北师大三年级上期末复习教学设计教学反思作业题答案-(数学)-名师推荐
新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计
新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计一. 教材分析新北师大版三年级数学上册教材内容丰富，结构清晰。
主要内容包括：数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、统计与概率、数学应用等。
期末复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的数学基础，但个体差异较大。
在学习过程中，部分学生对数学概念的理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生对几何图形的认识和应用能力也有一定程度的不足。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固数的认识、运算、几何图形等基本知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形等基本知识。
2.教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学知识。
2.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备相关道具，如几何图形模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣。
如：通过讲述一个有趣的故事，引入数的运算知识。
2.呈现（10分钟）展示课件，回顾本学期所学的主要知识，包括数的认识、运算、几何图形等。
引导学生主动参与，巩固记忆。
3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
如：进行数的运算游戏，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）讲解练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
如：通过讲解一个简单的应用题，让学生学会运用几何图形知识。
(word)新北师大版三年级数学上册期末复习教案
三年级数学上册期末复习方案及教案一、班级实际情况本年级学生共有22人，整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大局部学生能完成根本的学习任务。
但只有局部学生思维敏捷，有一定的深度和广度，根底知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。
还有局部学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
根底知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。
这样就形成了两极分化较为严重的现象。
特别有3个学生在数学的学习上不知道怎么学习，根底知识很差，每次考试很难得到30分，经常不及格。
另外还有极少局部学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。
二、复习的主要内容1、混合运算和乘除法计算〔第1、4、6单元〕。
这局部内容包括整十、整百、整千数学乘〔或除以〕一位数的口算；两三位数乘一位数的笔算；两位数除以一位数的口算；乘除加减混合运算。
2、加和减的计算〔第3单元〕。
这局部内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
3、观察物体与周长的理解、计算〔第2、5单元〕。
这局部内容包括根据具体的事物、照片、直观图识别从不同角度观察到的简单物体；理解周长的含义，能进行三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算，并能根据周长的含义求多边形的周长；掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。
4、年月日的知识〔第7单元〕。
掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、平年、大月和小月；知道一年有四个季度及每个季度的天数；能运用年、月、日的知识解决简单生活问题掌握； 24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换。
北师大数学三年级上册整理与复习3教案与反思
整理与复习3前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．运用乘除法和加减法知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
2．经历解决问题的过程，熟悉解决问题的方法和策略，发展学生的应用意识，逐步积累提出、分析和解决问题的经验。
3．进一步感受乘除法知识和加减法知识在现实生活中的广泛应用。
【教学重点】运用加减法和乘除法知识解决实际问题【教学难点】综合应用知识解决实际问题【教学准备】课件（一）揭示课题今天我们利用学过的知识来解决生活中的实际问题。
（二）利用乘除法知识解决实际问题1.出示：从图中你能知道哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（1）问题一：一共有多少块月饼？引导学生发现不同的解题策略方法一：7×8+7=63（块）重点理解：每一步求出的是什么？第一步求左面的7盒共56块，再加上右边盒里的7块。
方法二：8×8-1=63（块）重点理解其中的“8×8”：假设最后一盒也是8块，那就是8整盒，再减去最后一盒少的1块。
（2）问题二：把这些月饼平均分给3个班的小朋友，每个班可以分到多少块？答案：63÷3=21（块）2．出示：（1）独立解决。
答案：39÷3=13（页）（2）提问：“照这样看下去”是什么意思？一个星期是几天？列式：13×7=91（页）91890所以下面那条路线短。
方法二：通过比较得出下面那条路线短。
205>180445>405305=305（2）妙想列出了一个算式180+305-405，她解决的是什么问题？180+350表示妙想家到学校的距离，180+305-405解决的问题是：妙想去学校比妙想去笑笑家远多少米。
2．看图回答问题答案：（1）539-349=190（千米）（2）511-124=387（千米）（3）方法一：124米大概是图中5小段的长度，那么一小段是25米，400米大约是图上大约16小段。
北师大版三年级数学上册教案《总复习》
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
2024年北师大版三年级数学上册教学反思
2024年北师大版三年级数学上册教学反思2024年北师大版三年级数学上册教学反思1（约480字）这节课主要是掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。
并能结合具体的情境正确估算，会用乘法验算除法。
1.结合“送温暖”的情境，让学生找出有用的数学信息，并提出问题，列出算式：576÷6。
2.引导估算。
请学生估一估，每所希望小学大约能分到多少本书。
让学生交流各自的估算方法。
如：把576看成是600，600÷6=100，每所学校分到的书不足100本；或6×90=540，每所学校分到的书多于90本……综合学生的分析，上面除法算式的商应该是一个两位数，且大于90小于100。
3.求准确商。
先请学生独立试做，然后组织交流。
在交流中着重解决：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？商“9”写在什么位上？4.回答问题，并反思解决问题的过程。
每节课我都会尽量突出重点，把复杂的东西摒弃，让学生有一个更清晰的解题思路。
这节课我就让学生掌握方法，强调容易出错的问题，效果还比较理想。
2024年北师大版三年级数学上册教学反思2（约908字）一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。
