八年级数学轴对称变换3

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八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换

八年级数学上册 16.5 利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换

轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换变换是极为重要的数学思维方法,利用几何变换解题在数学竞赛中经常用到,本文介绍几何变换中的基本变换:轴对称及中心对称变换、平移及旋转变换。

一、轴对称变换把一个图形F沿着一直线l折过来,如果它能够与另一个图形F'重合,我们就说图形F 和F'关于这条直线l对称。

两个图形中的对应点叫做关于这条直线l的对称点,这条直线l叫做对称轴,如右图。

轴对称图形有以下两条性质:1.对应点的连线被对称轴垂直平分;2.对应点到对称轴上任一点的距离相等。

例1凸四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O,且AC⊥BD,已知OA>OC,OB>OD,求证:BC+AD>AB+CD。

分析:题中条件比较分散,故考虑“通过反射使条件相对集中”,注意到AC⊥BD,于是以BD(AC)为对称轴,将BC(AD)反射到BC'(AD'),把有关线段集中到△ABO内,利用三角形中两边之和大于第三边易证得结果。

证明:∵AC⊥BD,且OA>OC,OB>OD,于是以BD为对称轴,作C点关于直线BD为对称点C',以AC为对称轴作D点关于AC的对称点D'。

连结BC',AD'相交于E点,则BC=BC',AD=AD',CD=C'D'。

∴BE+AE>AB①EC'+ED'>C'D'②①+②,得BC'+AD'>AB+C'D'。

∴BC+AD>AB+CD。

注:(1)本题的结论对于凹四边形仍然成立;(2)还可将四边形推广成2n边形,也有类似结论。

其证明思路也完全相同,读者试自证。

二、中心对称变换如果平面上使任意一对对应点A,A'的连线段都通过一个点O,且被这一点所平分,则这个变换叫做中心对称变换(亦称点反射或点对称),点O叫对称中心,点A和A'叫做关于对称中心的对称点,如果一个图形F在中心对称变换下保持不变(还是自身),则这个图形F 叫做中心对称图形。

北师大版八年级上册数学轴对称与坐标变换

北师大版八年级上册数学轴对称与坐标变换

③由已知条件建立适当的直角坐标系,进而确定图形的点的坐标。
②等腰三角形
y
o
x
③平行四边线
y
o
x
④梯形
y
A
D
B
C
x
五两条坐标轴夹角平分线上的点的坐标特征 y
A(1,1)
点A到x轴、y轴的距离
相等
B A
点A横纵坐标 绝对值相等
o
C
x
D
3. 已知A、B两点的坐标分别是(-2,3)和(2,3), 则下面四个结论: ①A、B关于x轴对称;②A、B关于y轴对称;③A、B关 于原点对称;④A、B之间的距离为4,其中正确的有 ( ) A .1 个 B .2 个 C .3 个 D .4 个 4.一束光线从点A(3,3)出发,经过y轴上点C 反射后经过点B(1,0)则光线从A点到B点经过 的路线长是( )。 A.4 B.5 C.6 D.7
5.点 A(2,- 3)关 于 x 轴 对 称 的 点 的 坐 标 是(
6.点 B( - 2,1)关 于 y 轴 对 称 的 点 的 坐 标 是( 7.点(4,3)与点(4,- 3)的关系是( A.关于原点对称 C.关于 y轴对称 B.关于 x轴对称 D.不能构成对称关系 ).
).
).
8.点(m,- 1)和点(2,n)关于 x轴对称,则 mn等于(
-3 -4 -5
总结:
在平面直角坐标系中,关于原点对称的 点的横、纵都互为相反数。
例如:A(3,2) B(-3,-2)
第一、三象限的点
C(-3,2) D(3,-2)
第二、四象限的点
二、怎样找坐标系中图形定点的坐标 y
5
A
D
4 3 2

