语言表达-连贯
语言文字运用 第五讲 语言表达连贯
语言文字运用专题第五讲语言表达连贯【知识精讲】语言表达连贯是指某个语段的各部分(词、短语、单句、复句)，在内容和形式上都接得上，扣得紧，话题前后统一，语句前后照应，句序合理，文气顺畅，脉络清晰，能够准确完整表达意思。
主要涉及四类题型：句子排序题、选词填空题、句子复位题、因境补文题。
我们要在充分吃透连贯的考查精神和要求的前提下，对常考的四大题型，尤其是重点题型重锤敲击，彻底掌握其答题要领。
一、连贯的基本要求1．保持话题、陈述对象的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。
2．保持结构、句式的一致性①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一性，也就失去了连贯性。
②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题。
③复句中，分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。
3．保持顺序的合理性连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。
4．保持语言形式上的衔接与呼应①恰当使用关联词语。
关联词语可以连接分句，也可以连接句子或段落。
恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯。
②巧妙使用意思有联系的词语或句子。
所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表时间或空间的一组词、表比较的词、相同词语、同义词语、代词、同义句子、顶真句子等。
恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅。
③恰当使用过渡性词语或句子。
从一个意思转到另一个意思，从一个事件转到另一个事件，从一个场面转到另一个场面等，需要适当使用一些过渡性的词语、句子甚或段落，以避免文章的生涩、不流畅。
“语言表达简明、连贯、得体”教案
语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧。
2. 培养学生在生活中运用简明、连贯、得体的语言进行有效沟通的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
三、教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习和掌握语言表达的技巧。
四、教学准备：1. 案例材料：准备一些语言表达简明、连贯、得体的案例，用于教学示例和分析。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧，结合案例进行分析。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在角色扮演中的体会和感悟，总言表达的技巧。
6. 作业布置：布置一道实践作业，要求学生在日常生活中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通，并写下自己的体会。
教学反思：在课后对本次教学进行反思，观察学生在实践中的表现，了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。
六、教学活动：1. 案例分析：选取一些实际生活中的案例，让学生分析其中的语言表达是否简明、连贯、得体，并讨论为何如此。
2. 角色扮演：设计不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习在特定情境下使用得体的语言。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生运用所学技巧进行语言表达，增加课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言表达是否简明、连贯、得体。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的掌握程度。
语言表达简明连贯得体教案
语言表达简明连贯得体教案一、教学目标1. 让学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想的能力。
3. 培养学生注意语言连贯，避免语病，使语言表达更加得体。
4. 通过练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2. 教学难点：如何使学生在实际应用中做到语言表达简明、连贯、得体。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解并掌握语言表达简明、连贯、得体的原则。
2. 采用情境教学法，创设各种实际情境，让学生在实践中学会运用简洁明了的语言表达思想。
3. 采用小组讨论法，引导学生相互交流、讨论，共同提高语言表达能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讲解。
2. 准备各种实际情境，用于学生实践练习。
3. 准备评价标准，用于对学生的练习进行评价。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的概念和方法，引导学生理解其重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生通过实例学会运用简洁明了的语言表达思想。
4. 实践练习：创设各种实际情境，让学生在实践中学会运用简洁明了的语言表达思想。
5. 小组讨论：引导学生相互交流、讨论，共同提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过案例分析、实践练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了语言表达简明、连贯、得体的方法和技巧。
在实际应用中，学生能够更加简洁明了地表达自己的思想，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和评价，以确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
六、教学拓展1. 通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语言表达能力。
2. 推荐学生阅读一些关于语言表达的书籍，拓宽知识面，提升综合素质。
3. 组织学生参加语言表达相关的比赛或活动，提高他们的实践能力。
