学生流失
学生流失情况及防止流失的建议
学生流失情况及防止流失的建议学生流失，即学生退学或辍学，对于学校和教育机构来说是一个严重的问题，它会影响到学校的声誉和教育质量，同时也会影响到学生的个人发展和社会整体的教育水平。
以下是一些关于学生流失情况分析及防止流失的建议。
学生流失情况分析：1.经济困难：家庭经济状况不佳，无法承担学费或生活费用。
2.学习困难：学生可能因为学习跟不上、成绩不佳而失去学习动力。
3.就业压力：高年级学生可能因为就业压力大，而选择提前进入劳动力市场。
4.家庭原因：家庭关系紧张、家庭搬迁、家长对教育重视程度不高等。
5.学校因素：学校教育质量不高、师资力量不足、校园环境不良等。
6.社会环境：社会对教育的认识、网络游戏和其他不良社会现象的诱惑等。
防止学生流失的建议：1.经济援助：对于经济困难的家庭，学校可以提供奖学金、助学金或其他形式的经济援助。
2.个性化教育：针对学习困难的学生，实施个性化教育计划，提供额外的辅导和支持。
3.职业规划：为学生提供职业规划指导，帮助他们了解教育和职业之间的关系，减轻就业压力。
4.家校合作：加强家校联系，提高家长对教育的认识和重视，共同关注学生的学习和成长。
5.提升教育质量：提高教师素质，改善教学设施，提升学校的教育质量。
6.关注学生心理健康：提供心理咨询服务，关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
7.营造良好校园环境：建立安全、和谐、积极的校园环境，让学生愿意留在学校。
8.法律法规：加强法律法规教育，让学生和家长明白教育的重要性，以及辍学的法律后果。
通过上述措施，可以有效地降低学生流失率，提高教育完成率，从而为学生的个人发展和社会进步做出贡献。
流失学生情况说明
流失学生情况说明流失学生是指在一定时期内，学校或教育机构中离开的学生数量。
流失学生情况对学校的教育质量及招生工作等方面都有一定的影响。
本文将从多个角度对流失学生情况进行说明。
首先，流失学生情况可能与学校的教育质量有关。
教师教学水平的好坏、教学资源的匮乏与否、教学环境的舒适与否等都是影响学生留存的重要因素。
如果学校的教育质量不佳，学生可能会选择转学，寻找更好的教育资源和学习环境。
其次，流失学生情况也可能与学校的管理水平有关。
学校的管理团队是否能够有效地管理学校的各项事务，包括教学管理、生活管理、学生关怀等，这些都会影响学生对学校的满意度和归属感。
如果学校的管理水平不佳，学生们可能会感到不满与不安，从而选择离开学校。
此外，流失学生情况还与学校的招生工作和营销策略有一定的关系。
如果学校没有有效地吸引和留住学生，并在招生过程中没有提供足够的信息和支持，那么学生可能会在入学后感到失望，从而选择离开学校。
此外，其他学校的招生策略和营销手段可能会对学校的学生流失率产生一定的影响。
另外，学生个体的因素也会对流失学生情况产生影响。
有些学生可能由于家庭原因、个人问题或其他原因选择转学。
这不一定完全是学校的问题，但学校可以通过关怀、引导和帮助等方式提供支持，减少学生的流失。
为了解决流失学生问题，学校可以采取多种措施。
首先，提升教育质量是最重要的。
学校应该注重教师培训，提高他们的教学水平和教育能力。
此外，学校还应提供更多的教育资源，改善学生的学习环境和条件，提高学生对学校的认可度和满意度。
其次，学校应加强管理，提高学校的整体管理水平。
学校管理团队应该具备专业的管理知识和经验，能够有效地管理学校的各项事务。
学校还应加强对学生的关怀和引导，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，增强学生对学校的归属感。
此外，学校还应改进招生工作和营销策略。
学校可以借助互联网和社交媒体等渠道，提供更多的信息和支持，吸引更多的潜在学生。
学校还可以加强与家长的沟通和合作，帮助家长了解学校的教育理念和教育资源，从而争取他们的支持和合作。
