农村小学学生流失原因及措施
农村小学生源流失原因调查及对策分析
农村小学生源流失原因调查及对策分析农村小学生源流失是一个严重的问题，影响了农村教育的发展和小学生的学习机会。
以下是关于农村小学生源流失原因的调查及对策分析。
1.经济因素：农村家庭的经济状况差，很多家庭无法负担起孩子的学费和生活费用，因此选择将孩子送到城市读书或工作。
一些中小学提供的课外培训和辅导班将额外负担加在了家庭经济上，这也是家长们送孩子到城市读书的原因之一。
对策：政府应该加大对农村贫困家庭的资助力度，提供免费的教育资源和补助金，帮助他们负担起孩子的教育费用。
农村学校应提供更加全面的教育服务，减少对于课外培训的依赖，从而减轻家庭经济负担。
2.教育资源不足：农村小学由于地理位置偏远和经济条件有限，教育资源严重不足。
学校设施落后，教学设备陈旧，教学质量低下，缺乏师资力量等问题，使得农村小学无法满足学生的学习需求。
对策：政府应加大对农村教育的投入，提供足够的教育资源，改善学校设施和教学设备。
吸引优秀的教师到农村从事教育工作，并提供必要的培训和支持，提高教育质量。
3.教育质量低下：农村小学教育质量普遍较低，教学内容和方法滞后，无法满足学生的学习需求。
学生缺乏学习动力和兴趣，导致流失现象加剧。
对策：农村小学应加大教育改革力度，推行现代化的教育理念和方法，提高教学质量。
增加学科的实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣和动力。
4.留守儿童问题：由于父母外出务工，很多农村小学生只能留在家中，缺乏监护和照顾。
这些留守儿童面临生活的困境和心理问题，影响了他们的学习和成长。
对策：政府应加大对留守儿童的关注和支持，完善留守儿童关爱体系，提供心理辅导和关爱服务。
学校和社会组织应加强与家长的沟通，积极探索解决留守儿童问题的方法。
农村小学生源流失问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校和社会各方共同努力。
只有通过综合性的对策措施，才能促进农村小学教育的发展，提高农村小学生的学习机会和生活质量。
农村小学生源流失原因调查及对策分析
农村小学生源流失原因调查及对策分析农村小学生源流失的原因有很多，主要包括以下几个方面：家庭经济条件不佳、教育资源不足、教育机构管理不善、城市化进程等。
由于农村家庭的经济条件较差，孩子们在生活和学习方面都面临较大的困难。
很多农村家庭需要依赖种田和务工来维持生计，而孩子们需要帮助家里做农活或者去城市务工来增加家庭收入，这导致他们无法专心学习，最终选择辍学。
农村教育资源不足也是导致学生流失的重要原因之一。
相比城市，农村地区的学校教育设施和师资力量都存在着较大差距。
学校的教学设备陈旧、师资力量不够专业、教学内容与时代发展不相适应，这使得学生对学校教育的兴趣和信心降低，进而选择辍学。
农村地区的教育机构管理不善也是导致学生流失的原因之一。
有些农村学校管理体制落后，学校管理流程繁杂，招生办理不便，缺少有效的教育考核和监督机制，这导致学生和家长对学校的信任度不高，进而选择辍学。
随着城市化进程的加快，城市化过程带来的优质教育资源和生活条件吸引了不少农村孩子选择去城市接受教育。
城市的教育资源丰富，学校条件好，老师水平高，学生的发展空间更大，这种优势吸引了很多农村学生选择离开农村去城市读书。
针对农村小学生源流失的问题，应采取以下对策分析：要加大对农村家庭的扶贫力度，改善农村家庭经济状况。
政府应加大对农村家庭的扶贫力度，提供相应的经济支持，帮助农村家庭摆脱经济困境，保障孩子们的正常学习和成长。
要加大对农村教育资源的投入力度。