高考专题复习：语言表达连贯张
• 例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( B )
• 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是
否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、
物理、化学和生物呢？
。
• A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的
• B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作 出错误的回答
• C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该 是肯定的
7、关联词语一致
• 关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽， 关联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯 的重要条件。
• 例：与上文衔接最好的一项是（Ｃ）
• 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺
少美，
。
• Ａ、就是缺少发现
• Ｂ、就是要去发现
• Ｃ、而是缺少发现
• Ｄ、但是要去发现
• 填上恰当的关联词，使句子连贯。 • 头渡小镇精巧 ①秀丽，藏在一片狭长的山谷
•
• ②赵院长总是保持着学者的风度， _________ ，（a.脊背挺直，面容和蔼，b. 挺直的脊背，和蔼的面容，）金丝眼镜后 面有一双含笑的眼睛，头发梳理很整齐。
A
•例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
• ① ，② ，人口不过二十万，③ ； ④ ， ⑤，枕着 清澈的多瑙河水，⑥；这是一个孕育了音乐奇才的小城， 莫扎特让城中的一石一木无不浸润着音乐的魅力。
。
• A.任何人和事物都各有短长
• B.任何人和事物都各有缺憾
• C.任何人和事物都各有千秋
• D.任何人和事物都各有所爱
• 例：填入下面一段文字横线处的语句，衔接最
恰当的一组是（ B ）
• 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩 下颓墙断垣，但雄风不减当年。__________。 如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。
2023高考语文语言表达——简明、连贯、得体(含答案)
专题21 语言表达——简明、连贯、得体1．下列句子中，适合写在中国援助海外抗疫物资上，作为“寄语”的一项是（）A．没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
B．以生命守护生命，把白衣作为战袍。
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
D．为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。
A．“冬天”“春天”使用了借喻的修辞，能够使用的语境比较宽泛，用于鼓励人们战胜困境（疫情）、迎接希望（胜利）。
B．用于医护人员合适，不适合写在中国援助海外抗疫物资上。
C．一般用于对自己国家的努力与付出。
D．一般用于对社会民众有贡献的人，对其应该珍惜、保护。
故选A。
2．请结合文本与自身感悟，谈谈你对“不设限”的理解，不少于50字。
“小时候戴红领巾，长大披五星红旗。
”苏翊鸣说创造新纪录就是对祖国最诚挚的感激。
8岁演电影，17岁拿世界冠军，网友口中“开挂的人生”，是他眼里的幸运：“对每一份心中所爱，都能去试一下拼一把，是这个时代给我们青年人的礼物！不设限是我们这代人的特质！”【答案】①我们在选择奋斗领域时应该不设限，尝试各种角色，追寻自己的天命。
②我们在选定奋斗领域后应该不设限，努力拼搏，不断提高，刷新记录。
③我们在评估奋斗年龄时应该不设限，可做少年英豪，也知老当益壮。
④我们在向前向上向善时应该不设限，切不可解作无视底线、为所欲为。
【解析】本题考查学生语言表达准确、观点鲜明的能力。
首先理解“不设限”，即不给自己套上枷锁，让自己的人生充满了多种可能性，保持永远前进的态度，保持一颗永远向上的、积极进取的心。
然后理解材料内容，材料讲述的是苏翊鸣“不设限”的人生，他8岁演电影，17岁拿世界冠军，对每一份心中所爱都要试着拼一把。
正因为“不设限”，所以苏翊鸣的人生才有无限可能，所以才能永不止步。
从中可以看出，“不设限”有其重要的积极意义，从而可以谈自己对其的理解：奋斗的领域不设限，奋斗的年龄不设限，生命不息，奋斗不止。
语言表达的连贯(RED)
1、依次填入下列两句中横线处的语句，写上下文衔接最恰 当的一组是（ ）
③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
音节是否和谐
要符合诗歌或语句在字数、平仄、音韵 等格律方面所特有的规定。
【例5】填入下面文字中横线上的句子，与上下文 衔接最恰当的一项是 ( )
高尚而有情趣的朋友最理想。高尚的人使人尊敬，有 情趣的人使人喜欢，又高尚又有情趣的人，① ，交往 愈久，情感愈深。譬如新鲜的水果，② ，其味其效，可 谓一举两得。
【例2】填入下面横线处的语句最恰当的一句是( ) 崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经 露出水面，周围一片寂静。 。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成 一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门 半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
（1）湛蓝高远的太空，充溢着无极的雄浑，人们思维的触角 发出奇妙的幻想，______________。
（2）杭州的市树桂花和香樟，论枝叶繁茂的姿形， ___________________，它们足可荣获“树中之星”的佳称。
①飞向缥缈的太空世界，于是有了嫦娥的神话憧憬。 ②于是有了嫦娥奔月的神话憧憬，飞向缥缈的太空世界。 ③论飘溢四野的郁香，论四季不凋的品性。
语言表达之连贯
5、关注前后语句照应。
6、保持情景的和谐性。
（二）答题技巧
