【精品】北师大版语文六年级上册课件：教学课件《有些人》
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》精品课件
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》精品课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。
该文选自教材第四单元“自然与生命”章节，详细内容主要围绕松、竹、梅三种植物品格和寓意展开，通过描述它们在严寒中傲然挺立姿态，传递出作者对坚强、高洁、谦虚等美好品质赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地认读、理解生字词，流利地朗读课文，解松、竹、梅特点及寓意。
2. 能力目标：培养学生对文本鉴赏能力，提高学生写作水平。
3. 情感目标：激发学生对自然美热爱，培养学生坚强意志品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：松、竹、梅寓意及其在文中体现。
2. 教学重点：文本朗读、理解和赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松、竹、梅图片，引导学生谈论对这三种植物解，进而引入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，注意生字词读音和书写。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解。
4. 分析课文：通过提问、讨论方式，引导学生分析松、竹、梅特点及寓意。
5. 赏析文本：教师带领学生从语言、结构等方面对文本进行赏析。
6. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈自己在生活中遇到困难以及如何克服困难。
7. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用松、竹、梅品格来写作。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
六、板书设计1. 松、竹、梅品格特点2. 松、竹、梅寓意3. 课文赏析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）运用课文中描写方法，以松、竹、梅为题材，写一篇作文。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例文：岁寒三友严寒冬天，万物凋零，然而，松、竹、梅却在这寒冷季节里展现出它们独特魅力。
松，挺拔身姿，四季常青。
它不畏严寒，顽强地生长在高山峻岭之间。
正如古人所说：“松柏之后凋也。
”松树品格告诉我们，要有坚定信念，勇往直前。
北师大版语文六年级上册课件：16.古诗两首【第2课时】《出塞》王昌龄
1.解释下列字词在诗中的意思。 磨破 铁衣，战袍 穿：__________ 金甲：________________ 青海长云暗雪山， 2.诗中表现将士戍边生活孤寂的诗句是：__________________ 黄沙百 孤城遥望玉门关。表现将士战争艰苦的诗句是：_______ ________________
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
这是一首边塞诗。那秦汉时的月亮，依然明亮，
依然照耀着如今的边关，而万里出征的将士却踪影难
寻，永远长眠在了异乡。在深沉的感慨中暗示当时边 防多事，表明诗人对久戍士卒的深厚同情。
这两首诗各是从什么角度出发写战争的？
参考答案：《十五从军征》是从一个退役老兵回乡 后的悲惨情况来描写战争的。《出塞》是从戍边将 士感叹无良将保卫国家安全的角度出发来写战争的。
战穿金甲 。表现身经百战的战士们豪壮的誓言的诗句是： __________ 不破楼兰终不还 。 ________________
3.说一说，这首诗表达的感情和本课中的《出塞》有什么不同？ 示例：《从军行》表现边关生活艰苦、战争艰难，表达了 ___________________________________________________ 将士们不畏艰难、抗争到底的积极的战斗精神；而《出塞》 ___________________________________________________ 表达了作者希望朝廷起用良将镇守边关的感情。 ___________________________________________________
课堂拓展
【精品】北师大版语文六年级上册课件：《有些人》课件
布置作业
1．完成课后习题。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。把最
得意的成果使用“学乐师生” APP 录音，分享给 全班同学。 3 ．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍 一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了 什么？
板书设计
有 些 人
老师
胖老板
谦逊，不吝称赞
信守诺言
乞丐
代数老师
帮助那些可以帮助的人
新课学习
层次分析： 第一部分（第1自然段）： 写有些人让我们永远记得。 第二部分（第2-30自然段）： 写给我感受深刻的四个人和他们的故 事。
新课学习
课文都写了哪些普通人，从他们 身上学到了什么？ 女教师-- 实事求是
米店女老板—信守诺言
中年人— 帮助需要帮助的人
代数老师 —尽职尽责
