部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》
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部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》 (6)
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
二、自主阅读，完成课文结构图：
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁： 一切都是瞬息， 一切都将会过去；
而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？
第19课 外国诗两首
学习导航 作者介绍 美文诵读
课内精读 课外拓展
学习目 标
1.了解两首诗的作者的生平及创作情况，熟读 并背诵诗歌。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗 的兴趣，提高诗歌鉴赏能力；领会普希金诗歌 的语言特点。 3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生 的认识，培养健康的人生观。
生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。
2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中 的失败、困难，或当生活中出现不顺利， 不被别人理解时，要勇敢乐观地去面对它。
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
开头，写一节蕴含哲理的诗。
例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁
的日子里须要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
二、自主阅读，完成课文结构图：
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁： 一切都是瞬息， 一切都将会过去；
而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？
第19课 外国诗两首
学习导航 作者介绍 美文诵读
课内精读 课外拓展
学习目 标
1.了解两首诗的作者的生平及创作情况，熟读 并背诵诗歌。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗 的兴趣，提高诗歌鉴赏能力；领会普希金诗歌 的语言特点。 3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生 的认识，培养健康的人生观。
生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。
2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中 的失败、困难，或当生活中出现不顺利， 不被别人理解时，要勇敢乐观地去面对它。
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
开头，写一节蕴含哲理的诗。
例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁
的日子里须要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》 (2)
的 民族诗人 。他的诗作多以歌颂 自由
、 进步
，
反对封建农奴制 ，抨击 暴君专制 ，表现出了开明贵族的理想，
对当时社会产生着积极的影响，例如他的政治抒情诗代表作 《 自由颂 》、《致恰达耶夫》和《 致大海 》，他因此得罪了
沙皇统治者而多次遭到流放。《假如生活欺骗了你》正写于
被流放的日子。
②弗罗斯特（1874—1963） 美国 诗人，11岁起母亲把他带到 新英格兰地区生活，由于他的诗作多以 乡村生活 为题材，富有 乡土气息，因此被认为是“新英格兰的农民诗人 ”。《未选择的路》
（四）
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
学法指导： 诗歌鉴赏就是用艺术的眼观对诗歌以及诗
歌里面句子进行简要的文字赏析。要做好诗歌 鉴赏就要从以下几个方面入手： ①联系好诗歌作者的生平经历以及当时的写作 背景，做综合性的分析。 ②理解好诗歌所写的内容和主题思想，体味诗 歌所蕴含的哲理。 ③推敲好诗歌的语言，挖掘诗中优美语言文字。 ④把握好诗歌中所用到的艺术表现手法，弄懂 艺术效果。
阅读感悟
这两首诗歌都极富有哲理性，教会了我 们许多生活的哲理。请用简洁的话语来谈 谈你学习了这两首诗歌后在自己的生活和 人生道路上的收获 。
拓展延伸
请以“假如生活欺骗了你”为题模仿 着写几句诗，表达积极乐观的人生态度。 每小组推选优秀的作品在课堂上相互交流。
（二）
但我选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
（四）
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》 (2)
初读本诗
既然这首诗是写给小孩子的，那么我 们可以试着用说话的方式来读。
再读本诗
有没有读不懂的地方？请提出大家集体解决。 向同学们推荐诗中你最喜欢的句子。
三 读
读了普希金的诗歌，你 有什么感想？
本
诗
你最想将这首诗歌送给谁？ 说说你的理由。
心,我的心,你不要忧郁,
知识延伸 快接受命运的安排,
心
假如生活欺骗了你
普希金
一首歌里却这样唱道：生活是一条路， 怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒， 饱含着人生酸甜苦辣；生活是，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。
他被认为是俄罗斯文学语言 的创建者和新俄罗斯文学的奠 基人。他出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋策划下与人决 斗而死，年仅38岁。
，
我
的
心
，
你（
不德
要 忧 郁
） 海 涅
寒冬从你那儿夺走的一切, 新春将重新给你带来. 为你留下的如此之多, 世界仍然这般美丽! 一切一切,只要你喜欢, 我的心,你都可以去爱!
