中外思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较研究【摘要】不少人认为思想政治教育是社会主义国家才有的事情，在西方资本主义国家根本不存在什么思想政治教育。
其实不然，资本主义国家不仅存在思想政治教育，而且非常重视，其教育思想极为丰富。
西方虽然没有思想政治教育这个概念，但在实际上，他们通过种种渠道、方式，从事了大量实质性的旨在维护资产阶级统治的思想政治教育工作，到目前已发展成一个完整的体系。
本文对中西方思想政治教育模式、从业队伍状态等方面，重点对高校教育进行了系统比较，希冀对高校思政工作起到抛砖引玉作用，进而加强和改进我国的社会主义思想政治教育工作。
【关键词】中国西方高校思想政治教育比较启示1.中西方思想政治教育的比较1．1思想政治教育模式的比较。
我国高校学生思想政治教育模式良好的一面：第一，强调社会本位、又不排斥学生个性发展，既利于学生个性的培养，又利于学生奉献精神和大局意识的教育。
第二，高校形成的党委领导、党政齐抓共管、强调教书育人、管理育人、服务育人，学校逐层管理、条块结合的运作模式与严密的过程控制有效保证了人才培养的规格与水平。
第三，完善健全的立体化思想政治教育体系有效巩固了高校主流意识形态的主阵地，有利于为党争取更多的先进分子和支持力量。
第四，基于实际的适应性学分制较好地满足了现阶段人才培养整体质量的需要。
全国高校大多对学分制的最长期限做出明确规定，使学生学习的绝大多数时间能得到有效监督，保证了一部分学习能力稍差、思想品德偏低、自律能力稍弱的学生的思想道德素质达到了最基本的合格要求，保证了人才培养的整体质量。
我国高校学生思想政治教育模式不足的一面：政府制定目标——学校安排课程——教师在课堂上灌输结论——通过考试进行评价。
这种模式由于是以教育者为中心的，其处于主导地位，受教育者作为主体是处于边缘化地位的，教育内容都是教育者这个单一主体确定，而且更多地止于思想、政治、道德、法律知识和规范的教育，既忽视学生的实践，又忽视了学生的情感体验，导致了长期以来缺乏情感教育的内容和环节。
中美思想政治教育内容比较研究
中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。
美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。
两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。
分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。
【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。
美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。
希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。
一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。
1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。
具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。
美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。
2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。
中美高校思想政治教育比较
中美高校思想政治教育目标的异同点
相同点
中美高校思想政治教育都注重培养学生的价值观和道德品质，旨在培养具备社会 责任感和公民意识的人才。
不同点
中国高校思想政治教育更注重培养学生的社会主义信仰和社会主义核心价值观， 而美国高校思想政治教育更注重培养学生的批判性思维能力和个人成长发展。
03 中美高校思想政 治教育内容比较
美国高校思想政治教育的主要方法
价值澄清法
通过引导学生进行自我反思和价值澄清，让 学生明确自己的价值观和人生目标，培养自 我意识和自我管理能力。
道德推理法
通过引导学生进行道德判断和价值推理，让学生了 解道德准则和行为规范，培养道德判断力和价值观 念。
社会服务法
通过引导学生参与社会服务活动，让学生在 实践中了解社会问题和社会需求，培养社会 责任感和公民意识。
促进了学术自由
美国高校的思想政治教育尊重学术自由，鼓励学生探索不同的思 想和文化，培养了他们的创新精神。
中美高校思想政治教育效果的异同点及原因分析
01
教育理念不同
中国高校注重集体主义和政治教育，而美国高校注重个人主义和学术
自由。这种教育理念的不同导致了中美高校思想政治教育效果的差异
。
02
社会环境不同
坚持马克思主义为指导