新课学习
课文都写了哪些普通人，从他们身 上学到了什么？ 女教师-- 实事求是—挖出自信 米店女老板—信守诺言—敬畏自律 中年人-帮助需要帮助的人陷入自责 代数老师 —尽职尽责--
应该在重点句子上下工夫。
课堂练习
1. 选词填空。
希望
盼望
（1）、我（ 盼望 ）着第十届全运会马上开始。 （2）、我真的（希望 ）下个周日到日照去看海。 抱怨 埋怨
（1）、你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨 ）别人。
（2）、我（ 埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
尽职尽业
北师大版小学语文六年级上册
第二单元
第9课
有
些
人
张晓风
新课导入
我们身边有许许多多很普通的人，他们却 给我们带来许多的帮助。如清洁工人给我们 带来了洁净的环境，无数的微笑给我们身边 许许多多人带来了温暖。课文里就有几位很 普通的人，但却教给“我”许多东西。
北师大版六年级语文上册有些人课件
老师 胖老板
乞丐 人 代数老师
谦逊，不吝称赞 信守诺言 使我懂得 帮助那些可以帮助的 尽职尽业
小练笔
学过这篇课文，回家做一个简报，介绍 一下自己身边的普通的人，你从他们身 上学到了什么？
新 词： 妨碍 谦逊 挖掘 衣衫褴褛。
文章分两大部分 ：
第一自然段为第一部分， 写出某些人 在我们生命中的重要地位。 第二部分都写了几件事？对此你想到了 什么？
文中重点句子的理解
1．女教师一句“我要谢谢这位同学”令“我” 兴奋不已； 2．女老板的“不敢”让“我”敬畏行业道德 的尊严； 3．中年人“黎黑”“扭曲”的脸使“我”同 情之心顿生；
有些人
作者简介
张晓风：笔名有晓风、桑科、可叵等，台湾 第三代散文家中的名家。 1941年出生于浙江金华，江苏铜山人。八岁 随母亲一起赴中国台湾，毕业于东吴大学， 曾任教东吴大学和香港浸会学院。 张晓风创作过散文、新诗、小说、戏剧、杂 文等多种不同的体裁，以散文最为著名。出 版有小说集有《哭墙》、《晓风小说集》等， 其中《白手帕》《红手帕》《梅兰 竹菊》 《潘渡娜》比较为人所乐道。
北师大版六年级上册语文《有些人》 (共12张PPT)
六、读句子，体会写法
文中的语言、外貌和动作，都从不同角度去 描写，恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和 心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。再读 这些句子，体会这样写的好处。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/302021/6/30Wednes day, June 30, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *6/30/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.6.30
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.3021.6.30Wednesday, June 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **6/30/2021 8:11:47 AM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月30日 星期三 **21.6.30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 *21.6.30*June 30, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *6/30/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.6.30
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **6/30/2021 8:11:47 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.6.30**Jun-2130-J un-21
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12、人乱于心，不宽余请。*** Wednesday, June 30, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.6.3021.6.30**J une 30, 2021
六年级上册语文《有的人》课文笔记
六年级上册语文《有的人》课文笔记《有的人》是六年级上册语文教材中的一篇课文，作者是臧克家。
这篇课文通过对比手法，描述了两种截然不同的人生态度和价值观，以达到颂扬某些人高尚品质和批判某些人丑恶行为的目的。
以下是《有的人》的课文笔记：1. 主题思想：这篇课文通过对比手法的运用，颂扬了为人民服务的人的崇高精神境界，批判了利己主义者的丑恶嘴脸。
主题思想是倡导积极向上的人生态度，赞美无私奉献的精神。
2. 内容结构：课文分为三个部分。
第一部分是引子，通过对比两种人对待人民的不同态度来引出主题。
第二部分是主体，通过具体的事例来展现为人民服务的人的崇高精神境界，包括革命家、科学家、教育工作者等。
第三部分是结论，通过与前文的对比，强调积极向上的人生态度的重要性。
3. 写作手法：这篇课文采用了对比手法、叙述和议论相结合的手法。
通过对比两种人对待人民的不同态度和行为，突出了主题思想。
