平行四边形 圆 三角形 长方形 正方形
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形》教案
认识图形（二）教课内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教课目的1.让学生经过察看长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常有图形的名称，并能辨别这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领会图形的变换，发展对图形的空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培育学生主动参加伙伴合作、沟通的意识。
要点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领会图形的变换。
4.让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备各样积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教课内容苏教版小学数学一年级下册第16—18 页例题和“想想做做”1—5 题。
教课目的1．让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨别这些图形，初步领会这些图形在平常生活中的应用。
2．让学生在察看、操作、绘图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
教课重、难点让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将持续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教课新知（一）搭积木1．每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的状况。
一年级数学教案《认图形》
一年级数学教案《认图形》1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆第六周星期五第三节20xx--.03--28教学内容教材第40~42页长方形、正方形和圆及想想做做教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
一年级下册数学课件 第1课时 认识常见的平面图形 人教新课标 (共22张PPT)
人教˙一年级（下）
一 认识图形（二） 第1课时 认识常见的平面图形
课时目标
1.直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角 形和圆，知道它们的名称，并能识别。
2.体会面与体的联系与区别。 3.培养观察能力、思维能力和协作精神。
一、情景导入
小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装 盒是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？
二、互动新授 （三）平行四边形的特征
没有尖尖的角， 都是圆圆的。
二、互动新授
长方形
正方形
平行四边形
比较三种图形的 相同点和不同点。
相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。 不同点：长方形和平行四边形的上下两边、 左右两边相等；正方形四条边都相等。
三、巩固练习
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
观察这些图形，想 一想：它们有什么 特征？
二、互动新授 （一）长方形的特征
有四条边，四个角， 方方的。
二、互动新授 （二）正方形的特征
有四条一样长的 边，四个角，方 方正正的。
二、互动新授 （三）平行四边形的特征
有四条边，对边 平行同样长。
二、互动新授 （三）三角形的特征
有三条边，三个 角，边是直直的。
三、巩固练习
2.画出自己喜欢的图。
三、巩固练习
3.把各种图形的序号填在（ ）里。
①⑤
②④
③
三、巩固练习
4. 1 4 2 5 4
三、巩固练习
5.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。
四、课堂小结
长方形正方形三角形平行四边形梯形圆形的面积公式
长方形正方形三角形平行四边形梯形圆形的面积公式面积是衡量几何形状大小的重要指标之一，它可以帮助我们了解一个物体的尺寸、形状和体积。
六边形有着不同的形状，每种形状都有自己的面积公式。
长方形是一种平行四边形，它由四条平行直线构成，四条边形成的角都是直角。
长方形的面积公式为S=ab，其中a为长方形的长边，b为长方形的短边。
正方形也是一种平行四边形，它的所有边均相等且四角均为直角，因此它是一种特殊的长方形。
正方形的面积公式为S=a2，其中a为正方形的边长。
三角形的公式是S=1/2ab sinC，其中a为三角形的底边，b为三角形的高，C为三角形的夹角。
平行四边形由两对平行的直角构成，它也有着自己的面积公式。
平行四边形的面积公式为S=d1d2sinθ，其中d1和d2分别为平行四边形的两条对角线，θ为两条对角线的夹角。
梯形的面积公式为S=（a+b）h2，其中a和b分别为梯形的长边，h为梯形的高。
最后，圆形的面积公式为S=πr2，其中r为圆形的半径。
面积公式完全不同，但是它们都是几何图形的重要属性。
它们可以帮助我们确定某种几何图形的大小和形状，这对我们研究和最优化某种图形非常重要。
几何图形的面积公式是学习几何学的经典知识，它也是教授几何学的基础。
只有掌握了各种几何图形的面积公式，才可以更好地理解几何图形的性质，更好地应用几何学。
实际应用中，面积公式可以用来测量房间的大小和空间，也可以用来测量地形地势。
几何图形的面积公式还常被用于景观规划、建筑设计、机械制造和园林设计等领域，以达到最优的结果。
总之，《长方形正方形三角形平行时边形梯形圆形的面积公式》是几何学的重要组成部分，它们不仅可以帮助我们研究和理解几何图形，而且在实际应用中也有着重要作用。
学习和掌握几何图形的面积公式有助于我们更好地掌握几何学知识。
1、人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》知识点
第一单元《认识图形（二）》知识点
知识点：
