排舞在高校体育网络课程中的教学与传播研究
排舞与高校体育舞蹈融合教学的研究
排舞与高校体育舞蹈融合教学的研究随着舞蹈的发展，排舞作为一种新兴的舞蹈形式，逐渐受到了人们的关注和喜爱，并且在课堂教学中也越来越受到了重视。
而随着高校体育舞蹈专业的兴起，越来越多的高校开始将排舞与体育舞蹈课程融合，探索出一种新的舞蹈教学模式。
下文将浅谈关于排舞与高校体育舞蹈融合教学的研究，并探讨这种教学模式的发展趋势和存在的问题。
一、高校体育舞蹈专业的兴起体育舞蹈起源于欧洲，是以舞蹈为主要表现方式的体育竞技项目。
在我国，体育舞蹈的发展起步比较晚，直到1990年代才开始进入人们的视野，并在2006年列入亚运会正式比赛项目。
随着体育舞蹈的普及，越来越多的高校开始设立体育舞蹈专业，培养具有专业素养和综合能力的体育舞蹈人才。
二、排舞与高校体育舞蹈的融合排舞作为一种舞蹈形式，注重音乐与动作的结合，强调舞蹈的视觉效果。
与此相比，体育舞蹈不仅注重舞蹈的美感和艺术性，更强调身体的协调和力量的控制。
将这两种舞蹈形式融合在一起，可以在保留排舞的视觉效果的同时，也能让学生充分发挥身体的潜能，增强身体的控制能力和协调能力。
在排舞与高校体育舞蹈的融合教学中，可以通过以下几个方面的探索来实现教学目标。
1.音乐与动作的结合在舞蹈中，音乐和动作是密不可分的。
在排舞与高校体育舞蹈的融合教学中，教师可以选择一些比较适合排舞的音乐，鼓励学生在音乐的节奏感的引导下，进行动作的编排和演绎。
2.学生技能的提高在教学中，教师要注重培养学生的技能，让学生从刚开始的简单舞蹈基础入手，逐渐提高难度。
教师可以通过教学视频的形式，让学生观摩一些排舞比赛,提高学生对技能的理解，从而能更好地体验排舞舞蹈的亮点和技术难点。
3.动作的编排在教学中，动作的编排可以说是至关重要的。
在动作的编排中，需要注重动作的连贯性和流畅性，以此来达到舞蹈的美感。
此外还应该注重学生对自己身体的掌控能力，以及内心的情感表达。
只有这样，学生才能在跳舞的过程中全身心地投入进去，发挥最佳的舞蹈效果。
高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性研究
高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性研究摘要随着信息技术的快速发展，网络教学平台为高校课程的教学提供了新的途径，其中包括排舞课程。
本研究旨在探究高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性，并通过问卷调查的形式，收集数据分析结果。
研究结果表明，高校排舞课程利用网络教学平台进行教学可提高教学质量，加强师生互动，有助于学生掌握技能，提高学生的教学反馈实效性。
研究背景排舞是一种运动和艺术结合的活动，许多大学都开设了排舞课程。
然而，传统的排舞课程教学存在一些问题，如师生互动不够、学生无法及时掌握技能等。
信息技术的快速发展为课程教学提供了新的途径，因此，高校开始尝试将排舞课程教学与网络教学平台相结合，以提高教学质量和效率。
本研究旨在探究高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性。
研究方法本研究采用问卷调查法，通过问卷收集数据并进行分析，以探究高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性。
问卷包括学生个人信息和针对网络教学平台的排舞课程进行的问卷。
在个人信息方面，问卷要求学生提供性别、年级、学院等信息。
在课程方面，问卷包括学生对网络教学平台的满意度、课程内容的理解和掌握情况、课程质量的评价等内容。
问卷采用5分制，其中，1分表示“非常不满意”，5分表示“非常满意”。
数据分析采用描述性统计分析方法。
研究结果1. 学生个人信息问卷收回了 100 份有效问卷，其中男生 29 人，女生 71 人。
按照年级分布，大一 24 人，大二 31 人，大三 23 人，大四 22 人。