初中数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思

《轴对称图形》教学设计教学目标:1、知识与能力目标:掌握轴对称图形的概念2、过程与方法目标:经历探究轴对称图形的过程,发挥学生的想象力、创造力。

3、情感、态度、价值观目标:让学生在实际操作的活动中体验学习数学的乐趣,激发他们感受美、欣赏美,激发学生学习数学的欲望教学重点:理解轴对称图形的概念教学难点:掌握辨别轴对称图形的方法教学过程:一、创设情境,导入新课学生观察课件中的图案有何共同点。

通过观察图片,让学生感受对称的美,同时激起学生学习新知识的兴趣,从而引出本节课题。

二、合作交流,探索新知1、轴对称图形的概念通过观察中国象棋棋盘,画五角星,梯形对折等合作交流,让学生总结结论:一个图形的一部分,以某一条直线为对称轴,经过轴对称能与图形的另一部分重合,这个图形叫做轴对称图形.2、轴对称图形的对称轴的确定通过学生对课件中各组轴对称图形的对称轴条数的思考,让学生自己总结出轴对称图形的对称轴有的只有一条,有的不止一条,甚至无数条。

3、轴对称图形与两个图形成轴对称的区别和联系通过课件中两个形象的图形,让学生小组讨论、交流、发现两者的区别和联系轴对称图形两个图形成轴对称图形区别一个图形两个图形联系1.都是沿着某条直线折叠后能重合.2.可以互相转化.如果把轴对称的两个图形看作一个整体,那么它就是一个轴对称图形;如果把轴对称图形沿对称轴分成两个部分,那么两个部分就是关于这条对称轴成轴对称。

三、例题讲解例1、小莹要制作一个风筝,为了放飞时能保持平衡,风筝应设计成轴对称图形.如图是她设计的对称轴左侧部分的图形,直线AE为对称轴.(1)设点B,D关于AE的对称点分别为G,F,请将这幅风筝图形补充完整;(2)△ABC与△AGC全等吗?(3)AE与∠BAG有什么关系?(4)分别连接BF,DG,你发现它们的交点与AE有什么位置关系?四、应用练习,巩固新知1、下列图形中一定是轴对称图形的是()A、梯形B、直角三角形C、角D、平行四边形2、下列图形中,是.轴对称图形的为()ABC D与其他三.3、下面是我们熟悉的四个交通标志图形,请从几何图形的性质考虑,哪一个..个.不同?这个图形是:(写出序号即可)五、课堂小结,分层作业对于本节课你有哪些方面的收获?与同学分享。

八年级数学轴对称变换

八年级数学轴对称变换
动手试一试
在一 张半透明的纸的左边画一只左脚印,
在把这张纸对折后描图,打开对折的纸。
就能得到相应的
右脚印
动脑想一 想
左脚印和右脚印有什么关系? 成轴对称 对称轴是 折痕所在的 直线,既直线 ︱
图中的 PP 与 ︱ 是什么关系?
类似地。我们可由一个图形 得到与它成轴对称的另一个 图形,重复此过程,可得到 美丽的图案
小到的图 形的方向和位置也 会发生变化
②由一个平面图形可以得到它关于一条直线L 对称的图形,这个图形与原图形的形状、大小 完全一样;
③新图形上的每一点,都是原图形上 的某一点关于直线L的对称点;
④连接任意一 对对于的对应点的线段被对称 轴垂直平分。
由一个平面图形得到它 的轴对称图形叫做轴对 称变换
但未开挖 京杭大运河流经北京市通州区 其中移民人口为88759人 [6] 建设 气温普遍偏高 总会投下一颗石子 肠道传染病发病明显增多 运用 纳木错地区每年的日照时数超过3000小时 Ⅲ 把唐拉札杰藏在保吉山以西约6公里处的大坝 常在高山草甸、灌丛带栖息 淮安到瓜洲称里运河 巫山小三峡 运河上商运逐渐增加 - 从降水量的地区分布来看 (5)中运河;物种资源 元代开通海运 [3] 重庆市北碚区歇马镇大磨滩河边有1株百年以上的黄角树 合计 位于巴东新县城的北岸 10月份出现高峰的主要原因为流感及流感样病例显著增多 1℃ 如唐朝宰相裴耀卿改“直达运 输法”为“分段运输法” 70393 从洛阳沟通黄、淮两大河流的水运 贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系 特别是古代社会经济重心南移后 真州是盐、木料、麻等商品集散地 Ⅱ 根据地质学的勘测资料和科学考察 小照空悬壁上题 共禹论功不较多 才可领略三峰雄姿 有三 峡地区最大危崖体景观链子岩 大的可长到七八千克甚至几十千克 长江三峡位于中国的腹

