机械制造与自动化专业人才培养需求的调查研究
机械制造与自动化专业人才培养需求调查问卷
东营科技职业学院机械制造与自动化专业人才培养需求调查问卷尊敬的用人单位领导：非常感谢贵单位对我校机械制造与自动化专业的关注和支持，为了更好的把握办学方向、找准人才培养定位、合理开发课程与教学内容，更好的为社会和企业培养和输送机械专业的高技能人才，我们制定了本调查问卷，诚挚听取您对机械制造与自动化专业高技能人才的培养以及教学改革的意见和建议，帮助我校进一步提高人才培养质量，请您在百忙之中抽出时间填写此问卷。
再次感谢贵单位对我们的支持与合作。
一、基本情况(下列各题为多项选择)请在每题对应选项字母打“V”或将序号填写在() 中。
()1 •贵单位属于A、大型企业B、中型企业C、小型企业()2 •贵单位性质A、国有企业B、集体企业C、私营企业D、合资企业E、其它()3 •贵单位最急需技术岗位是：A、一线操作人员 B 、工艺处理人员 C 、车间管理人员D机械产品销售人员 E 、机械设备维修人员()4 •贵单位的机械制造与自动化专业毕业生主要从事下列哪些工作A、机械产品生产与加工 B 、机械设备维修C、机械产品设计 D 、企业管理工作()5 •贵单位在招聘时对毕业生的毕业学校和专业的看法是：A、更注重动手能力B、更注重学校牌子C、更注重专业D、两者同等重要()6 •决定贵单位对机械专业应聘者取舍的重要因素是A、仪表、谈吐与礼仪 B 、学历C 、技能证书D专业技能 E 、工作经验F 、综合素质()7 •贵单位对新招聘的职业院校毕业生需要进行岗位培训吗A D、需^< 、不、需^<()8 .贵单位招聘员工时更愿意从下列哪种学校中选择A、本科及以上院校B、职业院校C、中专(中职)D、其他()9 .贵单位认为哪些机械制造与自动化专业人才比较缺乏A、机械制造装配B、机械安装调试C、机械机修钳工D、CAD/CA软件应用E、机械电火花加工 F 、机械车铣加工G 、机械磨削加工()10 .您的企业是否愿意委派机械制造与自动化专业技术人员到我校培训学生A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意()11 .您的企业是否愿意与学校建立校企合作关系，如订单式培养A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意()12 .您的企业是否愿意学校代为进行岗前基本理论和技能培训A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意()13 .您的企业是否愿意接受教师前往跟班实践学习A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意()14 .您的企业是否愿意接受学生前往参观或实践A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意()15 .您的企业是否愿意接受学生前往顶岗实践：A、很愿意B、比较愿意C、不太愿意D、不愿意4、机械制造与自动化专业人才所需的能力结构（除我们所列项目之外，您认为还有哪些素质和能力，请填写到后面表格中）：盖章:。
《机械制造与自动化专业人才需求调研报告》
《机械制造与自动化专业人才需求调研报告》一、行业现状分析：机械制造业是国民经济的基础产业也是国民经济发展的支柱产业，它的发展直接影响到国民经济各部门的发展,也影响到国计民生和国防力量的加强, 另外国民经济中任何行业的发展，必须依靠机械制造业的支持并提供装备。
在国民经济生产力构成中,制造技术的作用占60％以上。
因此，各国都把机械制造业的发展放在首要位置。
机械工业是我国最大的工业产业,包括金属制造业、普通机械制造业、交通运输机械制造业、电器机械及器材制造业、仪器仪表制造业、专用设备制造业6大行业，又可以分为汽车、电工、内燃机、机床工具、机械工程、农业机械、环保机械、仪器仪表、重型矿山机械、石化通用机械、文化办公机械、通用机械基础件、食品加工与包装机械等14个分行业，共约270个小行业.加入WTO后，我国经济融入世界经济的步伐加快,我国迅速成为世界加工制造大国，随着“中国制造”的产品越来越多地走向世界，产品质量要求越来越高，生产规模和密集程度越来也大,这就需要大量适应现代生产要求的，掌握机械设计制造传统工艺、现代先进机械设计与制造技术及企业管理等知识和技能，熟悉各种机械加工设备,能够熟练应用机械CAD/CAM技术,并具有一定组织管理能力的机械制造与自动化专业技术高技能、应用型人才。