2. 对网络教学平台的满意度学生对网络教学平台的满意度得分为 3.8 分，表示学生对网络教学平台的认可度较高。
3. 课程内容的理解和掌握情况学生提出的主要问题是课程难度过高，需要花费更多的时间学习和理解内容。
得分为 3.5 分。
4. 课程质量的评价学生对课程质量的评价得分为 4 分，表示学生对排舞课程的教学质量认可度较高。
结论本研究探究了高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性，通过问卷调查的形式进行数据分析。
排舞引入普通高校体育课程的可行性研究——以济南市高校为例
开势 以活步 三体式移动 ， 对方来势 ， 以右脚过进 ， 右手迎架 里旋 后 领对方左臂 里侧 ， 左脚跟 步 ， 踩踏 中门拗步进身 ， 左手 内旋上戳 以阳拳 用 中指和食指 中节大拇指垫顶 ， 向对方双 目直通 ， 或者攻击面部各要害 部位 ， 使 之受损 。以左 手迎架后领对方右臂 ， 左 脚寸进 ， 右脚跟 进拗步
３ ． ２ － ３ 步 法 的 力 学 分 析
人体平衡的稳定性 是人体处于有 限稳 定平衡状态时 ， 抵 抗各种破 坏的作用而保持平衡 的能力 。也就是说 ： 当人体所受 到合外力为 ０ ， 合 外力矩 也为 ０时 ， 可以获得 平衡 ， 但维持 平衡就要 考虑 该平衡 的稳定 性。 ｆ １ ） 支撑面 支撑面是各 支撑 部位的表 面及 它们所包罔的 面积 。支撑 面越大 ， 出拳时人体稳定性越好 。
科 技信 息
侧肋骨 的 目的。
３ ． １ ． ２ 炮拳 的栽 ， 就是栽捶 ， 也就是上架之后手翻手向前直击对 手心 胸及面部等各要害部位 ； 栽捶的运用主要是依 靠手向前 ， 当接近对 手身 肢前的瞬间急向下翻用手指 的根节拳头劲力向对方 攻击 。
３ ． １ ０炮拳 的捋 ， 也就是 向后 向下的拉劲 ， 此法的运用主要是上架之 手刁 、 拿、 领 三种手法 和技法 的配合运用 ， 用 突然 的领捋使对方失 去重 心， 并使用暗藏的拧劲来控制对手 向我袭击。 ３ ． ２ 炮拳 以用稳定角 的概念 表示 支撑面和重 心 高度对人体的影响。稳定角是重力作用线和重心至支撑面相 应边 界的 连线之间的夹角。稳定角越大稳定性越好 ， 反之 则越差 。 （ ３ ） 体重 体重的大小对人体的稳定性也有影响 ， 而对于此 素 ， 我们用稳 定 系数这一概念来表示。稳定系数为稳定力矩与翻倒 力矩之 比值。其大 小可 以反映人体抵抗各种外来作用 而保持平衡的能力。稳度系数 Ｋ ＞ １ 时， 平衡没有被破坏 ； Ｋ＝ Ｉ 时， 处于临界状态 ； 当Ｋ＜ Ｉ 时， 平衡被破 坏 。 ｝ Ｈ 拳时习武者身体重心降低 、 脚部外展 、 后腿屈膝 、 前腿伸 直， 保 持 上身直立 。下身配合上身 ， 进行技击。具备稳健的下身 ， 才可具有更加 敏捷 的攻 击性 ， 给对手 出其不意 ， 攻其不备 ， 取得制胜权 。保持身体 的 稳定性 ， 是一个习武者的必修课程 。
健身排舞在高校体育教学中的应用分析
健身排舞在高校体育教学中的应用分析作者：郭秀清来源：《体育时空·上半月》2014年第02期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01摘要本文研究的是健身排舞在高校体育教学中的应用问题。
文章首先从有助于学生身心健康的全面发展和有助于学生终身体育观念的形成两个方面简要分析了在高校体育教学中引入健身排舞课程的意义。
然后又在此基础之上，针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题，提出了几点有针对性的对策和建议，即：重视健身排舞教学内容的组织和完善、重视健身排舞教学方法的优化和创新、重视任课教师专业水平的提升三点，希望能够对健身排舞在高校体育教学中的有效应用能够有所启发。
关键词健身排舞高校体育教学应用研究对策建议健身排舞运动是一项风格多样、内容多变的新兴体育运动项目。
健身排舞运动的开展，不但能够有效的促进参与者身体素质水平的提升，还能够有效的改善参与者的情绪，有助于参与者积累良好的运动体验。
