第一节传染病及其预防
第一节 传染病及其预防
技能训练 封锁两地疫点周围方圆 公里，禁止任何禽 两地疫点周围方圆5 2、封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽 类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消 类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消 等一系列防控措施。 毒等一系列防控措施。
切断传播途径
技能训练
保护易感人群
种 流 脑 疫 苗 岁 的 许 智 宏 接 8
将下列常见的传染病与其传播途径用 线连起来。
• • • • • • • • • • 流行感冒 肺结核 蛔虫病 细菌性痢疾 狂犬病 甲型肝炎 乙型肝炎 流行性乙型脑炎 沙眼 淋病 消化道传染 呼吸道传染 血液传染 体表传染
小结：
1、传染病的概念 2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的一般措施 4、人类的传染病的种类
毛家滩中心学校生物研讨课
教师：朱立军
欢迎各位领导、同仁前来我校视察指导 欢迎各位领导、
第一节 传染病及其预防
传染病：是由病原体引起的， 传染病：是由病原体引起的，能在人 与人之间或人与动物之间传播的疾病。 与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点： 特点：
传染性 流行性
传染病与非传染病有什么不同？ 传染病与非传染病有什么不同？ 有什么不同
肺 结 核 艾 滋 病
蛔 虫 病
沙眼衣原体
麻疹病毒
真菌
结膜炎 脚癣
我能行：判断哪些疾病是传染 我能行： 病 疾病名称 是否患过此病 是否是传染病
流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 沙眼 贫血 心脏病 蛔虫病 流行性乙型脑炎
√ √ √ √ √ √ √
传染病流传途径 传染源 易感人群
传染源：能够散播病原体的人或动物（ 传染源：能够散播病原体的人或动物（可 以是患者也可是携带者）。 以是患者也可是携带者）。 蛔虫是传染源吗？ 蛔虫是传染源吗？
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
第一节 传染病及其预防PPT课件
几种高危传染病介绍
❖鼠疫 ❖狂犬病 ❖流感 ❖非典型肺炎 ❖AIDS(艾滋病）
鼠疫（Pestis）是由鼠疫杆菌引起 的自然疫源性烈性传染病。临床主要表 现为高热、淋巴结肿痛、出血倾向、肺 部特殊炎症等。
鼠疫杆菌在低温及有机体生存时间 较长，在脓痰中存活10～20天，尸体内 可活数周至数月，蚤粪中能存活1个月 以上；对光、热、干燥及一般消毒剂均 甚敏感。日光直射4～5小时即死，加热 55℃15分钟或100℃1分钟、5%石炭酸、 5%来苏，0.1升汞、5～10%氯胺均可将 病菌杀死。
切断传播途径
如：进入传染病房，穿隔离服
保护易感人群
病原体：细菌、病毒、寄生虫等生物。
传
流行三环节
传染源 传播途径
染
易感人群
病
控制传染源 综合措施
预防三措施 切断传播途径 重点措施
保护易感人群 相结合.
四、人类的传染病
传染病的种类很多，根据传播 途径的不同，主要有以下几类：
1．呼吸道传染病 2．消化道传染病 3．血液传染病 4．体表传染病
传播途径
看图说明:流感是怎样从一个人传 染给另一个人的?