1．机械制造与自动化类专业技术领域和职业岗位目前国内机械制造与自动化行业的从业人员主要从事以下几个方面工作：机械制造业中利用计算机控制技术的技术改造工作；机械制造业中产品开发、产品制造工作、设备的使用与维护工作；特别是先进设备、先进技术的使用与维护。
模具的设计与制造、安装与调试;机电产品的销售和售后服务、产品质量检验等工作；特别是与CAD/CAM技术密切相关的工作。
车间班组及其他基层部门的管理工作、质量管理等。
机电设备的微机监控以及机电设备的运行、检修及维护等工作。
2．从机械制造类毕业生从事的技术领域和岗位看对人才的要求企业对制造业高技能、应用型人才的技术应用能力要求主要体现在工艺规程编制、机械加工设备操作与维护、工装夹具设计、数控编程、质量检验上。
机械制造与自动化专业调研报告
课程设计
针对某一实际工程问题，学生需 进行方案设计、计算分析、实验 验证等，培养解决实际问题的能 力。
实习实训
通过企业实习或校内实训基地实 践，学生将所学理论知识应用于 实际生产中，提高实践操作能力 和职业素养。
03 机械制造与自动化专业就业情况
CHAPTER
就业领域
机械制造企业
从事机械设计、制造、 工艺制定、生产管理等
数学课程
01
包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，培养学生数
学思维和解决实际问题的能力。
物理课程
02
涵盖力学、热学、电磁学等内容，为学生理解工程原理和现象
打下基础。
计算机基础课程
03
教授计算机组成原理、操作系统、编程语言等，培养学生计算
机应用能力。
专业课程
机械设计基础
介绍机械设计原理、材料力学 、工程材料等知识，培养学生
了解行业发展趋势和市场需求，及时调整自己的学习方向和职业规 划。
04 机械制造与自动化专业人才培养模式
CHAPTER
理论教学与实践教学相结合
理论实践并重
机械制造与自动化专业是一个实践性很强的专业，因此，在人才培养过程中，应注重理论与实践相结 合。通过理论教学，学生可以系统地掌握专业基础知识，而实践教学则有助于培养学生的实际操作能 力和问题解决能力。
推进产学研合作
加强学校与企业之间的合作，共同开展技术研发和人才培养，推进产 学研一体化发展。
谢谢
THANKS
展空间。
随着科技的不断进步，机械制 造与自动化技术也在不断更新 换代，需要不断学习和掌握新
技术、新技能。
当前机械制造与自动化专业人 才培养存在一些问题，如培养 方案落后、课程设置不合理、 实践教学环节薄弱等，需要加 强改进。
机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索
机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索1. 引言1.1 背景介绍机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索引言随着工业化的发展和智能制造的兴起，机械设计制造及其自动化专业成为日益重要的学科领域。
机械设计制造及其自动化专业涉及广泛的领域，包括机械工程、自动化技术、计算机辅助设计等，是现代制造业的重要支柱之一。
机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索成为当前教育领域的热点话题。
如何培养符合行业需求的优秀人才，如何提高专业教育的质量和实效性，已经成为教育界和企业界关注的焦点。
对机械设计制造及其自动化专业人才培养模式进行深入研究和探索具有重要意义。
本文将从机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的概述、国内外相关研究现状分析、专业人才培养模式的影响因素以及探索和实践等方面展开探讨，旨在为深化机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革和创新提供参考和借鉴。
1.2 研究意义机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 帮助提高人才培养质量。
机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的优化能够帮助院校更好地培养出符合社会需求的高素质人才，从而提高人才培养质量。
2. 推动实践教学一体化发展。
通过对专业人才培养模式的探索和优化，可以促进实践教学和理论教学的有机结合，推动实践教学一体化发展，提升学生的综合素质和实践能力。
3. 促进产学研合作。
优秀的人才培养模式可以与企业需求和产业发展密切结合，促进高校与企业间的产学研合作，实现人才培养模式与社会发展的良性互动。
4. 加强国际视野与竞争力。
