初中体育高效课堂教学评价量表(新修订)
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中学体育课堂教学评分表
5
学生
掌握
三基
程度
(20分)
7、新授教材
完成动作35%-45%。（选评,与8复习教材同时评价时不超过10分）
20
8、复习教材
完成动作55%-65%。（选评,与7新授教材同时评价时不超过10分）
20
学
生
表
现
(25分)
9、学习态度
注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
15
10、意志情绪
具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
5
11、师生关系
学生间关系
师生关系融洽，同学间关系互相协作。
5
各项
生理
心理
负荷
（）
12、生理负荷
生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
10
14、课的密度
课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
10
简
要
评
语
评议人
总得分
县中学体育常规、观摩、研讨、评优课评分表
执教教师：课题：
年级班第周年月日午第节
项目
评 价 标 准
分值
得分
教
师
教
学
能
力
（35分)
1、教学准备
目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
6
2、教学方法
讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
8
3、教学组织
课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
6
4、教态仪表
着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
学生
掌握
三基
程度
(20分)
7、新授教材
完成动作35%-45%。（选评,与8复习教材同时评价时不超过10分）
20
8、复习教材
完成动作55%-65%。（选评,与7新授教材同时评价时不超过10分）
20
学
生
表
现
(25分)
9、学习态度
注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
15
10、意志情绪
具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
5
11、师生关系
学生间关系
师生关系融洽，同学间关系互相协作。
5
各项
生理
心理
负荷
（）
12、生理负荷
生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
10
14、课的密度
课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
10
简
要
评
语
评议人
总得分
县中学体育常规、观摩、研讨、评优课评分表
执教教师：课题：
年级班第周年月日午第节
项目
评 价 标 准
分值
得分
教
师
教
学
能
力
（35分)
1、教学准备
目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
6
2、教学方法
讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
8
3、教学组织
课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
6
4、教态仪表
着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
中学体育课堂教学即时评价量表
ＫＮ ＨＯＷＳ － － — ＯＷ －－ －— － －
体 育课 堂教 学
中
学
ｇ １ 评 价 星 表 １ｇ ］ ］
文 ／赵 显 强
讨论 与实 践 ，制定 本校体 育教师课 堂 教 学 即 时 评 价 量 表 ，量 表 围 绕 目 标意 识 、过程优化 、教学基 本功 、
教学 效果 四个方面展 开 ，具体如表
１ 。
课程 评价对课 堂教学 的实施起 足 ，并据此 改进教 学工作 ，提高 教 着 重要 的导 向和质量 监控 的作用 ， 学质量 。江苏 省锡 山高级 中学体 育 课 堂 教 学 评 价 的 目 的 不 是 为 了 将 教 教研组 以 普 通高 中体育 与健康 标 师 分为 称职 、不称职 ，而是 为 了了 准 》 为 指 导 ， 始 终 围 绕 如 何 提 高 解 课堂教 学情 况 ，以发 现 问题 与不 教学 的有 效性展 开教 学活动 ，通 过 表 １ 班级 执 教者
总 评
综合 评价
（ 江苏省锡 山高级 热 爱 学 生 ，善 于 激 发学 生学 习 动 机 ，学 生 参 与 意 识 强 ，师 生互 动 氛 围 好 。 ．
７ 注重学法指导 ，教师 引导、点拨、探究 ，总结精 当。 ． ８ 围绕课堂教学 目标展开评价 ，课堂评 价方式多元化 。 ． 教学 ９ 善于运用 口令 、哨音 、讲解精 练、示范准确 。 ． 基本功 ｌ ． Ｏ 善于了解和鼓励学生 ，教态亲切 自然。 教学 １ ． 各层次学生都获得成功体验 ，情 绪高昂 ，态度积极 。 １ 效果 ｌ ． ２ 能感受到学生学 习后有效 果，发生切实变化 。
指 目标 １教学 目标 明确 、叙 写明晰规范 。 ． 意识 ２ 全过程在 目标导 引下展 开，无旁逸环节。 ． 标
体 育课 堂教 学
中
学
ｇ １ 评 价 星 表 １ｇ ］ ］
文 ／赵 显 强
讨论 与实 践 ，制定 本校体 育教师课 堂 教 学 即 时 评 价 量 表 ，量 表 围 绕 目 标意 识 、过程优化 、教学基 本功 、
教学 效果 四个方面展 开 ，具体如表
１ 。
课程 评价对课 堂教学 的实施起 足 ，并据此 改进教 学工作 ，提高 教 着 重要 的导 向和质量 监控 的作用 ， 学质量 。江苏 省锡 山高级 中学体 育 课 堂 教 学 评 价 的 目 的 不 是 为 了 将 教 教研组 以 普 通高 中体育 与健康 标 师 分为 称职 、不称职 ，而是 为 了了 准 》 为 指 导 ， 始 终 围 绕 如 何 提 高 解 课堂教 学情 况 ，以发 现 问题 与不 教学 的有 效性展 开教 学活动 ，通 过 表 １ 班级 执 教者
总 评
综合 评价
（ 江苏省锡 山高级 热 爱 学 生 ，善 于 激 发学 生学 习 动 机 ，学 生 参 与 意 识 强 ，师 生互 动 氛 围 好 。 ．