中国高校思想政治教育以马克思主义为指导思想，注重培养社会 主义建设者和接班人。
强调意识形态教育
中国高校注重意识形态教育，强调社会主义核心价值观的传播与 认同。
涵盖多个领域
中国高校思想政治教育涵盖思想、政治、道德、心理等多个领域 ，注重全面培养人才。
美国高校思想政治教育现状
多元价值观并存
05 中美高校思想政 治教育效果比较
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
思想政治教育是高等教育的重要组成部分，对培养学生正确的世界观、人生观和价值
观有着至关重要的作用。
中美两国的高校在思想政治教育上有着一些共同之处，但也存在
一定的差异。
在教育目标和内容上存在差异。
中国高校的思想政治教育的目标是培养学生的社会主
义核心价值观，强调爱国主义、集体主义和社会主义道德观念。
而美国高校的思想政治教
育注重培养学生的公民意识、批判思维和个人独立思考能力，强调民主、自由和人权意识。
总体上说，中国更强调集体利益和国家利益，而美国更注重个人权利和自由。
在教育方法和途径上也存在差异。
中国的思想政治教育主要通过课堂教学、团组织活
动和社会实践等途径进行。
课堂教学是主要形式，注重灌输性教育，学生接受到的是理论
知识和各种先进的思想观念。
而美国的思想政治教育更加注重启发性教育，注重自主学习
和实践，学生更多地参与讨论、辩论和研究等活动，培养他们的批判思维和分析能力。
两国高校在师资队伍建设上也存在差异。
中国高校思想政治教育的师资队伍相对较为
集中和统一，多由政治理论和哲学专业的教师承担，他们在专业知识和思想观念上具备较
高的素养。
而美国高校的思想政治教育师资队伍来源更加广泛，包括社会学、政治学、法
学等多个学科领域的教师，他们的专业背景和观点更加多样化。
当代中美高校思想政治教育内容存在一定的差异。
中美两国在教育目标、方法和途径、教育环境以及师资队伍建设等方面存在差异，反映了中美两国在思想理念、价值观念和教
育模式等方面的差异。
中美大学思想政治教育比较研究共3篇
中美大学思想政治教育比较研究共3篇中美大学思想政治教育比较研究1中美大学思想政治教育比较研究随着我国改革开放的深入发展，经济社会的不断发展，人们的思想观念也在逐渐发生变化。
在这个特殊的时期，高等教育显得尤为重要。
教育是人类进步的重要保障和推动力量，而思想政治教育又是教育中不可或缺的一个环节。
中美两国作为不同文化和政治体制的国家，其大学的思想政治教育也存在着不同的特点。
本文旨在探讨中美大学思想政治教育的差异并进行比较。
1. 教育理念的不同中美大学的教育理念有着很大的差异。
在美国，教育并不是政治的一部分，教育体系的独立性是极强的。
美国高校在进行思想政治教育时，往往更加注重培养学生的思维能力和创新精神。
教师们在教学中强调贯穿整个课程的关键性思维和问题解决能力，并鼓励学生进行积极的思考和自主的探索。
相比之下，中国的大学则更强调思想政治教育的重要性。
政治教育贯穿了整个教学过程，从招生时对初中生的素质进行考核，到课程设置、拓展社团等环节，都体现了中国高校重视思想政治教育的一面。
在中国高校，思想政治教育倾向于注重学生的政治素质、道德伦理和爱国主义教育。
2. 教育方法的不同除了教育理念的不同外，中美大学的教育方法也存在显著差异。
在美国，高校的教育主要是基于“探究式学习”、“课程共享”和“学生为中心”的方法，无论是在教学还是管理上。
教师们往往会给予学生充分的自主权和发言权，允许学生就个别问题的多个方面发表意见和建议。
而这种充分尊重学生的思想和意见的教育理念，也更容易激发学生的创造力和创新能力。
相对于美国，中国的大学的教育方法则更为注重纪律性和规范性，学生的自主学习和创造性思维受到比较严格的纪律限制。
在中国的大学里，老师更多地是传统长辈式的教育模式，往往是讲、传、带，而不是鼓励学生进行自我探索和创新。
教育方法上的这种差异，也会引起学生的不同反应。
在中国，学生更注重知识的应试性，但在美国，则更加重视知识的实用性和创新性。
中外合作办学模式下学生思想政治教育工作研究
中外合作办学模式下学生思想政治教育工作研究【摘要】本文研究了中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的相关问题。
首先分析了中外合作办学模式对学生思想政治教育的影响，然后探讨了存在的问题，并提出了优化策略。
结合实践案例分析，探讨了学生思想政治教育的重要性。
最后总结研究成果并展望未来研究方向，提出了中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的启示。
通过本文的研究可以更好地了解和指导中外合作办学模式下的学生思想政治教育工作，为相关教育工作者提供参考和借鉴。
【关键词】中外合作办学模式、学生、思想政治教育、研究、影响、问题、优化、策略、实践案例、重要性、总结、展望、启示。
1. 引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快，中外合作办学模式在中国高等教育领域得到了广泛应用和推广。