浅析农村小学学生流失
浅析农村小学学生流失随着中国的城乡结构不断调整、经济社会的发展和城市化进程不断加快，农村地区的人口流动问题也日益凸显。
农村小学学生流失问题是一个备受关注的焦点。
本文将从流失原因、流失影响以及解决对策三个方面，对农村小学学生流失问题进行浅析。
一、流失原因1. 家庭贫困贫困家庭是农村小学学生流失的重要原因之一。
由于家庭经济条件的困难，许多孩子被迫辍学或转学到城市，寻找更好的生活出路。
特别是在偏远的山区和贫困地区，由于交通不便、教育资源匮乏，孩子们的求学之路更加困难。
2. 教学资源不足农村地区的小学教学资源相对较少，师资力量不足，教育条件落后，这也是农村小学学生流失的原因之一。
由于农村小学的师资队伍、教学设施、教学内容等各方面的条件都相对较差，导致学生和家长对教育质量不满意，从而选择辍学或转学。
3. 农村劳动力需求随着城市化进程的加快，农村地区的劳动力需求逐渐减少，许多孩子的父母迁往城市务工，孩子也随之外出谋生。
在许多农村地区，孩子相对于成人的工资较低，家庭经济条件不佳的情况下，孩子更容易成为流失对象。
二、流失影响1. 教育资源浪费农村小学学生流失，意味着农村教育资源的浪费。
在农村地区，每一个学生都是宝贵的教育资源，流失一个学生，就是浪费了一份宝贵的教育资源。
这不仅是对农村教育资源的浪费，也是对国家未来的浪费。
2. 人才流失农村小学学生流失，也意味着人才的流失。
在农村地区，许多孩子天赋异禀，具备很高的教育潜力，但由于各种原因流失，这必然会造成农村地区人才的流失。
在当前人才竞争激烈的社会环境下，这样的流失对农村地区的发展将产生不利的影响。
3. 社会稳定受损农村小学学生流失，也会对农村社会稳定产生影响。
农村地区的教育资源匮乏、教育质量不高，已经成为农村地区社会稳定的一大弱点。
农村小学学生的流失，将进一步损害农村社会的稳定。
特别是在贫困地区和少数民族地区，这样的流失对社会稳定的影响将更加严重。
三、解决对策1. 加大教育投入政府应加大对农村小学的教育投入，增加农村小学的教育资源，提高教育的普及率和质量。
民办学校流失学生管理制度
一、制度目的为加强民办学校学生管理，提高教育教学质量，减少学生流失，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于民办学校全体学生。
三、学生流失原因分析1. 家长对民办学校的教育质量、师资力量、校园环境等方面不满意；2. 学生自身学习兴趣不高，缺乏学习动力；3. 学生与同学、教师、家长关系紧张，心理压力过大；4. 学生对民办学校的教育理念、教学方法不认同；5. 学生因家庭原因、个人原因等需要转学。
四、流失学生管理措施1. 加强家校沟通，了解家长对学生教育的期望，及时调整教学策略；2. 优化师资队伍，提高教师教育教学水平，关注学生个性化需求；3. 丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，激发学习兴趣；4. 加强学生心理健康教育，关注学生心理变化，及时解决心理问题；5. 严格执行学生管理制度，维护学校正常教育教学秩序；6. 建立学生流失预警机制，提前发现并解决可能导致学生流失的问题。
五、流失学生处理流程1. 学生提出转学申请时，班主任应认真听取学生的理由，并做好记录；2. 班主任将学生转学申请报告给年级组长，年级组长组织召开年级会议，讨论学生转学问题；3. 年级组长将会议意见报告给学校领导，学校领导进行最终决定；4. 学校领导决定学生转学后，班主任应及时通知家长，并协助学生办理转学手续。
六、监督与考核1. 学校成立学生流失管理小组，负责监督本制度的实施；2. 学生流失管理小组定期召开会议，分析学生流失原因，提出改进措施；3. 学校对班主任、年级组长、学校领导在学生流失管理方面的表现进行考核，考核结果与绩效挂钩。