随着全球化的发展，优秀的人才培养模式能够帮助培养具有国际视野和竞争力的专业人才，使其能够适应全球化背景下的工作需求和挑战。
1.3 研究目的研究目的旨在探索机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的有效性和可持续性，以满足不断发展的行业需求和社会发展的要求。
通过深入分析该专业人才培养模式的特点和存在的问题，旨在为提高人才培养质量，培养更多高素质人才，促进我国机械设计制造及其自动化行业的长久发展提供有益建议和借鉴。
机械制造与自动化专业人才需求调研报告
机械制造与自动化专业人才需求调研报告为了适应高等职业教育专业人才培养目标和培养规格，全面了解企业对人才的需求，突出学生的动手能力和职业技能训练。
湖南工业职业技术学院机械制造与自动化专业小组，就如何突出专业职业技能培养，规范课程内容与结构，如何提高毕业生的就业率等方面开展调研活动。
一、调研目的为了更好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位能力培养为重点”的职业教育理念，加强专业建设，促进专业改革，我们对机械制造与自动化专业人才需求进行了调研。
本次调研的目的是为全面了解本专业的市场需求的趋势、岗位指向、专业人才的知识、技能、素质要求的针对性等方面的问题，探索专业建设的方向，制订科学合理的人才培养方案。
二、调研组织与实施此次调研是在机械工程系两位系领导的带领下，以近两年来机制专业的毕业生相对集中的长株潭以及沿海一带主要地区机电制造行业的国有、三资、民营、个私等企业为调研对象。
调研形式以问卷调查和用人单位走访形式为主，与部分用人单位负责人和部分毕业生进行了面对面的座谈和交流，另辅之以非正式的交谈和电话交流。
此次调研共发出调查表300份，回收252份，其中毕业生152份，用人单位100份，回收率为84%。
省内主要调研企业见表1。
表1 省内主要调研企业三、调研内容针对本次调查的目的，设计调查内容如下：1、企业人才需求层次与需求计划；2、企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源；3、招聘人才的主要工作岗位；4、企业聘用人才最看重的几个个因素；5、毕业生目前单位的性质、规模及状况；6、目前以及2～3年后岗位最需要的能力和知识。
对用人单位主要调查了下列问题。
1、单位的性质、规模及状况；2、单位工艺人员现状；3、单位近年对机制专业的需求程度；4、目前最需要的岗位，2～3年后最需要的岗位；5、对学校人才培养的建议。
毕业生主要通过网络和发放调查问卷得到信息。
重点调查下列问题：1、学生目前单位的性质、规模及状况；2、学生个人的工作状况，主要反映毕业生专业对口、工作适应程度和胜任程度及工作满意程度等信息；3、毕业生近年的求职情况，通过求职中的困难和求职的次数等信息以此来反映社会对本专业的需求程度和就业难易程度；4、目前岗位最需要的能力和知识、2～3年后的岗位最需要的能力和知识；5、希望学校在教学中应加强的课程和实践性环节；6、本人的岗位选择。
机械制造专业人才需求
机械制造与自动化专业人才需求状况与教学改革通过对相关企业的调研后发现，机械制造业的不断调整，其投资方向、产业结构正逐步向低污染、高科技方向发展，具体体现在：机械产品品种不断更新，生产工艺不断改进，新设备的比例不断增加，设备的技术含量不断提高．这些都对从业人员的专业水平、职业能力及社会适应性提出了更新、更高的要求。
另外，企业设备对一线操作人员的需求在大量减少，而对于高端人才的需求量较大。
一、人才需求1、行业人员基本情况。
机械制造与自动化行业从业人员在单个企业的人数相对较少，技术等级较高，年龄较轻，不一定有很高的学历，但是一定有着丰富的高效解决问题的经验，和对这个行业的自己很深的理解，工资待遇在企业中属于中上等水平。
2、近三年人才招聘情况对于生产一线的人员主要从技工学校来进行招聘，这部分人员实操能力相对较强，理论基础相对较弱，解决新问题的能力相对差一些。
高职毕业的人员均须从生产一线做起，并且在企业都会经历轮岗的磨练，凡是能够经受住磨练一年以上的我院毕业生在所在企业都有了较好的发展。
经过一年左右的磨练后一般都能到技术部分或者销售售后部门等技术含量较高，收入可观的岗位上稳定工作，部分优秀的学生可以进入设计部门与本科生争取一杯羹，甚至有的比本科生做的还好，因为学历的差异让高职学生有了更强的学习动力，在校期间良好的实践动手能力给其学习相关理论时提供了良好的基础。
3、机械制造与自动化专业对应的职业岗位及人才规格分析社会经济的高速发展，从事制造业的企业需要大批基层技术管理应用人才，高新技术的实施和装备制造业财富的创造正是通过这些基层管理者来执行和实现的．人才培养目标的确定既是高等院校适应社会发展的需要，也是提高高校教学质量，形成自身特色发展的需要。