一是先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象 一致，叙述角度一致，情境保持一致，上下文句式保持基本 一致，上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及 押韵。 二是再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意 先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风 格要前后一致。 总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接 及逻辑的内在联系。找出突破口，采用排除法。
答案：
三、技巧点拨
（一）连贯的原则
要做到语句连贯，要遵循以下原则： 1、围绕一个中心，表达相应的内容。 2、叙述一个角度，保持语句之间的连贯。 3、协调一致的结构，既包舍句子之间的结构协调，又包 舍一个句子内部的结构协调一致。 4、寻求合理的组合顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序、心理顺序等等）
3、嵌入题
即已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句 话或一段话，使之上下衔接，语意连贯。 例：把下面5句话按照恰当的顺序填入括号处，使之成为语意 连贯的一段话。 一种打鱼的方法是放鱼鹰。（ 高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。 浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。 浑水鹰比清水鹰值钱得多。 鱼鹰分清水、浑水两种。 清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。 湍急的浑水里才有大鱼、名贵的鱼。 ）站在
A、 C、 答案：B
B、 D、
2、下面括号处应填入的语句，排列顺序恰当的一项是 （ ） 这朵黄花如果在别处，我也许不屑一顾，可是开在中流 砥柱上，又是惟一的一朵，我便特别喜爱。（ ）
A、它是从石缝中钻出的花，是“天行健”自强不息的 文化徽章，它是生命力的象征，它是巨浪播下的种。 B、它是巨浪播下的种，它是从石缝中钻出的花，它是 生命力的象征，是“天行健”自强不息的文化徽章。 C、它是生命力的象征，它是从石缝中钻出的花，它是 巨浪播下的种，是“天行健”自强不息的文化徽章。 D、它是从石缝中钻出的花，它是巨浪播下的种，它是 生命力的象征，是“天行健”自强不息的文化徽章。
高考语文复习：语言表达连贯
语段论述中华文化和中华民族的关系,由首句“文化是一个民 族的灵魂”来看,应先说“中华文化”,据此可排除 C、D 两项。 根据后文的“中华文化与中华民族互为一体”可知,“文化”在 前,“民族”在后,据此也可排除 C、D 两项。 根据后文“中华文化与中华民族互为一体”,说明二者是对等关 系,即“传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉”,排除 B 项。
床了;③
,在高中生群体中尤为突出,高中生的睡
眠时间在6至8小时之间的,比例高达65%。
【分析】 ①句为过渡句,要从假设关系入手补写;②句紧承前文,是展开
句,填写“学习时间占用了睡眠时间”的结果;③句所在的位置表明,这句话
是对后面语句的概括。
【参考答案】 ①如果缺少睡眠 ②学习效率反而降低 ③睡眠不足是
强化•关键能力
对点集训
突破点二
排序式连贯 排序式连贯题是指给出一组句子或一个语段中连续空缺的若干语句(一 般是5~6句),要求根据句子间的逻辑关系,重新组合归位的一种题型。
强化•关键能力
能力突破 排序式连贯要注意两点
1.抓中心。首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用,然后分析 其他句子是如何围绕中心句来组织的。
理解语言连贯的四大基本要求
基本要求
内容解说
保持话题、陈述 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群
对象的一致性 只有话题和陈述对象一致,中心才会明确,语意才能贯通。
①语段中常有些排比句、对偶句,这就要求结构上的统一,
破坏了这种统一性,也就失去了连贯性。
保持结构、句式 ②用陈述句还是疑问句,用主动句还是被动句,合说还是分
2.抓思路。材料的写作顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺 序,即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物或说明某种发展趋势;空间 顺序,是按照事物空间存在的方式,即从上到下,从左到右,从外到内等来介 绍事物;逻辑顺序,是按照事物的内部联系及人们认识事物的过程来介绍事 物。
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序，不可倒置；"先前"与"后来"，"过去""现在"
与"将来"，表示时间先后；"总之""综上所述""由 此看来"，表示要提出结论；"诸如此类"，表示综 合；"所谓"表示有所解释；"例如"表示举例……
③ 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④ 句子之间的对应关系（内容上、形式上）， 也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的
C
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下 文衔接最恰当的一组是（ ） 岁月逶迤而来，蜿蜓远去， 。 我们依旧喜欢翻阅那迷人的风景， ， 因为我们都曾拥有那无悔的青春，那不灭的希望。 ①迷人的季节总是如期而到 ②迷人的季节总是匆匆地走了 ③没有人拒绝，没有人推让 ④很多人拒绝，很多人推让 A.①③ B.②④
B
4.填入下文横线处最恰当的一个比喻句是（
清风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上 的汽车。 A.像铁骑驰骋在无边的草原 B.像海浪涌着一艘艘的舰船 C.像正在草坪上穿梭的剪草机 D.像列队正在扬帆出海的小船
B
）
5. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰 当的是（ ） 忽然远方出现了一片白茫茫的水， ， 地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。 ①一排紧挨一排的小红船浮在水面上； ②水面上是一排紧挨一排的小红船； ③随着吉普车的前进，再仔细看， ④在前进着的吉普车里，再仔细看， ⑤那不是水，而是缥缈的地气， ⑥这不是水，而是缥缈的地气， A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