七、附则1. 本制度由学校领导批准实施，自发布之日起执行；2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准；3. 本制度解释权归学校所有。
通过以上措施，民办学校将加强学生管理，降低学生流失率，提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好环境。
学生流失原因分析及对策
总结：厌学 不充实 没前途 管理不到位 总结：
吃不好； 喝不好； 玩不好； 乐不好； 学不好；
二、应对措施
1、优化校园环境，环境育人； 2、加强班级管理，打造坚强有力的班集体； 3、积极探索适合职校学生的课堂教学模式，提高课 堂教学效益； 4、加强学生学习管理，端正学习态度； （1）帮助学生明确“为何学”、“如何学” ）帮助学生明确“为何学” 如何学” （2）适当开展学习竞赛（月考：学校月考、班级月 考）
7、多渠道资助困难学生； （1）成立“爱心基金会”资助品学兼优的学 ）成立“爱心基金会” 生 （2）设立勤工俭学岗 （3）学费减免或缓交
当前我们应做的几件事
1、和每个学生进行深入交流，摸清学生的想法 交流时间及地点 交流内容（我来校后的收获，还有哪些不足，明年的打算） 2、和家长充分交流 交流内容：（1 交流内容：（1）汇报学生在校表现，多表扬 （2）征求家长对学校工作的建议意见 交流方式：电话、短信等 交流要求（1 交流要求（1）每家必到（以后每半个月一 次）（2）注意沟通礼仪（3） 次）（2）注意沟通礼仪（3 做好沟通记录（4 做好沟通记录（4）家长反映的问题如你解决不了及时上报 3、密切关注有流失倾向的学生，加强与家长及本人沟通，必要的时候可 以提前家访 4、摸清班级学生的家庭情况（困难家庭、单亲家庭、离异家庭），给予 学生最大的关心与帮助 5、继续加强班级管理，重视细节管理
谢谢大家！ 谢谢大家！
（三）家庭原因 1、经济困难，读不起书； 2、单亲家庭、相互推诿责任； （四）学生原因 1、学习目标不够清晰，感觉在学校学不到知识； 2、沉迷网络游戏； 3、行为习惯较差适应不了学校的管理（管理太严）； 4、学生的才能没能发挥； 5、厌学情绪严重； 6、同学间关系紧张在学校压力大； 7、对专业不感兴趣；
学生流失原因分析与控辍保学
学生流失原因分析与控辍保学随着社会的不断发展，教育问题越来越受到人们的关注，尤其是学生流失问题。
学生流失不仅影响了学校的教学质量，也给家庭和社会带来了很大的负担。
为了改善这一现象，我们需要对学生流失原因进行深入分析，并提出有效的控辍保学措施。
一、学生流失原因分析1.家庭因素家庭因素是导致学生流失的重要原因之一。
家庭经济困难、父母文化水平低下、家庭教育方式不当等问题都可能导致学生流失。
家庭环境恶劣，如父母离异、家庭暴力等，也会对学生的学习积极性产生严重影响，从而导致学生流失。
2.学校因素学校的教育环境和管理水平对学生流失也具有重要影响。
学校教育方式单一、教学内容陈旧、师资力量不足等问题可能导致学生失去学习兴趣。
学校管理混乱，如校园霸凌、师生关系紧张等，也会使学生产生厌学情绪，进而导致学生流失。
3.社会因素社会环境对学生流失也有着不可忽视的影响。
社会风气浮躁，功利主义思想严重，导致一些学生对学习失去兴趣。
网络游戏、不良信息等也对学生的学习产生了负面影响。
社会对职业教育的歧视，使得一些学生认为读书无用，从而放弃学业。
4.个人因素学生自身的因素也是导致流失的重要原因。
学生自身的学习兴趣、学习习惯、学习方法等都会影响其学习成绩。
学习成绩差、自信心不足的学生容易产生厌学情绪，导致流失。
同时，学生的人际关系处理能力也会影响其在学校的生活，从而影响学习。
二、控辍保学措施1.家庭方面（2）加大经济投入，确保学生基本生活和学习需求。
2.学校方面（1）改进教学方法，注重学生兴趣培养，提高教学质量。
（2）加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
（3）完善学校管理制度，营造和谐校园氛围。
