海南师范大学新闻专业研究生培养将首次实行“双导师”制
新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读
新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读1. 引言1.1 新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国高等教育改革的不断深化和发展，不断探索创新导师制度，推动研究生教育实现更好更快发展。
在新时期全日制工程硕士研究生教育中，引入了“双导师制”，这一制度的实施将为研究生培养提供更加全面和个性化的指导服务，有利于促进研究生的全面发展和素质提升。
“双导师制”是指在研究生导师制基础上增设一名行业导师，共同对研究生进行指导和管理，通过专业导师和行业导师的双重指导，帮助研究生更好地融入实际工作和社会需求，提升研究生的实践能力和创新能力。
本文旨在对新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”进行深入解读，探讨其背景、概述、角色与职责、优势以及实施情况，进一步探讨双导师制度的意义，展望未来发展方向，最终对该制度进行全面总结，为研究生教育改革提供有益参考。
2. 正文2.1 背景介绍随着社会的发展和科技的进步，工程领域的人才需求日益增长。
为了培养更多高素质的工程人才，我国开始实行全日制工程硕士研究生“双导师制”，旨在为学生提供更加全面和专业的指导，提高其学习和研究能力，增强其独立思考和创新能力。
在过去的传统制度下，研究生通常只有一个导师，导师在学术和生活上对研究生进行全方位的指导。
但是随着教育理念的更新和学科交叉的发展，单一导师的模式已经难以满足学生的需求。
引入了“双导师制”，即主导师和辅导师共同对学生进行指导，以确保学生获得更为全面和深入的帮助。
“双导师制”在提升研究生学习水平和研究能力方面发挥了积极的作用。
通过主导师和辅导师的配合，学生可以得到更加全面和专业的指导，相互之间形成互补，促进学生综合素质的提高。
这种制度也有利于激发学生的创新潜力和独立思考能力，培养他们在工程领域中具有竞争力的人才。
2.2 双导师制概述双导师制是指工程硕士研究生在攻读硕士学位期间同时由两位导师共同指导和负责学生的科研工作。
这一制度的实施旨在更好地发挥导师在研究生培养过程中的作用，提高研究生的科研能力和技术水平，促进研究生的全面发展。
双导师培养实施方案范文
双导师培养实施方案范文双导师制度是指在研究生培养过程中，由一名学术导师和一名企业导师共同指导学生进行科研和实践工作的一种培养模式。
这种模式的实施，有利于提高研究生的科研能力和实践能力，促进学校与企业的深度合作，培养更适应社会需求的高级专门人才。
下面将从双导师培养的背景、实施方案和效果评价等方面进行详细介绍。
一、背景。
双导师培养模式的提出，是为了解决传统研究生培养模式中存在的问题。
传统模式下，学术导师主要关注学生的科研能力培养，而对于实际应用能力的培养相对不足。
而企业导师则能够提供更加贴近实际应用的指导和帮助。
因此，引入企业导师，可以弥补传统模式下的不足，使研究生在科研和实践能力上都得到全面的提升。
二、实施方案。
1. 双导师确定，学校和企业共同确定学术导师和企业导师，学术导师负责学生的科研指导，企业导师负责学生的实践指导。
2. 学术导师和企业导师协同合作，学术导师和企业导师需要密切合作，共同制定学生的培养计划，共同指导学生的科研和实践工作，确保学生在校内和校外的学习工作能够有机结合。
3. 双导师评价，学校建立双导师评价机制，对学术导师和企业导师的指导工作进行评价，确保学生得到高质量的指导。
4. 双导师制度宣传，学校和企业共同宣传双导师制度的优势和成果，吸引更多的学术导师和企业导师参与到双导师培养工作中来。
三、效果评价。
双导师培养模式的实施，取得了显著的效果。
一方面，学生的科研能力和实践能力得到了全面提升，毕业后更加适应社会需求。
另一方面，学校与企业的合作关系得到了加强，学校培养的研究生更加符合企业的需求，为学校和企业的合作搭建了桥梁。
综上所述，双导师培养实施方案的范文，是一种有益的研究生培养模式。
通过学术导师和企业导师的共同指导，学生的科研和实践能力得到了全面提升，同时也促进了学校与企业的深度合作。
希望更多的高校和企业能够加入到双导师培养的行列，共同培养更多适应社会需求的高级专门人才。
专硕双导师制度
专硕双导师制度近年来，随着社会对高等教育质量的要求不断提高，中国的研究生教育也在不断改革创新。