B
点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句 子中的关键词联系，找出二者的关联之处。
例三、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上 下文衔接最恰当的一组是 我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱， ___________；选择回忆，___________；选择诚信， ___________；选择坚强，___________；选择关爱， 我们因几颗心同时跳动而愉悦不已…… ①我们品味多样的人生 ②我们感受苦尽甘来的喜悦 ③我们度量往事的厚重 ④我们畅享生命的真真切切 A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④
D
例题4：与原句衔接最好的一项是： 她年纪大约二十六七，____,两颊却还是红的.卫 老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色 返 回
B
例题5：选择与原文衔接最好的一项。 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少 美，_____。 A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现 返 回
例题：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ ）从 床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A、 妈妈找了好久，最终才发现他 B、 但后来还是被妈妈找到了
B
返 回
C、 使妈妈找了好久，终于把他找到了
D、 但妈妈毕竟发现了他
例：常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书
时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚
上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关
C
点拔：连续并列的几个短语，不妨进行分类，并与 上下文对应。
例二、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与 上下文衔接最恰当的一组是 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他： ___________，展开我色彩缤纷的想象；___________， 牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情 于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白 ___________，美化我独抒性灵的意象。 ①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲 适的散文 ④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌 A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②
A.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境
B.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程 C.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响 D.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程
2. 填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一 项是（ ） 黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小 河， ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串 哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。 ①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，②一些破陋的茅屋 零落地蹲在对岸， ③一片宽广的荒场就在左边，④靠左一片宽广的荒场， ⑤荒草离离，一望无边。⑥极目是离离的荒草。 ⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食； ⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食； A.①③⑤⑧ B.①④⑥⑦ C.②④⑤⑦ D.②③⑥⑧
D
D．②④
三、答题要领： 1、综观材料，把握材料的中心。 2、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基
调，以及主要句子的
3、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主 要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯 顺畅。
强化练习：
1.下面语句中，与上文衔接最好的一项是（
B
）
全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明 的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及 荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施， 要保证西部大开发的完全成功， 。
B
2、填充复位 “连贯”主要指文句衔接问题。句子衔接的 方法与技巧主要有下面几点： （1）话题要统一 所谓话题统一，是指组成段落的
句子之间，或是组成复句的分句之间，
有紧密联系，围绕着一个中心，集中地
表现一个事实、场景或思想观点，无关
的话不参杂在里面。
① 陈述对象一致。
