新版北师大数学一年级下册《认识图形》教案3
《认识图形》(教案)一年级下册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级下册数学北师大版教学目标：1.认识并区分不同形状的图形，掌握它们的名称。
2.能够绘制正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
3.能够通过模型制作、贴纸拼贴等活动，加深对基本图形的认识和理解。
教学重点：1.区分不同形状的基本图形，掌握它们的名称。
2.通过绘制、制作模型等活动，加深对基本图形的理解。
教学难点：1.学生对于新的基本图形名称的理解和掌握。
2.能够熟练运用基本工具绘制出基本图形。
教学准备：1.教师准备基本图形的模型、图片等辅助教学资料。
2.教师准备相关工具：彩笔、铅笔、尺子等。
3.学生准备作业本、彩笔、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以引导学生观察周围环境中的图形，并提问与图形相关的问题：怎么区分不同的图形？板凳是什么形状的？课桌是什么形状的？同学和老师的脸是什么形状的？通过交互式提问，引导学生从身边的事物入手，渐渐学习认识不同的图形。
二、新课讲解（15分钟）1.通过图画、实物等形式介绍基本的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2.掌握各个图形的名称，讲解各个图形的特点，如长方形四边长不相等，三角形有三条边，圆形没有边等。
3.介绍各个图形在生活中的运用，如长方形的书桌、正方形的游戏棋盘、三角形的交通警示牌、圆形的食物容器等。
三、练习和巩固（30分钟）1.让学生通过画图和模型制作等形式练习基本图形，如绘制各个图形并上色，用纸板剪制一个长方形、正方形等，并标注边长，组装成一个物品。
2.通过贴纸拼贴等活动加深对于基本图形特点的理解，例如让学生在画板上贴上不同形状的贴纸，可分组对比、搜集图形，加深对图形的理解。
四、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的知识要点，提问让学生回答学习收获，如今天学习了哪些图形？学生能不能区分并说明不同图形的特点呢？提醒学生合理布置自己的作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）让学生练习模仿绘制和剪切相应的基本图形，如绘制4个正方形、3个长方形、2个三角形和1个圆形，并按照不同的颜色上色。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学下册
《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。
2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。
难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。
然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。
教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。
2. 完成教材第39页的练习题。
答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。
2. 练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。
数学北师大版一年级下册《认识图形》教案
《认识图形》教案一、教学目标1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、通过游戏培养学生的观察、比较、表达及思维能力，培养学生对数学的学习兴趣。
3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的紧密联系，培养空间观念。
二、教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：建立空间观念。
三、教具学具课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、白纸、信封装有平面图形、印泥。
四、教学过程（一）复习旧知，情境导入师：上课前老师让你们准备了4个物体，准备好了吗？学：准备好了。
师：赶快拿出来吧放在桌面上，来我看你们准备的怎么样？老师也准备了4个物体我准备的对吗？师：唉小朋友，有一天哪，这4个物体宝宝来到了海滩上，它们干什么了呢？（连）我们赶快看看。
（四个立体图形在海滩上留下了脚印）（二）、自主合作，探究新知感知面在体上1、取“脚印”师：你手中也有4个物体宝宝，它们也想留下脚印，你能帮帮它们吗？学：能。
师：老师想让你们在小组内合作完成，咱们先在组内选择物体宝宝，组内4个人选择不准重复。
师：下面你就可以帮助你手中的物体宝宝留下脚印，看看这个物体宝宝能留下多少个不同的脚印呢？组内同学都完成之后要在组内分享自己的做法。
2、小组汇报师：时间到，请小朋友坐好，哪个小组愿意上前和大家分享……师：那这些面都在哪个物体上呀？学：长方体。
师：都在这个长方体上（师：正方体各个面都一样。
）汇报完毕（小组汇报过程中其他学生给补充、修改达到生生交流。