这种模式以其国际化、学科优势互补、人才培养目标明确等特点，为我国高等教育带来了新的发展机遇和挑战。
在中外合作办学模式下，学生接受国际教育资源的同时也受到了多元化的教育理念和文化影响。
在这一背景下，学生思想政治教育工作成为了备受关注的重要议题。
在中外合作办学模式下，学生的思想政治观念可能与国内传统教育模式存在差异，这就需要对学生思想政治教育工作进行深入研究和探讨。
如何在中外合作办学模式下有效开展学生思想政治教育工作，促进学生全面发展和健康成长，成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本研究旨在探讨中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的现状和存在问题，提出优化策略，为高等教育发展提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究意义中外合作办学模式是当前教育领域一个备受关注的话题，其中的学生思想政治教育工作更是一个不可忽视的重要方面。
这项研究的意义主要有以下几点：中外合作办学模式下学生思想政治教育工作的开展对促进学生的综合素质提升具有重要意义。
通过合作办学，学生将接触到来自不同国家和文化的教育资源，更好地拓展自己的视野，增强跨文化交流能力，对于提升学生的综合素质有积极的促进作用。
中外高校思想政治教育比较
二、中外高校思想政治教育比较
举办《中国思想文化精要》、《形势与政策 》等报告，涵育学生正确的世界观、人生观 、价值观，培养学生共产主义、集体主义、 爱国主义的情怀； 夯实学生党支部的思想、组织和作风建设， 开展入党积极分子培养考察，引导学生理解 、支持党的政策、方针，自觉维护安定团结 的政治局面。
二、中外高校思想政治教育比较
日常学务管理主要有： 指导团委、学生会策划丰富多彩的校园文化活 动，落实感恩教育、诚信教育、养成教育，营 造优良学风，铸造完美人格； 开展课外科技创作与社会实践活动，培养学生 科研创新和实践动手能力，加强心理健康咨询 、就业指导，引导学生广泛参与文艺、体育活 动，促成学生身心全面发展与和谐进步。
二、中外高校思想政治教育比较
辅之以日常学生思想政治工作，希冀用 马克思列宁主义和“三个代表”重要思 想武装大学生的头脑，构筑起青年学生 无产阶级的精神世界观，提高学生鉴别 力，使他们成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的“四有”新人 。
二、中外高校思想政治教育比较
（三）从业队伍状态的比较 1、西方高校思想政治教育由学生事务工作队伍 完成。 一方面，从事学生事务工作的人员大多是取得 了硕士、博士学位的专家，如美国、日本、加 拿大等国的学生事务工作人员大都是教育学、 心理学、精神病学方面的硕士和博士。
二、中外高校思想政治教育比较
• 实用主义认为认识和真理是行动成功的手段， 思想政治教育应为学生应用知识去处理现实问 题提供机会； • 存在主义深信每个人对自己的生活负有责任， 思想政治教育应以帮助学生成长取代控制学生 行为。运用于教育实践，成效显著
二、中外高校思想政治教育比较
以美国高校学生思想政治教育为例： 一是注重课堂灌输，美国高校多将美国历史学 、美国政治学、美国社会学等政治性极强的课 程列为必修课，向学生宣传资本主义政治体制 、私有制和核心价值观； 二是校园文化熏陶，在美国校园内到处飘扬着 美国国旗，设有国史馆，开展潜移默化影响学 生价值观的浓郁校园文化活动；
中美高校思想政治教育内容的比较研究
中美高校思想政治教育内容的比较研究1. 引言1.1 研究背景中美两国高校思想政治教育一直是教育学界关注的热点话题。
随着全球化的进程加快，中美之间的教育交流与合作也日益频繁，而思想政治教育是每个国家教育体系的重要组成部分。
在这种背景下，对中美高校思想政治教育内容进行比较研究，不仅有助于借鉴对方经验，提高本国思想政治教育水平，也有助于增进中美教育理解与互信。
中美两国在思想政治教育中存在着不同的教育理念和教育模式，中美高校在思想政治教育内容上也有着诸多差异。
中美两国的文化传统、社会制度、教育体制等方面的差异，直接影响着高校思想政治教育的内容和方式。
通过比较研究中美高校思想政治教育内容的异同，可以深入了解不同国家在思想政治教育方面的特点和优劣，为教育改革和发展提供有益启示。
本研究旨在通过对中美高校思想政治教育内容的比较研究，探讨不同国家教育体系下对学生思想政治素质的培养模式，为进一步提升高校思想政治教育质量，促进教育国际交流与合作提供理论指导和实践借鉴。
1.2 研究目的在不同国家和地区，高校的思想政治教育内容和形式存在着差异。
而中美作为两个具有重要全球影响力的国家，其高校思想政治教育体系更是有着显著的差异。
本研究旨在通过比较中美高校思想政治教育内容的异同，探讨两国在这一领域的教育理念和实践方式，为两国高校思想政治教育的改革和发展提供借鉴和启示。
