简笔与繁笔课件
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简笔与繁笔课件
前人主张 补充观点
例证 简练标准
和方法 现今创作 上的问题 提出主张
提倡简练 反对繁冗拖沓
简笔繁笔要一 分为二 简笔范例 繁笔范例 句无可削，字不得减 来自生活，发诸真情 简淡，繁冗
提倡简练
观点 论证
结论
按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有 信息(可酌情增减词语)。 《快乐影子舞》是加拿大著名短篇小说集。 爱丽丝·门罗是短篇小说集《快乐影子舞》的作者。 安大略西南小镇的平民家庭日常生活是《快乐影子舞》 描写的主要对象。 (1)以《快乐影子舞》为主语：_________________。 (2)以爱丽丝·门罗为主语：___________________。
（2）爱丽丝·门罗是以加拿大安大略西南小 镇平民家庭日常生活为主要描写对象的短篇小 说集《快乐影子舞》的作者。
刘勰的“三准”
第一步，根据情理来决定体制； 第二步，根据内容来选择事例； 第三步，选择文辞来显出要义。
下列语句各属简笔还是繁笔？有什么妙处？ 1. (黛玉临终前)猛听黛玉直声叫道：“宝玉， 宝玉！你好……” 2.东家之子，增之一分则太长，减之一分则太 短；著粉则太白，施朱则太赤。
3.释词语
繁冗拖沓：事情繁琐庞杂，做事拖拉。
言简意赅：形容言语简练而意思完整。 穷形尽相：既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。 在所不惜：决不吝惜（多用在付出大的代价）。 洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。也
形容规模或气势盛大。还形容才思充沛， 写起文章来很顺畅。
1. 课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？
第二部分，指出现今创作上存在的“长的趋向” “拖沓累赘”的毛病，提出作者自己的主张，“提倡简 练为文”。这是点明了文章写作的针对性，即写作目的。
简笔与繁笔 PPT课件 4 人教版
繁笔，写尽单调的 情境，孤寂的心情。
在我家的后园，可以看见墙外有两株 树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
鲁迅《秋夜》
刘勰：“句有可削，足见其疏；
字不得减，乃知道其密。”
提出问题：如何做到句不可削，字不得减呢？
解决问题： 来自生活，发诸真情 结合现实： 简而淡，繁而冗，创作趋向长 分析原因： 艺术概括欠提炼
何谓繁笔？
用墨如泼， 用字在所不惜 1. 描摹物态
穷形尽相
2. 刻画心理
细致入微ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
简笔与繁笔的关系：
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
简笔与繁笔的辨证关系：各有所长，各尽其妙 ：
论据
《武松打虎》： 1.景阳冈上山神庙“破落”
简 笔
人迹罕至
2.回头看着日色时，渐渐地下坠
(渲染气氛：阴森恐怖之景）
《林教头风雪山神庙》：“那雪正下得紧”
艺术手法和语言表达欠洗练
提出观点：简练为文
简笔
繁笔 简练
提 炼
言简意赅
言简意少
以繁胜简
繁冗拖沓
肯定
否定
生活
语言
情感
文学色彩：
1.比 喻
“背着一块石板在剧场里看戏”
比喻： 读拖沓累赘文章之吃力头疼
“顺风行船”
比喻：
读好文章之轻松愉快
2.对 比
言简意赅，是凝练、厚重 言简意少，却不过是平淡、单薄
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高中语文苏教必修三《简笔与繁笔》朱璐PPT课件 一等奖新名师优质课
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简笔与繁笔， 各得其宜， 各尽其妙。
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思考： 春风又过江南岸（绿）
以微型小说举例说明
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思考：
第四自然段用鲁迅《社戏》中 繁笔的例子来论证“繁简之妙”， 此例是否有蛇足之嫌？
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无论繁简，都要简练，都 要提炼生活，提炼文字。
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请同学们用简笔与繁笔描写公交 车上拥挤的场面……
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简笔与繁笔
周先慎
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周先慎