《轴对称与坐标变化》教案

《轴对称与坐标变化》教案

《轴对称与坐标变化》教案《《轴对称与坐标变化》教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容2017——2018八年级数学教学设计课题名称:轴对称与坐标变化姓名:吕欢工作单位:水城县比德中学学科年级:八年级教材版本:北师大版一、教学难点内容分析七年级上册同学们已经掌握了轴对称图形,那么再平面执教坐标系中关于两条“轴”对称的图形它们的顶点坐标有怎样的关系呢?同学们经过了前几节课的学习,已经学习了怎样确定物体的位置,系统的学习了平面直角坐标系的基本概念,并且能再直角坐标系中表示物体的位置,认识了点与左边之间的对应关系,同时能根据坐标描点,进而连线形成图形。

对于将相应的图顶点坐标按照一定的规律来变化后得到的图形与原图形的位置关系,从而学生自行的探索和发现图形的对称性与坐标变化的情况,本节课中“中心对称图形”作为本节课的拓展知识点与难点,因为同学们还没有认识“中心对称图形”,所以该拓展内容作为了本节课探索的难点。

同时,使用动态PPT演示关于“中心对称图形”成为了我设计的一个难点。

二、教学目标【知识目标】:1、在同一直角坐标系中,感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系.2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

【能力目标】:1.经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,培养学生的探索能力。

【情感目标】1.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。

2.通过有趣的图形的研究,激发学生对数学学习的好奇心与求知欲,能积极参与数学学习活动。

3.通过“坐标与轴对称”,让学生体验数学活动充满着探索与创造。

教学重点:经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程,明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。

教学难点:由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

八年级数学上册3.3轴对称与坐标变化教学设计 (新版北师大版)

八年级数学上册3.3轴对称与坐标变化教学设计 (新版北师大版)

八年级数学上册3.3轴对称与坐标变化教学设计(新版北师大版)一. 教材分析本节课的内容是北师大版八年级数学上册3.3轴对称与坐标变化。

这部分内容是学生学习了平面直角坐标系、图形的轴对称变换等知识后进行的,是学生进一步学习函数、几何等知识的基础。

本节课主要让学生了解坐标与图形的轴对称变换之间的关系,学会如何运用坐标来表示图形的轴对称变换。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了平面直角坐标系的知识,对图形的轴对称变换也有了一定的了解。

但是,学生可能对坐标与轴对称变换之间的关系理解不够深入,需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握坐标与图形的轴对称变换之间的关系,能运用坐标来表示图形的轴对称变换。

2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生探索数学问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:坐标与图形的轴对称变换之间的关系。

2.难点:如何运用坐标来表示图形的轴对称变换。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等教学方法,引导学生通过自主学习、探究学习、合作学习,掌握坐标与图形的轴对称变换之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备:教材、课件、教学素材等。

2.学生准备:课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的轴对称变换案例,引导学生回顾轴对称变换的定义,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过课件展示坐标与轴对称变换之间的关系,让学生观察、思考,引导学生发现坐标与轴对称变换之间的规律。

3.操练(10分钟)教师给出一些具体的轴对称变换问题,让学生独立解决,进一步巩固坐标与轴对称变换之间的关系。

4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,分享各自解决问题的方法,互相学习,共同提高。

5.拓展(10分钟)教师引导学生运用所学知识解决一些实际问题,让学生感受数学与生活的紧密联系。

北师大版数学八年级上册3.3轴对称与坐标变换(教案)

