中美社区思想政治教育的比较研究
中美思想政治教育内容比较研究
中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。
美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。
两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。
分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。
【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。
美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。
希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。
一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。
1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。
具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。
美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。
2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。
中美思想政治教育比较研究论文
中美思想政治教育比较研究论文由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
下面是店铺给大家推荐的中美思想政治教育比较研究论文，希望大家喜欢!中美思想政治教育比较研究论文篇一《中美思想政治教育比较研究》【摘要】由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
文章通过比较中美在思想政治教育方法、理论、形式、评价上的异同得出两者各自的优势，对于总结当前我国思想政治教育现状具有现实指导意义。
【关键词】中美;思想政治教育;比较;研究思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需的思想品德的社会实践活动。
由于社会制度、文化传统和历史渊源的截然不同，中美两国思想政治教育存在着许多差异。
美国是世界上最发达的资本主义国家，中国是世界上最大的发展中国家，两国思想政治教育各具特色。
但是由于各国思想政治教育皆具有自身发展规律的客观性特点，因此在相互区别的同时也存在着一些共性。
将中美两国思想政治进行比较研究，找出两国的共性与个性以便我们借鉴他人长处，弥补自身不足，探索出一条适合社会发展符合学生实际需要具有中国特色的思想政治道路，从而更好地为建设社会主义服务。
一、中美思想政治教育个性比较(一)名称与形式。
思想政治教育并非我国特有现象，它也存在于其他各国之中，是人类阶级社会一项普遍的实践活动，其名称和形式也各有不同。
在美国，“思想政治教育”一般类指公民教育或“国民教育”。
与我国不同的是，它没有一个统一思想政治教育名称，但在道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下，进行了大量的实质性的思想政治教育工作，从而强化社会成员的公民意识，可谓“形散而神不散”。
而我国教育界有一个统一的“思想政治教育”或“思想政治工作”名称并以此名又展开大量实质性工作，如以学校为教育中心开展的各项课程，从小学到研究生阶段均开设思想政治教育课程，可谓“神聚亦形聚”。
中美高校思想政治教育比较研究
中美高校思想政治教育比较研究中美高校思想政治教育比较研究近年来，全球范围内的高校思想政治教育备受社会关注。
在中美两国，高校思想政治教育的内容、方法和效果等方面存在着一定的差异。
本文将对中美高校思想政治教育进行比较研究，以期能够了解两国高校思想政治教育的异同之处，进而探讨如何优化和提高思想政治教育的质量。
一、思想政治教育的目标与内容（一）目标中美高校思想政治教育的目标存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的目标是培养学生的爱国主义情感、社会主义思想觉悟和道德品质，以及培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
在美国，高校思想政治教育的目标是培养学生的批判思维能力、自主思考能力以及民主价值观和公民参与意识。
（二）内容中美高校思想政治教育的内容也有所不同。