知识延伸
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风啊， 如果冬天来了,春天还会远吗?
西 风 颂 （ 节 选 雪） 莱 （ 英 ）
我为自己建立了一座非人工的 纪念碑，它高耸在亚历山大的纪 念石柱之上。我所以永远能为人 民敬爱，是因为我曾用诗歌，唤 起人们善良的感情，在我这残酷 的时代，我歌颂过自由，并且还 为那些倒下去了的人们，祈求过 宽恕同情。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》
我终於看到所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔用心凝望不害怕 哪里会有风就飞多远吧
史称：“俄罗斯文学之 父”、“俄罗斯诗歌的太 阳”、“俄国文学的始 祖”；
他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。
学海导航
阅读课文思考： 1、 你了解诗人普希金吗？你的同桌呢？
互相交流一下看法。
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的？
普希金塑像
他的创作对 俄国文学和语言 影响很大，是现 代标准俄语的创 始人。
合作探究
1、整体感知文章。
（1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样 理解“生活欺骗了你”？
（2）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这一 句应怎么理解？
（3）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
合作探究
2、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这 首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含 蓄地告诉读者。
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？
我是一座庄严思索的大山！
报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热 爱， 我微笑着走向火热的生活！
积
活
极
欺
乐
骗
须要镇定
观
了
你ห้องสมุดไป่ตู้
指出正确态度
快乐的日子 将会来临
要有信心
畅所欲言
假如你生活中 遇到了烦心事，你 将如何面对？联系 自己的生活体验谈 谈你的体会。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》 (2)
比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达 得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一 种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、 语段中起作用。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
各抒己见
一、课内链接 默写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、
勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。二、课外延 伸训练
二、课外延伸训练 《假如生活重新开头》节选 （作者：邵燕祥） 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友
各抒己见（有理即可）
小结
我们可以被生活欺骗,但决不能被生活淘汰。 生活永远站在强者的那一方,弱者只能被它欺骗。 在痛苦中回忆幸福是另一种幸福。 假如生活欺骗了我们,就让我们一起在悲剧中为生 活歌唱！
未选择的路
弗罗斯特
：作者及象征
任务：自由读“文下注释”和“多媒 体展示”，了解作者、象征和比喻的 区别。
3.他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的 诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为 “诗歌的太阳”。
4. 代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰 达耶夫》等。
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙 皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居 女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗 人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没 有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理 解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生 活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的 座右铭。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
各抒己见
一、课内链接 默写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、
勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。二、课外延 伸训练
二、课外延伸训练 《假如生活重新开头》节选 （作者：邵燕祥） 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手 假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友
各抒己见（有理即可）
小结
我们可以被生活欺骗,但决不能被生活淘汰。 生活永远站在强者的那一方,弱者只能被它欺骗。 在痛苦中回忆幸福是另一种幸福。 假如生活欺骗了我们,就让我们一起在悲剧中为生 活歌唱！
未选择的路
弗罗斯特
：作者及象征
任务：自由读“文下注释”和“多媒 体展示”，了解作者、象征和比喻的 区别。
3.他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的 诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为 “诗歌的太阳”。
4. 代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰 达耶夫》等。
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙 皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居 女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗 人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没 有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理 解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生 活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的 座右铭。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》
心儿/永远/向往着未来； 现在/却/常是/忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都/将会过去； 而那过去了的，就会/成为/亲切的/怀恋。
项目一：这是一首积极乐观、脍炙人 口的名篇，许多人把它抄写下来，送给 自己的至亲好友，或作为鼓励自己的座 右铭。你读了之后，最想把它送给谁？ 最想把它读给谁听？
脱稿朗诵更厉害， 你可以吗？