７ 注重学法指导 ，教师 引导、点拨、探究 ，总结精 当。 ． ８ 围绕课堂教学 目标展开评价 ，课堂评 价方式多元化 。 ． 教学 ９ 善于运用 口令 、哨音 、讲解精 练、示范准确 。 ． 基本功 ｌ ． Ｏ 善于了解和鼓励学生 ，教态亲切 自然。 教学 １ ． 各层次学生都获得成功体验 ，情 绪高昂 ，态度积极 。 １ 效果 ｌ ． ２ 能感受到学生学 习后有效 果，发生切实变化 。
指 目标 １教学 目标 明确 、叙 写明晰规范 。 ． 意识 ２ 全过程在 目标导 引下展 开，无旁逸环节。 ． 标
体育教育专业课堂教学评分表
课堂教学评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
体育课堂教学评分表
体育课堂教学评分表
执教人_________评委__________
一级指标
二级指标
分值
得分
课前准备
课前调查了解
制定课时计划、教学设计
布置好场地，准备好器材
课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
（1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。
40
教师素质
（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。
（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。
（3）、课堂内容要以学生的自主学习与合作探究为主解决；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；课堂教学环节紧凑；学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效。
（4）、示范准确到位，水平高。有较强的感染力。
10
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习‘合作探究‘精讲点拨’巩固检测”四环节要求。
（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。
（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。合理有效地利用场地器械。
（4）、引导学生自主、合作探究学习。尊重学生的独特体验。
（5）、安全措施要求到位。
（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
10
教学目标
（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求
（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中
5
教学内容
（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。
(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。
执教人_________评委__________
一级指标
二级指标
分值
得分
课前准备
课前调查了解
制定课时计划、教学设计
布置好场地，准备好器材
课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
（1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体，加强体育技能训练，促进学生体质健康发展。
40
教师素质
（1）知识广博、理念先进、方法科学、基本功扎实。
（2）、教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力。
（3）、课堂内容要以学生的自主学习与合作探究为主解决；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；课堂教学环节紧凑；学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效。
（4）、示范准确到位，水平高。有较强的感染力。
10
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
(1)、教学设计科学有序，突出“自主学习‘合作探究‘精讲点拨’巩固检测”四环节要求。
（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。
（3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位。合理有效地利用场地器械。
（4）、引导学生自主、合作探究学习。尊重学生的独特体验。
（5）、安全措施要求到位。
（2）、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。
10
教学目标
（1）符合体育与健康“课程标准和素质教育要求
（2）指导学生理解和把握教学目标并落实到教学过程中
5
教学内容
（1）教学内容的选择符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求。
(2)、教学内容科学、合理、能够与生活实际及体育学科密切关联。
体育部课堂教学质量评价表
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
5
4.25
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
2.75
教学内容
30分
4.内容充实，信息量适度。
10
10
8.5
7
5.5
5.教、学、练有机结合，重点难点突出。
10
10
8.5
7
5.5
6.基本概念、术语表达准确。
10
10
8.5
7
5.5
教学实施
40分
7.课堂教学目标明确，教学秩序良好。
10
5
4.25
3.5
2.75
教学效果
15分
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
5
4.25
3.5
2.75
12.重视师生间的交流互动，气氛活跃，保持学生学习积极性
10
10
8.5
7
5.5
总分
100
评语及改进建议
评价人签名：
填表说明：听课老师在各评价指标对应的评价等级中打“√”，计算出总分并填入表格。
10
8.5
7
5.5
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，组织得当，讲解条理清楚，有效调控课堂教学。
15
15
12.75
10.5
8.25
9.教学方法得当，帮助学生掌握专项技术动作，接受和理解相关动作要领，培养学生体育学习能力。
10
10
8.5
7
5.5
10.充分利用场地、器材，方法使用恰当，技能掌握效果好。
5
体育部课堂教学质量评价表
任课教师：所在单位：
课程名称：授课地点：