在中国，高校思想政治教育的内容主要包括中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理、中国历史文化和法制知识等。
在美国，高校思想政治教育的内容则主要包括美国政治体系、政治哲学、美国历史文化和民主法治等。
二、思想政治教育的方法与手段（一）方法中美高校思想政治教育的方法也有所差异。
在中国，高校思想政治教育的方法主要包括课堂教学、党团组织活动、思想政治理论学习与研讨等。
在美国，高校思想政治教育的方法则强调学生参与和互动，包括辩论、研究论文、小组讨论等。
（二）手段中美高校思想政治教育的手段也存在一定差异。
在中国，高校思想政治教育的手段主要包括传统的讲授式教学、学习手册和教材的使用以及现场教学实践等。
在美国，高校思想政治教育更加注重多元化的手段，包括使用多媒体教学工具、案例分析、实地考察等。
三、思想政治教育的效果与挑战（一）效果中美高校思想政治教育的效果也有一定差距。
在中国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的理论水平和爱国主义情感上。
学生通常具有较高的爱国主义热情和社会主义觉悟。
在美国，高校思想政治教育的效果主要体现在学生的批判思维能力和民主意识上。
学生通常具备较强的批判性思维和参与民主事务的能力。
中美高校思想政治教育内容的比较研究
中美高校思想政治教育内容的比较研究中美两国的高校思想政治教育有着不同的传统和特点，本文将对中美两国高校思想政治教育内容进行比较研究。
一、中美高校思想政治教育的文化背景中美两国的高校思想政治教育内容受到不同的文化背景和政治体制的影响。
中国是一个历史悠久的文化大国，思想政治教育内容受到中国传统文化的影响，注重培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系。
美国是一个移民国家，思想政治教育内容注重培养学生的民主精神、个人自由和人权意识，注重批判性思维和独立精神。
1. 教育目标2. 教育内容中美两国高校思想政治教育的教育内容也存在着显著的差异。
中国的高校思想政治教育内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国家法律法规和社会主义核心价值观等内容。
美国的高校思想政治教育内容主要包括美国政府和政治体系、宪法和法律体系、国际关系和跨文化交流等内容。
3. 教育方法中美两国高校思想政治教育的教育方法也存在着显著的差异。
中国的高校思想政治教育强调灌输式教育，教师在教育过程中具有绝对权威，学生在思想政治教育中处于被动地位。
美国的高校思想政治教育注重启发式教育，教师和学生在思想政治教育中处于平等地位，学生在教育过程中具有更多的选择和自主权。
三、改进措施中美两国高校思想政治教育内容比较之后，我们可以得出一些改进措施。
中国的高校思想政治教育可以适度引入民主和人权教育，加强学生的批判性思维和独立精神培养。
美国的高校思想政治教育可以适度引入对美国政府和政治体系的批判性思考，加强对国际关系和跨文化交流的教育内容。
中美两国高校思想政治教育内容存在着不同的特点，但也可以相互取长补短。
通过比较研究，我们可以更好地了解中美两国高校思想政治教育内容的差异，为改进思想政治教育内容提供一定的借鉴和参考。
希望未来中美两国高校能够加强交流合作，共同推动高校思想政治教育内容的改进和进步。
中美高校思想政治教育比较研究
中美高校思想政治教育比较研究一、本文概述随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁，高等教育作为培养未来社会栋梁的重要阵地，其在思想政治教育方面的实践与创新日益受到关注。
特别是在中美两国，作为世界最大的发展中国家和最大的发达国家，两国的高等教育系统在思想政治教育方面的差异与共性，对于推动全球高等教育的发展具有深远的意义。
本文旨在通过对中美两国高校思想政治教育理念、内容、方法以及效果等方面的比较研究，深入探讨两国在这一领域的异同点，以期为我国高校思想政治教育改革提供借鉴和启示。
本文首先将对中美两国高等教育系统进行简要介绍，明确研究范围与对象。
随后，通过文献综述的方式，梳理两国在思想政治教育方面的历史演变与发展现状，为后续的比较研究奠定理论基础。
在比较研究部分，本文将重点分析两国在思想政治教育理念、教育内容、教育方法和教育效果等方面的差异与共性，并试图探寻其背后的文化、历史和社会原因。
本文将对两国在思想政治教育方面的成功经验进行总结，并提出对我国高校思想政治教育改革的建议与展望。
通过本文的研究，我们希望能够为中美两国高等教育领域的交流与合作搭建桥梁，共同推动全球高等教育在思想政治教育方面的创新与发展。
也希望本文的研究能够为相关政策制定者和教育工作者提供有益的参考，为我国高校思想政治教育的改革与发展贡献力量。
二、中美高校思想政治教育概述中美两国在高等教育中，思想政治教育都占有重要的地位。