政府应在农村地区投入更多的教育资源，提升学校的教学设施和教师素质，更新教材内容，提高教育质量，增加学生的学习兴趣和学习动力，促进他们留在学校。
要加强农村教育机构的管理能力。
政府应加大对农村学校的管理力度，加强对学校的考核和监督，提高学校的管理水平，提升学生和家长对学校的信任度，减少学生的流失率。
要加强城乡教育的对接，减少农村学生选择流失的诱因。
政府应加大对农村学生的教育引导和宣传力度，让他们了解农村教育的优势和特色，鼓励他们留在农村受教育，同时加强与城市教育机构的对接，提供更多的教育机会，减少流失的可能性。
农村中小学生源流失原因及管理对策研究
农村中小学生源流失原因及管理对策研究近年来，农村中小学生源流失的现象变得越来越严重，严重影响着农村教育的发展。
探讨农村中小学生源流失原因及管理对策，有助于解决农村中小学生源流失的问题，进而促进农村教育的发展和提高农村中小学生的学习成绩。
一、农村中小学生源流失原因1、大城市缺乏吸引力。
由于缺乏足够的就业机会，大城市的求职面前的竞争是很艰难的，因此大城市的机会吸引力大大降低，而小城镇却有更加丰富的发展机会。
2、家庭经济困难。
很多家庭无力支持子女到大城市发展，即使有能力也害怕孩子在大城市面对激烈的竞争和不确定的未来，决定留在小城镇发展。
3、教育资源不足。
由于教育资源分配不均，大城市教育质量更高，相比之下，农村教育水平偏低，教育资源也相当稀缺，无法给学生提供满意的学习环境，因此不少学生转移到大城市读书。
二、农村中小学生源流失管理对策1、政策鼓励和经济扶持家庭。
政府采取政策性的措施，鼓励农村家庭，支持他们的子女留在家乡上学，改善经济困难家庭的经济地位，让他们送子女去大城市上学成为可能。
2、大力发展农村教育。
加大农村中小学师资力量投入，增加人数比例以保证师资队伍的培养，加强政府为学校提供资金投入，促使学校充分释放教学活动性，完善学校基本教学设施，创造宽松、安全、开放、全方位的学习环境，有效增强学校发展吸引力。
3、设立就业就读并肩计划。
开展就业、就读并肩的计划，为年轻人提供就业和学习的双重选择；在学校建立就业咨询服务中心，开设就业指导课程，为学生之间开展就业辅导工作；针对特殊群体，如留守儿童、失业农民工等，建立专门的专业技能教育培训学校，提高他们的就业能力。
总之，解决农村中小学生源流失的根本在于提高农村中小学的教育质量，充分释放教育资源，改善学校条件，依靠政策性的措施和经济扶持，鼓励学生就读本地的学校，让农村中小学的师资力量更加完善，将生活水准提高，实现农村中小学生的发展，有利于农村教育及社会发展。
农村小学生源流失原因调查及对策分析
农村小学生源流失原因调查及对策分析【摘要】农村小学生源流失是当前教育领域亟待解决的问题。
本文通过调查分析发现，农村小学生源流失主要原因包括社会经济因素影响、教育资源不均衡、家庭教育观念以及缺乏对学习的兴趣。
在对策方面，应当加强农村教育资源的配置，提高师资水平，加强家庭教育指导，激发学生学习兴趣。
解决农村小学生源流失问题具有重要意义，有助于提高农村教育水平，促进乡村振兴。
未来研究应进一步深入探讨农村小学生源流失的原因与对策，并制定更有效的政策措施。
解决农村小学生源流失问题迫在眉睫，需要全社会的关注和共同努力。
【关键词】农村小学生, 源流失, 调查, 社会经济因素, 教育资源, 家庭教育观念, 学习兴趣, 对策分析, 解决重要性, 研究展望, 结论总结1. 引言1.1 研究背景在农村地区，农村小学生源流失问题一直是一个备受关注的话题。
随着城乡发展不平衡、教育资源不均衡、家庭教育观念的差异等因素的影响，农村小学生源流失现象逐渐凸显出来。