项目二：分享自己读诗的疑惑与思考。
要求： 1 小声朗读诗歌，提出你在读诗中产生的疑 惑。 2 小组讨论，分享自己的问题和思考，争取 组内解决。小组长负责，争取人人发言。
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出 无愧的收获
——《假如你欺骗了生活》
我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。
——《相信未来》
诗歌中蕴含的哲理，理解其 对生活的现实意义。
他一生创作了近800首优秀的抒情 诗篇，被誉为“俄国最伟大的诗 人”。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着 十九世纪的文坛。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》 问世后，成为许多人激励自己的 座右铭。 他就是诗人——普希金。
这首诗创作于普希金被沙皇流 放的日子里，当时俄国革命正进 行的如火如荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境下，诗人没 有丧失希望与斗志，他热爱生活， 执着地追求理想，相信光明未来， 正义必胜。这首诗就是诗人以赠 诗的形式写在他的邻居奥希波娃 的女儿的纪念册上的。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静 相信吧，快乐的日子/将会/来临！
项目一：这是一首积极乐观、脍炙人 口的名篇，许多人把它抄写下来，送给 自己的至亲好友，或作为鼓励自己的座 右铭。你读了之后，最想把它送给谁？ 最想把它读给谁听？
脱稿朗诵更厉害， 你可以吗？
项目二：分享自己读诗的疑惑与思考。
要求： 1 小声朗读诗歌，提出你在读诗中产生的疑 惑。 2 小组讨论，分享自己的问题和思考，争取 组内解决。小组长负责，争取人人发言。
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出 无愧的收获
——《假如你欺骗了生活》
我坚信人们对于我们的脊骨， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定， 是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来，热爱生命。
——《相信未来》
诗歌中蕴含的哲理，理解其 对生活的现实意义。
他一生创作了近800首优秀的抒情 诗篇，被誉为“俄国最伟大的诗 人”。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着 十九世纪的文坛。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》 问世后，成为许多人激励自己的 座右铭。 他就是诗人——普希金。
这首诗创作于普希金被沙皇流 放的日子里，当时俄国革命正进 行的如火如荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境下，诗人没 有丧失希望与斗志，他热爱生活， 执着地追求理想，相信光明未来， 正义必胜。这首诗就是诗人以赠 诗的形式写在他的邻居奥希波娃 的女儿的纪念册上的。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静 相信吧，快乐的日子/将会/来临！
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》
金你
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希 金（1799-1837），俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家，史称“俄罗 斯文学之父”。 他被认为是俄罗 斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵族地 主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他 的思想与诗作，引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧 阳光总在风雨后
愿与你分担所有
乌云上有晴空
难免曾经跌倒和等候 珍惜所有的感动
要勇敢地抬头
每一份希望在你手中
谁愿常躲在避风的港口 阳光总在风雨后
宁有波涛汹涌的自由 请相信有彩虹
愿是你心中灯塔的守候 风风雨雨都接受
在迷雾中让你看透 我一直会在你的左右
假
如
生
活
欺
普 希
骗 了
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍 的感觉。在这里诗人强调一种积极向上的 人生态度，反对悲观、消极的人生态度。 从另一个角度说，人生的体验应该是丰富 多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝
贵的人生财富，都有助于把握人生。
这是一首脍炙人口的名篇，许多人 把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自 己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗 吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒 己见。
仿写
• 读了这首诗歌，我们懂得了人应该怎样 面对生活。让我们用格言式的语言，来 表明自己的人生态度！
例如：心向阳光，生活中必然充满阳光！ 你给生活一缕阳光，生活会还你一个太阳！
读诗四境界
➢ 读懂诗歌 ➢ 读懂诗人 ➢ 读懂社会 ➢ 读出自我
我微笑着走向生活
汪国真 我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《假如生活欺骗了你》 (5)
读这首诗，你是否联想到曾经令你 伤心的一段往事？当时的感受怎样？经 历之后有何领悟？
合作探究理解诗文内容
（1）你怎样理解“假如生活欺骗了 你”？
（2）你如何理解“而那过去了的，就 会成为亲切的怀恋”？
（4）这首诗表达了诗人怎样的人生态 度？
合作探究
（1）怎样理解“生活欺骗了你”？ “假如生活欺骗了你”特指在生活中因
遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实 生活的写照。
合作探究
（2）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这一 句应怎么理解？ 人生难免会遭受挫折，要用积极的人生态 度去对待,越过坎坷回首过去，那一切艰难困 苦都将变成生命中的财富。苦难是最好的老 师，有经历的人生丰富精彩，所有的经历都 将成为“亲切的怀恋”。
学习目标：
1.流畅朗读，理解诗人所表达的感情。 2.结合生活体验领悟诗所表达的人生
哲理，积累运用语言。 3.培养积极乐观的人生态度。
朗读
每小节之间句与句之间停顿时间稍 长，句中停顿时间稍短，平和、舒缓 读出 节奏
：平等、娓娓而谈 ：亲密和婉、热诚坦率
假如生活欺骗了你
（普希金）
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
假如生活欺骗了你
——普希金
作者介绍及写作背景
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，（17991837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。
他被誉为：“俄罗斯文学之父”、“俄 罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；
他是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗 斯文学的奠基人。
他出身于贵族家庭，却与黑暗专制进行 着不屈的斗争；他的思想与诗作，引起沙 皇俄国统治者的不满，曾两度被流放。这 首诗正是他在被流放期间的作品。
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积累经验，笑对人生！
未选择的路
弗罗斯特
朗读诗歌，整体感知：
诗人面临几种选择，最终他 选择了怎样的道路？为什么？
研究探讨 同学们会做出怎样选 择？为什么？
为何题目是《未选择的路》？ 既然已做出选择，为什么又要 写未选择的路呢?