专业硕士（简称专硕）研究生教育是其中的一个重要组成部分，而双导师制度作为专硕教育的核心创新之一，在培养高质量人才方面发挥着重要作用。
一、双导师制度的概念和内容双导师制度是指研究生在学术导师的基础上，增加企业导师或社会导师的引导和指导。
学术导师是负责研究生学术研究和学术指导的导师，而企业导师或社会导师则是在学术导师的指导下，负责指导研究生了解行业动态、提供实践经验和指导研究课题等。
通过双导师制度，实现学术与实践的有机结合，使研究生的培养更加贴近实际需求。
双导师制度包含以下几个要点：1. 导师协同培养：学术导师和企业导师（或社会导师）共同负责指导研究生的培养工作，协同配合、互相支持。
2. 学术指导：学术导师负责学术研究方向的引导，提供学术指导和学术交流。
3. 实践指导：企业导师（或社会导师）负责指导研究生参与实践活动，提供实践经验和解决实际问题的能力培养。
4. 课题研究：学术导师和企业导师（或社会导师）共同指导研究生的课题研究，实现理论与实践的有机结合。
二、双导师制度的意义双导师制度的实施对于专硕研究生的培养具有重要的意义：1. 增强实践能力：通过企业导师（或社会导师）的指导，研究生能够更好地了解行业实际工作，培养实践能力和解决实际问题的能力。
2. 强化学术能力：学术导师负责学术指导和交流，帮助研究生提升学术研究水平，增强学术能力。
3. 提升就业竞争力：专硕研究生具备了学术导师和企业导师（或社会导师）的双重指导，使其在毕业后更具竞争力，能够更好地适应社会需求。
4. 促进产学研结合：双导师制度的推行，有助于加强产学研合作，促进学校与企业等社会单位之间的交流与合作。
三、双导师制度存在的问题和建议尽管双导师制度对专硕研究生的培养具有诸多好处，但也存在一些问题：1. 导师配备不均衡：不同学校和不同专业对于双导师制度的推行程度不一，导致导师的配备存在不均衡现象，在指导工作上存在差异化。
新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读
新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读“双导师制”是指研究生在攻读全日制工程硕士学位期间，同时由企事业单位聘任导师和高校专职教师担任指导教师的制度。
2009年教育部发布的《关于加强工程硕士教育的若干意见》中明确提出了“双导师制”的要求，旨在进一步强化高校与企事业单位的合作，加强研究生培养中的实践环节。
传统的研究生导师制度指的是由高校专职教师担任导师，负责指导学生的学术研究和论文写作等工作。
而“双导师制”则要求企事业单位聘任导师参与指导，他们具有丰富的实践经验和业界的前沿知识，能够为学生提供实践环节的指导和实际问题的解决方案。
“双导师制”目的是为了提高全日制工程硕士研究生的实践能力和创新能力，使之能够更好地适应社会发展需求。
企事业单位聘任导师与高校专职教师共同协作，为学生提供更贴近实际工程问题和项目研究的指导，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
“双导师制”在培养工程硕士研究生方面的作用主要有以下几个方面：1. 提高实践能力。
企事业单位聘任导师具有丰富的实践经验，能够为学生提供实际问题的解决思路和方法，帮助学生提高实践能力。
2. 加强创新思维。
企事业单位聘任导师通常具有丰富的工程实践经验和项目管理经验，能够帮助学生培养创新思维和科学研究的能力。
3. 推动高校与企事业单位合作。
通过企事业单位聘任导师参与研究生教育，可以促进高校与企事业单位的深度合作，实现产学研结合。
4. 增强研究生的就业竞争力。
由于企事业单位聘任导师具有丰富的实践经验，能够为学生提供实际项目经验和案例研究，使学生在求职时具备更强的竞争力。
“双导师制”也存在一些问题和挑战。
企事业单位聘任导师与高校专职导师之间的合作模式和权责分配需要明确规定，以免出现指导工作的冲突和不足。
企事业单位聘任导师通常有一定的时间限制，可能无法长期保持有效指导。
企事业单位聘任导师的素质和水平也不一致，需要建立一套科学的评估和激励机制，确保高质量的指导。
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议为了更好地培养专业人才，越来越多的大学采用了“双导师”制度。
在这种制度下，一个研究生将被分配两个导师，一个指导学术研究，一个指导实践工作。
这种制度的目的是确保研究生可以获得充分的学术指导和实践经验。
在本文中，我们将探讨“双导师”制度的优缺点以及如何最大限度地发挥其潜力。