研究显示，农村小学生源流失不仅影响了学生的学业发展，也对整个农村教育体系的稳定和发展产生了负面影响。
对于农村小学生源流失问题的调查和对策分析具有重要的现实意义。
在农村地区，社会经济发展水平相对较低，许多家庭都面临着经济困难，这直接影响了孩子接受教育的机会。
由于教育资源的不均衡分配，农村地区的教育条件和质量往往无法和城市相提并论，这也是导致农村小学生源流失的重要原因之一。
一些家庭的教育观念滞后，他们可能更注重孩子的劳动力价值而非教育投入，这也加剧了农村小学生源流失的问题。
一些农村小学生对学习缺乏兴趣和动力，可能是因为教学内容和方法的单一化，不能激发他们的学习兴趣和潜力。
农村小学生源流失问题是一个复杂的社会问题，涉及到社会经济因素、教育资源不均衡、家庭教育观念等多方面因素的影响。
深入研究农村小学生源流失问题，分析其原因，并提出有效的对策，对于改善农村教育环境，提高农村小学生的学习积极性和保留率具有积极的意义。
农村小学生源流失原因调查及对策分析
农村小学生源流失原因调查及对策分析1. 引言1.1 研究背景农村小学生源流失是当前教育领域一个备受关注的问题，其背后涉及到诸多复杂的因素和影响。
随着我国城乡经济发展不平衡的现状，农村地区仍然存在着教育资源匮乏、家庭经济困难、交通不便等问题，导致了不少农村小学生选择辍学或转学到城市就读。
这种现象不仅影响了农村孩子们的教育权利，也影响了农村教育的发展和进步。
农村小学生源流失给学生们的成长和未来带来了严重的影响，也给社会和国家的可持续发展带来了隐患。
深入研究农村小学生源流失的原因及对策分析，具有重要的现实意义和深远的影响。
通过深入调查和分析，可以找出农村小学生源流失的根本原因，找到解决问题的有效途径和方法，为改善农村教育状况和促进农村教育发展提供有力支持。
【研究背景】中的相关内容，正是本文探讨的重要话题。
1.2 研究意义农村小学生源流失是当前教育领域一个十分严重的问题，其原因涉及众多方面。
针对这一问题，本文旨在探究农村小学生源流失的原因，并提出有效的对策措施。
研究的意义在于能够帮助政府和学校了解农村小学生流失的真实情况，有针对性地采取措施解决问题，保障农村小学生的受教育权利。
通过对原因进行深入分析，能够有助于找到根本性解决问题的途径，推动农村教育事业的发展。
本研究还可以为相关研究领域提供参考和借鉴，促进各地教育改革的深入推进。
深入探究农村小学生源流失的原因及对策分析具有重要的实践意义和推动价值。
【字数：200】2. 正文2.1 农村小学生源流失原因调查农村小学生源流失是一个严重的问题，影响着农村教育的发展和学生的未来。
通过调查发现，农村小学生源流失的主要原因包括家庭经济困难、教育资源匮乏、交通不便、以及缺乏家庭教育关怀。
家庭经济困难是导致农村小学生源流失的重要原因之一。
由于家庭经济条件不好，家长难以承担孩子的学习费用和生活费用，可能会选择让孩子辍学或转学到城市就读。
教育资源匮乏也是一个严重的问题。
农村学校师资不足、教学设施简陋、教学质量参差不齐，这些问题都会影响学生对学习的兴趣和信心，从而导致学生流失。
农村小学生源流失原因调查及对策分析
农村小学生源流失原因调查及对策分析随着城市化进程的加快，农村小学生源流失现象日益突出。
为了深入了解农村小学生源流失原因，并寻找对策，本文将进行相关调查分析。
1. 家庭经济困难：农村家庭普遍收入不高，家庭经济困难是导致农村小学生源流失的主要原因之一。
由于家庭无法负担孩子的学费、书本费等教育支出，一些农村家庭选择将孩子送到城市或其他地区读书。
2. 教育资源不足：农村小学教育资源相对城市较为匮乏，教学设备、教材、师资力量等方面都存在不足现象。