而且除了以上特点之外，健身排舞运动新颖、多变的特点对于高校学生来说具有很大的吸引力，如能将健身排舞纳入高校体育教学体系，不但能够激发学生对体育学习和体育锻炼的兴趣，还会对高校学生身心各方面素质的全面健康发展均产生积极的促进意义。
鉴于此，本文就针对健身排舞在高校体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析，希望对健身排舞在我国高校体育教学中的高效应用能够有所启发和帮助。
一、健身排舞在高校体育教学中的应用意义（一）有助于学生身心健康的全面发展首先，健身排舞运动是一项全身性的运动，健身排舞课程在高校体育教学中的应用不但能够有效的增强体质健康水平，还能够塑形美体，有益于学生的身体健康。
其次，健身排舞运动能够放松身心、缓解压力、陶冶情操，因此，健身排舞课程在高校体育教学中的应用能够通过精神放松、情绪宣泄以及人际交流等多种方式有效的促进学生的心理健康。
由此可知，健身排舞在高校体育教学中的应用有助于学生身心健康的全面发展。
阳光体育背景下排舞进入高校体育教学的可行性探讨
１ 以上 ， ｈ 以此树立“ 健康第一” 的指导思想 ， 切实有效地提高青少年学生的体质健康水平。 为全面推进阳光体育运动、 培养素质教育所要求的全面发展的人才 ， 在高校体育教学中开设新颖 的、 学生喜闻乐见 的体育项 目 是十分必要地 。排舞这种号称“ 会走路就能跳 ” 的舞蹈作为一项时尚的健身项 目， 因其 良好 的健体、 健美和健心功能 ， 越来越受到大学生的喜爱【 ” 。
课学生都很期待 ， 不知道今天又是什么新 内容 ， 这种新鲜感使得学生学习的气氛非常活跃 ， 学习效果也非 常好。这些不同风格舞蹈元素 的融合与优化形成的排舞 ， 更显丰富性 、 时尚性和广泛性。 ２３ 在 高校体 育课 程 中进行 排舞教 学能 满足大 学生对 姿 态美 的追求 ． 排舞练习是在优美动听的音乐旋律中进行的 ， 大学生在丰富多样的音乐旋律 中， 用心灵共舞， 把细腻 的情感注入舞姿中， 并以高超 的舞蹈技艺形神一致地表现出各种动与静 的姿态 ， 塑造出各种美妙的意境 组合 ， 体现出美的姿态 、 美的造型、 创设 出体育与艺术 、 健与力高度结合 的意境 ， 给人们艺术熏陶和美的享 受。
推广和经验积累、 有一定的数据统计 ， 还要举办过 ４ ５ 次全 国性大型活动之后 ， 才能 申报立项 ， 申报立项
之后还要经过 ３ ５ ～ 年的评估方能正式立项 ， 立项之后竞赛部 门还要经过 ３５ — 年研讨 ， 方能制定 出该项 目 的教练裁判考核标准 ， 因此 ， 目前排舞比赛所需 的教练和裁判由全国总工会系统进行试点运行 ， 总结积累
３４ 增 加体 育教师 参加 排舞 培训 的机会 ．
体育教师加强 自身发展的最有效地方式就是参加培训或学习 ，教学培训或学 习可 以提高教师的能
力， 开拓教师 的视野、 加强教师之问的相互交流 ， 促进教育资源的共享嘲 培训或学习为体育教师的专业素 。 质的提高、 专业成长和发展提供 了有利条件。因为排舞是新兴的体育项 目， 目前各高校还没有专职教师 ，
排舞引入高校公共体育课程的可行性分析
广 。每 当有新 的舞 曲时 经过排 舞协 会认 证 的专业 排
舞教 练可 以根 据新 的舞 步传 授给 学员 。 由于不 断地 有新 的舞 步 和舞 曲 出现 ， 排 舞 始 终 有 新 鲜 感 。排 跳 舞 协 会还 在全世 界 举 行 比赛 ， 加 的人 数 打 破 了吉 参 尼斯世 界 纪 录 ， 也是 排 舞 在 全 世 界 广泛 传 播 的原 这
排 舞作 为一 种 国 际性 的健 身 舞 蹈 ， 种 生 活 时 一 尚， 正越 来越 受 现代 都 市 人 的青 睐 。它 兼 具 拉 丁舞 的热情 奔 放 和 国标 舞 的优 雅 舞 姿 ， 舞 蹈 、 育 、 集 体 艺 术 于一体 ， 有广 泛 的健身 性 、 乐 性和 大众性 。近 具 娱 年来 排 舞风 靡世 界 ， 到不 同国籍 、 受 性别 及年 龄 的人 们 的参 与 和喜爱 ， 已成 为 一 种 “ 国际健 身 语 言 ” 。而 排 舞运 动在 我 国高 校 还 未普 及 ， 针对 我 国学 生 目前 存 在 的身体 素质 普遍 下 降 ， 韧 、 活 、 调性 较差 ， 柔 灵 协