）3、正式介绍图形名字师：刚才同学们做的非常好，你们能帮助这些物体宝宝留下了脚印，宝宝一定很感谢你们哦，小朋友请你再仔细观察一下这些脚印，你们知道这些脚印都有什么图形吗？师：谁来说说？4、游戏游戏（一）说物体的名字游戏（二）我说你想游戏（三）宝宝找家（做图形加梯形）5、生活中找图形师：你能从生活中的物体上找到这些图形吗？学：能师：自己在下面找一找，我们要说清物体的哪一面是什么形，比如：字典的正面是？学：长方形。
北师大版一年级数学下册：《认识图形》教案3
北师大版一年级数学下册《认识图形》教案教学内容:北师大数学一年级下第四单元第一课时。
教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：几何体（三棱柱、长方体、正方体、印章、圆柱体）水彩笔等。
教学过程：一、创设情境、引入新课小朋友，今天上课老师先请大家欣赏一些图画（播放课件），大家有没有发现这些图形很特别，他们都是由一些图形组成的。
小朋友想知道它们是由一些什么图形组成的吗？今天我们一起来认识图形。
二、动手操作，探索新知1、说一说：体（1）上学期我们认识了一些物体的形状，大家还记得吗？请看这个盒子是什么形状的？魔方又是什么形状的？老师还带来了一个小图章，请看小图章的前面这一部分又是什么形状的？（2）长方体、正方体、圆柱都是我们的老朋友。
今天老师还带来了一个新朋友（出示三棱柱），知道他是什么形状的吗？（它叫三棱柱）。
（3）小朋友，你们知道吗？这些物体都是由一些面围成的。
（教师边摸边说）这是长方体的一个面，这也是长方体的一个面。
2、摸一摸：面小朋友，请拿出你们带来的各种物体，摸一摸它们的面，观察一下它们的形状。
3、认一认：形（1）认识长方形、正方形。
师出示：长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？说说这个图形叫什么？根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。
（2）认识三角形。
师：我这里有一块积木（出示三棱柱），大家看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）它是什么形呢？老师把它印在沙盘上大家就看见了（把积木印在沙盘上，拿起），像这样的形状就是三角形。
师出示三角形图，贴在黑板上。
认识三角形，并板书。
（3）认识圆形。
师：请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么形？（圆形），你发现了圆形，那你能让大家看到这个圆形吗？（让学生在纸上印出圆形）交流汇报，教师把圆形贴出来，板书：圆。
文库北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案[1]教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。
同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标：1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备：立体图形，平面图形教学过程：一、谈话导入课题各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。
为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。
看来大家很认真的对待这节课。
那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。
好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知1、说一说a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。
一年级下册《认识图形》教案北师大版
一年级下册《认识图形》教案北师大版一、教学目标1.能够正确说出几何图形的名称；2.能够区分几何图形的不同特征；3.能够简单地使用几何图形进行描述和说明。
二、教学内容1. 认识平面几何图形•点、线、线段、射线、平行线；•三角形、四边形、五边形、六边形、圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、正三角形、等边四边形。
2. 认识立体几何图形•立方体、正方体、圆锥、圆柱、球体、棱锥、棱柱、四面体。
三、教学重点1.认识平面几何图形的名称、特征；2.区分并比较不同几何图形。
四、教学难点1.学生较难区分不同的几何图形；2.立体几何图形较为复杂。
五、教学方法1.集体讨论法：引导学生发表关于几何图形方面的问题和看法，鼓励大家讨论互动，从而培养学生对数学的兴趣和探索精神；2.演示法：通过讲解和展示几何图形的名称、特征和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点；3.实践操作法：让学生自己动手画图，模拟几何图形的变化和属性，进一步加深对知识点的理解。
六、教学步骤1. 导入教师出示一些几何图形的图片或模型，引导学生认识和区分不同几何图形。
2. 讲解认识平面几何图形1.教师以展示图片或模型为主，介绍平面几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对图片进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。
3. 小组探究学生分组，各自选定一个平面几何图形，进行深度探究和分析。
