语言学纲要

语言学纲要（outline）第一讲、导言（introduction）一、语言学（linguistics）的对象与任务1、语言学、对象及其历史。

1.1语言学及其对象。

语言学是研究语言的“科学”。

其研究对象是语言。

上帝赐给人类最宝贵的财富除了身体外，就是语言。

因此很有必要展开研究，破解语言之谜以揭示人之所以为人。

1.2语言学的历史及其研究特征。

人类研究语言历史悠久，在中国、印度及希腊、罗马有辉煌的成就。

有两阶段：1.2.1语文学时期（philology）。

语言学是经学的附庸，仅是一种解读经书雅语的工具，漠视口语。

■中国早在先秦就开始了研究了语言研究，并且达到极高的层次。

发展到明清达到顶峰，形成“小学”——文字、音韵与训诂。

如：（1）群经之首《易经》：乾，天也，健也；坤，地也，顺也。

（2）《论语·颜渊》记载季康子问政孔子，答说：“政者，正也。

子帅而正，孰敢不正？（3）《春秋·僖公16年》十有六年，春，王正月，戊申，朔，陨石于宋五。

是月，六鷁退飞，过宋都。

a→？于宋陨石五鷁退飞六b→？陨五石于宋退飞六鷁《公羊传》解释：闻者磌然，视之则石，察之则五；六鷁退飞，记见也，视之则六，察之则鷁，徐而察之则退飞。

（按：这是最早从认知经验的时序临摹来解释语序的。

必西方早三千年）其中（1）（2）是释义的，（3）是讲句法的。

■印度对宗教典籍中的梵语，在语音与语法上取得了辉煌的成就。

如B.C3C 巴尼尼的《梵语语法■欧洲体现在古拉丁语的研究。

著名的如中古时期的亚里斯多德的《小逻辑》。

现代语言学一些基本术语肇始于此，如主、宾语、谓语、修辞、语法等。

1.2.2现代语言学。

语言学的两次革命。

语言成为对立的研究对象，结构主义指出是为语言而研究语言；而目前的形式学派与认知学派却分别指向了生物、认知能力。

1.2.2.1结构主义——现代语言学的诞生。

产生背景是打破封建藩篱，开拓资本主义世界统一市场的需要。

a.国内确立标准语，实现无障碍交际，促进政治、经济、文化市场的发展b.跨文化交际与传播1.2.2.2生成、认知功能主义。

生成语言学的语言研究最终目标是揭示大脑心智，破解人类认知，广义生命科学之一环。

2、任务与内容构成。

现代语言学不同的流派各有自己的任务与使命，结构主义语言学是各流派之基础。

2.1《语言学纲要》的任务是：（1）主要是以结构主义理论为背景，研究语言的规律，介绍语言最为一般最为基础的知识。

（2）以现有的个别语言研究成果为基础，归纳不同语言所具有的共同规律、规则。

同时也关注某些语言的个性。

2.2《语言学纲要》的内容构成是：（1）语言与社会，（2）语言的结构——语音、语义与语法，（3）语法的发展其中（2）是本课程的核心内容，是结构主义基本理论的精髓体现。

它是认识语言及从事语言研究的基础。

二、语言学的学科地位1、是人文社会科学的领先学科。

概言之是文科中工具——“数学”，是科学。

无论是在语文学时期还是在当代，它都起着这一作用。

如哲学、历史、考古、文学、政治、社会、民族、经济、逻辑都离不开它。

1.1“科学”的特质1.2语言学在人文社会学科中的作用之举例■存在与意识二元论争及其后现代哲学■地名与历史文化■丝绸之路的考古与人类起源流波迁徙构拟■文学研究■宏观政策2、方兴之显学。

语言学从二十世纪五十年代起，语言学革命在美国兴起。

与物理声学、计算机科学、信息学科、生物、医学等联动，彼此影响共同推动了科学的发展。

语言学所带来的生产力革新改变着世界。

古老的语言学在信息时代与生命科学时代作用凸显。

表现：（1）学科设置：美国一直作为一级学科，成为理工大学的主修。

我国目前也在大力发展，如哈工大、中科院、北大、清华、鲁东大学、上海交大、武汉大学、华中科技大、华南理工（2）交叉的新型学科不断涌现：计算语言学、病理语言学、神经语言学、儿童语言学、实验语言学………？？？思考：（1）胡说vs.白说猪肉vs.大肉拍马屁vs.阿谀奉承（2）普通话与简化字汉语等级考试新闻媒体（3）我是谁？白马非马？（4）她/他妈的差一点没考上/考上（机器识别在积极与消极）（5）good vs.好（6）汉阳 X营（7）声控计算机三、语言学的学科价值价值。

价值有形下与行上之分。

1、语言学形而下价值，如《纲要》所列举的三个方面：■学习科学文化之工具■语言规划、推普■应用语法研究究竟有什么用处?有人说，做研究工作与学习不需要考虑甚至不宜于考虑它的实用意义，那样反而对我们不利。

这个话不能说毫无道理。

可是我心里总还是有那么个疙瘩。

现在我想通了。

我是参考自然科学方面的情况想通的。

一般地说，每一项自然科学的研究工作可以分三个阶段：第一个阶段是纯理论研究，第二个阶段是技术性研究，第三个阶段是开发应用，目的是产生经济效益和社会效益。

胪列如下：■语言教学：语文教学，对外教学（少数民族语言教学），聋哑语言，计算机辅助■语言规划：语言本体地位规划与本体规划，白话文与书面语规划，文字改革、整理与简化，推普，双语、国语和地方普通话，信息时代的文字标准化与共通化，术语标准化，计划语言与受限语言■自然语言处理（新兴强劲学科）——机器翻译、语言识别、人机对话、文本处理、人工智能等■社会语言学、心理语言学、人类语言学、地理语言学、神经语言学、病理语言学、语言风格语言学、实验语言学、儿童语言发展学、人名学、地名学、广电语言学、体态语言学、翻译、速记、语言侦破学2、形而上的价值。