摩登 舞都 需要 男 女结 伴 起 舞 ， 凶此 在 一定 程 度 ｊ限 ： 制 了喜欢 跳舞 却 又难 于结伴 的人 群 。而排舞 不需 要 舞伴 ， 没有 年龄 限 制 ， 排成 一排 ， 随着轻 松活 泼 、 律 旋
优 美 的 乐 曲 ， 可 独 舞 ， 可 万 人 齐 跳 ； 次 ， 然 排 既 也 再 虽
音 乐 现 有 的 舞 曲 已 达 ３０ ０多 首 ， 有 浓 厚 牛 仔 风 ０ 既
牛舞 ； 摩登 舞最 早起 源 于西方 的宫 廷舞 蹈 ， 后演 变 之 出华 尔兹 、 步舞 、 步 舞 、 也 纳 华 尔兹 、 戈 。 狐 快 维 探 通俗 地讲 ， 舞 这 项 运 动 既 源 于 国标 又 高 于 国标 。 排 首先 ， 因为排 舞融 入 了多种 舞蹈 风格 ， 舞步 不仅 仅吸
排舞运用与推广-体育教学
校园排舞推广与运用研究厦门市海沧中学连仁都摘要：为了更好利用北京奥运会对推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1个小时，结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。
校园排舞立足于课堂实践创新，对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供一个科学的依据和可供参考的努力方向。
关键词：校园排舞；课堂教学；大课间1 研究的目的和意义1.1 排舞适合现代中学生身心发展特点，推广校园排舞有助于推进“阳光体育”工程，促进青少年身心健康发展。
1.2 把排舞导入课堂，丰富课堂教学内容，激活中学生课堂活动热情，丰富体育活动内涵。
1.3 通过大课间及课外活动来推广排舞，丰富校园文化生活。
1.4 制定排舞课题教学理论，提高教学质量，实现排舞教学理论新突破。
2 研究方法2.1 资料分析法：通过阅读大量的文献和有关书籍，了解当前有关校园排舞发展的最新动态和存在的问题，为问卷设计调查、理论分析奠定基础。
2.2 座谈讨论法：通过对具有中级以上的同行专家学者进行访谈，对问卷的效度进行评价。
表1：专家对问卷效度评价表程度高较高一般较低低选择人数 5 6 1 0 02.3 访谈法：多向教研组成员外的教师访谈：与校长助理商讨校园大课间的推广模式；与各年段长商讨如何在年段推广排舞及组织模式，接受他们好的建议和意见。
走出本校，到其他兄弟学校去取经学习，丰富大课间的组织形式。
2.4 问卷调查法实地发放问卷进行随机抽样调查。
间隔一周后再对被调查的学生进行随机抽取30名进行重测，对重测数据使用SPSS12.0软件和原始数据进行相关系数检验：r=0.84，相关显著水平P＜0.05。
2.5数理统计法运用SPSS12.0软件对有效问卷进行数据统计。
3 研究结果与分析3.1 排舞分析3.1.1排舞简介排舞是练习者排成一排开展跳舞活动的舞蹈。
排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，练习者随着音乐漫步、旋转、舞动肢体。
排舞进校园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，校园文化生活日益丰富，艺术教育成为培养学生综合素质的重要途径。
排舞作为一种集健身、娱乐、竞技于一体的舞蹈形式，深受广大师生的喜爱。
为提高校园排舞活动的质量和水平，促进教师专业成长，特举办本次排舞进校园教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对排舞教学的认识，掌握排舞教学的基本方法和技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养学生热爱排舞，积极参与校园排舞活动的兴趣。
4. 推动校园排舞活动的普及与发展，提升校园艺术教育水平。