啊……嚏！
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者
（携带流 感病毒）
讲话、咳嗽、 空气传播途径
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播 健康人
病原体
传染源
传播途径 易感人群
三、传染病的预防措施
（一）控制传染源 （二）切断传播途径 （三）保护易感人群
发生季节：冬、春
病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺
传播途径：饮水和食物传播
2．消化道传染病： 痢疾、 肝炎、 伤寒、 脊髓灰质炎、 蛔虫病、 蛲虫病等
人教版八年级下册生物 第八单元第一章 传染病和免疫 思维导图和知识要点
八年级下册第八单元健康的生活第一章传染病和免疫思维导图和知识要点思维导图：知识要点：常见传染病:流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等。
第一节传染病及其预防1.传染病是由某种特殊的病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。
2.病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等。
3.传染病流行的基本环节:传染源、传播途径和易感人群。
(1)能够散播病原体的人或动物叫传染源。
(2)病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
(3)对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
4.艾滋病(AIDS)的病原体是人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV。
5.传染病的预防措施:(1)控制传染源:如隔离、建立专门的传染病医院。
(2)切断传播途径:如传染病流行期，在教室喷洒消毒液。
(3)保护易感人群:如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。
第二节免疫与计划免疫1.人体的三道防线及其功能:(1)第一道:皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)还有杀菌的作用。
呼吸道(气管和支气管)的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。
(2)第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁使病菌融解。
分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
(3)第三道:免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞，是白细胞的一种)。
2.第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能:人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫(又称先天性免疫)3.第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能;特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫(又称后天性免疫)。
第一节 传染病及其预防
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
传染病流行的基本环节
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染 源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
预防传染病的一般措施
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
判断下列疾病是否是传染病 疾病名称
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
是否是传染病
否
是 否 否 是 否 是 是
肝癌 水痘 心脏病 近视眼 病毒性结膜炎 贫血 蛔虫病 龋齿
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
内容பைடு நூலகம்
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
谁是幕后黑手？
一个个“惊天大案”的背后，究竟是 怎样的幕后黑手在操控着这一切？
“通缉犯”
鼠疫杆菌
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
病原体
细菌 病毒
真菌 寄生虫
流感病毒
红色毛癣菌
蛔虫
什么是传染病？
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
由病原体引起的、能在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病 叫做传染病。
病原体
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
传染源 病原体
传染源：能够散播病原体的人或动物
内容
什么是传染病 传染病流行的基本环节 传染病的预防 课外作业
传染病 患者
病原体 携带者
受染 动物
第一节传染病及其预防PPT课件
保持校园环境清洁
定期清扫校园，保持环境整洁，减少 病毒传播途径。
社区在传染病预防中的职责与措施
加强社区卫生管理
开展传染病知识宣传