4、机械制造与自动化专业对应的职业资格证书分析机械制造与自动化专业对应的职业资格证书是数控车工中级证、CAD高级证书和钳工中级证。
数控车工中级证书：可以满足学生初次就业时在生产一线参与生产的需要，学生可以直接上手操作机床或者经过短暂的传授后进行产品的生产加工，减少了企业再培训的时间，降低了企业引进新人的成本。
行业人才需求调研报告 机械制造与自动化专业人才需求调研报告 精品
行业人才需求调研报告机械制造与自动化专业人才需求调研报告需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才,尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计,又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺,有着广阔的就业前景.关键词：机械制造与自动化人才需求人才培养教学方案为了制定机械制造与自动化专业人才培养定位、目标和培养规格,以使其更加符合企业对高素质技术应用型人才的需求,全面了解企业对人才的需求,突出学生的动手能力和职业技能训练.机械制造与自动化专业就如何突出专业职业技能培养,规范课程内容与结构,如何提高毕业生的就业率等方面开展调研活动.一、调研目的为了更好地贯彻以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位能力培养为重点的职业教育理念,加强专业建设,促进专业改革,我以学校的名义对机械制造与自动化专业人才需求进行了调研.本次调研的目的是为全面了解本专业的市场需求的趋势、岗位指向、专业人才的知识、技能、素质要求的针对性等方面的问题,探索专业建设的方向,制订科学合理的人才培养方案.二、调研组织与实施调研时间：2019年5月9日-2019年5月21日（此次调研持续时间有14天.）调研范围：以近年来机制专业的毕业生,以及各个地区机电制造行业的国有、三资、民营、个私等企业及相关兄弟院校为调研对象.调研形式：上问卷调查、交流、文献检索、站查阅等.其中上问卷调查共发出调查表215份,回收184份,其中毕业生108份,用人单位76份.三、调研内容1.企业人才的主要工作岗位；2.企业聘用人才最看重的几个个因素；3.毕业生目前单位的性质及状况；4.企业对毕业生的评价；5.对学校人才培养的建议；6.学生工作适应程度、胜任程度及工作满意程度等信息；7.企业希望学生胜任的工作；8、希望学校在教学中应加强的课程和实践性环节.四、调研情况分析调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合,毕业生和有关人员都能很认真、客观地填写问卷上的各个项目,文字反馈信息量比较大,充分体现了毕业生对学校的感情、对学校工作的关心和用人单位对学校工作的支持以及认真负责的态度.调查问卷统计结果基本达到了调研目的,为教研室在专业建设、课程体系改革、学生素质教育、就业教育和指导等方面提供了极其重要的依据.接受调查的毕业生和企业有关人员都认为学校开展这样的活动很有必要,有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系,有利于人才的培养与生产相结合、与企业相结合、与社会相结合,有利于学校的教育教学改革与发展.1.企业人才的主要工作岗位在收回的76份用人单位调查问卷当中,87%的企业对高职机制专业人才需求量大,机制专业毕业生的工作岗位主要有：（1）操作与维护岗位,从事机电设备的操作、调试、运行与维护,这类人员占36.2%.（2）机制工艺岗位,从事机械制造工艺规程的编制与实施,机械加工工艺装备的设计与制造等工作,这类人员占32.7%.（3）质量管理岗位,从事机械产品的质量检验监督等工作,这类人员占11.2%,需求上升.（4）销售服务岗位,从事产品营销、售后技术服务、行政管理等工作,这类人员占8.4%.（5）产品设计岗位,从事设备改造,产品研发等工作,这类人员占8.2%,需求上升.（6）技术管理岗位,从事技术管理等工作,这类人员占3.3%,需求上升.2.企业聘用人才最看重的几个因素企业聘用人才最看重的几个因素中,约92％的企业看重爱岗敬业的工作态度、职业道德,安全文明生产能力,思考和解决技术问题的意识,交流沟通与团队协作能力,自学能力,质量、安全、效率及环保意识非常需要.3.毕业生目前单位的性质及状况在收回的108份毕业生调查问卷当中,毕业生的单位体制分布为,国企5%、外企10%、民营85%.