一些农村家长担心自己的孩子无法获得良好的教育，选择将孩子送到城市接受更好的教育资源。
3. 就业机会较少：农村就业机会相对城市较少，农村家庭希望通过教育提高孩子的就业竞争力，因此选择将孩子送到城市接受更好的教育。
4. 交通条件不便：农村交通条件落后，很多偏远的农村地区交通不便，使得农村小学生到达学校困难。
一些农村家庭为了解决上学的问题，选择将孩子送到离家较远的城市读书。
5. 家庭教育观念落后：一些农村家庭的教育观念相较城市家庭存在差距，家长对孩子教育的重视程度较低，缺乏良好的教育环境和教育氛围。
1. 加大财政投入：政府应加大对农村小学教育的财政投入，解决农村小学生家庭经济困难问题，提供免费教育，减轻家庭负担。
2. 完善农村小学教育设施：政府应加大对农村小学教育设施的建设，提供更好的教学设备、教材，改善师资力量，提高教育质量。
3. 加强师资培训：加强对农村小学教师的培训，提高他们的教育教学水平，使他们能够提供更好的教育服务。
4. 加强家长教育：加强对农村家长的教育，提高他们对教育的重视程度，增强他们对孩子教育的责任感。
5. 加强交通基础设施建设：加强农村交通基础设施的建设，改善农村交通条件，方便农村学生到达学校。
农村小学生源流失在很大程度上是由于家庭经济困难、教育资源不足、就业机会较少、交通条件不便、家庭教育观念落后等多种原因造成的。
针对这些问题，政府应加大财政投入，完善教育设施，加强师资培训，加强家长教育，加强交通基础设施建设，从而减少农村小学生源流失现象，提高农村小学教育水平。
浅析农村小学学生流失
浅析农村小学学生流失随着城乡发展差距的不断拉大，农村地区的小学生流失问题日益突出。
学生流失不仅直接影响农村小学的教育质量和发展，也对整个社会以及国家的未来发展产生深远的影响。
本文将从流失原因、影响和解决办法三个方面进行浅析，以期引起社会的关注和重视。
一、流失原因1.经济因素农村家庭多以务农为生，收入较低，生活条件相对困难。
面对生活的压力，一些家庭难以承担孩子的教育费用，加之就业难、收入低，使得一些家庭不得不放弃孩子的学业，让孩子在城市打工，以帮补家用。
2.教育资源不均衡由于农村地区教育资源相对城市地区较为匮乏，学校师资力量、教学设施、教育水平等方面存在较大差距。
许多家长认为孩子在农村上学的教育质量不足，不如到城市接受更好的教育，因此选择把孩子送到城市读书。
3.家庭观念在一些农村家庭中，存在着“男耕女织”的传统观念，认为男孩比女孩更适合传统的务农生活，所以优先安排男孩接受教育。
这种思想会导致家庭对女孩教育的忽视，使得女孩流失的概率更高。
4.城市化进程随着城市化进程不断加快，许多农村孩子的父母已经在城市找到了工作，或者农村的土地政策发生变化，致使一部分农村家庭搬迁到城市，这就使得孩子应对新环境、适应新生活的能力受到考验，从而增加了流失的风险。
二、影响1.教育质量下降农村小学学生流失，会导致农村小学的生源减少，一些学校面临着无法招收足够学生的问题，进而使得学校的教师队伍无法得到充分发挥，教学质量自然难以保证。
农村地区的教育资源相对匮乏，学生流失势必会导致教育质量的下降。
2.农村发展受阻农村是国家的重要力量，农村地区的发展直接关系到国家的整体发展。
而农村小学学生的流失，会导致农村地区的人口流失，势必会影响到农村地区的经济发展和社会建设，最终会给整个国家带来负面影响。
3.社会不平等农村小学学生的流失，对于家庭来说往往是一种无奈的选择，然而这种流失现象的出现，势必会造成农村和城市之间的教育资源不平等，加剧了城乡教育差距，使得一些农村孩子得不到平等的教育机会，最终造成了社会的不公平。