定期开展社区卫生检查，清理垃圾，消除 卫生死角，减少病毒滋生地。
通过社区宣传栏、微信公众号等渠道，向 居民普及传染病知识，提高居民自我防护 意识。
监测居民健康状况
配合相关部门做好防控工作
第一节传染病及其预 防PPT课件
目录
• 传染病概述 • 传染病的传播途径与预防措施 • 常见传染病的介绍与防治 • 免疫接种与传染病预防 • 学校与社区在传染病预防中的作用 • 总结与展望
01
传染病概述
传染病的定义与分类
定义
由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动 物之间相互传播的一类疾病。
导致患者健康受损，甚至死亡，对家庭和社会造 成巨大负担。
02 经济影响
造成医疗资源的消耗和生产力下降，影响经济发 展。
03 社会影响
引起社会恐慌和不安定因素，影响社会稳定和发 展。
传染病的传播途径与预防措
02
施
传播途径
空气传播
病原体通过飞沫、尘埃等 在空气中传播，如流感、 麻疹等。
水传播
病原体污染水源或食物后 ，通过饮水或食物进入人 体，如霍乱、痢疾等。
认为接种疫苗会导致疾 病。事实上，疫苗中的 病原微生物已经经过处 理，不会导致疾病的发 生。
认为接种疫苗可以终身 免疫。事实上，不同疫 苗的免疫保护期限不同 ，有些疫苗需要定期加 强接种才能维持免疫保 护效果。
认为接种疫苗可以替代 其他预防措施。事实上 ，免疫接种只是预防传 染病的一种手段，还需 要注意个人卫生、保持 环境清洁等措施来共同 预防传染病的发生。
8第1章第1节 传染病及其预防
病因 病毒感染 病毒感染 细菌感染 —— 病毒感染 真菌感染 病毒感染 病毒感染 病毒感染
可造成人或动物感染疾病的微生物和寄生虫
病原体
病毒、细菌、真菌、寄生虫· · · · · · ·
一、什么是传染病？
由病原体引起的、能在人与人之间或 人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
传染性 流行性
传
染
病
传染病是一般是如何流行起来的？
二、传染病流行的基本环节
(1)为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
(2)为什么老人和小孩更易患流感？
(3)资料2中做法有什么科学道理？谈谈你的认识。 (4)传染病在人群中流行要经过哪些环节？
二、传染病流行的基本环节
(1)为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感 病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞 沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人 吸入后就有可能患流感。 (2)为什么老人和小孩更易患流感？
病原体离开传染源到达 人或动物所经过的途径
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而 容易感染该病的人群
传染源
传播途径
传染病流行的三个环节
易感人群
婴幼谋划策
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感 扩散，现在该怎么办呢？
让感冒患者吃药、住院、 回家、戴口罩等 教室内保持卫生、煮醋、 病人用过的东西消毒等 没得病的人打疫苗、避免 接触患病者、锻炼身体等
健康是指一种身体上、心理上和
社会适应方面的良好状态。
传染病及其预防
一、什么是传染病？
疾病名称 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视 病毒性结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 是否是传染病 是 是 是 是 否 是 否 是 是
防疫法规：第一节传染病及其预防
防疫法规：第一节传染病及其预防一、引言传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。
传染病具有传染性和流行性等特点，对人类的健康和社会稳定构成严重威胁。
为了有效预防和控制传染病的发生和传播，保障人民群众的生命安全和身体健康，我国制定了一系列防疫法规。
本节将介绍传染病的基本知识及其预防措施。
二、传染病的基本知识1. 传染病的分类根据病原体的不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。
根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。
2. 传染病的传播途径传染病的传播途径主要包括以下几种：（1）空气传播：病原体通过空气中的飞沫或气溶胶传播，如流感、肺结核等。
（2）食物和水传播：病原体通过食物、水等传播，如霍乱、痢疾等。
（3）接触传播：病原体通过直接接触传播，如皮肤病、性病等。
（4）虫媒传播：病原体通过昆虫等生物传播，如疟疾、登革热等。
3. 传染病的流行过程传染病的流行过程包括三个基本条件：传染源、传播途径和易感人群。
只有当这三个条件同时存在时，传染病才有可能在人群中流行。
（1）传染源：指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。
（2）传播途径：指病原体从传染源排出后，到达另一个易感者的途径。
（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力的人群。
三、传染病的预防措施1. 管理传染源（1）加强疫情监测：建立健全传染病监测网络，及时发现、报告疫情。
（2）隔离治疗：对确诊的传染病患者进行隔离治疗，防止病原体传播。
（3）疫苗接种：对易感人群进行疫苗接种，提高人群免疫力。
2. 切断传播途径（1）改善卫生条件：加强环境卫生整治，提高公共卫生水平。
（2）加强食品卫生监管：严格食品卫生管理，防止食源性疾病的发生。