首先，让我们看看“双导师”制度的优点。
一个好的学术导师可以帮助研究生规划自己的研究方向，提供知识和方法上的指导，甚至为研究生撰写论文提供支持。
另一方面，实践导师则可以将研究生引入实际工作环境，让他们掌握实际技能和经验。
两位导师的不同角色可以使研究生得到全面的教育和发展，有助于将学术研究与实际应用结合起来。
此外，“双导师”制度可以增强研究生与校外行业机构的联系，促进校企合作，提高毕业生的学历和就业竞争力。
然而，“双导师”制度也存在一些缺点。
首先，由于导师之间的差异性，他们可能会在给出建议和指导方面出现不一致。
此外，在实践导师的指导下，研究生可能会在实践过程中花费过多的时间，导致学术研究的进度变慢。
此外，两位导师对于研究生的要求不同，这可能导致研究生在遵循两者要求时产生冲突。
这些问题需要通过与导师之间的有效沟通和协调来解决。
要充分发挥“双导师”制度的潜力，我们需要采取有效的方法来解决上述问题。
首先，大学可以建立一个有效的沟通机制，帮助导师之间协调研究方向，确保他们的意见一致。
此外，学生还可以制定研究计划或时间表，以确保在实践活动中花费的时间不会给学术研究带来不必要的压力。
最后，在研究生遇到导师要求不一致的情况下，他们应该努力推进双方要求的统一。
综上所述，“双导师”制度带来了很多好处和局限性。
在最大程度地发挥其潜力的过程中，我们应该尽可能避免或解决局限性。
随着“双导师”制度的不断发展和完善，我们相信它将成为培养更多优秀人才的重要手段之一。
双导师实施方案
双导师实施方案双导师制度是指在研究生阶段，学生由两名导师共同指导。
这一制度旨在为学生提供更全面、更专业的指导，促进学术交流与合作，提高研究生培养质量。
下面将介绍双导师实施方案的具体内容。
首先，双导师的选择应当充分考虑学生的研究方向和兴趣爱好。
一般来说，主导师应当是学生所在专业的专家，负责指导学生完成学位论文的研究工作。
而辅导师则可以是其他专业的教师或外单位的专家，负责提供不同领域的学术指导和建议。
这样可以确保学生在研究过程中能够得到全面的指导和帮助。
其次，双导师之间应当建立良好的沟通机制。
主导师和辅导师应当定期进行交流，就学生的研究进展、存在的问题和下一步工作计划进行讨论和协调。
双导师之间的密切合作可以有效避免学生在研究过程中出现方向偏差或者工作重复的情况，提高研究效率。
另外，学校应当建立健全的双导师管理制度。
明确双导师的权责和分工，规范双导师的指导行为，保障学生的合法权益。
学校可以制定相关的管理办法和规定，明确双导师的指导时间、指导内容和指导方式，建立健全双导师考核评价机制，对双导师的指导工作进行定期评估和考核，确保双导师制度的有效实施。
最后，学校和学生应当共同重视双导师制度的落实。
学校可以通过举办双导师制度的宣传推广活动，提高学生和教师对双导师制度的认识和理解，鼓励更多的学生和教师参与到双导师制度中来。
同时，学生也应当积极主动地与双导师进行沟通交流，充分利用双导师的资源和优势，努力提高自己的学术水平和研究能力。
总之，双导师制度的实施对于提高研究生培养质量、促进学术交流与合作具有重要意义。
学校和学生应当共同努力，积极落实双导师制度，为学生的学术成长和发展提供更好的保障和支持。
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议专业学位研究生是高等教育中研究生教育的重要组成部分，专业学位研究生培养的质量和水平关乎着整个国家的人才培养和科技创新能力。
为了进一步提高专业学位研究生的培养质量，许多高校开始尝试引入“双导师”制度，即每位研究生有两个导师，一个学术导师，一个实践导师。
本文将围绕这一制度进行深入探讨。
“双导师”制度的兴起源于对专业学位研究生培养过程中导师作用的重新认识。
传统上，专业学位研究生培养过程中，学术导师主要负责指导学生在学术研究上的工作，而实践导师则主要关注学生的实际工作能力和实践能力培养。
在实际教学中发现，学术导师与实践导师之间的合作协同作用非常有限，导致学生在理论与实践之间存在较大差距。
一些高校开始尝试将学术导师和实践导师合二为一，共同指导学生的学习与实践，以期更好地锻炼学生的能力，提高学生的综合素质。
对于学术导师和实践导师的选择，应该根据学生的专业和研究方向来确定。
学术导师应当是在学生所学专业领域内具有一定研究和教学经验的专家教授，能够指导学生进行科学研究和学术探索。
而实践导师则应当是在相关行业从事多年实际工作的专业人士，具有丰富的实践经验和一定的管理能力。
