浅谈初中语文作文教学
浅谈初中语文教学中的作文教学
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教育 科学
２ １ 年 第８ ００ 期
浅谈初中语文教学中的作文教学
郑伟 （ 河北省蔚县南岭庄乡初级中学 ０５０ ） 的重 要 组 成 部分 ，它 是 识 字 学 字 、 用 最 感 兴趣 的 内容 ，不 限制文 体 。这样 就较 容 易激 起学 生 的写作 兴 词 造句 、布 局谋 篇 、运用 语 言文字 表 达思 想感 情 的综 合训 练 。要 趣 ，给 学生 充分 发展 的机 会 。反之 ，在 学 生初 写作文 时就 给他 们
想 提高 作文 教学 质量 ，教 师 必须调 控 学生 的心 理状 态 ，从 学生 的 定下种种规 定束缚 ，势 必会约 束其 思想 ，扼 制其创造 性 。使用 这种
心 理需 要 出发 ，用 学 生 的心理 需求 唤 醒其 写作 动机 ，从 而给 学 生 方法 需要教师注 意 的是 ：安排不 易过多 ，应 随着学 生认知水平 的不 创造 一个 写作 成 功 的机遇 和环 境 。那 么 ，如何激 发 学生 的 写作动 断提 高而逐渐减 少 ，由不命题 向半 命题 、命 题转移 ，最后与教 学 目 机 ，培养他 们 的写作 兴趣 呢 ？ 提高 自身 的语文素 养和 写作 水平
首先 ，作 为教 师应 有立 志 教好 作文 、勤 奋钻 研作 文 教学 的精
初中语文作文教学难点和对策
初中语文作文教学难点和对策随着现代社会的不断发展，语文教学在初中阶段扮演着非常重要的角色。
而作文教学又是语文教学中的一个重要组成部分。
在初中阶段，学生们在作文教学上面临着许多难点。
那么，针对初中语文作文教学的难点，我们应该采取哪些对策呢？一、难点分析1. 缺乏写作素材初中学生的年龄较小，对于社会和生活的了解还不够全面，又缺少自身的经历和见闻，因此缺乏写作素材。
许多学生在写作文时，往往会出现无话可说的情况。
2. 文采不够初中学生的语文水平尚未达到高深的程度，因此在写作过程中，很容易出现文采不够的情况。
他们的表达能力和想象力也相对较弱，导致作文语言单调、呆板。
3. 结构混乱初中生的写作能力并不够成熟，缺乏对于文章结构的把握和规划，很容易在写作的时候结构混乱，逻辑不清晰。
二、对策建议1. 多角度积累素材针对学生缺乏写作素材的问题，教师可以通过多种方式来帮助学生积累素材。
比如组织学生进行实地考察、观察身边的人和事，鼓励学生多读书、看报，开拓视野，丰富见闻，增加写作素材的积累。
2. 鼓励多样化表达为了提高学生的文采，教师可以鼓励学生多进行文学作品的欣赏和模仿，提高他们的审美能力和表达能力。
并且鼓励学生多进行语言和情感表达的练习，培养他们的情感认知和表达技巧。
在写作结构上，教师可以进行详细的讲解和示范，教会学生如何对文章进行结构上的规划和设计。
并且在实际的写作训练中，教师可以对学生进行不断的训练和指导，帮助他们提高文章的结构和整体的连贯性。
4. 夯实基础教师还应该注重学生的语文基础训练，加强学生的语文素养和基本功，包括汉字书写、词语选用、句式搭配等，这样才能为学生的作文能力提供坚实的基础。
5. 提供情境激发兴趣教师还可以通过提供适当的情境来激发学生的写作兴趣，激发他们对写作的热情和动力。
比如组织一些有趣的写作比赛、命题作文等，让学生在比赛的氛围中提高自己的写作能力。
通过以上的对策，相信可以有效地解决初中语文作文教学上的难点，提高学生的写作水平和表达能力。
浅谈初中语文作文教学问题及对策
浅谈初中语文作文教学问题及对策初中语文作文教学是语文教学中重要的一环，对学生的写作能力、思维能力和表达能力的培养起着重要的作用。
目前初中语文作文教学存在一些问题，如学生的写作水平不高、写作乏味、缺乏表达能力等。
本文将从作文教学的目标、方法和提高学生的写作能力等方面进行探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生的写作水平不高目前，很多学生在写作方面存在一定的困难和不足，表现在写作能力差、语言贫乏、思维不连贯等方面。
这与学生的词汇量不足、语法错误较多、写作经验不足等因素有关。
许多学生在写作时缺乏个性和创意，写作内容单调乏味，缺乏生动的描写和多样的表达方式，使读者读起来没有兴趣。
3. 学生缺乏表达能力许多学生在写作时表达能力较弱，无法清晰准确地表达自己的思想和观点，语言不够流畅，逻辑不够严密，缺乏说服力。
二、对策探讨1. 优化教学目标作文教学的目标应该明确，既要培养学生的写作能力，也要培养学生的思维能力和表达能力。
在教学过程中应注重培养学生的观察能力、联想能力和表达能力，使学生能够用准确、生动、有个性的语言清晰表达自己的思想和观点。
2. 采用多种教学方法为了提高学生的写作能力和兴趣，教师应采用多种教学方法和手段。
可以进行情境教学，引导学生通过观察、思考和实践来获得写作素材；可以进行写作交流，让学生互相评价和修改作文，提供更多的写作思路和表达方式；还可以利用多媒体教具和网络资源，让学生通过观看、听取和阅读来获得写作素材和思路。
3. 提供写作素材和范文为了使学生的写作更具灵感和创意，教师可以提供各种各样的写作素材和范文，引导学生进行模仿和创造。