同时，运用叙述和议论相结合的手法，使文章更加生动有力。
4. 重点难点：重点是理解对比手法的运用和主题思想的内涵。
难点是理解文章中抽象的概念和深奥的思想，需要学生深入思考和领悟。
5. 学习方法：建议采用朗读、讨论、归纳总结等方法学习这篇课文。
首先，朗读课文，了解文章的基本结构和内容；其次，通过小组讨论的形式，深入探讨文章的主题思想和写作手法；最后，归纳总结学习心得和体会，加深对文章的理解和领悟。
6. 学习价值：这篇课文具有很高的学习价值。
它不仅有助于提高学生的阅读能力和写作技巧，更能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过学习这篇课文，学生可以深刻认识到人生态度和价值观的重要性，从而在日常生活中积极向上、乐于奉献，为实现自己的人生价值和社会的繁荣发展做出贡献。
【精品】北师大版语文六年级上册课件：《墨梅图题诗》课件——第2课时
王冕
王冕（1300-自力苦学，后从学者韩性受教。
应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，
北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵
兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋
议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
导入新课
导入新课
象征诗人“任
而东南西北风” 的气概；
新课学习
墨梅欣赏
梅：
超凡脱俗，象征了诗 人卓尔不群的气节和人品。
新课学习
墨松欣赏
松： 不畏风霜，生机勃勃， 象征 诗人的铮铮铁骨；
新课学习
岁 寒 三 友
松竹梅
课堂总结
这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。 是我国元代著名画家、诗人王冕所做，作者以梅 喻人，表现了他卓尔不群的气节与人品。诗人赞 美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及 不向世俗献媚的高尚情操。
诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。
新课学习 “朵朵花开淡墨痕”赏析 长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的 布局，主次分明，疏密得当，层次清晰； 花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格 外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的 “朵朵花开淡墨痕”。
新课学习
“岁寒三友”的象征了怎样的精神： 竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；
课堂练习
1．诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表 现了诗人的情怀？ 2．“岁寒三友”的象征了怎样的精神？
作业布置
请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。
板书设计
墨梅图题诗 超凡脱俗，卓尔不群
松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；
梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。
北师大版六年级语文上册《有些人》PPT课件(3篇)
是米店老板的信守承诺让我们懂得了诚信。 是“我”因为错失助人而深深自责让我们明白了 应该去帮助那些需要帮助的人。 代数老师的尽职尽责让我们了解了“君子谋道” 的精神。
请同学们想一想，课文的顺序是什么？
一、（1总的介绍） 写有些人让我们永远记得。
（ ）的罪案 （ ）的中年人 （ ）的自责
（ ）的遗憾 （ ）的代数老师 （ ）的彩笔
有些人
学习目标：
1．学习新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。 2．理解重点句。“不需要任何字据，也不需 要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表 明她的自律，让“我”肃然起敬。”等。
3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感 的方法。 4．有感情地朗读课文。 5．理解课文内容，归纳中心。
次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解
了所谓“君子谋道”的精神。
课文都写了哪些普通人？
教师、米店老板、”我“、代数老师
写了他们的什么事？
女老师偶然的称赞对”我“的自信心的影响。 米店老板对承诺的信守。 ”我“因错过助人的机会而产生的自责。 代数老师在联考前给“我”讲解行列式。
你喜欢哪一部分的内容，为什么？