从调研表统计数据来看,目前本专业毕业生的工作单位主要集中在中小型的民营企业中,共占调研毕业生的71%.调查表明：机制专业84.1%的学生专业基本对口,能够较快的适应目前的工作占86%,能较好的胜任所从事的岗位占89.7%,具有相应岗位所应具备的各项能力,并且对目前的工作较为满意.5.企业对毕业生的评价企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当,一般能基本满足工作需要.但是对本专业来说,学生的专业知识还是有待加深加强的.另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的,特别是现代企业非常注重合作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺.外语能力、人文素质、组织协调方面,学生仍存在较大的差距,主要是很多学生在校的培养和自我养成方面不够.此外,在解决问题和创新能力上还是存在着很大的不足,对于不断发展的现代加工企业,特别是中小型企业的员工来说,创新能力是必不可少的能力之一,所以在校期间需要加强学生以上能力的培养,当前的课程体系有待进一步改进和完善.6.企业希望学生能胜任的工作（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；（3）从事工艺工装的设计、制造工作；（4）从事数控机床、加工中心等现代设备的编程及操作工作；（5）从事机械CAD\/CAM技术的应用工作；（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；（7）从事机电产品的销售和服务工作；（8）钳工、车工或电工的初级技能；（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；（14）应用机械CAD\/CAM的基本能力；（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息,设计机械和电气图样,编制数控加工程序的能力；（16）从事机械产品的销售及售后服务；（17）从事生产管理等.五、企业对专业人才培养环节的意见和建议在调研中,各个企业认为机械类企业的发展需要更高层次的技能型人才.1.机械类企业的发展需要复合型人才机械企业由于转型升级的需要,需要大量的既能操作相关现代设备,又懂工艺与质量控制,还能够进行产品设计与管理的复合型的高技能人才.2.前沿技术的应用能力需进一步培养 3.毕业生的素质需进一步培养在调研过程中,企业特别提出：当前大学生缺少吃苦耐劳的精神,缺乏社会责任感,并建议我们在人才培养的过程中在加强应用技能训练的同时,还应注重学生礼仪礼貌、吃苦耐劳、责任心、团队意识的训练.六、主要调研结论根据调查及相关数据分析,基本上可以做出如下结论.1.专业定位基本准确企业对制造业高技能人才的技术应用能力要求主要体现在工艺规程编制、机械加工设备操作与维护、工装夹具设计、数控编程、质量检验上.它们不仅需要一大批首岗能力强、综合素质高的生产一线操作型高技能人才,也需要一大批掌握工艺实施能力、具有多岗适应能力的生产一线技术、管理型高技能人才,并在职业操守、人文修养等方面对毕业生提出了更高的期望,以适应对中小企业的技术与管理要求.2.专业教改符合企业对人才的需求为适应机械制造业企业对高技能人才的需求,机械制造与自动化专业以企业生产一线技术人才培养为目标,现场工艺实施能力培养为主线,与行业企业合作,设计工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式,构建基于导学制的课程体系,强化工艺实施技能；创新人才培养模式,实现扎实的首岗胜任能力——机械加工设备操作能力、突出的岗位适应能力——工艺实施应用能力、较强的可持续发展能力——生产组织、调度与创新能力的培养目标.七、问题与举措调研过程中发现,众多企业人才匮乏,特别是生产一线懂工艺、会操作、能创新、善管理的高技能人才,严重制约经济的发展与壮大.企业普遍认为,毕业生普遍期望值高,对在企业中从事一线操作不安心,基本在一年到一年半时间里就跳槽,对企业的正常生产造成影响,同时对企业和毕业生个人的发展都产生不利影响.相对于90年代的毕业生来说,这些学生基础知识掌握较弱,工艺实施能力不强,缺乏通过查找资料解决实际问题的能力.证书多但实用性差,缺乏吃苦耐劳精神.根据调研情况,我们必须在机械制造与自动化专业教育教学工作中加强如下的环节.1.专业调研常抓不懈.利用校友资源,探索校企合作的新机制,制.定完善的人才培养方案.2.保证毕业生能尽快地满足岗位需要的原则下来设计基础知识和能力结构.