可以提供一些经典的作品、名人的演讲和实际的生活情境作为写作素材，让学生进行分析和表达；可以提供一些优秀的范文，让学生学习和模仿优秀的写作技巧和表达方式。
4. 引导学生进行写作实践学生的写作能力只有通过实践才能得到提高，因此教师要引导学生进行大量的写作实践。
可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，让学生进行个人写作、小组写作和集体写作等不同形式的实践，让学生有机会进行自由创作和表达，提高他们的写作自信心和能力。
初中语文写作教学
初中语文写作教学语文写作是初中阶段的重要教学内容之一，旨在培养学生的表达能力、思考能力和创造力。
本文将从写作教学的重要性、教学目标、教学方法和评价方式等方面进行论述。
一、写作教学的重要性语文写作是学生综合运用语言能力的体现，通过写作可以培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创新意识。
写作能够帮助学生扩大词汇量，提高语言组织能力，培养学生的表达欲望和良好的情感态度。
同时，写作教学也能够激发学生的阅读兴趣，促进对文学作品的深入理解和欣赏。
二、写作教学的目标1. 培养学生的语言表达能力。
通过写作教学，学生能够掌握基本的写作技巧，如叙事、描写、议论等，提高语言表达的准确性和流畅度。
2. 培养学生的思维能力。
写作过程中，学生需要进行思维整理和逻辑推理，培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
写作是学生展示个性和想象力的途径，通过写作教学可以培养学生的创新意识和独立思考能力。
三、写作教学的方法1. 分层次教学。
根据学生的不同水平和能力，将写作教学划分为初级、中级和高级等层次，分别教授相应的写作技巧和方法。
2. 模仿写作方法。
通过学习优秀的范文，引导学生模仿优秀写作，积累写作经验，提升写作水平。
3. 主题写作方法。
确定特定的主题或话题，引导学生展开思维，进行写作训练。
可以通过讨论、提问等方式激发学生的兴趣和创造力。
4. 写作批改和修改。
在学生完成作文后，及时进行批改和修改，指出作文中存在的问题，并给予针对性的指导，提高学生的写作水平。
四、写作评价方式1. 观察评价法。
通过观察学生的写作表现，包括思维逻辑、语言运用、表达能力等方面，从中评价学生的写作水平。
2. 互评与自评。
学生之间进行互相评价，可以提高学生的写作意识和自我评价能力，以便更好地改进写作。
3. 老师点评。
老师对学生的作文进行点评，指出不足之处并提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
综上所述，初中语文写作教学旨在提高学生的语言表达能力、思维能力和创新意识。
初中语文作文教学存在的问题及解决对策
初中语文作文教学存在的问题及解决对策一、初中语文作文教学存在的问题1。
注重读写结合，忽视读写训练许多老师把提高学生作文能力仅限于写作方法的指导和范文的学习，忽视了学生作文的过程，使他们缺乏写作的主动性。
2。
分析思维不够透彻，布置作业不科学二、初中语文作文教学解决对策1、培养作文兴趣，提高写作能力兴趣是最好的老师。
“兴趣”两字虽然简单，却涵盖了诸多因素，在实际教学中应做到： a。
利用课余时间让学生写点小东西，以激发学生的写作欲望。
b。
有意识地引导学生去观察生活，并及时鼓励、表扬，这样久而久之，学生便能够喜欢上写作。
c。
要培养学生多观察事物，开拓眼界，从自己熟悉的生活中挖掘素材，如可从电视、广播、书报、新闻报道中寻找生活的火花。
d。
给学生充分的时间和空间进行口头作文或笔头作文，并及时给予评价。
e。
设计课堂训练，给学生以成功的机会，增强他们的写作信心。
f。
教师要做个耐心的听众，不断肯定学生的进步。
g。
教师要为学生提供多种修改文章的方法，切忌千篇一律。
h。
让学生说真话、实话、心里话，只有学生说出来的文章才会有真情实感，文章才会打动人心。
i。
尽量鼓励学生在周记、日记、随笔中多些内容，有条件的还可写成书面形式，这样更能锻炼学生的写作能力。
j。
作文课上多一些手把手的指导和纠正，使学生真正理解什么是修改，怎样修改才算是“妙笔生花”。
k。
在每次批改作文后，选出几篇优秀文章，公开展览。
这既是一次交流，也是一次鼓励。
当学生受到大家赞赏的目光时，他们就会产生一种满足感，体验到成功的喜悦。
2。
创造机会，激发写作欲望兴趣的产生往往与环境密切相关，学生只有置身于一个良好的环境中，才能轻松愉快地进入状态。
课堂是学生汲取知识的主阵地，因此教师要善于把课堂变成学生练笔的场所，只要学生一有写作的冲动，教师就应该给予激励和点拨，从而激发他们写作的欲望。
3。
多指导，多训练，少下达“作文题”语文教学要避免“重知识传授、轻能力培养;重教师讲授、轻学生实践;重结果评价、轻过程评价”的倾向，多安排一些指导性、自主性的语言实践活动。
初中语文写作教学中存在的问题及改进策略
初中语文写作教学中存在的问题及改进策略1. 引言1.1 初中语文写作教学的重要性初中语文写作教学在教育教学中具有重要的地位，它不仅是语文学习的一个重要组成部分，也是学生成长和素养培养的关键环节。