（3）控制媒介生物：开展爱国卫生运动，消灭蚊、蝇、鼠、蟑螂等传播疾病的生物。
3. 保护易感人群（1）健康教育：加强健康教育，提高人民群众的自我保健意识。
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第一节传染病及其预防
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病类型
3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法：
1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
（三）情感态度与价值观：
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重、难点：
（一）教学重点：
传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
（二）教学难点：
预防传染病的一般措施。
三、课时安排：
1课时
四、课程类型
新课
五、教学方法
本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
六、教学过程：
教师行为学生活动设计思想教学
程序
导入教师戴口罩。
根据老师引从学生的
新课同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？
你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友，
很多人都戴经常戴口罩？
很多同学都想到了前两年的甲流。
甲流席卷中国时，大家都很恐慌，这是为
什么呢？（因为甲流会传染，是传染病）
那么，引起传染病的元凶又是什么呢？
今天，就请同学们当一回警察，我们一
起来侦察这个凶手。
板书（第一节传染
病及其预防）导，联系生活实
际，步入情境。
学习心理出
发，从生活情
境出发，从学
生的关注视
角出发，可以
激发学生的
学习兴趣，吸
引学生的注
意力。
传染病的概念、特点和类型我们先进入侦探摸索阶段——七嘴八
舌。
关于传染病，请大家各抒己见，谈
谈你的疑问。
”
“好，结合大家的疑问，我们进入侦探
摸排阶段。
”课件呈现自学内容：
1、传染病的概念
2、传染病的特点，
3、传染病的类型
组织、引导学生进行交流汇报。
设问：“原来传染病是由病原体引起的
呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓
获元凶的侦探将罪犯押上来……
课件呈现：由A、B、C、D四小组结合课
件给大家展示相应传染病的病原体。
老师结合课件指导学生，结合四类传
染病的元凶，共同归纳病原体类别
积极提出自
己关于传染病
的问题，步入侦
探角色。
结合自学和
搜集的资料，施
展侦探才能，逐
步探究表达交
流。
结合课件在
老师的引导点
拨下认同引起
传染病的病原
体包括那些类
型
赋予角色，
提供课堂参
与机会，激发
学生的学习
兴趣，验证自
学内容的正
确性，做到会
的不讲，难点
点拨。
传染病流行的三个环节
教师用一瓶香水，假设香水是病原
体，走到教师中间，向周围喷香水，请
闻到气味的学生举手。
提问：通过刚刚的实验我们可以获
得什么信息？
指导学生进行合作交流：
1、传染病流行的环节有哪些？
2、如何区别这几个环节？
小组讨论并
交流，得出传染
病的三个环节，
并明确各环节
的概念。
学生结合自
学，与传播途径
相结合，再次分
析归纳出传染
病的类型，
抽象的问
题直观化，化
难为易。
同时
通过学生参
与，调动了学
生学习积极
性，能动性，
培养学生的
合作表现能
力。
小组合
作，培养观察
和分析问题
的能力
传染“甲流是给人们带来了一定的恐联系生活实理论与实
病的预防慌，可是我们这儿并没有大面积流行，
是什么原因呢？（学生回答）对，因为
我们采取了预防措施。
咱们学校和各自
家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一
下。
”
指导学生结合生活实际，列举生活
中学校和家庭对甲流采取的预防措施。
课件再次呈现三个环节，引导学生针对
三个环节找到预防措施，并给与恰当的
评价。
大家在回过头来研究课本68页的
表格，表格所列出的疾病那些是传染病，
哪些不是传染病？是传染病的话该怎么
预防？我们身边还有哪些传染病，都是
怎么预防的？
际，列举生活中
学校和家庭对
甲流采取的预
防措施，积极思
考并回答问题。
践相结合，生
活与学习相
结合，活学活
用，学以致
用。
艾滋病
各位警察，在咱们大家共同合作下，
我们又破获了一起恶性案件。
大家真的
很棒！看来再次出现类似案件，大家肯
定能手到擒来。
让我们一起进入独自办
案阶段。
看能不能破获艾滋病。
课件呈现自学内容。
指导学生自学，引导学生继续侦破，
并谈谈自己该如何对待艾滋病人
自主研学，
结合课件思考
艾滋病的传染
源、传播途径以
及易感人群分
别是什么？并
思考要怎么预
防艾滋病。
通过再次
赋予角色，调
动学生的思
维，增强学习
动力。
小结同学们，今天我们又有哪些收获呢？”
组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，
鼓励学生积极发言。
结合板书，概括学生所学知识内容。
畅所欲言谈
本节课收获和
体会，体会成功
的喜悦，找出不
足。
培养学生
我付出、我收
获、我快乐的
思想。
扣标整合
形成知识框
架，建立知识
体系。
练习巩固
语言激发学生的检测热情，课件呈现
练习内容，引导学生兵教兵。
积极用练习
检测自己，帮助
同学掌握知识。
巩固新知；
培养学生互
帮互助的精
神，使学生共
同进取。
七、板书设计
一、传染病的概念
寄生虫病
二、传染病的类型病毒性传染病
细菌性传染病三、传染病的流行和预防
预防措施：
八、教学反思控制传染源切断传播途保护易感人群
传染源
传播途径易感人群
基本环节：。