1935年12月5日出生。 北京大学中文系教文艺短评，是文艺评论的 一种。即以随笔的形式对文学现象、文学作品及作家进行 的分析评价。其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又 写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。
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到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧 ……觉而起，起而归……
——柳宗元《始得西山宴游记》
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一 株是枣树，还有一株也是枣树。
——鲁迅 《秋夜》
简笔与繁笔
段落修改： 段落修改：
离毕业考试不到半年时间了，我逐渐 越来越感到时间不够用 一心只想多读点书。 感到时间不够用， 越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。 只有好好学习， 才能取得好成绩。 只有好好学习 ， 才能取得好成绩 。 只有好好学习，才能取得好成绩。 只有好好学习，才能取得好成绩。 今天是周 一个令人难忘而又不可多得的周末， 一个令人难忘而又不可多得的周末， 一个令人难忘而又不可多得的周末， 末 ， 一个令人难忘而又不可多得的周末 ，我 带着一身疲倦回家， 带着一身疲倦回家 ，捧着一本作文书在田埂 上看起来。也许是太疲劳的缘故， 上看起来 。 也许是太疲劳的缘故 ，书上的铅 字显得格外刺眼。我无法再看下去了。 字显得格外刺眼 。 我无法再看下去了 。 只见 一片片麦田如张巨大的绿毯，一阵风吹过， 一片片麦田如张巨大的绿毯， 一阵风吹过， 麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。 麦田晃动起来， 送来一缕缕泥土的怪味 。我 的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。 的心胸开阔了许多，
事业
段落修改： 段落修改：
离毕业考试不到半年时间了， 离毕业考试不到半年时间了 ， 我 逐渐越 来越感到时间不够用 一心只想多读点书。 感到时间不够用， 来越 感到时间不够用 ， 一心只想多读点书 。 只有好好学习， 才能取得好成绩。 只有好好学习 ， 才能取得好成绩 。 今天是周 一个令人难忘而又不可多得的周末， 末 ， 一个令人难忘而又不可多得的周末 ， 我 带着一身疲倦回家， 带着一身疲倦回家 ， 捧着一本作文书在田埂 上看起来。 也许是太疲劳的缘故， 上看起来 。 也许是太疲劳的缘故 ， 书上的铅 字显得格外刺眼。 我无法再看下去了。 字显得格外刺眼 。 我无法再看下去了 。 只见 一片片麦田如张巨大的绿毯， 一阵风吹过， 一片片麦田如张巨大的绿毯 ， 一阵风吹过 ， 麦田晃动起来， 送来一缕缕泥土的怪味。 麦田晃动起来 ， 送来一缕缕泥土的怪味 。 我 的心胸开阔了许多， 满身倦怠也无影无踪了 。 的心胸开阔了许多 ，
《简笔与繁笔》名师课件1
繁简得当 的方法
对比、比喻论证 鲜明突出、生动
感染力、说服力
言简意赅——言简意少 繁而妙——繁而冗 简——繁
（惜墨如金——用墨如泼）
背石板看戏——顺风行船
提出问题
分析问题
简 举 武松打虎
对比 例
简笔与繁笔， 各得其宜 各尽其妙
举 《水浒传》 论证 例
论
繁论 证
鲁智深拳 打镇关西
（中心）
证
精简（略） 鲁迅
不能单以文字的多寡论, 简笔与繁笔，各得其宜， 各尽其妙
然后提出文章繁简
的标准和做到繁简 适当的方法
其次利用《水浒传》、
《社戏》的例子证明论 点
接着指出现实创作
存在的问题并提出解 决方法
最后 提出“简练为文”的意见
解决几个问题
什么是简笔？什么是繁笔？（1） 本文的中心论点是什么？ （1） 判别文章简练与否的标准是什么？（5） 文章怎样才能做到简练？ （5） 现实创作存在的问题及原因？ （6）
举例论证 准确、典型、说服力
简笔
各各 得尽 其其 宜妙
繁笔
山神庙
破落
日色
坠
精炼、神韵
下雪
紧
鲁智深三拳打 死镇关西
《社戏》中 “我”早年看 戏
“三拳” 穷形尽相
等待小叫 细致入微 天出场
引用论证 权威性、说服力
刘勰：“句有可削，足见其 疏；字不得减，乃知其密。”
顾炎武引刘器之的话说：“文 章岂有繁简耶？昔人之论，谓 如风行水上，自然成文，若不 出于自然，而有意于繁简，则 失之矣。”
他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生 天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆 圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但 不多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于 是他睡着了。
4-2 简笔与繁笔 教学PPT 公开课获奖课件
品析：三拳