写作是语文学习的终极目标和实践载体，通过写作，学生可以将所学知识转化为自己的思想和语言表达，培养语言思维和创造力，提升文字表达和逻辑推理能力，同时也能促进学生对所学知识的理解和运用，全面提升语文素养。
而初中时期正是学生语文知识掌握较为基础且思维发展较为灵活的时期，开展写作教学对学生的综合素质提升具有重要意义。
通过写作教学，可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维，引导他们理性分析问题、合理表达观点，提高思维层次和语言表达能力。
写作教学还可以激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们的学习自觉性和创新意识，促进学生全面发展。
写作教学还可以帮助学生提高语言组织能力和逻辑思维能力，增强他们的文字表达和沟通能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
初中语文写作教学的重要性不言而喻，只有通过不断完善写作教学方法和提升教学质量，才能更好地促进学生的全面发展和提高语文素养水平。
1.2 当前存在的问题当前在中小学语文写作教学中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 写作教学内容单一：目前一些学校的写作教学内容比较单一，多集中在议论文或应用文写作上，忽视了叙事、描写、抒情等其他写作形式的训练。
这导致学生的写作能力局限在特定类型的文体上，缺乏灵活应用的能力。
2. 写作评价标准不清晰：部分教师在评价学生的写作作品时缺乏统一的评价标准，标准模糊不清，导致学生不知道如何改进自己的写作水平。
评价过于侧重于格式、结构等方面，忽视了内容、语言表达等关键要素。
3. 学生缺乏写作实践机会：由于课堂时间有限，学生很少有机会进行写作实践，导致他们缺乏实际操作的经验。
写作需要不断的实践积累，缺乏实践机会会限制学生的写作发展。
4. 教师缺乏写作教学能力：部分语文教师缺乏专业的写作教学知识和技能，无法有效指导学生的写作实践。
初中作文教学【6篇】
初中作文教学【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈谈初中语文教学中的阅读与写作
谈谈初中语文教学中的阅读与写作初中语文教学中，阅读与写作是非常重要的内容之一。
通过阅读，学生可以拓展自己的知识储备，提高语言表达能力；而通过写作，学生可以巩固所学知识，提高语言文字表达能力。
在初中语文教学中，教师应该重视阅读与写作的教学，培养学生的阅读与写作能力。
一、初中语文阅读教学1. 引导学生正确阅读阅读是获取信息的重要渠道，对于初中生来说，正确的阅读方法尤为重要。
教师要引导学生正确理解文章的主题、中心思想，掌握文章的逻辑结构和意图，提高学生的阅读理解能力。
在教学中，可以采用问题导向、鼓励讨论等方式，引导学生思考，提高学生的阅读深度。
2. 多样化的阅读形式在教学中，可以使用多种多样的阅读形式，如课外阅读、课内朗读、小组合作阅读等，激发学生的阅读兴趣。
可以根据学生的实际水平，选择一些适合的文学作品，如寓言故事、名人传记等，让学生在阅读中感受文学的魅力。
3. 文学鉴赏文学鉴赏是初中语文阅读教学的重要内容之一。
教师可以通过讲解作品的背景、作者的生平、作品的风格特点等，帮助学生深入理解文学作品。
可以根据学生的理解能力和表达能力，设计一些文学作品的分析和赏析活动，提高学生的文学鉴赏能力。
1. 强调写作基础在初中语文写作教学中，首先要重视写作基础。
教师要帮助学生掌握写作的基本规范，如语法、标点、修辞等，培养学生的文字基本功。
要注重写作技巧的训练，如排比、对偶、比喻等，提高学生的写作水平。
2. 模仿与创新相结合在写作教学中，模仿与创新相结合是非常重要的。
教师可以引导学生模仿经典作品，让学生感受优秀作品的魅力，同时培养学生的写作技巧。
在此基础上，激发学生的创新意识，鼓励学生写出自己的观点和见解。
3. 多种写作形式写作形式是写作教学的重要内容之一。
教师可以引导学生写各种不同形式的作文，如议论文、说明文、应用文等，让学生在写作中得到广泛的锻炼。
还可以引导学生写一些具有表现力和想象力的作文，如叙事文、散文等，激发学生的写作兴趣。
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浅谈初中语文作文教学四川省仪陇县回春中学邓玉芳在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。
众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40％的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，因此学生一见作文心就烦。
老师呢？也害怕作文教学，因为尽管很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展，学生的写作水平很难得到提高。
激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，就成为语文教学的根本任务。
那么如何才能提高中学生的写作水平呢？谈一谈我的几点体会和做法。