然而，由于两国在政治制度、文化传统、教育理念等方面的差异，其思想政治教育的具体实践和内容呈现出明显的不同。
在中国，思想政治教育被赋予了极高的重要性，被视为塑造学生世界观、人生观、价值观的重要途径。
高校思想政治教育的主要内容包括社会主义核心价值观、马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等。
这些教育内容以课程形式贯穿于大学生的整个学习生涯，旨在培养学生的社会责任感、国家意识和民族自豪感。
中国的高校还注重通过校园文化活动、社会实践等方式，让学生在实践中深化对思想政治教育内容的理解和认同。
近年来中美思想政治教育方法比较研究综述
近年来中美思想政治教育方法比较研究综述【摘要】本文通过对近年来中美思想政治教育方法的比较研究，探讨了两国在思想政治教育方面的异同点和发展趋势。
首先概述了中美思想政治教育方法的基本特点，然后对两国方法进行了具体的比较分析，包括教育内容、教学方式等方面的差异。
接着分析了中美思想政治教育方法的发展趋势，并通过案例分析和影响因素分析深入探讨了教育方法的影响因素。
最后得出了中美思想政治教育方法比较的启示，并展望了未来研究的方向。
通过本文的研究，可以更好地了解中美思想政治教育方法在实践中的差异和共同点，为今后的教育改革和交流提供参考。
【关键词】中美思想政治教育方法，比较研究，综述，异同点，发展趋势，案例分析，影响因素，启示，展望1. 引言1.1 研究背景近年来，随着全球化进程的加快和信息化技术的普及，中美之间的思想政治教育方法比较研究备受关注。
中美两国在政治体制、社会文化、教育思想等方面存在着诸多差异，而这些差异也反映在了各自的思想政治教育方法中。
通过深入分析中美思想政治教育方法的异同点，可以帮助人们更好地理解和把握两国的教育体系，促进各自的教育改革和发展。
对中美思想政治教育方法的比较研究还可以为其他国家提供借鉴和参考，促进全球教育领域的交流与合作。
深入研究中美思想政治教育方法的比较具有重要的理论和现实意义。
1.2 研究意义中美思想政治教育方法比较研究的研究意义主要体现在以下几个方面：通过比较中美思想政治教育方法的异同点，可以帮助我们深入了解两国在思想政治领域的特点和发展方向。
这有助于推动两国在教育领域的交流与合作，促进跨文化交流与理解。
研究中美思想政治教育方法的发展趋势，有助于预测未来教育发展的方向，为教育政策的制定提供参考依据。
借鉴对方的成功经验，可以为我国和美国的教育改革提供启示和借鉴。
通过案例分析和影响因素分析，可以深入挖掘中美思想政治教育方法的实际运行情况，发现其中存在的问题和挑战，并提出相应的改进建议，促进我国思想政治教育的健康发展。
中美高校思想政治教育比较研究
通过比较中美高校思想政治教育的异同，为我国高校思想政治教育的改革和 完善提供参考和借鉴。
研究意义
理论意义
通过对中美高校思想政治教育 的比较研究，可以丰富和完善 思想政治教育的理论体系，为 我国高校思想政治教育的学科
建设提供理论支持。
实践意义
通过比较中美高校思想政治教 育的实践，可以为我国高校思 想政治教育的改革和创新提供 实践经验，提高我国高校思想 政治教育的实效性和针对性。
政策意义
通过比较中美高校思想政治教 育的政策和实践，可以为我国 高校思想政治教育的政策制定 提供参考和借鉴，推动我国高 校思想政治教育的政策创新。
02 中美高校思想政 治教育的现状
中国高校思想政治教育的现状
01
02
03
课程设置
中国高校普遍开设马克思 主义理论课程，作为思想 政治教育的主要途径。
教育方式
加强交流与合作
中美两国在思想政治教育方面有着不同的特点和 经验，应该加强交流与合作，互相学习借鉴，共 同推动思想政治教育的发展。
强化教师队伍建设
教师是思想政治教育的关键因素，应该加强教师 队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学 能力，为学生提供更好的教育服务。
注重实效性
中美高校思想政治教育都存在一些实效性问题， 如教育内容空洞、教育方式单一等，应该注重实 效性，根据学生需求和时代特点，创新教育内容 和方式，提高教育效果。
关注学生需求
学生是思想政治教育的主体，应该关注学生的需 求和兴趣，尊重学生的个性和差异，引导学生主 动参与思想政治教育活动，提高教育效果和质量 。
05 结论与展望
研究结论
• 思想政治教育目标相似：中美两国高校思想政治教育都注重培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感 ，以及塑造符合国家利益的价值观。
中美思想政治教育途径比较共3篇
中美思想政治教育途径比较共3篇中美思想政治教育途径比较1中美思想政治教育途径比较思想政治教育在中美两国教育体系中具有重要地位。
这两个国家在面对不同的历史背景和文化传统的同时逐渐发展出不同的思想政治教育途径。