作为工美专业的学生看了下列哪段文字更加容易作 画？ A 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝 裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的，黑 的，紫的，都绽将出来。
B 打得鲜血迸流，乌珠迸出
三 理清思路 探究写法
思考： 课文如何运用辩证说理的方法的呢？
繁简不可单以文字多寡论 言简意赅 非繁不足究
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附赠 中高考状元学习方 法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
3 用繁笔描写以下的文字，渲染萧杀、荒凉的氛围。 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。
——鲁迅《故乡》
4 把以下文字写得简洁些。
我这人胃口特别好，一大早起来就坐在餐桌边把面包 和牛奶统统吃得干干净净，过了不久，我又开始香喷喷 地吃早茶了，中饭时我狼吞虎咽地吃了四菜一汤，一会 儿我又饿了，接着吃下午茶——蛋糕和饮料，晚饭又是 四菜一汤，夜里再去大排档吃夜宵……我不是在吃饭就 是准备去吃饭，所以朋友送我一个绰号：“大胃王”。
各得其宜: 每一个人或事物都得到适宜的安顿。 各尽其妙: 每一个人或事物都发挥自己的长处。风行水上：像清 风拂过水面 ，形容行文自然流畅 3、了解《武松打虎》《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神 庙》的故事概要
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一 文题入手，导入新课
同学们是学习美术的，能说一说什么叫简笔画，什 么叫繁笔画吗？希望能结合实例来谈。
简笔与繁笔最全课件
展望
未来文学的发展趋势
随着社会变迁和读者阅读习惯的改变，文学的发展趋势可 能更加倾向于简练明快的表达，同时对于繁笔的审美价值 也会有新的认识和发掘。
如何平衡简繁
未来的写作需要在简练表达信息的同时，注重语言的艺术 性和情感表达，平衡简笔和繁笔的优势，以满足读者对于 文学审美和信息传达的双重需求。
对读者的期望
简笔实例3
讲述一个事件，只概述其过程和结果，例如“小 明参加了一场篮球比赛，最终取得了胜利。”
繁笔实例分析
01
繁笔实例1
详细描述一个场景，运用丰富的语言和细节描绘，例如“清晨的阳光透
过薄雾洒在宁静的湖面上，微风拂过，湖面泛起层层涟漪。”
02
繁笔实例2
刻画一个人物，深入挖掘其内心世界和性格特点，例如“小红是一个善
将繁体字按照不同的部首或结构分组，根据 类推的方法简化成对应的简化字。
实践练习
多进行繁简转换的实践练习，提高转换的准 确性和速度。
05
简笔与繁笔的实例分析
简笔实例分析
简笔实例1
描述一个场景，只使用简洁的语言表达主要信息 ，例如“天空晴朗，阳光明媚，鸟儿在歌唱。”
简笔实例2
描述一个人物，只突出其主要特征，例如“一个 中年男子，身材高大，面容刚毅。”
历史研究
在历史研究中，为了还原历史事件的真相和背景，通常使用繁笔来 描述历史事件的经过和影响。
04
简笔与繁笔的转换技巧
如何将简笔转换为繁笔
查找对应繁体字
根据简笔字的拼音或部首，在 字典或在线转换工具中查找对
应的繁体字。
注意字形变化
繁体字与简笔字在字形上可能 存在差异，需要注意笔画顺序 、结构等方面的变化。
简笔与繁笔 PPT课件 6 人教版
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，不息；地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
一个“震动”可以说“意韵”全出。
《绿》中绘绿的一段：……这平铺着、 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬 着，象少妇拖着的群幅；她滑滑的明亮 着，象涂了“明油”一般；有鸡蛋清那 样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛 然一块温润的碧玉，只清清的一色—— 但你却看不透她！
这里用博喻的方法，深入一步的写出了 “绿”的美。作者之所以如此用墨如泼，是 因为不如此不足以抒发他爱梅雨潭的深情。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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整体感知
• 课文的基本观点: 课文的基本观点: • 一.提倡简练,不能简 提倡简练, 单化,不能笼统的肯定 单化, 简笔,笼统的否定繁笔。 简笔,笼统的否定繁笔。 • 二.简练的标准是“句 简练的标准是“ 无可削,字不得减” 无可削,字不得减”, 没有水分。 没有水分。 • 三.提倡简练,克服简 提倡简练, 而淡,繁而冗的毛病, 而淡,繁而冗的毛病, 应从提练生活和提练 语言两方面去努力。 语言两方面去努力。
繁冗拖沓 言简意赅 刘勰 累赘 磬 毛骨悚然 补充：汨 磐 罄 馨
汩汩