3.社会方面（1）加大宣传教育力度，提高全社会对教育的重视程度。
（2）加强对网络环境的监管，净化学长环境。
（3）提高职业教育地位，引导学生合理规划人生。
4.个人方面（1）培养学生自主学习能力，提高学习效率。
（2）加强心理健康教育，提高学生心理素质。
老师对学生流失检讨书
您好！在此，我谨以诚挚的心情，就近期学生流失问题，向校领导、同事们及家长表示诚挚的歉意。
作为一名教师，我深知学生流失对于学校教育质量的影响，对于学生个人成长的重要性。
以下是我对学生流失问题的检讨书，希望能够引起大家的关注，共同探讨解决之道。
一、检讨内容1. 教学方法不当在教育教学过程中，我未能充分了解学生的个体差异，未能根据学生的实际情况调整教学策略，导致部分学生对课程内容不感兴趣，从而产生流失现象。
2. 沟通交流不足在日常教学中，我与学生的沟通交流较少，未能及时了解学生的思想动态和生活状况，导致学生对学校产生距离感，进而选择离开。
3. 班级管理不严在班级管理方面，我未能严格执行各项规章制度，导致班级纪律松散，学生缺乏约束，容易产生流失。
4. 家校合作不够在学生流失问题上，我未能与家长充分沟通，共同探讨解决方法，导致家校合作不够紧密，影响学生流失问题的解决。
二、整改措施1. 优化教学方法针对学生个体差异，我将调整教学策略，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 加强沟通交流我将主动与学生沟通，了解他们的需求和困惑，关心他们的生活，拉近与学生的距离，提高学生的归属感。
3. 严格班级管理我将加强班级管理，严格执行各项规章制度，营造良好的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯。
4. 深化家校合作我将与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，积极寻求家校合作，共同解决学生流失问题。
三、总结学生流失问题关系到学校的教育质量和学生个人的成长，我深感责任重大。
在此，我恳请校领导、同事们及家长给予我指导和帮助，共同为学生的成长创造良好的环境。
我将以此次检讨为契机，认真反思，努力改进，为学校的教育事业贡献自己的力量。
最后，再次为近期学生流失问题向您表示诚挚的歉意，并感谢您的理解与支持。
谨致敬礼！检讨人：（姓名）年月日。
堵截小学生流失制度
堵截小学生流失制度
要堵截小学生流失制度，首先需要明确流失的原因。
小学生流失制度主要是由以下几
个方面原因引起的：
1. 教育资源不均衡：有些地区的学校教育资源相对不足，无法提供高质量的教育，导
致家长选择将孩子转学至资源更丰富的学校。
2. 教育质量不高：一些学校的教育质量不高，师资力量薄弱、教学方法不合理等问题，导致学生学习成绩较差，家长选择将孩子转学至绩效较好的学校。
3. 学校管理不善：一些学校管理混乱、纪律不严，导致学生安全问题、学习环境恶劣
等问题，家长为了保护孩子选择将其转学。
为了堵截小学生流失制度，需要从以下几个方面着手：
1. 提高教育资源均衡分配：加大对教育资源不足地区的支持力度，提升这些地区学校
的建设和发展水平，确保每个学生都能获得高质量的教育。
2. 加强教育质量监管：加大对学校教育质量的监管力度，推动学校提升师资力量、优
化教学方法，提高学校整体教育水平。
3. 加强学校管理：改善学校管理机制，加强对学校的管理和监督，确保学校纪律严明、学生安全有保障、学习环境良好。
4. 建立留学生问题解决机制：建立留学生问题解决机制，及时解决流失学生和家长的
问题和困惑，增加他们对学校的信任度，减少流失学生的数量。
除了以上几点，还可以加大对流失学生的回访工作，了解他们转学的原因和问题所在，并积极采取措施解决这些问题，从而提高学生的满意度和留存率，有效堵截小学生流
失制度。
