幼儿园中班科学活动：乌鸦喝水
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）幼儿园中班科学优秀《乌鸦喝水》含反思篇1“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。
活动目标：1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
2 、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。
3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。
活动准备：1、课件《乌鸦喝水》2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料3、饮料瓶子若干4、统计纸活动过程：一、课件引题1、演唱小乌鸦爱妈妈2、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。
3、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。
提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。
三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。
1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思篇2目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
中班科学：乌鸦喝水
中班科学活动：乌鸦喝水活动目标：1.能积极的参加探索活动，体验为乌鸦解决困难的成就感。
2.主动探索能让乌鸦喝到水的方法。
3.能用较完整的语言表达和交流在探索过程中的发现并尝试记录探索结果。
活动准备：1.指偶：乌鸦；故事场景一幅。
2.装有相同水量的瓶子若干（分红色、蓝色），瓶颈上标明水位线。
3.操作材料：大、小石子、沙子、纸团、漏斗若干。
4.记录纸1张。
活动过程：1.欣赏故事：《乌鸦喝水》前半部分导入活动。
（1）结合故事场景讲述故事《乌鸦喝水》前半部分。
师：今天老师带来了一个非常好听的故事——乌鸦喝水（2）鼓励幼儿大胆发挥想象，说一说怎样乌鸦才能喝到水。
师：如果你是乌鸦你会想什么办法来喝到瓶子里的水？2.自主探索。
师：你们可真棒呀，想了这么多的办法。
可是我们来看看井的旁边都有些什么？（1）鼓励幼儿预测哪种操作材料（石子、沙子、纸团）能让乌鸦喝到水。
（2）幼儿分组实验，教师观察指导。
（3）交流实验结果。
师：请小朋友说一说：你在瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）（4）引导幼儿猜测、预想：哪种材料能让乌鸦更快的喝到瓶子里的水。
3.分组实验，验证哪种材料能让乌鸦更快的喝到水。
（1）提出要求：两人一小组，计时2分钟，看哪种操作材料能更快的让乌鸦喝到瓶子里的水。
（2）幼儿自主选择操作材料进行实验，教师观察指导。
4.比较实验结果的不同，讨论哪种材料能让乌鸦更快的喝到瓶子里的水。
（1）引导幼儿讨论：为什么放入不同的材料结果会不同。
（2）引导幼儿讨论：哪种材料能让乌鸦更快的喝到瓶子里的水。
5.结束活动。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思范例
1.反思：本节课通过故事、实验、讨论等形式，让幼儿了解了乌鸦喝水的故事及其涉及的科学原理。在教学中，注意引导幼儿观察、思考、探索，培养其科学素养。
2.拓展延伸：课后，教师可以引导幼儿关注生活中的科学现象，如浮力原理在水中的应用等，让幼儿在生活实践中感受科学的魅力。同时，鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同促进幼儿科学素养的提升。
（2）邀请幼儿分享自己遇到问题时如何解决的经历。
2.例题讲解
（1）展示实验器材，引导幼儿观察并猜测实验结果。
（2）进行实验，让幼儿观察乌鸦是如何喝到水的。
3.随堂练习
（1）分组讨论：如何用实验器材让乌鸦喝到水？
（2）每组派代表分享实验结果，引导幼儿总结实验原理。
4.总结与拓展
（1）引导幼儿总结乌鸦喝水的故事中涉及的科学原理。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏，以吸引幼儿的注意力。
2.在解释科学原理时，使用简单明了、富有感染力的语言，以便幼儿理解。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，控制在5-10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。
2.例题讲解和随堂练习阶段，各分配10-15分钟，确保幼儿有足够的时间理解和操作。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，并及时给予反馈和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动的故事、图片等手段，创造引人入胜的情景，激发幼儿兴趣。
2.结合幼儿的生活经验，设计相关情景，使幼儿更容易理解生活，是否能够引发幼儿的兴趣和思考。
2.教学过程中，语言表达是否清晰、生动，是否能够吸引幼儿的注意力。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《乌鸦喝水》。
内容主要包括：通过故事《乌鸦喝水》引入，引导幼儿观察、思考、探索，理解物体浮力原理及水的表面张力，培养幼儿科学探索的兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道乌鸦喝水的故事内容，理解物体浮力原理及水的表面张力。
2. 能够通过观察、思考、动手操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解物体浮力原理及水的表面张力。
难点：引导幼儿通过观察、思考、动手操作，解决问题，并表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事挂图、实验器材（石头、瓶子、水、小石子等）。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 讲解：介绍物体浮力原理及水的表面张力，并通过实验演示。
3. 实践操作：a. 分组讨论：每组幼儿讨论如何帮助乌鸦喝到水。
b. 动手操作：每组幼儿根据讨论结果，进行实验操作。
c. 记录结果：每组幼儿将实验结果记录在记录表上。
a. 各组幼儿分享实验结果，教师引导幼儿分析实验现象。
5. 随堂练习：让幼儿在纸上画出乌鸦喝水的场景，并标注物体浮力原理和水的表面张力。
六、板书设计1. 乌鸦喝水故事挂图2. 物体浮力原理及水的表面张力示意图3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起讨论乌鸦还有哪些方法可以喝到水，并将讨论结果记录下来。
2. 答案：示例：乌鸦可以用吸管、勺子等工具喝水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了物体浮力原理及水的表面张力，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并对教学内容进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他生活中的科学现象。
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）
《乌鸦喝水》教案及反思（精选16篇）《乌鸦喝水》教案及反思篇1一、导入新课：出示图片：图上的小动物你们认识吗？指答，板书“乌鸦”今天我们就来学习一个与乌鸦有关的故事。
补充课题“喝水”齐读课题设计意图：学生通过观看乌鸦的外形，形象地记忆“乌鸦”，激发了学生的识字兴趣。
二、初读课文，认识生字：1、生自读课文，读准字音，注意词儿连读。
2、生字都认识了吗？小组长检查生字词出示去拼音的生字，指名分小组读。
3、出示生词，指名分小组读。
4、分节指读课文，正音。
设计意图：“书读百遍，其义自见。
”学生能正确、流利地朗读课文是理解课文的基础。
通过小组学习、带拼音读、去拼音读、指名读的形式，由字到词再到段，逐层深入，降低了学生学习的难度，使学生初步读熟了课文，了解了课文的大概内容。
三、精读课文：（一）学习第一段1、出示：一只乌鸦口渴了，找水喝。
指名填空“到处找”是怎样找？指名表演。
指导朗读：如果你就是这只乌鸦，心情怎样呢？把这种着急的心情读出来。
指读、齐读2、过渡：乌鸦找呀找，忽然,它看见一个瓶子，它看见的是一个怎样的瓶子呢？老师这儿有三个瓶子，仔细读读课文，看看哪个才是乌鸦看到的？出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。
怎么办呢？指答并说出理由这个句子应该读出什么样的语气呢？为什么？指读设计意图：老师出示三个瓶子，学生在读懂课文的基础上很容易就能辨别出哪个才是乌鸦看见的。