一、培养学生善于观察生活的习惯大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。
教会学生善于观察生活，力求写实。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
首先，要明确观察的对象，其次，指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
如指导学生观察菊花时，首选通过视觉了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的滋味；最后，要求学生带着情感去观察，这样，写出来的文章才能打动人。
二、培养学生浓厚的写作兴趣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”那么，如何培养学生对作文的兴趣呢？ 1.善于发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评。
学生的作文，在批改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。
2.因人施教，分类指导。
俗话说：“十个指头有长短。
”学生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。
好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的兴趣。
三、加强课外阅读，积累写作素材要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。
那么，如何引导学生广泛的阅读呢？ 1.拓宽阅读面。
教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
2.制作阅读卡。
要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
3.定向的专题阅读与自由阅读相结合。
所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。
(语文教学论文)自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。
以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作文才会丰富多彩。
四、多些片段，多写日记，练习随笔一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。
因此平时可以进行多练笔，多写日记。
我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。
只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。
可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。
有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。
这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。
他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。
在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。
不仅有话可
写，而且更真实，更贴近生活，收到了显著的效果。
五、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平 1.教给学生写作的技巧——定靓丽的标题。
题目是文章的眼睛。
想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：①引用式。
直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。
这类文题醒目，易引起读者共鸣。
②修辞式。
即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。
2.提供策略方法的指导——写好开头和结尾。
好的开头引人注目，给人以先声夺人之感。
好的结尾回眸一笑百媚生。
我们可以给学生提供一些方法。
例如开头的写法有：巧用修辞，展示风采、悬念入题，引人入胜、抒情开篇，真情感人、转折入题，生动深刻、描写入题，自然真挚。
结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式。
3.要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。
我指导学生作文的前提思想：中学生写作文一定要先光彩夺目，然后才平淡自然。
作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。
“冰冻三尺非一日之寒。