5
5
4.25
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5
2.75
教学内容
30分
4.内容充实，信息量适度。
10
10
8.5
7
5.5
5.教、学、练有机结合，重点难点突出。
10
10
8.5
7
5.5
6.基本概念、术语表达准确。
10
10
8.5
7
5.5
教学实施
40分
7.课堂教学目标明确，教学秩序良好。
10
5
4.25
3.5
2.75
教学效果
15分
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
5
4.25
3.5
2.75
12.重视师生间的交流互动，气氛活跃，保持学生学习积极性
10
10
8.5
7
5.5
总分
100
评语及改进建议
评价人签名：
填表说明：听课老师在各评价指标对应的评价等级中打“√”，计算出总分并填入表格。
10
8.5
7
5.5
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，组织得当，讲解条理清楚，有效调控课堂教学。
15
15
12.75
10.5
8.25
9.教学方法得当，帮助学生掌握专项技术动作，接受和理解相关动作要领，培养学生体育学习能力。
10
10
8.5
7
5.5
10.充分利用场地、器材，方法使用恰当，技能掌握效果好。
5
体育部课堂教学质量评价表
任课教师：所在单位：
课程名称：授课地点：
体育与健康课堂教学评价表
5 5 10 10 10 10 10
4 4 8 8 8 8 8
3 3 6 6 6 6 6
2 2 4 4 4 4 4
生理负荷 运动量与强度适宜，安排合理 发展 注意力集中，情绪欢快，意志顽 学生 心理负荷 强。 效果 （30%） 练习密度 密度介于30%-40%。 正确掌握体育的基本知识，80%以 学生 基本知识 上的学生能理解和接受新授内容 掌握 。 程度 80%以上的学生能掌握新扔技能。 技能 （20%） 特 色
简 要 评 语
总 分
不 足
听 课 人
体育与健康课课堂教学评定表
江密峰中学
时间：第 执教教师
项目 内容
周
月
日
星0 10
良 4 8 4 8 8
评分 中 3 6 3 6 6
差 2 4 2 4 4
小计
教学内容 根据课标基本要求制定计划，教 材安排合理、有学校特点。 准确、具体、重点突出，注意渗 教学目标 透德育美育。 教师 教学 能力 （50%） 教学步骤 层次清楚、结构合理 讲解精确、示范标准、区别对待 教学方法 、注意反馈。 循序渐进、注意激发学生的积极 组织教学 性，紧凑、合理、控制全局，适 当引进比赛机制。 仪态 布局 精神饱满、感染力强。 场地器材充分利用、布局合理， 保证安全。
中学体育课堂教学评价量表
0-3.0
05．教案编写简洁实用，图文并茂，结构合理
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学过程
（40分）
06．场地布置整洁美观，简洁、实用、安全、卫生，数量规格适当，布局合理。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
07．讲解动作规范美观，举止端庄得体，语言简练流畅，条理清晰。
中学体育课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良
合格
差
教学设计
（25分）
01．教学目标具体明确，叙述条理分明，符合课程标准和学生实际；关注全体，兼顾少数。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
02．教材选用符合教学目标，教材重点难点明确。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学效果
（35分)
13．学习气氛活跃，师生互动良好，关系融洽，学生积极参与，自觉练习，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
18-20
14-18
12-14
0-12
14．体育活动人人参与，时时参与，方式多样；时间充分。
9-10
7-9
6-7
0-6
15．学生参与度高，能积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于交流、合作、探究。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
4.5-5
3.5-4.5
05．教案编写简洁实用，图文并茂，结构合理
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学过程
（40分）
06．场地布置整洁美观，简洁、实用、安全、卫生，数量规格适当，布局合理。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
07．讲解动作规范美观，举止端庄得体，语言简练流畅，条理清晰。
中学体育课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良
合格
差
教学设计
（25分）
01．教学目标具体明确，叙述条理分明，符合课程标准和学生实际；关注全体，兼顾少数。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
02．教材选用符合教学目标，教材重点难点明确。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
教学效果
（35分)
13．学习气氛活跃，师生互动良好，关系融洽，学生积极参与，自觉练习，遵守规则，团结协作，乐意接受教师指导和同伴帮助。
18-20
14-18
12-14
0-12
14．体育活动人人参与，时时参与，方式多样；时间充分。
9-10
7-9
6-7
0-6
15．学生参与度高，能积极思考，互帮互学，敢于提出不同看法，勇于创新，善于交流、合作、探究。
4.5-5
3.5-4.5
3.0-3.5
0-3.0
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
4.5-5
3.5-4.5
体育课堂教学评价量表
6
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
5
4
3
2
16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
1
3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
4
3
2
6．教学组织──针对问题组织教学，学生思维、活动空间大，符合认知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。