三、活动时间2022年9月15日-2022年9月17日四、活动地点某中学舞蹈教室五、活动对象1. 全体舞蹈教师2. 各年级学生代表六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义；（2）学校领导致辞，对活动表示支持与期望；（3）宣布活动正式开始。
2. 排舞教学示范（1）邀请专业排舞教练进行排舞教学示范；（2）教师分组学习，现场观摩并记录教学过程；（3）教练针对教师提出的问题进行解答和指导。
3. 教研讨论（1）教师分组讨论排舞教学中的难点和问题；（2）各组代表分享讨论成果，提出改进措施；（3）专家点评，对各组讨论成果进行总结和提升。
4. 排舞比赛（1）学生代表进行排舞比赛，展示学习成果；（2）评委根据比赛情况，评选出优秀作品和优秀个人；（3）颁发奖品和证书。
5. 总结与闭幕式（1）活动总结，回顾活动成果；（2）表彰优秀个人和团体；（3）宣布活动圆满结束。
七、活动安排1. 开幕式（9月15日上午8:30-9:00）2. 排舞教学示范（9月15日上午9:00-11:30）3. 教研讨论（9月15日下午2:00-4:30）4. 排舞比赛（9月16日上午8:30-11:30）5. 总结与闭幕式（9月17日上午9:00-10:00）八、活动要求1. 全体教师务必按时参加活动，认真观摩学习；2. 教师要积极参与教研讨论，提出自己的观点和建议；3. 学生代表要充分展示自己的排舞技能，积极参与比赛；4. 各部门要密切配合，确保活动顺利进行。
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2019年10期课题研究高教学刊排舞在高校体育网络课程中的教学与传播研究*刘丽云（长沙理工大学体育学院，湖南长沙410114）一、排舞的认识排舞是起源于70年代的美国西部的乡村的舞曲此后又加入了欧洲的宫廷舞步和拉丁式舞步，这样排舞就从最初的乡村的民间舞蹈发展成了融合国际元素的国际化的健身的舞蹈，并逐渐形成了自己的文化，排舞具有的文化魅力众多，具有多变性，有一定的民间的大众化的基础又具有一些时尚的国际化元素，所以排舞彰显出来的文化是多边融合的文化，因此具有多样性。
排舞是一种将运动与文艺融为一体的舞蹈运动的项目，有极为丰富的文化功能和社会传播的作用。
排舞还具有健身性和全民性，能够在一定的群众范围内大力的弘扬体育的健身文化。
排舞的广泛全民性能够体现体育的号召力，正是由于排舞具有传播文化强身健体的作用，所以它在短时间内得到了迅速的发展和推广。
排舞课程在高校开展受到了极大的推广，排舞具有文艺性和全民性，因此受到了大学生的广泛欢迎，中华总工会和国家体育总局已经把排舞作为了最为推广的大众的健身项目，高校大学生的创造力和思维比较广，我们知道排舞是一个多变性的活动，大学生思维的灵活性更能创造出更符合大学生审美情趣的排舞。
大学是一个融教学与科研于一体的地方，在高校中开展排舞可以将理论与实际结合起来。
在颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出要让学生了解体育和学习认知体育，在高校排舞的训练中理论教材比较缺乏，缺乏一套相对完整的科学理论体系，在高校有较强的学术研究氛围，也有资源可以利用，学生在排舞的实践中也可以得到许多的经验体会，这样对编制排舞的校本教材，完善排舞的教学资源体系具有重要的价值。
高校具有自由的环境，有许多的社团，排舞具有极高的趣味性和艺术性，可以成立许多的排舞社团，把对排舞有兴趣有志向的学生都召集起来，让学生们在一起交流，互相沟通将排舞既当做是学习的一部分也当做是娱乐的一部分，在学中做，在做中学。
由于现在计算机网络的普及，有许多网络资源都可以呈现在学生的面前，排舞由于是一个全民性的兴趣活动，所以在网络上也有许多社会上的排舞资源，可以充分利用网络资源扩展学生的知识面。
由于大学课程的自由性，学生的学习时间往往不固定，利用计算机网络就可以实现网络教学，让学生对课程能多次学习和回顾，还可以在网络上与其他同学相互交流沟通，更好的促进学生的学习。