张晓风，1941年生，江苏铜山人，生 于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾 东吴大学，并曾执教于该校及他处，现 任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教， 喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、 四十种，并曾一版再版，并译成各种文 字。六十年代中期即以散文成名，1977 其作品被列入《台湾十大散文家选集》， 编者管管称“她的作品是中国的，怀乡 的，不忘情于古典而纵身现代的，她又 是极人道的。”。余光中也曾称其文字 “柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代 散文家中的名家”。又有人称其文“笔 如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之 香，字字若璎珞敲冰。”
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3、 泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么
流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解 了所谓“君子谋道”的精神。
整体感知
1、课文都写了哪些普通人？ 教师、米店老板、”我“、代数老师 2、写了他们的什么事？ 女老师偶然的称赞对”我“的自信心的影响。
米店老板对承诺的信守。
探究与思考
六、我会给文章的每个故事加一个小标题。 美丽谦逊的女老师 诚信的米店老板 “挖”出自信 敬畏诚信
深深自责的“我”
尽职尽责的代数老师
永远遗憾
君子谋道
老师的提示： 加小标题可以从内容方面考虑，也可以从作者的用心方面 去考虑，还可以两方面结合起来。
写作技法
读句子，体会写法 文中的语言、外貌和动作，都从不同角度去 描写，恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和 心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。再读 这些句子，体会这样写的好处。
词语解释
恍惚：神志不清，或精神不集中。
恒 常：平常、经常。 吝惜：过分爱惜。 褴褛：破烂（多指衣服） 耸人听闻：故意说夸 大或惊奇的话，使人震惊。
心领神会：深刻地领会。
愚鲁：愚笨。
好句积累
1、有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴 空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。 2、我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
作者介绍
张晓风：当代台湾著名作家。中国江
苏省铜山人。她是一位多面手，著作
有散文、小说、杂文、戏剧等。
识记生字词
肋lèi
恍huǎng
惚hū
吝 lìn
褴lán褛lǚ
伫zhù 眩xuàn 榉jǔ
扼è
字词积累
恍惚 谦逊 吝啬 肃然 甘冽 扼杀
漠然 盘踞 怜悯 渺茫 咀嚼 内疚 耸人听闻 无所畏惧 衣衫褴褛 心领神会
”我“因错过助人的机会而产生的自责。
代数老师在联考前给“我”讲解行列式。
理清思路
一、（1总的介绍） 写有些人让我们永远记得。
二、（2-30具体举例）
写给我感受深刻的四个人和他们的事。
交流感受
你喜欢哪一部分的内容，为什么？
是女老师的谦逊和不吝称赞让我们知晓了树立自信的重要。 是米店老板的信守承诺让我们懂得了诚信。 是“我”因为错失助人而深深自责让我们明白了应该去帮助 那些需要帮助的人。 代数老师的尽职尽责让我们了解了“君子谋道”的精神。
课堂小结
我们欣赏美，追求美，美就在我们身边。罗 丹说：”美是到处都有的。对于我们的眼睛，不 是缺少美，而是缺少发现美。”这篇文章用小故 事的形式展现美丽的心灵，揭露丑言恶行，使生 活变得更美好。
课后练习
一、积累关于自信、诚信的名言。 人而无信，不知其可也。---《论语》 意思是：一个人不讲信用是不行的。 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 ---钱学森
第二单元 · 美与丑
有些人
激情导入
我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人
给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课 文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。今天我们就来学习课文《 有些人》。
教学目标
1、学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法； 2、有感情地朗读课文； 3、理解课文内容，归纳中心。 4、学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表 达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
二、写出下列词语的近义词。
恒常（ ） 清晰（ ） 自豪（ ） 谦逊（ ） 尊贵（ ） 敬畏（ ） 怜悯（ ） 漠然（ ） 三、联系上下文理解词语意思。 衣衫褴褛：
心领神会：
课后练习
四、句子练习。 1、有哪一个学生心目中的老师不美呢？（改为陈述句） 2、代数老师那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现。（缩 句） 3、泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩 笔。 第三句是一句 ，把大地、利石比喻成纸张、彩笔。 五、从课文中找合适的词语填在括号里。 （ ）的女教师 （ ）的学者 （ ）的眼睛 （ ）的罪案 （ ）的中年人 （ ）的自责 （ ）的遗憾 （ ）的代数老师 （ ）的彩笔