说说“路”包含了什么深刻的 含义，你从中悟出什么人生的 哲理。
人只能选择一条人生之路， 必须慎重；
写作背景：
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
朗读课文，整体感知
• 理解“生活欺骗”的含义： • 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。------ 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。- 陆游《游山西村》
假如生活 欺骗了你
未选择的路
• 1．了解普希金和弗罗斯特两位诗人 及其诗作。；
• 2．品读诗歌,体会诗歌中蕴含的思想 感情，了解象征写法 ；
• 3．感受诗人积极乐观的生活态度， 提高对人生的认识，培养健康的人 生）
俄国诗人。 史称： “俄罗斯文学之父 他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗 斯文学的奠基人。
人生道路的选择，不要随 波逐流，而要经过自己的 思考，作出独立自主的选 择。
布置作业：
1、以《假如生活欺骗了我》为题仿照课文， 写几句诗。 2、古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如陆游的“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”。请根据你的积累， 另写出两条关于“路”的名言警句。
其实世上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 -----鲁迅
身处逆境。（作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。）
讨论探究
假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的 叮嘱，要怎样面对？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
要以冷静、乐观、自信 的态度对待苦难和挫折。
• 怎样理解“而那过去了的，/就会 成为亲切的怀恋”这两句诗的含 义?
未选择的路
弗罗斯特
朗读诗歌，整体感知：
诗人面临几种选择，最终他 选择了怎样的道路？为什么？
研究探讨 同学们会做出怎样选 择？为什么？
为何题目是《未选择的路》？ 既然已做出选择，为什么又要 写未选择的路呢?
说说“路”包含了什么深刻的 含义，你从中悟出什么人生的 哲理。
人只能选择一条人生之路， 必须慎重；
写作背景：
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
朗读课文，整体感知
• 理解“生活欺骗”的含义： • 生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。------ 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。- 陆游《游山西村》
假如生活 欺骗了你
未选择的路
• 1．了解普希金和弗罗斯特两位诗人 及其诗作。；
• 2．品读诗歌,体会诗歌中蕴含的思想 感情，了解象征写法 ；
• 3．感受诗人积极乐观的生活态度， 提高对人生的认识，培养健康的人 生）
俄国诗人。 史称： “俄罗斯文学之父 他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗 斯文学的奠基人。
人生道路的选择，不要随 波逐流，而要经过自己的 思考，作出独立自主的选 择。
布置作业：
1、以《假如生活欺骗了我》为题仿照课文， 写几句诗。 2、古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如陆游的“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”。请根据你的积累， 另写出两条关于“路”的名言警句。
其实世上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 -----鲁迅
身处逆境。（作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。）
讨论探究
假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的 叮嘱，要怎样面对？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
要以冷静、乐观、自信 的态度对待苦难和挫折。
• 怎样理解“而那过去了的，/就会 成为亲切的怀恋”这两句诗的含 义?