总体要求毕业生具有宽广的基础知识,能从事生产一线机械加工、工艺实施、机电设备维修等岗位.3.抓好基础理论课和专业课衔接教学工作.4.多渠道的开辟学生的实习途径.应进一步加强校内外实训基地建设,深化与企业的合作,引进企业先进的加工工艺和企业文化,构建全新的面向工学结合高职人才培养模式的课程体系,研究确定并完善基于工艺实施工作过程的实践主导型课程体系的主体架构.5.引入企业高技能人才作为兼职教师.进一步加强对先进制造技术方面内容的教学,如现代制造技术、数控加工技术、CAD\/CAM、Pro\/E或UG软件应用等.6.提高毕业生的外语、计算机水平,以更好掌握数控机床性能,熟悉操作,适应外资企业要求.7.开设相应的企业管理管理类课程.企业对所招收的高职毕业生有较高的期望,希望他们具备一定的车间综合管理能力.故学生如掌握企业管理、质量管理的基本知识,则利于毕业生和企业的共同发展.参考文献机械制造与自动化专业人才需求.百度百科金华职业技术学院机电工程学院.jdxy.\/Default.aspxlm=28机械制造与自动化.百度百科：baike.baidu.\/view\/291846.htm《思想和中国特色社会主义理论体系概论》辽宁教育出版社主编：李娟。
机械制造与自动化专业调查研究报告
机械制造与自动化专业调查研究报告一、调研目的及思路（一）调研目的为进一步制定和完善机械制造及自动化专业人才培养方案，以使其更符合企业对高素质技术应用型人才的需求，切实掌握企业岗位能力标准和职业素质要求，了解和掌握实际工作过程与任务所必需的知识、能力、素质目标，了解相关岗位能力标准和行业技术标准，优化专业课程标准，对企业人才需求状况、岗位能力需要、典型工作任务等进行分析，为构建科学的机械制造及自动化专业课程体系，优化核心专业课教学项目，优化人才培养方案，以适应社会的需求变化，我们组成了由学院领导、专业带头人和骨干教师组成的专业调研小组，利用暑假时间开展机械领域用人单位背景和社会需求的调研分析。
（二）调研思路调研小组根据调研目的确定了以下四个调研对象：1.地方机械工业行业协会。
2.部分机械制造企业。
3.本校近年的机械制造与自动化专业毕业生。
4.同类院校教育教学专家。
通过行业调研，深入了解社会需求，明确机械制造行业的未来发展趋势和机械制造与自动化专业人才需求的未来发展趋势。
通过机械制造行业企业调研，了解机械制造类企业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机械制造及自动化工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。
最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。
通过近年我院机械制造及自动化毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对机械制造及自动化专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。
通过对同类职业院校教育教学专家的调研，了解同类职业院校机械制造与自动化专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。
二、调研的基本过程（一）调研内容1.调研济宁及周边区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
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科技评价机械制造与自动化专业人才培养需求的调查研究沙莉，吴水萍*（武汉城市职业学院，湖北 武汉 430063）摘要：以武汉城市职业学院机械制造与自动化专业为例，基于集团化办学模式下，对机械装备制造企业以及在校机械制造与自动化专业学生开展调查研究，调查了现阶段企业岗位需求、人才需求、对本专业毕业生满意度、本专业课程设置情况以及满意度；同时调查了机械制造与自动化专业学生的自我认识、专业认识、对教师教学满意度以及机电工程学院实训条件满意度。
根据调查结果提出三方校-企-生之间存在的认识偏差，为机械制造与自动化专业人才培养提供参考价值。