农村小学生源流失问题调查研究
农村小学生源流失问题调查研究随着现代社会的快速发展，农村地区的教育问题一直备受关注。
尤其是小学生源流失问题，已经成为一个严重的社会现象。
为了更好地了解和解决这一问题，我们进行了一项调查研究，旨在详细探究农村小学生源流失的原因以及可能的解决办法。
一、调查方法为了全面了解农村小学生源流失的情况，我们选择了两个不同地理位置的农村小学进行调查。
在每个学校，我们对学生、家长和教师进行了问卷调查，并进行了一些深入的访谈。
通过这些调查方法，我们获得了大量关于农村小学生源流失问题的信息。
二、调查结果1. 家庭经济负担重在调查中，我们发现绝大多数农村小学生家庭的经济状况并不宽裕。
他们往往需要依靠务农或打工为生计，因此对于孩子的教育投入有限。
由于缺乏资金支持，家长很难支付学费、购买教辅材料和提供孩子的生活费用，这导致了很多孩子因家庭贫困而没有机会接受正规的教育。
2. 教育资源匮乏农村地区的小学往往缺乏高质量的教育资源。
学校条件差、教学设施简陋、师资匮乏，这些问题都直接影响了孩子们接受教育的质量。
很多家长由于对学校的教学质量不满意，选择将孩子送到城市读书，或者干脆让孩子辍学打工。
3. 缺乏对教育的重视在一些家庭中，家长并没有意识到教育的重要性，他们认为孩子到了一定年龄就可以帮忙打工或务农，而不愿意让孩子接受高等教育。
这种观念成为源源不断的农村小学生源流失的另一个原因。
4. 缺乏教育扶持政策调查还显示，目前很多农村地区缺乏教育扶持政策。
政府在农村地区的教育方面投入不足，导致了农村小学生教育资源匮乏，教学质量低下，这也是农村小学生源流失的一个重要原因。
三、解决办法1. 加大对农村教育的投入为了解决农村小学生源流失问题，政府需要以更高的精力和资金投入，改善农村小学的教育条件，提高教学质量。
这包括完善和丰富农村小学的教学设施和教育资源，鼓励优秀的教师到农村地区任教，提高农村小学教育的整体水平。
2. 宣传教育的重要性我们还需要增加对农村家庭和孩子们的教育宣传。
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农村小学学生流失原因及措施
龙庆完小：李彦坤
我校是一所农村小学，由于地理环境、家长意识、教师素质等原因每一年都会有一些学生流失。
特别是自2010年9月合并校点以来，教师都被学生的巩固率困扰着，每年开学都要家访很多次才能把学生请到学校。
通过研究和分析我发现造成学生流失的原因并不是由于校点的合并，而是以下几点原因：
一、家庭原因。
1、家庭困难：
在农村，很多家庭由于自然条件的影响，家里生活很困难更别说送子女上学。
虽然说国家有“两免一补”政策，但是一定的杂费生活费对于贫困家庭来说已是雪上加霜，特别是农村一个家庭要负担两个或更多的孩子读书，如果没有较高的收入水平是非常困难的。
2、家长意识淡薄。
面对如今激烈的社会竞争，有很多大中专学生毕业后找不到工作，因此家长就认为如今的社会读书没有太大的作用，不如趁早去学一些手艺，这样更加现实。
所以孩子五六年级就辍学，家长也不反对。
3、单亲家庭不断增加。
离异家庭学生大多数性格内向、孤僻、倔强,加之单亲家庭教育方法简单，容易导致学生厌学、辍学。
二、学校原因。
1、学校管理：
有的农村小学在管理上混乱，学生缺乏安全感，不能安心学习。
2、在农村中小学中，因学业成绩差受到老师的不公正对待而辍学的情况也不少。
初中学生进入初二后，学习成绩两极分化逐渐明显，一些教师缺少爱心和耐心，在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些学生感到心灵受到了伤害，于是以辍学的方式来寻求解脱。