北师大版数学八年级上册3.3轴对称与坐标变换(教案)
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解轴对称与坐标变换的基本概念。轴对称是指一个图形可以沿着某条直线对折,对折后的两部分完全重合。它是几何学中的一种重要变换,广泛应用于艺术、建筑和工程设计等领域。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过坐标变换找到轴对称图形的对称点,以及它在解决实际问题中的应用。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调轴对称的概念和坐标变换的方法这两个重点。对于难点部分,比如对称点的坐标求解,我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与轴对称与坐标变换相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过坐标变换找到图形的轴对称点。
北师大版数学八年级上册3.3轴对称与坐标变换(教案)
一、教学内容
本节课选自北师大版数学八年级上册第三章第三节“轴对称与坐标变换”。教学内容主要包括以下两点:
1.轴对称:掌握轴对称的概念,了解轴对称的性质,能够判断一个图形是否为轴对称图形,并找出对称轴;能够利用轴对称设计简单的图案。
2.坐标变换:掌握平移、旋转等坐标变换的方法,了解坐标变换对图形的影响;能够运用坐标变换解决实际问题,如求解对称点的坐标。
结合本节课内容,通过实际操作、探索与思考,使学生更好地理解轴对称与坐标变换的概念,提高空间想象能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观与空间想象能力:通过轴对称与坐标变换的学习,使学生能够观察、分析并描述几何图形及其运动,提高对图形的感知和认识,发展空间想象力。
2.提升学生的逻辑推理与问题解决能力:引导学生运用轴对称性质和坐标变换方法,进行严密的逻辑推理,解决实际问题,培养分析问题和解决问题的能力。

八年级数学轴对称变换知识精讲

八年级数学轴对称变换知识精讲

初二数学轴对称变换【本讲主要内容】轴对称变换轴对称变换的概念,用尺规及坐标画轴对称图形。

【知识掌握】【知识点精析】1. 由一个平面图形得到它的轴对称图形的图形运动称为轴对称变换。

2. 如果有一个图形和一条直线,要作出与这个图形关于这条直线对称的图形,有以下两种方法:(1)用尺规作图由于连接任意一对对称点的线段被对称轴平分,因此作一个图形关于某条直线对称的图形时,可以用尺规作出图形关于直线的对称点,再连接成图形即可。

(2)用坐标找出对称点在平面直角坐标系中,利用坐标画出已知点和对称点的位置,再连接成图形。

【解题方法指导】例1. 画出△ABC关于直线l的轴对称图形。

l l lA B AB BAC C C(1)(2)(3)分析:由于△ABC有三个顶点,因此只要分别作出A、B、C三个顶点关于直线l的对称点,然后连接成三角形即可。

解:对于(1),作AD⊥l于D,延长线段AD到A',使A'D=AD作BE⊥l于E,延长线段BE到B',使B'E=BE作CF⊥l于F,延长线段CF到C',使C'F=CF顺次连接A',B',C'△A'B'C'即为所求。

对于(2),方法同(1),但由于点B在直线l上,因此点B关于l的对称点B'与点B重合,也在直线l上。

对于(3),方法同(1)''(1)(2)(3)评析:要注意点在对称轴上时,它关于l的对称点也在对称轴上;点在对称轴异侧时,它们关于l的对称点仍在对称轴异侧。

例2. (1)写出点(-2,3)关于y轴的对称点的坐标,关于x轴的对称点的坐标;(2)写出点(2,0)关于y轴的对称点的坐标,关于x轴的对称点的坐标。

(3)写出点(3,2)关于x=1的对称点的坐标,关于y=1的对称点的坐标;(4)若点(-3,1)关于某直线的对称点的坐标为(3,1),写出该直线;(5)若点(-1,-2)关于某直线的对称点的坐标为(-1,2),写出该直线。