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关于解决农村中小学流失生问题的思考_调研报告
1、全区现有中学10所、小学54所。
共有中小学生2773xxxx（其中中学学生917xxxx，小学1855xxxx）。
2、全区农村小学44所，xxxx年级共有30xxxx教学班，867xxxx学生。
农村中学5所xxxx年级5xxxx教学班，187xxxx学生。
3、流失生情况。
据统计，2001－2002学年上报全区辍学总数6xxxx。
其中农村中学为4xxxx，小学为1xxxx。
目前，面临辍学的中学生有17xxxx，小学有21xxxx。
农村中学学生流失率为2.3xxxx，农村小学流失率为0.1xxxx，全年共收回流失生12xxxx。
二、情况综述1、我区教育仍然是以农村学校为主体。
10所中学，农村有5所，占5xxxx。
54所小学，农村44所，占81.xxxx。
学生数恰恰相反：全区中学生共有917xxxx，农村中学只有187xxxx，占学生总数的2xxxx；全区小学共有1855xxxx，农村小学生只有867xxxx，占总数的44.xxxx。
2、从整体办学水平看，城市中小学及厂办校办学水平要比农村中小学的办学水平高。
农村中小学由于经济等因素制约，表现为校舍和设备条件较差，师资队伍素质薄弱，教育质量不高。
近三年来，中小学生流失的整体趋势是农村初中流失率较高，其次为农村小学。
城市中小学无流失生。
由于多年来，我区采取了一系列“控辍”措施，中小学生流失率呈逐年下降趋势。
3、中小学生辍学和濒临辍学的原因主要有以下几个方面。
一是由于家庭经济特别困难，正常的生活难以维持，支付不起上学所需费用，因此造成辍学。
这是目前学生流失的主要原因，约占辍学生总数的7xxxx。
二是受社会不良风气影响，而产生厌学情绪，学习逐渐跟不上，从而造成辍学。
此种情况约占辍学生总数的1xxxx。
三是部分家庭由于疾病等原因缺乏劳动力，承包土地后，生产、生活不能正常进行，从而造成学生辍学（主要是农村初中生），约占辍学生的xxxx。
四是由于家庭教育、学校教育、个人意识等方面出现偏差等原因造成学生厌学，从而提前参军、外出打工等，使学生没有完成九年义务教育，过早地流入社会。
这部分约占辍学生总数的1xxxx。
4、我区教育行政部门针对上述情况主要采取的措施。
首先是加大领导力度。
我们把“控辍”作为全面推进我区素质教育的重点工作，不断加大“控辍”的措施和力度，成立了全区“控辍”工作领导小组，由教育局局长任组长，几位副局长任副组长，分片包保。
成员为各科室领导和基层校长。
同时各乡（镇）也相应成立了“控辍”组织机构，乡村领导配合抓控辍工作。
形成了全方位“控辍”领导组织机制。
加强调度和协调，使此项工作不间断地有序进行。
同时还在建章建制上加大力度，把此项工作纳入了教育目标责任书考核之中。
制订下发了“控辍”工作一票否决制度；“控辍”双向所保制度；一生“五责”制度；入学通知书制度；学籍管理四联单制度；扶贫助学包保制度；流失生报告制度；小升初衔接制度等，把控辍工作作为考核干部，特别是考核校长（教办主任）教育工作的一项重要内容。
其次是进行“依法控流”。
我区几年来都是把每年的三、九月份作为回收流失生活动月，教育局抽掉有关人员分成xxxx组，下到各乡（镇），协调组织乡（镇）、村领导、司法机关、学校等单位和部门的领导深入到村，入户宣传，讲解相关法律，动员流失生；法制科协调司法部门下发停止违法通知；区督导室依法监督乡镇村及学校控辍工作。
有些学校把流失生回收工作落实到教师人头包保，与教师岗位责任制挂钩，积极动员流失生返校。
第三是“改革控流”。
5所农村中学均实行了不同形式的办学模式改革。
他们本着面向农业、面向农村、面向农民、面向社会的方向，实行农村实用技术课的选修制度，实施初三分流，初一、初二选修等形式，努力使农村学生学有所长、学有所用。
改变了家长、学生的传统观念，使他们看到了学习的希望。
绿色证书的学习，使农村学生对前途充满了希望。