主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连 带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一 致，防止出现暗换主语的现象。 例 题 ② 观点材料统一。 有的议论语段开头提出问题或论点，接 着举事例，摆材料，进行分析。这里的“观 点”“问题”也可以说是话题，话题必须统 领后面的事例、材料；反过来说，事例、材 料、语句表达要符合前面的话题，与其相一 致 。 例 题
B
（3）表达要语脉贯通。 思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定 的先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不 跳脱，不紊乱。 例 题 （4）看句子结构是否一致。 例 题
（5）看关联词搭配是否恰当。 例 题 （6）看语序是否一致。 例 题
（7）情调要和谐。 例 题
例题3：所谓"文章"，指的是按一定章法组织起来 的能够表情达意、首尾完整的书面语言形式。 A． 尽管历史上对文章的称谓不尽相同，但自汉代 以来，关于"文章"这个概念的含义，一般人还是清 楚的。 B． 根据表达内容的需要，按照一定的章法将语言 文字合理地组织在一起，才能构成一篇结构完整的 文章。 C． 构成一篇文章的基础单位是字，然而一篇文章 又不是语言文字的随意堆砌。 D． 这就是说，将文字联缀起来表达一定的意义构 成句子，将若干句子按一定的思路组织起来而成" 章"，再按一定的"体"--体式章法，将章与章联结 起来才成文章。 返 回
统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主
要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连
贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和
思维判断能力。
1、排列句序
目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考 生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，
也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需 要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的 逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间 先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以 时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们 的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认 识到理性认识；或以主次轻重为序。
例题1：选出与上句衔接恰当的一项是
她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是 A． 只要听她唱，就会觉得她还很年轻。
B． 只要听她唱，就会发现她还很年轻。
C． 只要看她的外貌，就会发现她还很年轻
A
D． 只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
返 回
例题2：为划线处选句子，使上下文衔接。 ____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经 破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经 露出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成 一道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门 半掩，一道阳光射在对岸的峭壁
B
3.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文 衔接最恰当的一组是（ ） 特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大 自然的风韵。早晨， 在青青苍苍中，乳白的云纱飘 游山腰，像仙娥在轻轻起舞。傍晚， ，转 眼间， ，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶 却凝聚着一片彩霞，经久不灭。 ①千山初醒，朝云出岫 ②朝云出岫，千山初醒 ③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳 ④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山 ⑤太阳落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太阳落山 A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥
A
例题7：依次填入下列两句中横线处的语句，与上 下文语意连贯、音节和谐的一组是
(1)每逢深秋时节，
绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱， 茶园葱绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，
松竹山茶，色彩
近看小河流水，
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕； A.①③ B．①④ C.②③
B
点拔： 找准对应之Байду номын сангаас。
实战演练：
填入文中横线处最恰当的一项
茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中 如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景， 高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机 巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历 史，莫不如此。___________，___________。惟 其这样，___________，___________， ___________。 ①给高蹈以平实，给粗犷以明丽 ②给浮嚣以宁静，给躁急以清冽 ③世界才显精致④人生才见灵动⑤历史才有风韵 A、①②④③⑤ B、②①④③⑤ C、②①③⑤④ D、①②⑤④③