这样一种解迷的模式能让学生轻松愉快地理解课文。
（二）学习第二段1、乌鸦皱着眉头想起了办法，它想呀想呀，好不容易想出了一个办法。
文中有一个词告诉我们办法来得很不容易，哪个词呢？（终于）出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
指答指导朗读第一句。
自读，指读2、什么办法？用横线画出来指答这个办法真的可行吗？分小组动手实验。
指名汇报“渐渐”还可以怎么说？怎么读这个词？设计意图：利用动手实验调动学生的积极性，培养学生动手实践能力，也让学生感受到乌鸦坚持不懈的精神。
乌鸦喝水教案（精选19篇）
乌鸦喝水教案乌鸦喝水教案（精选19篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的乌鸦喝水教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
乌鸦喝水教案篇1【教学要求】１、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。
教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
２、学会本课8个生字。
理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。
区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
３、有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】１、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。
在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题１、揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
２、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。
通过理解，指导朗读，读出语气。
做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
３、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
４、背诵课文的训练层次清楚。
从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。
这样训练扎实到位。
【课时安排】本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题：１、出示投影片，问：图上画了什么鸟？２、教学生字“乌鸦”。
３、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
⑴“喝”为什么是口字旁？⑵右下部分看笔顺指导书空。
３、齐读课题。
问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知：１、带着学生提出的问题听课文录音。
２、读课文：⑴自由轻声读；⑵给每小节编号；⑶指名读，每人读一节，正音。
３、乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节：１、指名读。
思考：乌鸦为什么到处找水？２、教学生字“渴”。
⑴读准字音；⑵为什么是“氵”旁？⑶读卡片，分清“渴”和“喝”。
３、轻声读第一句。
问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？４、教学生字“找”。
⑴读准翘舌音；⑵谁找什么？５、指导读第一节。
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》幼儿园科学教案《乌鸦喝水》（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家收集的幼儿园科学教案《乌鸦喝水》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》篇1一、设计意图"分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧"。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。
大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动--乌鸦喝水。
希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。
二、教学目标1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何让瓶子里的水位升高。
3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。
6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
教学准备物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔教师材料：演示文稿三、教学重难点1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。
2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。
3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。
4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
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目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。
准备：1、透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。
人手一份。
2、操作材料：①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。
②实物图片三张。
3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。
过程：一、量一量。
（一）介绍。
1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。
想一想为什么，并把结果记录下来。
（二）、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。
教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。
2、用自己的方式进行记录。
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。
（三）、小结：幼儿展示记录，讲评测量结果。
提问：1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）2、谁量了花生？你是怎么量的？小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。
3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
黑枣蚕豆花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一）乌鸦怎样才能喝到饮料1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。
哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。
小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法）2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。
（演示：把枣子投入瓶中）二）比较圣女果和桂圆的大小。
1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。
你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。
你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。
4、幼儿竞赛。
教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。
比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。