6
4
3
2
7．合理指导──随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。
6
4
3
2
8. 活动安排──根据需要为学生提供充分的观察、活动、讨论与独立思考的机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，充分体现学生的主体地位。
6
4
3
2
11．创新──针对教材内容的特点，给学生一定的时间和空间，鼓励学生大胆创新动作、方法，让学生体验运动的乐趣。
6
4
3
2
12. 评价──针对课堂上学生的兴趣、表现等及时作出即时评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。
6
4பைடு நூலகம்
3
2
13．教学手段──根据学生的年龄特点和教学内容的需要，围绕培养学生自主、合作、探究的学习习惯采取有效的教学手段。
6
4
3
2
教学
效果
（15分）
14. 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生学习积极主动。
5
4
3
2
15．教学目标达到率高，教学目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。
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3
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16. 学生的活动能有效地达到增强体能的目的。
5
4
3
2
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3．课前有目标地培养小组长和体育骨干，能充分发挥小组长及体育骨干的助手作用。
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5
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
南海区体育学科“高效课堂”教学评价表
学校
授课人
授课班级
课题
课型
授课时间
评价指标
评估内容
（一级指标）
评估指目标理念（20%）
教学理念
学生的身心健康协调发展，养成良好地体育学习、锻
炼习惯
5
教学目标
学目标科学、准确；符合新课标精神以及单元教学要求
5
课堂练习目标、课堂教学目标、单元教学目标有机一体
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
5
教学特色
教师的教学特色以及艺术性、创造性
5
评语：
总分
等级
评课人签名
注：85—100为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60以下为不合格。
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
10
运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
10
知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
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教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
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课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
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学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
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关注差异
南海区体育学科“高效课堂”教学评价表
学校
授课人
授课班级
课题
课型
授课时间
评价指标
评估内容
（一级指标）
评估指目标理念（20%）
教学理念
学生的身心健康协调发展，养成良好地体育学习、锻
炼习惯
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教学目标
学目标科学、准确；符合新课标精神以及单元教学要求
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课堂练习目标、课堂教学目标、单元教学目标有机一体
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课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
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课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
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教学特色
教师的教学特色以及艺术性、创造性
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评语：
总分
等级
评课人签名
注：85—100为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60以下为不合格。
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
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课堂安全
安全教育、安全措施具体
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教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上
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运动负荷
平均心率负荷在110次/分以上，即时最高心率达150次/分及以上
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知识与能力
学生学会并掌握相应的运动技能与知识，能为课后自主学习打下良好基础