3、办学条件差：有的学校设施不全，连图书室、阅览室、实验室都没有，影响学生的学习积极性。
办学思想单一：无论是政府，还是社会，衡量一所学校质量的标准是成绩----特别是中考成绩，为此，学校领导、教师都把抓成绩，抓优生成绩放在重中之重，对于成绩差的学生就很少搭理，甚至无暇顾及了。
因此，成绩差的学生差的学生不免产生失落、厌学情绪，反正初中文凭不值几文钱，不如趁早收场，另找出路。
4、农村学校教育还远没有离开应试教育，素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。
为了追求合格率和升学率，很多学校让教师动员学习不好的学生退学。
农村学校教师整体素质偏低，时有伤害学生的行为发生。
近些年农村教师学历有所提高，但是，教师的实际学识水平、能力和思想素质与其学历并不完全相称，这是相当普遍的一种现象。
三、学生自身原因。
1、学生缺乏读书意识思想落后。
这些学生往往认为，他是在为别人学习，而不是在为自己学习。
他们把学习看作是枯燥的“读书”，学习就是争分数。
争分数的目的就是给长辈和老师看。
再来是对所学的学科缺乏兴趣。
对学科不感兴趣的结果是学生偏科现象严重。
往往在擅长的学科上被表扬，却在别的学科上被狠狠地批评，久而久之，就对什么学科都不感兴趣了。
2、没有吃苦耐劳的精神。
由于农村小学办学条件相对较差，有的学生觉得
每周要走路上学，周末又要走路回家，来到学校吃的住的都不如在家里，所以选择回家。
3、性格原因。
有的孩子性格内向、任性蛮横，一旦遇到不顺心者，就会选择辍学出走这种极端方式来发泄心头的不满。
不顾辍学会造成一些严重伤害后果。
辍学的实质是儿少发泄情绪、逃避现实、无价值的表现，是他们与社会沟通的一种独特方式。
措施：
一、改善办学条件，为学生提供优质的服务。
1、在农村小学新建学生宿舍，改变住宿条件。
2、为解决学生冬天洗冷水的问题，学校专门为学生安装台太阳能热水器，正常使用，充分保证了学生冬天的热水洗浴。
3、开展丰富多彩的课外活动，让学生在乐中学。
4、改善学生的学习、运动环境。
图书室、阅览室能够开放。
实验室正常投入使用，开全科目音、体、美落实到实处，让学生放松，减少学习压力。
5、关爱贫困学生，为他们捐赠衣物，落实两免一补政策。
二、关爱学生，消除辍学心理
善于发现学生的闪光点，并使之发挥出来。
教育，说穿了，应该是一种发现。
教育者首先应该是一个伯乐。
要善于发现，发现每一个人特别是有特长的学生的特点；而且不但善于发现，还善于使有特长的学生得到超常发挥。
教育者不会发现学生，学生不会发现自我，都是一种很可悲的事情。
1、应懂得赏识自己的学生。
尤其要懂得赏识学困生的优点。
其实一位成功的老师应该以欣赏的眼光去看你的学生，其实，有些就是当你指出后，学生未必
都能改正，而学生受到鼓励和赏识之后，所产生的不懈努力会一直持续。
赏识能产生动力、动力产生不懈的努力，最终获得能力的提高。
笔者曾遇一个差生在他的是日记里写道：“谁愿意当坏学生？只不过稍有点儿错，老师就批评，就让请家长；班上一有啥问题，不管是不是我做的，就将往我头上扣。
我偶尔也想做一点好事，但知道做了也不会有老师表扬。
想着心里就来气。
”为此千万不要吝啬你赞美的语言和行为，它们会对学生的学习起到很大的鼓励作用。
2、刺激学生的好奇心及求知欲。
并鼓励他们独立思考，不依赖别人。
教育要使学生学会从生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生对生活有鉴别能力。
最终使学生勤学好问，成为“有用的人”。
3、要让学生在乐中求学。
不要“强迫”学生学习。