借此研究也有助于增进中美两国学者对彼此高校思想政治教育的了解，促进两国教育交流与合作，推动国际教育事业的发展。
1.3 研究意义研究意义可以从以下几个方面来进行探讨：中美两国在思想政治教育方面存在着不同的体制、文化和价值观念，通过比较研究可以深入了解两国的教育模式和教育效果，为我国高校的思想政治教育改革提供借鉴和参考。
思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对学生的思想观念、道德品质和社会责任意识的培养具有重要意义。
通过比较中美两国高校的思想政治教育内容和方法，可以发现其优点和不足之处，为我国高校提供思想政治教育改进的思路和措施。
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3.政治教育和“政治社会化”理论——最活跃的研究领 域
4.道德教育的模式——以实证研究为特色
（1）理性构筑模式 （2）价值澄清模式 （3）价值分析模式 （4）道德认知发展模式 （5）道德符号理论模式 （6）体谅关系道德教育模式 （7）完善人格道德教育模式
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3.中外思想政治教育的理论基础、培养目标、内容、方 法等的比较；
4.中外思想政治教育的普遍规律和特殊规律的探讨。
（三）我国比较思想政治教育学研究简介 1.三部《比较思想政治教育学》著作与比较思想政治教 育学学 科发展历程 （1）1995年苏祟德主编的《比较思想政治教育学》与比 较思想政治教学学科的初创。 （2）2001年王瑞荪主编的《比较思想政治教育学》与 比较思想政治学学科的发展。 （3）2010年唐克军的《比较思想政治教育学》与比较 思想政治教育学研究的新进展。
（二）学习方法
1.以马克思主义为指导，用唯物史观考察中外 思想政治教育，研究思想政治教育规律的普 遍性及不同条件下思想政治教育的特殊性。 2.运用比较研究法，对中外思想政治教育进行 历时态的纵向比较及共时态的横向比较，并 把相同比较与差异比较相结合。 （三）课程论文 按照博士课程论文要求去做（格式、字数）。
（二）当代世界思想政治教育发展特征与趋势 1.毫不减弱的“意识形态化” 2.日益强化的政治功能 3.社会和个人并重的价值取向 4.不拘一格的形式和途径 5.方兴未艾的“学科化”运动 6.百花齐放的社会适应性
（三）当代世界思想政治教育的理论状况
1.人文取向——当代世界思想政治教育的的哲学基础 2.社会学——青少年研究的主阵地
（4）中日及东南亚各国的思想政治教育比较研究
4.ห้องสมุดไป่ตู้于思想政治教育专题比较研究 5.存在的不足
三、当代世界的思想政治教育发展特征与趋势
（一）当代世界思想政治教育发展的三个阶段
1.第一阶段——战后初期到20世纪50年代末
2.第二阶段——20世纪60年代到70年代末 3.第三阶段——20世纪80年代起到现在
二、中外思想政治教育比较研究课程简介
（一）比较思想政治教育研究任务 1.揭示思想政治教育的本质、发展趋势和理论框架； 2.借鉴外国思想政治教育的经验； 3.展示世界思想政治教育的多样性和共同性。
（二）比较思想政治教育研究内容 1.中外思想政治教育的对象与方法、过程结构、主要范 畴、机制原理的比较； 2.不同国家思想政治教育的阶级实质、地位和作用、发 展趋势的比较；
一、关于课程学习
二、中外思想政治教育比较研究课程简介
三、当代世界的思想政治教育发展特征与趋势
一、关于课程学习
（一）阅读书目 必读书： 1.王瑞逊主编.《比较思想政治教育学》[M].北京:高等教育出版社， 2001 2.许启贤、刘建军主编.《中国共产党思想政治教育史》[M].北京:中国 人民大学出版社，2004 3.陈立思主编.《当代世界的思想政治教育》[M].北京:中国人民大学出 版社，1999 4.赵康太.《世界马克思主义理论教育比较研究》[M].北京:中央编译出 版社，2006 5.王玄武等.《比较德育学》[M].武汉:武汉大学出版社，2003 6.苏崇德.比较思想政治教育学[M].北京:高等教育出版社,1995. 7.苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京:社会科学文献出版 社,2009. 8.唐克军.比较思想政治教育学[M].武汉:汉中师范大学出版社,2010. 9.郭学军等.中外思想政治教育比较研究.长春：吉林大学出版社， 2012.
2.关于比较思想政治教育学学科建设相关问题的研究 （1）关于比较思想政治教育学研究对象 （2）关于比较思想政治教育学的研究方法 （3）关于比较思想政治教育学的研究特点、研究体系和 研究模式 （4）关于研究者的学养问题的研究 （5）关于比较思想政治教育学研究前提相关问题的研究
3.关于思想政治教育区域比较研究 （1）中美思想政治教育比较研究 （2）中国与前苏联思想政治教育比较研究 （3）中殴思想政治教育比较研究