根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材教法。
开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
北师大版三年级上册数学全册教案(完整版)教学设计及教学反思
北师大版三年级上册数学全册教案（完整版）教学设计及教学反思第一单元第1课时小熊购物课时目标导航一、教学内容乘加、乘减混合运算。
(教材第2～3页)二、教学目标1．结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减”的运算顺序规定的合理性，感受数学与实际生活的密切联系。
2．能正确计算有关的两步式题。
3．初步尝试借助直观图表示数量关系，发展提出问题和解决问题的能力。
三、重点难点重点：掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点：探索乘加、乘减两种混合运算的运算顺序，理解其合理性。
一、情境引入(课件出示教材第2页食物图)师：今天，小熊胖胖准备到商店买些食物。
你们看商店里有些什么？学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。
(引导学生按顺序说出食物及其价格)二、学习新课1．教学乘加混合运算的运算顺序。
(课件出示教材第2页食物图及问题)(1)画图分析、分步计算。
师：胖胖要买什么？(1个蛋糕和4个面包)师：我们可以用简单的图形来表示这些食物，帮助我们分析问题。
(课件出示下图) 面包：蛋糕：师：先画一画，再分别算一算买1个蛋糕和4个面包应付多少元。
组织学生独立完成。
点名学生回答，根据学生回答，板书：面包：3×4＝12(元)蛋糕：6×1＝6(元)师：我们再一起画图看看，1个面包3元，4个面包就是“三四十二”元。
1个面包6元。
(课件演示下图)师：所以胖胖应要付多少元？(点名学生回答)板书：12＋6＝18(元)(课件演示下图)(2)列综合算式。
师：你能将两个算式组合在一起计算胖胖应付的钱吗？学生尝试列综合算式。
(教师巡视指导)点名学生列式，板书：①3×4＋6 ②6＋3×4引导学生一起说一说算式的含义。
师：这两种列法都有乘法和加法，我们应该怎么计算呢？(引导学生根据算式的含义思考应先算什么，再算什么)组织学生小组讨论，尝试计算。
点名小组汇报，板书：①3×4＋6②6＋3×4＝12＋6＝6＋12＝18(元)＝18(元)教师引导学生明确：像这样既有乘法又有加法的算式是乘加混合运算，应该先算乘法，再算加法。
北师大版三年级数学上册复习教案（精选13篇）
北师大版三年级数学上册复习教案（精选13篇）北师大版三年级数学上册复习篇1教学目标：1、通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数、小数等知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。
2、通过整理与复习，使学生对三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法等计算，在速度和正确率两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。
3、通过整理与复习，使学生进一步掌握观察物体、平移和旋转、轴对称图形、长方形和正方形的面积等基础知识，培养初步的空间观念。
4、通过整理与复习，使学生进一步掌握本册统计的基本知识和方法，培养初步的统计观念。
5、通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的`能力。
6、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。
课时安排：1、复习除法、乘法及轴对称图形、统计、平移和旋转2、复习千米与吨、分数的意义及年月日的知识3、复习观察物体、面积及解决实际问题北师大版三年级数学上册复习教案篇2教学目标：1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。
教学重、难点：1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。
：1、谈话激趣：同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。
北师大版数学三年级上册《总复习》教学设计1
北师大版数学三年级上册《总复习》教学设计1一. 教材分析北师大版数学三年级上册《总复习》主要包括了整数、分数、几何、量和计量、统计五部分内容。
本节课的教学内容是整数和分数的复习。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固整数和分数的概念，提高学生的计算能力和应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数和分数的基本概念和运算方法，但在实际应用中还存在一些问题，如计算错误、对概念理解不清晰等。
因此，在教学中需要帮助学生巩固概念，提高计算能力，并能运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握整数和分数的概念及运算方法，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：整数和分数的概念及运算方法。
2.难点：在实际应用中正确运用整数和分数的知识解决问题。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法，教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：整数和分数的复习内容。
2.练习题：针对整数和分数的知识点设计的练习题。
3.教学道具：如计数器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数和分数的概念及运算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现整数和分数的复习内容，引导学生跟随课件的节奏复习知识点。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出实际问题，引导学生运用整数和分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
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本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架。
目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。
第三部分是巩固练习,目的是使复习的知识,在具体练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。
教材在编写时注意突出知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力,同时,激发学生学习数学的动力。
1.通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握;学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2.经历整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。
4.通过对知识的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理地评价。
进一步加深学生对数学的认识,了解数学的价值,能综合运用所学的知识,合理、灵活地解决问题,增强学好数学的信心,提高学生的综合素质。
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
把握好不同领域教学内容的知识点,掌握好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,教师要认真分析知识点是什么,以及应该提高学生的哪些能力。