探索人类生命与心智（mind）。

联动其他科学一起解放人类，向自由王国进军。

这主要指形式学派与认知功能学派。

简介如下：Ⅰa．社会心理符号系统—结构主义（索绪尔）形式主义（主流）Ⅰb．遗传获得的能力—转换生成（乔姆斯基）Ⅱ. 人类一般认知能力————————————认知、功能主义这两种语言观代表了当今的语言学流派中潮流，是当代语言研究中的两种范式与思路。

■其中Ⅰa是描写性的（descriptive），与生物/化学思路一致。

特征是还原的结构主义，呈现出数理的思想，方法之一是归纳，着力在形态（morpheme）上，研究思路是在组合中求类聚，通过类聚刻画组合，内容要点是求语言要素的“价值”——同一性与差异性。

1、篇章-句子-词组-词-语素音段—音质与非音质；音节-音素/音位2、组合与聚合：句段关系，联想关系语言要素在线性上的关系（syntax）,线性序列的某环节上可替换成分之间的关系（paradigm）3、语言要素之间的同一性与差异性（包括不同要素与同一要素在组合位置上的（即分布distribution）；同一要素与相同要素在不同组合中的）例如：(1)a.小明（x）是个好学生(y)同一（相对）：X={x1,x2,x3,x4,x5……xn}→ x1=x2=x3=x4=x5……=xn；其中x是类（type），x1、x2、xn是例或个体（token）y={y1,y2,y3,y4,y5……yn}→ y1=y2=y3=y4=y5……=yn（y是类，y1、y2、yn是例）b.差异（绝对）：x1≠x2≠x3≠x4≠x5≠xn，y1≠y2≠y3≠y4≠y5……≠ynX、Y可为名词、动词、的字短语以及VP/NP/SP （2）a.以上是不同要素之间的。

同一要素在不同的位置中的，也有同一性与差异性。

如：a.同一性：条件自由变体的因素可归为同一音位，同一单位做在句位（客人1来了，来客人2，归为同一词）b. 差异性：/a/的变体(ian an a ang);人民代表，代表人民其他诸如句型归纳与句式等■其中Ⅰb是基于人类心智上的假设与解释性的流派，更合适对象是理科或理工能力强的学习研究对象，领军人物是MIT的Noam Chomsky。

经历了两个阶段，前阶段叫转换语法（transformational Grammar）。

特征是假设性演绎。

（一）1950s：通过假设基础句（kernel sentence），从而以之通过移位、添加、删除等手段转换出（transformation）其他的句子，这是个派生过程。

如：主动与被动句，陈述与疑问等基础句则通过重写规则（rewriting rules）刻画模式，如：S→NP+VPNP→A+NVP→V+N………（二）通过原则与参数（principles & parameters）生成句子。

这就是生成语法（Generative Grammar）。

1、X-BAR 理论，管辖约束（GB），论元(arguement)，题元结构理论(θ理论)，f(x) =ax2、实例。

光盘（A、B、C三首歌）——音响设备（同）——人；计算机分区的硬盘。

（三）现在最简方案（Minimalist Program）。

核心是：简化语言学理论，探究人类语言的运算方式——经济（economy）。

a.概念意向——意义（conceptual-intentional）Ⅰ表现系统(performance)b.运动感觉——发音（sensorimotor）1、语言机制a.运算（computational）Ⅱ认知系统(cognitive)b. 词库(lexicon)2、Ⅱb进入Ⅱa →Ⅰa（LF）逻辑语义→Ⅰb（PF）语音表现与结构主义的共同点是把语言当做一个自足封闭的系统系统，语言内所有的形式变化完全可通过符号与符号之间的运算解决，是可计算的（computable）。

例如：（2）给他一本书 vs. 给给他一本书有兴趣的参看：[1]徐烈炯《生成语法理论》，上海教育出版社[2]Noam,Chomsky《句法结构理论》（胡明扬翻译），商务印书馆[3]————《Minimalist Program》,The MIT Press■Ⅱ认为语言是开放的，是由人类一般认知经验与人类表达所要达到的目的决定的，因而解释语言现象时求助于语言之外的人类认知本身所具有的各种模式——意象与图示（image & schamas）等。

Ⅱ与Ⅰa是共性是指向生命科学，是广义的生物学之一环。

（3）a.书在桌子的上面→?桌子在书的下面b.词类:家族像似（iconicity）副词——拟词——兼类本科段汉语语法知识学习乃至进行初步研究的起点，是以索绪尔的结构主义为基础与核心的。

因此《语言学专题》的内容构成以之为精神。

四、语言学前景展望与学习素质要求1、天地广阔、大有作为。

要像老鼠爱大米一样，执着地爱着语言学。

回报大大的——快乐、幸福、健康长寿！■国内教学、科研、国际文化交流的师资■可持续发展的战略资源、软实力、生产力■情报、国防安全■与其他科学一起，破解人类大脑，向自由王国进军2、素质培养。

学好语言学首先是要有语感，之上培养研究的感觉与素质。

具备如下要求：■勤于思考；不怕繁琐枯燥，培养逻辑、数理能力与思辨■比较（对比）：语际、“古—普—方”上的事实、现象■文献阅读（关注语言生活）、理论钻研■系统分析意思，共性与个性并重。