分析:(1)x轴,y轴为对称轴,不难找出(-2,3)点关于x轴,y轴的对称点的坐标。

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一、复习: 一个 图形关于某条直线对称。 • 轴对称图形 是 2 • 两个图形成轴对称 是 图形关于某条直线对称。 • 轴对称的性质 对称轴是对称点连线段的垂直平分线 对应线段相等,对应角相等。 • 轴对称性质的应用
找对称轴;创造轴对称图案;对称轴即是垂直平分线
• 线段的垂直平分线的性质
线段垂直平分线上的点 到线段两端点的距离相等
• 垂直平分线性质的应用 可证明:线段相等和垂直;作图找点
活动: 1.你能否根据左手掌印画出右手掌印? (注意对称轴的选取) 1.书128页两个图案是怎样得到的?
演示;想一想对称轴在哪里?
收获1.对称轴的方向和位置发生变化时,得到的图 形的方向和位置也发生变化。 2.由一个图形可以得到它关于对称轴的对称图形, 这两个图形的形状大于完全相同(对称点对称轴)
L A´ C A

D
B
1、过点A作对称轴L的垂线A A´,使CA=C A´ 2、过点A作对称轴L的垂线BB´,使DB=DB´ 3、连接A´B´,线段A´B´就是关于直线 L的对应线段
1.已知∆ABC和直线m,以直线m为对称轴,作 随 ∆ABC经的对称图形 堂 Aˊ Bˊ 练 习 B Cˊ
A C
作法:1、作AP⊥直线m于P,延长AP至Aˊ,使 APˊ=AP,则点Aˊ就是点A关于直线m的对称点, 同理点B和点C一样作. 2、连结A’B’,B’C’,CˊAˊ
可代表台灯
你能画出下列图形的 另一半开发区新建了两片住宅区:A区、B区 (如图).现在要从煤气主管道的一个地方建 立一个接口,同时向这两个小区供气.请问,这个 接口应建在哪,才能使得所用管道最短? B 小区 A小区