二、高校体育课网络课程的兴起随着现在计算机多媒体技术的不断的发展，网络教学是现在计算机网络技术被运用到教学中的具体的表现，是一种全新的高校教学模式，网络教学是把教室扩展到校园网、互联网上的公共性的课程，这样教学的资源就成为了全国甚至全球的共享的教学资源。
网络教学具有许多传统教学所不具备的优势，网络教学方便自由可以满足不同时间段学生的学习，这样就具有极大的自由性，可以充分调动学生的学习主动性和积极性，改变传统的以教师主宰课堂和以教师为中心的教学观，真正实现了学生主宰课堂，学生成为学习的主人的情况。
促进了教学信息的不限量扩充，教学过程中教与学双向发展。
现在高校体育课程也正在逐步探讨网络信息化教学，因为体育课程的户外课程量摘要：排舞具有极为丰富的文化功能和社会传播的作用，随着现在计算机多媒体技术的不断的发展，网络教学是一种全新的高校教学模式，排舞这个项目由于自身的灵活性和编排的多变性需要有较多的时间来进行练习，学生通过课上网络预习对所要练习的排舞有一定的了解，在课下对一些比较复杂的动作也通过网络平台的方式多次讲解多次学习，达到课前预习和课后巩固的结合。
关键词：排舞；高校体育；网络教学中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2096-000X（2019）10-0072-03Abstract:Line dancing has a very rich cultural function and the role of social communication.With the continuous development of computer multimedia technology,network teaching is a brand-new college teaching mode.Line dancing project needs more time to practice due to its flexibility and variability of arrangement.Students can understand the dance to be practiced to certain degree through online preview in class,and learn the more complicated actions explained many times through the way of network platfor原mafter class,achieving the combination of pre-class preparation and after-class consolidation.Keywords:line dance;college physical education;network teaching*基金项目:2017年湖南省教育厅课题“新媒体视阈下高校体育课程网络文化的传播研究”(编号:17C0077)作者简介：刘丽云（1973-），女，汉族，湖南常德人，硕士，副教授，研究方向：高校体育教育和体育人文。
72--2019年10期课题研究高教学刊比较多，教学的交互性交流性较强，所以现在高校体育课程的网络教学相比于其他学科来说还着较大的差距，这说明我国现在高校体育网络教学存在与其他学科相比存在着一定的差距。
但是仍然有一定的成绩，一些高校体育课程已经开始采用多媒体网络来辅助教学了，很多学校还对体育的网络教学进行了规划，例如北京体育大学、清华大学体育教研部等知名大学也都在网络体育教学平台方面做出了卓越的贡献。
最为突出的是上海交通大学建立了以自身大学为基地的“中国高校体育教育网”，该网站整合了许多高校体育的课程资源，较好的发挥了体育教学的知识传播。
高校体育网络教学的发展必须要从建立良好的网络学习平台，培养学生的自学能力，将理论与实践相结合，建立良好的教学评价机制这几个方面来解决。
三尧高校排舞教学利用体育网络课程平台的方法探究普通高校的体育教学课程科目还有许多基础性需要记忆的科目要考试，在临近考试的时候很多的户外课程就停止了。