本文将从教育内容、教育方式、教育目标三个方面，对中美思想政治教育途径进行比较。
一、教育内容中美两国的思想政治教育内容有着较大差异。
中国的思想政治教育内容主要包括国家宪法、马克思主义、毛泽东思想等方面，强调党的领导地位、社会主义道路以及中国特色社会主义理论。
而美国思想政治教育内容则主要涉及美国宪政和民主制度、社会规范和公民价值观、个人自由和人权等方面。
可以说，中美两国在思想政治教育内容的选择上呈现出两种不同的国家定位和价值观。
二、教育方式教育方式是思想政治教育的重要组成部分，在中美两国也呈现出一定的差异。
中国的思想政治教育强调正面宣传，通过各种途径向学生传达正确的政治观念和价值观，并且在一定程度上强制性地将其纳入学生日常的学习和生活中。
相比之下，美国的思想政治教育则更为自由与开放，它注重对学生在实践中的启发和引导。
美国的学校往往是由学生自由组织参与校内活动和管理实践，这种模式对于学生的思维和自主性方面的培养非常有益。
三、教育目标在教育目标上，中美两国的思想政治教育也有一定差异。
中国的思想政治教育目标更为强调于团结、纪律和责任。
教育的重点是为维护国家目标做出贡献。
而美国的思想政治教育则侧重于社会责任和公民意识，其目标包括了人权与基本自由的保护、社会公正与公平、公民参与等方面。
结语总之，中美两国的思想政治教育途径在内容、方式、目标等方面都有其各自的特点。
中美两个国家的文化传统、价值观和国家定位都对教育途径产生了深刻的影响。
在未来的教育发展中，两国都应持续改进自身国家的思想政治教育体系，传播正常的政治观点和价值观，推进人类文明的发展中美两国的思想政治教育虽然存在差异，但目的都是为了培养有担当、有责任感、有良好基本价值观念的未来公民。
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中美社区思想政治教育的比较研究
[摘要]我国社区的思想政治教育工作存在很多不足之处，文章建议通过对美国社区工作经验的借鉴，完善与改进我国社区的思想政治教育工作。
[关键词]思想政治教育美国社区借鉴
[中图分类号]G77 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0014-02
西方国家，例如美国，很早就开展了社区工作，社区的发展无论是理论还是实践，都已经比较完备。
社区的思想政治教育工作也比较早的展开实施，现阶段取得的成效非常不错。
而我国的社区工作开展得比较晚，社区的思想政治教育工作也不完善，可以进一步挖掘、发挥其潜力和作用。
因此，通过比较分析中美社区思想政治教育的特点，从中借鉴美国社区思想政治教育工作总结的经验教训，从而完善提升我国社区的思想政治教育工作。
一、我国社区思想政治教育工作的特点
我国的思想政治教育是从20世纪90年代开始，我国实行改革开放，大力发展经济，社会不断进步。
促使我国社区思想政治教育工作也随之发展起来。
我国的“社区”主要是由街道办事处与居委会构成，传播社会主义精神文明建设。
具体的特点是：社区的活动形式多样化。
我国社区思想政治教育工作主要是结合社区的传统文化、习俗与规范而展开的，通过举办各种主题活动，解决社区居民最切身的问题；社区具有较强的地域性特点。
由于我国幅员辽阔，地区的差异较大，因此各地社区的思想政治教育工作的重点不同。
北京上海的社区思想政治教育工作，主要是帮助社区居民树立正确的思想道德观念，主抓精神文明建设；天津的社区思想政治教育工作主要是为了实现教育社会一体化的发展战略；南京的社区思想政治教育工作，是以青少年道德素质培养为重点，为祖国培育“四有人才”。
我国的社区思想政治教育工作侧重于为社区居民提供服务。
居民并不是社区的主人，而是受教者。
目前，我国的社区思想政治教育工作还存在着一些问题：首先，社区居民参与度不高，没有参与热情。
社会各界对社区的思想政治教育工作没有足够的认识，重视度不够高。
其次，我国的社区思想政治教育工作从总体上看，城区跟郊区、各区县之间的社区思想政治教育发展不平衡，而且有些社区没有设立专门的领导机构。
然后是社区的思想政治教育工作经费不足，软件、硬件尚不能达到标准。
最后，社区的思想政治教育队伍不够壮大，缺少高素质人员。
思想政治教育者本身的素质不够高，教育方法不得当，无法解决社区居民的问题，使居民对社区失去信心，没有归属感，无法
实现思想政治教育的实效性。
二、美国社区思想政治教育工作的特点
其实美国并没有严格意义上的思想政治教育，但是他们却把思想政治教育工作贯穿于整个社会生活的各个方面。
美国社区最大的特点就是具有社区共同意识。
美国的社区环境积累沉淀着美国的历史文化和社会价值，蕴含着非常丰富的教育资源。
建立优美的社区环境，可以得到社区居民的认同感。
比如社区里树立历史人物塑像，使居民了解记住历史的同时，精神上也收到熏陶。