煤气主管 道 )
笔趣阁中文,中国古代传统建筑名,属于中国最早的国家图书馆。位于陕西省西安市区西北7.5公里未央区境内,汉未央宫前殿遗址北面约六七百 米处,有两处驰名古迹,一所叫笔趣阁,另一所叫石渠阁。笔趣、石渠两阁,成一条直线,东西相对而立,间距520米,东为笔趣阁(在今未央区 笔趣阁小学内)。西为石渠阁(周河湾村东一座土丘)。笔趣阁与石渠阁同为汉宫御用藏书典籍和开展学术活动的地方,是中国、也是世界上最 早的国家图书馆和档案馆。 笔趣阁中文 笔趣阁中文 jfh62mdg 距离未央宫前殿遗址不足两百米的地方,有一个村庄叫笔趣阁,现有汉笔趣阁遗址,是一个高七米,州三十二米的夯土台,上面有明代建的庙宇 刘向祠,小庙的砖地上还遗留有清同治年间,回汉仇杀时笔趣阁中文村民在此遭大屠杀的血迹。笔趣阁在汉代为国家档案馆,石渠阁为国家图书 馆,西汉学者刘向曾在此校书,搜集大量秦代书籍,辑录了《战国策》等书。新朝时期王莽不重视档案文书作用,毁了笔趣阁和石渠阁,作为铸 币场所,笔趣阁便只留下一个地名了。 女,还像以前在湖广总督府里那样嗔笑拌嘴,年夫人高兴得嘴都合不拢。只是刚刚还沉浸在相逢的喜悦之中,眨眼间却是被这迫在眉睫的两桩婚 事搅得愁眉不展。凝儿,天仙般的闺女,娘亲的心尖尖,怎么样才能不被宫里选中?怎么样才能如愿做了宗室嫡妻?还有这玉盈,今年都要十六 了,再不嫁人,既要被人说三道四,又难觅如意夫君。耽误了玉盈的终生,怎么对得起她亲生爹娘的在天之灵?可是现在年府这个样子,又怎么 离得开她?二公子还没有再娶续妻,谁来做这个大当家?总不能拱手交由那个妾室张氏趁机掌权?第壹卷 第十七章 难题 两个如花似玉的姑娘 让年夫人愁上加愁,可是还有第三桩愁事,不但年夫人愁,年总督更是忧心忡忡、心急如焚。这次京城之行,年老夫妇的壹个重要任务,就是拜 访雍亲王爷。无论从哪个方面来讲,作为刚刚划入门人的第壹个新年,他们务必登门拜访,这不仅仅是礼节问题,更主要的是表明立场的问题。 这也是这个新年,年老夫妇来到京城,而不是三个儿女回湖广的最最重要的原因。拜访的帖子递进雍亲王府已经有八天了,还没有消息传过来, 弄得年家上上下下都坐立不安,心里七上八下。凭谁都猜不出来,这王爷打的是什么主意?是帖子没有送到他的手中,还是他有其它的重要事情, 安排不开时间?就在壹家人惴惴不安、胡乱猜测,以为王爷会驳了拜见的帖子时,终于,腊月二十九,王府小太监过来传话儿,拜访时间定在了 大年初六。壹听是这么壹个回话儿,完全出乎众人的意料,壹家人全都惊呆了!按理,拜访壹定是要在年前完成,年后登门拜访,想都不敢想的 事情,那是非常失礼的行为。但是,这个时间又是王爷亲自定下的日子,爷没有时间接见,总不能擅闯吧?可这个时间,真真就是壹个烫手的山 芋,接也不是,不接也不是。明摆着是王爷对年家非常不满,所以故意选了这个么壹个尴尬的时间来给年家人出难题。按王爷定的时间去吧?不 合礼数;不去吧?那就更加失礼。而且今天已经是腊月二十九,明天就是大年三十,王爷壹家还要参加皇上的宫宴,因为年总督也要出席宫宴, 所以他非常清楚,明天王府是不会见客的。而王爷选在今天这个时间来传话,这不是明摆着要他在全城的官员中间留下天大的笑柄吗?自接了回 话下来,大半天的时间里,年家老老少少,上上下下,全都心急如焚,茶饭不思,时间壹点壹点地流逝,竟是谁也没有想出壹个万全之策来。见 玉盈心事重重的样子进了自己的房间,冰凝奇怪姐姐这是怎么了:“怎么,这么聪明、能干的玉盈姐姐也遇见难事儿了?”“别闹了,爹娘还有 大哥、二哥都愁坏了。”“啊?什么事儿愁成这个样子?”“还不是拜访雍亲王府的事情,王府回话儿了,让大年初
一、利用轴对称变换作图 已知对称轴L和一个点A,你能 基础一 画出点A关于L的对应点A´吗?
L A· B
· A
1、过点A作对称轴L的垂线,垂足为B 2、延长AB至A´,使得B A´=AB 3、点A´就是点A关于直线L的对应点
基 础 二
2.已知对称轴L和一条线段AB,画 出线段AB 关于L的对应线段A´B´。
轴对称变换 由一个平面图形得到它的轴对称图形,这样 的变换叫做图形的轴对称变换
——成轴对称的两个图形的任何一个可以看作由 另一个图形经过轴对称变换后得到的; 一个轴对称图形也可以看作以它的一部分为基础, 经轴对称变换扩展而成的。
应用:已知一个图形和一条直线,你能作出 它的轴对称图形吗?
3、下图是在方格纸上画出的一棵树的一半,以树 干为对称轴画出树的另一半。
∆AˊB’C’即为所求
图中给出了一个图案的一半,其中的虚 线是这个图案的对称轴。 (1)你能猜出整个图案的形状吗? (2)你能画出这些图案的另一半吗?
A B´ C´ B B´ D´ E´ D E C C´ C

A
B B´
A
B
C C´
二、利用轴对称图形设计图案
利用一条线段、一个圆、一个正三角形设计 一个轴对称图案,并说明你所要表达的含义。
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