孔子所说“学而时习之，不亦说乎”这就是教育的最高境界。
如果老师、家长对学生的学习逼得过紧的话，学生就会变得比较焦虑，不耐烦。
最终也就谈不上对学习有兴趣了。
4、狠抓学生“减负”工作。
就是要在教材上下功夫，要少而精。
既要督查所属学校随意征订格纳课本外的资料现象，也要对某些部门“送”给学校一些“换汤不换药”的资料予以抵制。
三、做好学困生的思想教育工作
在学习困难学生身上，他们的认识缺陷是次要方面，要帮助学习困难学生学会做人，学会学习。
围绕学会做人，精心设计主题班会，启发思想交流；开展个别谈心，激发上进意识；组织教育基地活动，接受形象教育；组织义务劳动，感受为人的乐趣，提高做人的素质。
学习困难学生的存在有内因和外因。
我们要善于利用外部诱因激起其内因的质的变化，重视培养学生良好的自我意识，从而引导他们认识到自我价值，激发
自信。
学习困难学生中，不少人不是不想读书，而是因为在家、在校、在社会受到不公正对待，心理上蒙上一层阴影。
他们会中途辍学，浪荡社会也是心有苦衷，出于无奈。
他们需要的是更多的理解、同情和温暖。
所以应该组织开展一些教育活动，让他们在活动中接受教育。
引导他们为集体施展“一技之长”，从而逐步树立自信。
冰冻三尺，非一日之寒。
对学习困难学生的诱导要有耐心，循循善诱，切忌简单化。
学习困难学生把自已看成低人一等，缺乏自信，这是他们的共性。
作为教育者应该有针对性地选择不同的“突破口”。
首先要真心诚意接近他们，和他们交朋友，取得信任，建立感情，然后才能了解他们，熟悉他们，要多方面了解，了解其爱好和忌讳，了解其长处和短处。
针对性教育，要做到一把钥匙开一把锁，不能搞“一刀切”。
学生的个性存在差异，就对症下药。
这样才能收到事半功倍的教育效果。
对学习困难学生能否给以公平的爱，这是他们心灵中十分敏感的问题。
学习困难学生的心理承受能力较差，如果教育上稍有失误，其结果必然是雪上加霜。
所以教师对学生要一视同仁，摆正感情天平，一碗水要端平。
而不是以学生的相貌，成绩的高低，机灵的程度，或以老师个人的喜爱定优劣，
对于学习困难的学生的教育不应是学校单枪匹马，而应是家庭、学校、社会三者形成合力，齐抓共管，综合治理，构筑起一种良性的教育氛围。
因为家庭教育是基础，学校教育是关键，而社会教育是条件。
四、建立健全教育教学管理
1、积极广泛宣传《义务教育法》等法律法规，营造社会氛围。
通过讲座和召开家长会等形式，对家长和学生进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，使家长和学生明确接受义务教育的责任和义务。
2、建立常规检查机制，要求班主任要摸清学生思想动态，注意做好有厌学情绪学生的思想工作，防止学生辍学，发现流失或有流失动向，及时劝学治理。
学生一天未到校的，班主任要与家长取得联系，了解情况，并认真填写辍学登记表，了解学生辍学原因和去向，三天未到校的须上报教务处。
教务处须在登记表上缴一周内组织教师上门家访，填写辍学登记表内有关内容，学校在上门动员无效后，将辍学登记表汇总上交乡政府，配合乡政府共同动员学生返校。
3、减轻学生学业负担。
学校结合有关法律、法规，切实减轻学生学业负担，严格控制学生的课外作业量，严格控制各科考试量。
4、改变教学观念，改革教学方法。
加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣。
总之，控辍防逃是一项长期而又艰巨的工作，是一项系统综合的社会工程，需要社会、学校、家庭和个人等方方面面的密切配合，只有动员、调动全社会的力量，才能扎实抓好控辍防逃保学工作，才能确保孩子们一天天健康成长。