（1）对于写作，以前的文章家的观点是 ）对于写作， （2）作者对写作的看法是 ） （3）文章繁简的标准是 ） （4）当今创作存在着的问题是 ） （5）解决现今创作上存在的问题的方法是 ） （6）作者的主张是 ） 明确：（ ：（1）提倡简练， 明确：（ ）提倡简练，而列繁冗拖沓为病忌 （2）文章的繁简不可单以文章的多寡论 ） （3）句有可削，字不得减 ）句有可削， （4）有一种长的趋向，简而淡，繁而冗，往往 ）有一种长的趋向，简而淡，繁而冗， 两病兼具 （5）提炼生活，洗练语言 ）提炼生活， （6）简练为文 ）
繁
定
言
简笔 繁笔
课后作业
将本课生字抄三遍，注音并组词。
语文第一册
简笔与繁笔
孩子在土里洗澡， 爸爸在土里流汗， 爷爷在土里埋葬。
臧克家《三代人》
语文第一册
简笔与繁笔
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。 鲁迅《故乡》
只见老人抽出一根细棒儿，在上端薄薄地裹 只见老人抽出一根细棒儿，在上端薄薄地裹 抽出一根细棒儿 了一层肉色的面团，然后用一块粉红色的面 了一层肉色的面团， 团捏成个猴子脸，粘在棒上， 团捏成个猴子脸，粘在棒上，再掐出芝麻粒 大的黄面团儿用竹签挑 大的黄面团儿用竹签挑着，镶在猴子眼睛的 位置上，又在眼睛里嵌 位置上，又在眼睛里嵌进两粒更小的黑面球 一下子孙悟空就睁开了“火眼金睛” 儿，一下子孙悟空就睁开了“火眼金睛”。 接着，他又用竹签的一端斜插进眼睛的下方， 接着，他又用竹签的一端斜插进眼睛的下方， 只轻轻一挑 这猴子就长出了鼻子， 只轻轻一挑，这猴子就长出了鼻子，再用竹 签在鼻子下一划猴子便咧开嘴笑了。 签在鼻子下一划猴子便咧开嘴笑了。 张成雪《捏面人》 张成雪《捏面人》
课文总体思路
前人主张 补充观点 例 证
提倡简练 反对繁冗拖沓 简笔繁笔要 一分为二 简笔范例 繁笔范例 句有可削， 句有可削，字不得减 来自生活， 来自生活，发诸真情
观点
简练途径 和 方 法论证ຫໍສະໝຸດ 现今创作 上的问题 提出主张
简淡， 简淡，繁冗 提倡简练
结论
简笔 言简意赅 简练 提 炼 言简意
繁笔
肯定 以繁胜简
思 考 与 练 习
(3)(4) A. (1)(2) (5)(6)(7)(8) (9) (10) B. (1)(2)(3) (4) (5)(6)(7) (8)(9) (10)
1、课文第一段共十句话,对这段文 字结构分析正确的是那一项?
(4) (4) C.(1)(2)(3) (5)(6) (7)(8) (9)(10) D.(1)(2)(3) (5)(6)(7)(8)(9) (10)
思考： 、文章第5段强调的是什么 段强调的是什么？ 思考：1、文章第 段强调的是什么？从整体思 路上看，它与前4段有何关系 段有何关系？ 路上看，它与前 段有何关系？ 段强调的是： 第5段强调的是：繁简适当的标准和途径。 段强调的是 繁简适当的标准和途径。 从全文思路上看，它是前4段内容的延伸深入 段内容的延伸深入。 从全文思路上看，它是前 段内容的延伸深入。 2、繁简适当的标准和途径是什么？ 、繁简适当的标准和途径是什么？ 标准是“无可剔，不得减” 途径是提炼， 标准是“无可剔，不得减”。途径是提炼， 即对生活的提炼， 即对生活的提炼，对艺术手法和语言表达的提 炼。
请假条
班主任： 我因有事要请假回家，请批准。 xxx x年x月x日 班主任： 今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一 天，请予批准！ 请假人：xx xx年x月x日
简笔与繁笔
周先慎
文体介绍
本文是一篇文艺随笔，又叫文艺 短评，是文艺评论的一种。即以随 笔的形式对文学现象.文学作品及作 家进行的分析评价.。其特点是论题 集中，篇幅短小，既发议论又写感 受，行文自由，语言精辟，议论形 象化.。
文第一
2.第二自然段至第四自然段之间是什么关 系?各自说明了什么问题? 并列关系 第二段与第三段具体列举《水浒》 用简笔用的好的例子。 第三段列举《水浒》与《社戏》用繁 笔用的好的例子。 这几段说明不管是简笔还是繁笔，只要 用的“各地其宜”就会“各尽其妙”， 从而证明了中心论点。
语文第一册 简笔与繁笔
语文第一册 简笔与繁笔
寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦 天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表 露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。
语文第一册
简笔与繁笔
二十六条大汉穿白麻衣，系白布带，赤脚穿草鞋， 二十六条大汉穿白麻衣，系白布带，赤脚穿草鞋，把 一口闪亮的黑漆棺材拍到院子里， 一口闪亮的黑漆棺材拍到院子里，立刻后退一步步向后 连退一百五十六步，退出大门。 退．连退一百五十六步，退出大门。 然后大门立刻关上。 然后大门立刻关上。 后院中又有三十六条大汉以碎步奔出， 后院中又有三十六条大汉以碎步奔出，抬起了这口棺 材，抬回后院。 抬回后院。 后院中还有后院。 后院中还有后院。 后院的后院还有后院。 后院的后院还有后院。 最深最后的一重院落里，庭院已深琛，深如墨。 最深最后的一重院落里，庭院已深琛，深如墨。 古龙《飞刀， 古龙《飞刀， 又见飞刀》 又见飞刀》