美国社区的各项法规非常完善，用来保障社区居民的生活质量，比如邻里纠纷如何解决，门前栅栏怎样修建，房子外面的油漆选什么颜色等等都有相关的规定。
不仅解决了居民生活中最常见的问题，也可以使居民在不知不觉中接受美国的政治文化意识；美国没有设立针对社会工作及社区思想政治教育工作的专门机构。
在美国，成为社会工作者需要由美国的社会工作委员会批准，同时还需要接受社会工作的硕士专门教育。
美国的社区学院在选聘教师及组建师资队伍方面，要求非常严格，不仅要求学历，还需要有实践经验。
社区课程都是根据当地社区的发展跟实际需要而设立的，非常有针对性；美国社区的思想政治教育工作，对居民传授知识时注重理论与实际相结合的原则，以达到训练居民行为能力的目的。
美国的社区工作者对居民宣扬民主，并奉行民主制度。
积极鼓励居民参加社区的各项活
动，奉献自己的服务，提高社区责任感；美国的社区思想政治教育工作注重整体性。
社区学院分布广泛，教学设施完善，对社区居民的精神文化生活起着积极的影响作用。
美国的学校对社区的思想政治教育也十分重视。
纷纷开设社会实践相关的课程，由社区组织进行监督完成。
在美国，社区的教育与学校的教育紧密结合，使思想政治教育效果显著。
此外，美国的社区还联合社会各类组织来培养员工，例如政府、企业、民间团体等，以达到扩展社区思想政治教育覆盖面的目的。
总的来说，在美国的社区发展中，非常注重利用思想政治教育工作来推广一系列美国的传统价值观念。
三、美国社区思想政治教育工作的经验启示
（一）社区的思想政治教育工作必须专业化
我国对培养专业的社区思想政治教育工作者方面不重视，美国就培养社区教育工作者人才方面，设立了专业的课程。
我国今后也应该建立专门机构来培养专业的人才、组建专门的队伍。
社区领导应将思想政治教育工作作为重要的工作，社区其他部门应该相互配合。
（二）我国社区思想政治教育工作的途径应多样化
随着经济的发展与社会的进步，社区人员逐渐复杂化。
所以，在思想政治教育工作者进行教育时应借鉴美国的成功经验，采取多样化、现代化的工作渠道。
首先，要为社区居
民提供多样的服务，提高服务水平，解决社区居民的思想问题与现实问题。
其次，要积极举办各种娱乐活动，以乐施教。
现代社会生活节奏变快，居民工作之余倾向于参加一些可以放松身心、陶冶情操的文体活动。
此时的社区思想政治教育工作者应积极迎合居民的需求，开展有社区特色的文化活动，提升社区居民的凝聚力。
要利用社会正面的新闻来正确的引导社区居民，以宣助教；利用社会大众媒体，通过电子宣传栏、电视、网络、手机等新媒体平台，提倡社会主义核心价值观，提高社区居民的道德素质水平。
举办五好居民、先进居民等活动，选出典型代表，树立榜样，从而培养社区居民良好的思想道德素质。
（三）我国社区思想政治教育工作内容需灵活多样
我国的思想政治教育者进行的施教内容一般为安全教
育跟法制教育，在提高居民素质方面比较少，缺乏多样性。
社区思想政治教育工作想要落到实处，就必须兼顾多样化的内容，既要有马克思列宁主义、社会主义思想，也要有民主法治及道德教育等。
还要有针对性的心理咨询跟健康的娱乐活动等。
美国虽然经历了挫折与失败，但却可以保持稳定的发展，其根本原因就是美国有广泛深入的信仰教育，可以稳定人心、团结国民。
借鉴美国成功的信仰教育，我国社区的思想政治教育工作者应该向居民宣传科学的世界观与方法论，进行中国特色的共产主义信仰教育。
丰富人们的精神生
活，促进社会稳定及民心稳定。
（四）我国社区思想政治教育工作须尊重社区成员自主性
社区居民作为社区的主人，不单是社区思想政治教育的施教对象，也是思想政治教育的主体。
借鉴美国对民主的重视，在进行思想政治教育时要做到以人为本，尊重人民的主体地位。
开展群众路线实践活动，抓住人们群众最关心最现实的问题，解决居民切身问题。
（五）我国社区思想政治教育应改加强队伍建设
美国的社区思想政治教育工作者队伍非常强大，使得教育成果非常显著。
我国可以通过面向社会公开招聘、竞争上岗等方式，建立一支年轻又高学历的有实践经验的队伍。
（六）借鉴美国社区学院的成功经验来发展我国社区教育事业
美国的社区学院立足于社区、依托于社区，满足社区的可持续发展。
这方面我国做的还远远不够。
应当发挥高职院校人才设备、信息技术等优势，加强教学的灵活性。
适应经济发展的速度，培养复合型人才。
美国社区特别重视与社会各个组织团体，尤其是企业的合作。
社区学院为企业提供人才培训，企业向社区提供专业应聘人员，形成了一种互惠互利的关系。
而我国的高职院校都缺乏与企业合作的意识，教师的学历虽然有所提高，但是缺乏实践经验。
所以，应将高
职院校的教育与社区教育和企业联系起来，紧密合作。
【参考文献】
[1]刘怡.比较视野下的中国社区思想政治教育与美国社区思想政治教育[J].中国市场，2009（49）.
[2]朱广荣，陈然然.比较视野下的中美社区思想政治教育[J].党政干部论坛，2008（05）.
责任编辑：张丽。