第四是扶贫控流。
几年来，全局启
动“扶贫助学”工程，采取“手拉手”、对口支援等手段，有效地控制了流失生。
由于各乡（镇）政府的高度重视，措施得力，管理到位，加之社会各界的大力支持，我区的“控辍”工作取得了可喜的成绩，也得到了上级教育行政部门的充分肯定。
三、问题的思考及对策
教育作为我区农村经济发展的基础性事业，它的基础性、先导性地位不能动摇，教育优先发展的战略地位要切实贯彻到全区各级干部的行动中，不能讲起来重要，干起来次要，忙起来不要。
对全区农村1054xxxx中小学生及他们的家长给予极大的关注，若干年后，他们就是我区农村、农业和农村经济发展的主力军，农村经济发展的重要人力资源。
特别是那些辍学生，10xxxx都留在了农村。
为此，提高他们的知识水平和劳动技能是未来农村发展的关键环节。
关于如何控制流失问题，笔者有如下想法：
（一）强化政府行为。
为进一步加强中小学辍学管理工作，要将其纳入乡（镇）一把手工程和教育目标管理责任书中，尽快出台相应文件或制度。
加大教育局、乡（镇）村领导抓“两基”、落实“两全”的力度，建立“三长制”，层层签订“双线”目标责任状，即乡长对区长负责，村长对乡长负责为一线；村小校长对教育办主任、教办主任和中学校长对区教育局负责为另一线。
把抓好学生辍学工作一并列入领导任期考核目标责任制中，认真总结奖惩。
各乡（镇）、学校也要根据目标管理责任书和各乡镇的实际情况制定相应的、行之有效的规章制度和乡规民约，采取教育、行政、经济和法律等手段，保证学生到校率稳步提高。
（二）加大执法力度。
首先，加大教育法律法规的宣传，协调司法局等部门结合“四五”普法进行宣传，使各方面明确自己在实施九年义务教育中的法律义务，从而用“法”来规范自己的行为。
每年3、9月，通过广播、电视、墙报、宣传车、座谈会、知识竞赛等形式在全区特别是农村、展开强大的宣传攻势，使党和国家有关教育的政策法规家喻户晓。
其次，各涉教部门通力合作，严格执法。
教育部门对经说服教育仍不送辍学子女返校学习的责任人，依法进行起诉，强制学生入学。
乡（镇）、村采取必要的手段，如代交辍学学生的费用，有辍学学生的不予发放扶贫贷款等，控制学生辍学的现象发生。
再次，完善规章制度，加强管理。
建立学校辍学生月报制度，及时报到区教育局，区教育局协调乡（镇）村政府及时寻找动员学生返回学校。
（三）坚持扶贫救助。
一是加大教育扶贫力度，减免困难家庭子女杂费和教材费。
也可以通过两级财政、社会救助等渠道，解决学生的杂费、书费、食宿费等办法留住学生，保证他们不因贫困而失学。
二是开展好结对子救助活动。
几年来我们在这方面做了大量工作。
“手拉手”“扶贫助学”“窗口校帮助农村校”等，都取得了较好的效果。
三是建立寄宿学生、困难学生费用分担机制。
由乡（镇）、村政府分担一部分学生在校学习的费用，减少学生的经济负担，使学生安心在校学习。
（四）坚持标本兼治。
一是以劝学方式制止学生辍学。
乡（镇）、村、校分片包干。
要求各级党政领导进一步强化政府行为，切实落实到学生家庭。
二是大力推进素质教育，防止学生在校因枯燥无味而辍学。
首先，加大投入，改善农村办学条件，加强乡（镇）中小学领导班子和教师队伍建设，做到班子干事，不整事；教师教学，不弃学。
其次，加强学校特别是小学生的价值观、人生观和理想信念教育，树立学习的信心和理想。
第三，大力推进农村中学办学模式改革，努力使流失生回得来、留得住、有得学，努力推进素质教育，提高教学质量。
因地制宜地开展“减负”工作，进一步减轻学生的经济负担和心理负担。
综上所述，控制中小学生辍学，不仅是实施“两基”，巩固“普九”成果，推进全区素质教育的关键，也是维护我区社会稳定的一项长期而艰巨的任务。
过去的几年里，我区虽然做了大量工作，取得了一定成绩，但是中小学辍学管理工作还面临着十分严峻的形势，稍有松懈就会出现反弹。
为此，在今后的工作中，我们必须持之以恒地抓下去，为我区富民壮区目标的实现和“三个代表”重要思想在我区农村教育上得到真正落实。