1、认识几种平面图形。
三角形正方形长方形圆形平行四边形2、几种平面图形的特征。
三角形:有三条边，三个角，是封闭图形。
正方形：四条边相等，四个角相等，都是直角，方方正正的。
长方形：相对的边相等，四个角都是直角，四个角相等。
圆形：没有尖尖的角，都是圆圆的。
平行四边形：有4条边，4个角，有两条斜斜的边，两组对边相等，两组对角相等。
3、平面图形的拼组。
（1）用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形？
用两个同样的三角形，可以拼出三角形、平行四边形、长方形、正方形。
（2）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
用两个相同的长方形可以拼出长方形、正方形（如果长
方形的短边是长边的一半时）。
（3）用两个同样的正方形拼一拼，你能拼成什么图形？
用两个相同的正方形，可以拼出长方形。
4、七巧板。
七巧板共7块，由3种图形
组成，其中有5个三角形，
1个正方形，1个平行四边
形。
为了方便记忆，可借助七巧板儿歌：
七巧板，有7块；按图形，分3种；
1平行，1正方；5三角，记心中。
5、补墙问题。
（详见试卷分析）
沿虚线折成正方体后，谁的对面是几？（详见试卷分析）。
一年级数学下册教案《 认识图形练习课 》
认识图形练习教学内容：数学一年级下册39-40自主练习教学目的：1.能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
2.通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.在认识五种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
教学重点：能进一步认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：能用自己的话初步概括各图形的本质特点。
教学过程：一、问题回顾，再现新知1、谈话导入：小朋友们，上一节课我们认识了五个图形朋友，还记得分别是谁吗？（板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形）这节课我们继续走近它们，比一比谁掌握的最好。
（板书课题）2、给合课本回顾（1）让学生浏览37、38页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。
（2）在学习的过程中，还有哪些问题不明白？（3）小组合作讨论提出讨论要求：议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，互相说一说。
3、全班反馈交流形成单元的知识结构图。
（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。
（2）全班交流质疑：哪部分知识点是本单元的重点和难点？（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。
（4）教师引导学生明晰本单元的内容及其关系。
预设最后形成的整理结果：课件出示共同整理：通过牧童骑牛图是用什么图形拼成的？我们学习了什么内容？通过怎样从长方体，圆柱体、三棱锥、平行六面体上得到这些图形呢？我们学习了什么内容？重点提醒：你认为哪方面是本节课的重点和难点？其实我们小朋友可以结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形就可以了。
难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
过渡：图形是我们小学乃至整个学业学习的基础，因此大家一定要记住它们长的什么样子，分别有什么特征。
为以后的学习打好基础。
下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获最多。
长方形正方形三角形平行四边形梯形圆形的面积公式
长方形正方形三角形平行四边形梯形圆形的面积公式
1、正方形：周长=4x边长，面积=边长x边长。
2、长方形：周长=2x（长+宽），面积=长x宽。
3、三角形：周长=三条边之和，面积=底x高/2。
3、平行四边形：周长=四条边之和，面积=底x高。
5、梯形：周长=四条边之和，面积=（上底+下底）x高/2。
6、圆形：周长=圆周率3.14x2x半径R，面积=圆周率3.14x半径R的平方。
面积（外文名：area）是一个用作表示一个曲面或平面图形所占范围的量，可看成是长度（一维度量）及体积（三维度量）的二维类比，对三维立体图形而言，图形的边界的面积称为表面积。
第八单元(总复习)第3课时《图形与分类整理》(教学课件)一年级数学下册 人教版
认识平面图形
长方形、正方形、 平行四边形、三角 形和圆都是平面图 形，都是物体 (立 体图形)的一个面。
例 用下面的物体可以画出
哪个图形，连一连。
基础训练 1.选一选，把序号填在相应的方框里。
苹果
桃
香蕉
个数 3
5
4
同学们，本节课你有什么收获？
同学们，再见！
长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形
⑶⑺⑻ ⑷⑸⑹ ⑼ ⑵⑽ ⑾⑿
基础训练 2.数一数。
长方形 （ 9）个 正方形 （ 2）个 三角形 （ 3）个 圆 （ 3）个
基础训练 3.数一数。
（ 5）个三角形
（ 9）个长方形
先数独立的图形，再数组合的图形。
拼一拼 用两个同样的长方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼
用两个这样的长方形还能拼成一个正方形。
正方形
拼一拼 用两个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼 用四个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形 正方形
至少要4个同样的小正方形才能拼成一个大正方形。
拼一拼
用两个同样的平行四边形能拼成哪些 图形呢？
平行四边形
拼一拼 用两个同样的三角形能拼成哪些图形呢？
（所提问题不唯一）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力提升
（教材P96第15题）
3. 整理餐（cān）桌。
能力提升
3
6
4
2
口答： 最多， 最少。
能力提升
3
6
4
比 多多少个？ 6 - 5 = 1（个） 口答： 比 多1个。