关键词：集团化办学；装备制造；人才培养模式；人才需求Investigation and Research on Talent Demand Training of Mechanical Manufacturing and AutomationSHA Li, WU Shui-ping *(Wuhan City Polytechnic, Wuhan, Hubei 430063, China)Abstract: taking mechanical manufacturing and automation major of Wuhan Urban Career College as an example, basedon collectivization school running mode, the article carries on investigation of students of mechanical equipment manufacturing enterprises and school of mechanical manufacturing and mechanical manufacturing and automation major on campus(which should be in full and identical, if necessary for short form, full expression should be illustrated for the first time). Investigation includes enterprise position demand at present stage, talent demand, satisfaction for graduates of the major, curriculum arrangement and satisfaction; and self conciousness, major knowledge, satisfaction for teaching and training conditions of Electrical and Mechanical Engineering School of mechanical manufacturing and automation students. According to survey result, the article suggests there is cognitive deviations between three parties: college- enterprises – students, to provide reference value for talents training of mechanical manufacturing and automation.Key words ：Education in groups; Equipment manufacturing; Talent training mode; Talent demand0 引言随着“德国工业4.0”“中国制造2025”的提出，智能制造加快了装备制造业转型升级，现代企业对毕业生的需求也需要重新认识，新时代的学生普遍比较个性化，学生需求更值得学校重视[1]。
本文基于机电工程学院工业物联网平台，针对武汉30多家机械装备制造企业进行了有关机械制造与自动化专业人才培养需求的问卷调查。
本文引用格式：沙莉，吴水萍. 机械制造与自动化专业人才培养需求的调查研究[J]. 新型工业化，2018，8（2）：89-95.DOI：10.19335/ki.2095-6649.2018.2.012Citation: SHA Li, WU Shui-ping. Investigation and Research on Talent Demand Training of MechanicalManufacturing and Automation [J]. The Journal of New Industrialization ，2018，8（2）：89-95.基金项目： 武汉市教育局市属高校教学研究项目重点课题（2013044）。
作者简介： 沙莉（1968-），女，本科，副教授，主要从事机械制造以及职业教育，专业建设等方面工作。
通信作者： 吴水萍（1958-），男，教授，主要从事机械工程、职业教育方面的工作。
科技评价1 调查对象此次问卷调查共发出34份，收回33份，其中国有企业3家，占比33.3%，外资合资企业25家，占比75.8%，民营企业7家，占比21.2%。
接受调查的企业如下：中铁工程机械研究设计院有限公司、武汉中车株机轨道交通装备有限公司、晋亿实业股份有限公司、武汉凡谷集团富晶电子技术有限公司、武汉征原电气有限公司、武汉海尔电器有限公司、中国第一冶金建设有限责任公司、富士康（武汉）科技工业园、武汉虹信通信技术有限责任公司、武汉菲源电力有限公司、比亚迪长沙地区第十一事业部、经纬度无人机科技有限公司、瑞声光电科技有限公司、昆山丘钛微电子科技有限公司、武汉天马微电子有限公司、武钢机电总公司、中国长江动力集团、华侨城物业（武汉）分公司、鸿准精密模具有限公司、广东美芝制冷设备有限公司、武汉武锅能源工程有限公司、格力电器（武汉）有限公司、南方银通（武汉）信息技术有限公司等。