4. 讲解认识立体几何图形1.教师以展示空间立体模型为主，介绍立体几何图形的名称、特征和区分方法；2.学生尝试对模型进行分类、比较，并口头或书写形式进行单选（即：选出其中不同的图形）。
5. 小组探究学生分组，各自选定一个立体几何图形，进行深度探究和分析。
6. 提高教师本节课的内容，对学生的掌握情况进行简单测评。
七、作业布置布置课后作业：对所学知识进行复习和提高，教师就课上的难点内容，可以在课下布置一些练习题目，帮助学生消化所学内容。
八、教学反思1.教学效果良好，但需要更好的引导学生参与探究；2.学生在立体几何图形掌握上较为困难，需要重点加强。
一年级下册数学教案-认识图形3 北师大版
一年级下册数学教案-认识图形3教学目标1.能够认识长方形、正方形、三角形、圆形，会根据图形名称进行简单的分类。
2.能够通过反复实践、探究，主动掌握图形和简单的图形变换。
如旋转，翻转等基本概念3.能够通过游戏等方式，培养对图形的观察力和思维逻辑能力，发现身边的图形，以及能够画出所观察到的图形4.通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力教学重点1.认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本的图形形状和名称2.学习简单的图形变换，如旋转、翻转3.发现和观察身边的各种图形4.通过合作学习，培养学生的团队合作精神教学难点1.通过简单的图形变换，如旋转和翻转等方式，加深对图形形状和特点的理解2.运用图形进行游戏，提高观察力和思维逻辑能力教学方式1.小组合作学习2.游戏与实践相结合教学内容及进度第一节：认识图形名称1.首先，老师给学生展示几张图形卡片，包括长方形，正方形，三角形和圆形，要求学生能够认出来并说出它们的名称。
2.老师放一些有趣的图形在黑板上，要求学生用红色笔圈涂出三角形，在矩形所在的位置用黄色笔涂出长方形或正方形，用蓝色笔涂圆形。
3.询问学生对于题目的看法和答案解法，并给予点评。
第二节：简单图形变换1.通过实践，展示一张正方形图形卡片，把它旋转45度，加深学生对于图形变换的理解。
2.放几张黑板图片，如长方形、正方形、三角形等，把它们旋转一定角度或者翻转，要求学生判断旋转的角度和翻转的方向。
3.联系，老师出示一个正方形在旋转的时候变形的过程，通过学生组合的方式，求出正方形旋转前和旋转后的对应的顶点。
第三节：通过游戏进行图形发现1.整个教室做一个游戏，分若干组，老师放几张图形在前面，然后让学生找到和图形相似的在教室里面的东西。
2.通过学生的发现，对于学生验证发现后的答案，老师给出评估和改正。
作业通过外出观察，进行图形发现。
要求发现10种图形并简单说明其特点，例如若干矩形可以把它们的，长、宽和角度等相关特点写下来。
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《认识图形》教案
教学内容:
北师大数学一年级下第四单元第一课时。
教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：
体会“面”“体”上。
教学准备：
几何体（三棱柱、长方体、正方体、印章、圆柱体）水彩笔等。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
小朋友，今天上课老师先请大家欣赏一些图画（播放课件），大家有没有发现这些图形很特别，他们都是由一些图形组成的。
小朋友想知道它们是由一些什么图形组成的吗？今天我们一起来认识图形。
二、动手操作，探索新知
1、说一说：体
（1）上学期我们认识了一些物体的形状，大家还记得吗？请看这个盒子是什么形状的？魔方又是什么形状的？老师还带来了一个小图章，请看小图章的前面这一部分又是什么形状的？
（2）长方体、正方体、圆柱都是我们的老朋友。
今天老师还带来了一个新朋友（出示三棱柱），知道他是什么形状的吗？（它叫三棱柱）。
（3）小朋友，你们知道吗？这些物体都是由一些面围成的。
（教师边摸边说）这是长方体的一个面，这也是长方体的一个面。
2、摸一摸：面
小朋友，请拿出你们带来的各种物体，摸一摸它们的面，观察一下它们的形状。
3、认一认：形
（1）认识长方形、正方形
师出示：长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？
说说这个图形叫什么？根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。
（2）认识三角形
师：我这里有一块积木（出示三棱柱），大家看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）它是什么形呢？老师把它印在沙盘上大家就看见了（把积木印在沙盘上，拿起），像这样的形状就是三角形。
师出示三角形图，贴在黑板上。
认识三角形，并板书。
（3）认识圆形
师：请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么形？（圆形），你发现了圆形，那你能让大家看到这个圆形吗？（让学生在纸上印出圆形）
交流汇报,教师把圆形贴出来，板书：圆。
4、描一描：
这些图形画在纸上是什么样的呢？请你试试拿各种物体沿四周描一
圈看看。
和同桌说说你用什么体描出了什么形。
三、联系生活、拓展应用
1、连一连：淘气画了这些图形，并写上了一些名称但是没有对整齐，你能帮他连一连吗？
2、涂一涂：机灵狗用今天学的图形组成了一些图画，请你帮它涂上颜色好吗？
3、画一画：你们能不能也用今天学的图形组成美丽的画呢？
教后反思：。