2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
总复习的课时较少,但是涉及的知识面比较宽,问题的综合性比较强,而且有一定的难度,因此要求教师必须明确总复习的目的,提高复习的有效性和针对性。
3.总复习教学要以学生独立的、个别的作业为基础,习题要让学生先做,并发挥小组互帮互教的作用,落实好反馈纠正这一环节。
必须发现、了解学生存在的问题或薄弱环节,鼓励学生提问、质疑、解疑,再有针对性地进行指导、回授,提高复习教学的实效性。
1 数与代数 1课时2 图形与几何1课时数与代数。
(教材第92~93、94~97页)1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。
重点:两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。
难点:熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。
课件。
师:同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
】师:想一想在“数与代数”这一小板块我们学过哪些内容。
学生可能会说:•混合运算的运算顺序是先算乘除,后算加减。
在有括号的算式里,先算括号里面的。
•三位数的加、减法用竖式计算时,注意相同数位对齐。
•两、三位数与一位数的乘法,竖式计算时,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字,从个位算起,注意不要忘记加进位数。
•一年有12个月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,闰年2月份有29天。
•小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
计算小数加、减法时,小数点要对齐。
……师:我们先来说说关于“数的运算”,先想一想下面各题的运算顺序,再算一算。
(课件出示教材第92页第4题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报并小结:(1)计算327+46-135和1000-582-104这样只含有同级运算的算式时,要按照从左往右的顺序依次计算,列竖式笔算时,要注意相同数位对齐,结果是327+46-135=238,1000-582-104=314。
(2)计算(124-62)×6这样含有小括号的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,结果是372。
(3)计算72÷8+75这样含有两级运算的算式时,要先算乘除法后算加减法,结果是84。
师:想想自己经常出错的题目,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:我们再来看看“小数”方面的知识。
先结合下面的情境,说一说每个小数表示的意思。
(课件出示教材第92页第1题)学生可能会说:• 2.50元表示2元5角。
• 3.00元表示3元。
• 2.80元表示2元8角。
• 3.05米表示3米5厘米。
• 5.55米表示5米5分米5厘米。
师:你能把前三种文具的价钱从小到大排列出来吗?试一试。
学生尝试排列小数的大小,教师巡视了解情况。
师:说一说你是怎样想的。
生1:因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元<2.80元<3.00元。
生2:因为2.50元和2.80元都不够3元,那么最大的是3元;又因为2.50元和2.80元都是2元多,小数部分的5角比8角小,所以结果是2.50元<2.80元<3.00元。
师:你能完成下面有关小数的计算吗?看谁算得又对又快。
(课件出示教材第92页第6题)学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。
组织交流汇报,并说一说为什么小数点要对齐。
(只有小数点对齐,才是相同数位对齐,即“元”对着“元”,“角”对着“角”。
)师:最后我们一起来说说关于年、月、日我们学过哪些知识,跟同伴说一说。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况并组织学生派代表汇报交流:•一年有12个月。
1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天。
•平年2月份有28天,这时一年有365天;闰年2月份有29天,这时一年有366天。
•一般每4年里面有一个闰年,公历年份是4的倍数的一般是闰年,整百年份是400的倍数才是闰年。
•常用的记时法有普通记时法和24时记时法。
用普通记时法叙述时间的时候,前面必须加限制性词语。
……师:这样看来,我们学会的知识还真多,要多练习,多应用,才能使我们掌握的知识更扎实,努力吧!【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正地学习数学,今后要不断努力啊!【设计意图:课末总结帮学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法。
】数与代数混合运算加与减乘与除乘法年、月、日认识小1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学自我总结、不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是学生成为学习的主体,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
A类1.算一算。
14×346÷22.红星商店每个足球32元,每个篮球45元,淘气买4个篮球,付了200元,应找回多少钱?(考查知识点:数的运算。
能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。
)B类3.一箱苹果连箱的质量是51.5千克,倒出一半苹果后,剩下的苹果连箱的质量是26.5千克,苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?(考查知识点:数的运算。
能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。
)课堂作业新设计A类:1. 42 232. 200-45×4=200-180=20(元)B类:3. (51.5-26.5)×2=25×2=50(千克) 51.5-50=1.5(千克)苹果的质量是50千克,箱子的质量是1.5千克。
教材第94~97页“练习数与代数”1. 190+30-140=80(厘米) 3×6+2=20(只)80-9×6=26(米) 350+420-190=580(盆)2. 55 213. 400 69 80 32 420 90 70 114. 84 812 374 1134 1200 398 5 480 2165. 略。
6.7. > > < < > >8. 9.4 1.2 3.8 5.49. 45+55÷5289+121-94=45+11 =410-94=56 =3162 1 8×114 61 3 0 81 7. 9- 21 5. 910. 152+138+147=437(个)11. 6-24÷6=2(元)12. (1)29-6×3=11(元) (2)(95-7)÷8=11(个)13. (1)175+126=301(千米) (2)697-349=348(千米)(3)95×7=665(千米) 665千米<697千米不能。
14. 1900-600-300-300-300-300=100(元) 100元<300元5个月。
15. 4 360÷4=90(千米)16. 40×4×4=640(本)17. (1)30(2)(3)16时50分结束。
16:10~16:5018. (1)33×3+34×2+32=199(人)(2)(答案不唯一)一班、三班和五班。
图形与几何。
(教材第93页、98页)1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。
难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。