这样的双导师组合既能保证学生在学术方面得到专业的指导和培养，又能够使学生对实际工作有更深刻的理解和认识。
在专业学位研究生的培养过程中，学术导师和实践导师应该紧密合作，共同指导学生的学习和实践。
学术导师应当通过课堂讲授和指导学生的科研项目，培养学生的独立思考和创新能力，使学生具备较强的理论基础和科研能力。
实践导师应该根据自己的实际工作经验，指导学生进行实际的工作训练和实践活动，使学生能够应对实际工作中的各种挑战，掌握相关专业的操作技能和解决问题的能力。
为了更好地落实“双导师”制度，高校还可以设立导师团队，由学术导师和实践导师共同组成。
导师团队可以根据学生的学习和实践情况，开展集体讨论和研讨，为学生的培养提供更为全面和专业的指导。
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议
专业学位研究生培养的“双导师”制度自议“双导师”制度是指对专业学位研究生进行导师团队化培养，即聘请两名导师为研究生指导教师，共同负责研究生的学术指导、实践指导和职业规划等。
这一制度在国内大学已经得到广泛应用，其重要性也得到了越来越多的认可。
首先，双导师制度有利于学生的综合能力提升。
研究生的导师应该是学术和实践上的专家，但由于导师个体能力的局限性，可能会出现单个导师无法全面指导研究生的问题。
而有了双导师制度后，研究生可以被两名导师同时指导，一位导师负责研究生学术问题，另一位导师负责研究生实践问题，从而避免了因导师个体能力不足导致的指导不足的问题。
其次，双导师制度能够提供不同领域专业的交叉指导。
在双导师制度下，研究生能够得到来自不同领域专家的指导，这对于研究生学科交叉和创新能力的培养具有重要意义。
例如，当一名学生在进行跨学科研究时，可以找到两位导师，一位是该学生所在专业领域的专家，另一位导师则是其他领域的专家，这有助于学生获得更为全面、深入的指导和启示。
同时，这种跨学科的指导也可以为学生开拓更广阔的职业发展空间。
第三，双导师制度能够有效地提高导师的指导质量。
由于指导研究生的任务较重，单个导师只依靠自己的能力是很难完成所有的指导任务的。
而采用双导师制度后，双导师可以共同分担责任，相对于单个导师，可以对学生进行更为全面和深入的指导。
这样可以使导师在指导研究生时拥有更多的思路和资源，进而提高导师的指导能力和质量。
最后，双导师制度能够提供更为科学的评估体系。
双导师制度下，由于指导学生的导师团队成员数目较多，因此评估过程中可以采用相对较为客观、科学的评分体系。
这样可以避免评估过程中的主观性，使得评估结果更为准确、公正。
综上所述，双导师制度具有诸多优势，但也存在一些问题。
例如，双导师如何分工，如何避免双导师之间的博弈，如何保证研究生的学术独立性等问题都需要进一步研究和探讨，以更好地完善双导师制度。
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第 1 页 共 1 页 海南师范大学新闻专业研究生培养将首
次实行“双导师”制
11月18日上午9时，海南师范大学新闻传播与影视学院2015级新闻专业研究生与校外导师见面会在龙昆南校区二楼贵宾室召开。
海南日报总编辑吴清雄、海南广播电视总台总编辑尹婕妤作为校外导师与15位研究生首次见面。
学校党委书记李红梅参加见面会并作重要讲话。
见面会上，两位校外导师以自身的从业经历与同学们分享了作为一名新闻人的感悟。
“作为一个新闻人，首先应当怀有崇高的新闻理想，要有高度的新闻责任感，还要有对于新闻事业的执着。
”吴清雄为同学们指出了作为新闻人应该具备的条件。
尹婕妤也表示，作为新闻人，最重要的就是要有新闻情怀;其次要养成自学的习惯，时时更新自己的知识，做一个“杂家”;同时，还要做一个“三栖”全能的媒体人，“更重要的是要适应新技术的发展，掌握融媒报道的方法，并精通新媒体技术和大数据的应用。
”
李红梅书记在讲话中指出，两位校外导师的新闻情怀十分令人感动，她代表学校向两位校外导师对海南师范大学新闻专业研究生培养的重视表示感谢。
李红梅书记表示，学校设立校外导师制，利用“双导师”培养研究生，把这项工作落实在培养研究生的每一个环节中，这是一个新的举措，希望今后这样的做法能够在其他专业研究生培养中推广开来。
见面会上，新闻传播与影视学院负责人卿志军就海师大新闻专业的发展历程进行了介绍。
据了解，聘请校外导师参与对研究生进行联合培养，是按照“部校共建新闻系”要求开展的工作，其目的是为了进一步密切传媒业界和学校教育之间的互动，以此来培养既掌握马克思主义新闻观，又具有良好新闻职业精神和职业道德的新闻传播卓越人才。