还有很多不是体育专业的大学生他们每周就安排两课时的体育课程，平时几乎不会练习体育项目，排舞具有多变性，是融音乐、体育与艺术为一体的复杂的多变的体育舞蹈，就是因为排舞具有多变性，所以要想领会到排舞的精髓就必须要有大量的练习的时间，现在日常教学的练习时间远远不够，所以作为新时代的高校体育教师可以充分将网络教学与日常的实践教学结合起来，尝试进行新型的教学模式，既要保证学生的上课质量，也能够建立新型多样化的排舞教学课程。
现在互联网的教育平台有很多例如：雨课堂、蓝墨云班、数字化教学平台等等，最受欢迎的有超星慕课，学生可以通过慕课学习到一些知名大学的优秀的课程，还可以加入到课程的讨论当中去，或者是自己就排舞这个话题发起讨论来吸引全国的排舞爱好者来讨论互动，共同为排舞的学习出谋划策。
（一）建立良好的师生网络教育互动平台现在大学的体育课除了体育大类的学生之外大多都是公共课，都采用网上资源选课的形式，学生通过对学校提供的课程的初步了解，选择自己喜欢的体育项目，这样的选课形式学生们首先考虑的是选课的目的，学生都是带着强烈的求知欲望来探求新知识的，学生的求知欲望决定着学生的学习的态度，所以建立良好的网络教育平台，第一点就是要了解学生的学习欲望和学生的学习动机。
排舞是一个较为复杂时间耗费比较长的体育健身项目，要想在排舞的练习上取得一定的成绩，就必须要有一个较为强烈的学习的欲望，只有这样学生才能够坚持不懈的努力学习，排舞网络教学由于监督督促性差于传统教学，所以要想建立良好的排舞网络教学就必须要先激发学生强烈的学习动机。
当今社会是一个信息网络化的时代，网络几乎覆盖了我们生活的各个角落，网络扩宽了我们的知识面，提高了我们接受信息的效率，网络已经成了最高效的知识传送带。
所以搞好网络教育的互动平台是实现教育信息快速共享互动的重要途径，平台的建设需要学校投入一定的资金来建设后台资源，学生的互动手段也要保障好，现在最为流行且方便快捷的联络交通手段就是QQ群或者是微信群，可以借助这两个手段在选课的初期就与学生建立起良好的联络方式，让学生在上课的初期就开始关注相关信息，养成良好的沟通互动的习惯，以此来做好传达和沟通的学习交流。
在网络学习平台上要建设好属于排舞自己课程的资源库，教学资源不仅仅是局限于文本的资料，还有适用于计算机网络的教学课件和光盘等。
高校体育教学资源的构建要以远程课堂教学、网络互动等以集体的形式集合出来，根据体育专业的特点可以建立起丰富的体育网络信息资源，包括体育文档库、体育案例库、体育课件库、网络精品课等等。
还可以利用网络对学生进行动态的教学的管理，对学生的成绩评定、考试等也可以进行网络评测。
（二）加强学生自学能力的培养，利用网络实现实践与教学的融合网络教学和网络学习对于学习的监督性自然不如传统的课堂教学，排舞这门课由于自身的灵活性导致了在学习的监督和评价上具有很大的不稳定性，因此加强对学生自学能力的培养是提高网络教学效率的重中之重，每个学生都有自己的学习的背景，学生的学习方法、对知识的领悟能力、自学能力等都是千差万别的，学生的学习基础也大不一样，甚至有的班级里的学习基础更是差别很大。
排舞这门课不同于传统的英语或者是一些理论性的课，那些传统的理论性的课只要多加努力，努力将定义等概念背过就可以了，排舞这种舞蹈需要一定的灵感还有悟性。
所以不能说是仅仅通过多加练习和努力就可以学好的。
但是在正式上课之前可以让学生打好基础，也就是让学生做好上课前的预热，给学生建立起初步的学习的表象，让学生对上课的内容有一个初步的了解，让一些基础比较差的学生可以先进行课前的舞步的指导，让他们先学习分解动作，例如排舞的动作术语中，海岸步就有右海岸步、左海岸步、反向海岸步、海岸交叉步以及海岸步的动作变形，这些动作单单是依靠简短的课上教学是很难在短时间内学透的，这个时候就可以利用计算机网络教学将这些细小动作的小视频和图解等做成微课上传到教学平台上，学生在上课之前就可以先登录教学平台，先学习这些细小的分解的动作，先为排舞的学习奠定基础，让学生对上课所要学的内容有一个初步的认知，对课上的教学起到辅助的作用。