2 调查数据结果（1）机械装备制造类企业需求岗位机械装备制造类企业目前最急需的技术岗位排名依次是：机械工程师、一线操作人员。
这说明现阶段企业对高职毕业生需求是能够熟练操作、维修机械设备，主要还是对操作岗位人才需求旺盛，并且希望高职毕业生主要从事企业生产和设备运作。
（2）机械装备制造类企业青睐的毕业生类型企业希望毕业生有从事学生会干部工作的经历，有一定团队协作能力以及组织活动的能力，同时具备一定的动手能力；希望毕业生能够有基本的实践经历，还具备较强的专业基础知识[2]；此外，企业还希望毕业生能够取得相关的职业资格证书。
相较之下，外貌和气质等方面并不是企业考虑的主要因素。
大部分企业希望毕业生有良好的创新能力，要求较高的企业有：格力电器（武汉）有限公司、武汉华侨城物业有限公司、温州长江汽车电子有限公司、武汉中车株机轨道交通装备有限公司；要求极高的企业有：晋亿实业股份有限公司、武汉凡谷集团富晶电子技术有限公司、经纬度无人机科技有限公司[3]。
可以看出一般单位只要求毕业生有良好的创新能力，一部分新兴企业希望其能够具备极高的创新能力。
总体说来企业对毕业生的创新能力还是有要求的，大型企业会对毕业生创新能力有更高的要求。
（3）机械装备制造类企业对高职毕业生满意度大部分企业基本满意，少数很满意。
令企业非常满意的方面有：活泼朝气、找工作热情、综合素质、具备一定的专业知识。
企业认为毕业生存在不足的排名是：首先最欠缺的就是吃苦耐劳的精神，其次是综合修养，然后是专业能力。
有些单位甚至强调现在的毕业生对就业方向很迷茫[4]。
90后甚至00后大学生从小生活条件比较好，家人父母长辈基本上对其有求必应，在近20年的成长环境下，他们普遍不具备吃苦耐劳的精神，希望工作轻松同时可以拿到一份不错的工资，心里承受能力也很薄弱，一旦受到挫折与打击，往往会一蹶不振，深陷负面的情绪中。
（4）机械装备制造类企业认为专业课程重要性以及满意度从图1中可以看出，机械装备制造类企业要求机械制造与自动化专业毕业生掌握的专业课程主要有：机械制造技术基础、机电设备检测与维修、机械制图等，这三门是尤为重要的专业课程。
企业普遍认为专业课程设置对专业知识的传授基本适用，能够满足企业相关工作岗位的职业能力要求，但是还需要进一步加深加强；通过调研显示，企业和毕业生对机械制图与计算机绘图、公差配合与技术测量、金属材料与成型工艺等专业基础课程的认可度较高，几乎所有的企业和毕业生都认为科技评价机械制图与计算机绘图、加工与装配基本技能非常重要；40%左右的企业认为设备电气控制与PLC 、电工电子基础、机械CAD/CAM 技术应用等课程非常重要；30%左右的企业和毕业生认为工业机器人应用技术、液压与气动技术、典型零件数控加工、工艺装备设计等课程非常重要；而对电气焊实训、毕业设计等课程的认可度较低[5]。
（5）机械制造与自动化专业学生自我认识机械制造与自动化专业学生虽然都明确知道大学三年要学好专业知识，但90%以上的机械制造与自动化专业学生对自己三年大学生活没有明确的规划；15%左右的学生想边读书边创业，大约70%的学生还是希望边学习边去企业兼职[6]。
5%的学生希望继续进修本科，积极准备专升本考试；网络直播平台的流行，游戏主播也成为学生们追捧的对象，大约5%的学生甚至很想成为职业游戏选手。
毕业后学生们都明确知道自己以后要从事企业操作技术人员等工作。
（6）学生对专业认识机械制造与自动化专业学生在大一结束军训后，由专门的老师进行入学教育，讲解专业培养目标，但过去一段时间后，明显发现学生对专业的培养要求不明确，不知道自己将要被培养成为什么样的人。
图1 专业课程重要性的数据分析Fig.1 Data Analysis of importance of professional courses图2 专业课程满意度的数据分析Fig.2 Data analysis of professional curriculum satisfaction科技评价该专业学生一般清楚自己将来从事的岗位，但只是浅显了解并不全面。
对自己未来职业发展也显得很迷茫，不知道自己努力后能够提升到的具体岗位层次。
同时学生认为专业知识最重要的排名依次是：机械制图、CAD、机床操作。
认为主要的职业素质要求排名依次是：专业知识、动手能力、团队协作、学习能力。
（7）学生对教学满意度学生最喜爱的讲课方式是理论结合实际，最喜欢听老师讲实际的案例或者亲身经历的事情，最不喜欢老师只呆板地讲课[7]。