向对象基础
面向对象编程的基础理论与应用
面向对象编程的基础理论与应用面向对象编程，简称OOP，是一种程序设计范式，是现代计算机程序设计的主流方法之一。
它将程序中的数据和函数封装在对象中，以对象为核心，实现代码的模块化和重用。
本文将介绍OOP的基础理论和应用。
一、面向对象编程的基础理论1.1. 类和对象类是面向对象编程的基本概念，它是一种用户自定义的数据类型，用于描述具有相同特征和行为的对象的抽象概念。
类具有属性和方法两种成员，属性用于描述对象的状态，而方法用于描述对象的行为。
例如，人类是一个类，拥有身高、体重、年龄、性别等属性，以及行走、说话、工作等方法。
对象是类的一个实例，是具有类定义的属性和方法的实体。
对象由类创建而来，可以看成是类的一种具体实现。
例如，小明是人类的一个对象，拥有身高170cm、体重60kg、年龄20岁、男性等属性，以及行走、说话、上学等方法。
1.2. 封装、继承和多态封装是指将数据和方法封装在对象中，对外部屏蔽对象的内部实现细节，只提供公共接口供外部使用。
封装允许程序员隐藏复杂性和保护代码不受外部干扰，提高程序的可维护性和安全性。
继承是指在已有类的基础上，创建一个新的类，新类可以继承原有类的属性和方法，并可以增加或修改其功能。
继承可以提高代码的重用，减少代码的冗余，同时还可以使程序的层次结构更为清晰。
多态是指在不同的对象上调用相同的方法，可以产生不同的结果。
它允许程序员使用一种统一的方式处理不同的对象，使程序更具灵活性和可扩展性。
二、面向对象编程的应用2.1. 程序的模块化和重用OOP的一大优势是可以将程序按照功能模块化，不同的模块之间可以独立地设计、编写和测试。
每个模块都是一个对象，可以单独进行维护或调试，这大大提高了程序的可维护性和可扩展性。
同时，OOP的封装和继承机制，也可以使代码的重用更为方便和高效。
2.2. 图形界面编程OOP特别适合于图形界面编程，因为图形界面程序需要处理大量的对象，例如窗口、按钮、文本框、标签等，每个对象都是一个类的实例。
面向对象基础_参考题答案
一、【必做题】1．（1）定义一个人类Person：1)定义一个方法sayHello()，可以向对方发出问候语“hello,my name is XXX”2)有三个属性：名字、身高、体重（2）定义一个PersonCreate类：1）创建两个对象，分别是zhangsan，33岁，1.73；lishi，44，1.742）分别调用对象的sayHello()方法。
（答案：Person.java、PersonCreate.java）2．（1）定义一个人类Person：1)定义一个方法sayHello()，可以向对方发出问候语“hello,my name is XXX”2)有三个属性：名字、身高、体重3)通过构造方法，分别给三个属性赋值（2）定义一个Constructor类：1）创建两个对象，分别是zhangsan，33岁，1.73；lishi，44，1.742）分别调用对象的sayHello()方法。
（答案：Constructor.java、或者是Person3.java）3．（1）定义一个矩形类Rectangle：1)定义三个方法：getArea()求面积、getPer()求周长，showAll()分别在控制台输出长、宽、面积、周长。
2)有2个属性：长length、宽width3)通过构造方法Rectangle(int width, int length)，分别给两个属性赋值（答案：Rectangle.java）4．定义一个点类Point，包含2个成员变量x、y分别表示x和y坐标，2个构造器Point()和Point(int x0,y0),以及一个movePoint（int dx,int dy）方法实现点的位置移动。
()public class Point {private int x0;private int y0;public Point(){}public Point(int x0,int y0){t his.x0=x0;this.y0=y0;}public void movePoint(int dx,int dy){t his.x0 = this.x0 + dx;t his.y0 = this.y0 + dy;}}5．编写一个程序，创建两个Point对象p1、p2，分别调研movePoint方法后，打印p1和p2的坐标。
设计模式可复用面向对象软件基础课程设计
设计模式可复用面向对象软件基础课程设计背景现代软件开发越来越复杂，设计模式成为软件工程师不可缺少的技能之一。
设计模式是在特定情境下面向特定问题的简单通用的解决方案，可以帮助开发者更好地组织代码，提高代码复用性和可维护性，同时也提升软件系统的性能和可扩展性。
因此，在计算机科学和软件工程的教育领域，设计模式已成为必修内容。
设计目标本课程设计的主要目标是帮助学生深入理解面向对象编程的基础概念和设计原则，并掌握常用的设计模式技巧，同时能够将所学知识应用到具体的实际项目开发中。
课程教学内容面向对象编程的基础概念和设计原则•面向对象编程的概念和基本特征•封装、继承、多态的概念及其实现方式•开放封闭原则•单一职责原则•里氏替换原则•依赖倒置原则•接口隔离原则常用设计模式•创建型模式：工厂模式、抽象工厂模式、建造者模式、原型模式、单例模式•结构型模式：适配器模式、桥接模式、组合模式、装饰模式、外观模式、享元模式、代理模式•行为型模式：责任链模式、命令模式、解释器模式、迭代器模式、中介者模式、备忘录模式、观察者模式、状态模式、策略模式、模板方法模式、访问者模式实际项目开发案例在课程的最后，将通过实际项目开发案例来帮助学生将所学理论知识运用到实际项目中，包括但不限于：•在项目中使用工厂模式创建对象•在项目中使用单例模式管理资源•在项目中使用策略模式处理算法•在项目中使用观察者模式实现事件处理教学方法和评估方式本课程将采用面授与实践相结合的教学方法。
除了理论授课以外，还将进行案例分析和实际应用的演练。
课堂上设定一些练习题和作业来巩固学生所学知识。
评估方式分为平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩主要由作业和练习题的完成情况决定，期末考试成绩主要考核学生对理论知识和实际应用的掌握情况。
总结本课程是一门面向对象软件基础课程，旨在帮助学生深入理解面向对象编程的基础概念和设计原则，掌握常用的设计模式技巧，并将其应用到具体的实际项目开发中。
.NET4.0 面向对象基础
4.0 面向对象基础早期的语言开发思想，都是针对某一件事，而一步一步的来完成，称之为“面向过程开发”。
而面向对象是将某一件事，以一个整体的对象化进行考虑，按照不同的动作使用不同的方法来完成。
另外，面向对象可以认为是一种哲学的思想，将客观实体和实体之间的联系构成了现实世界的所有问题，而每一个实体都可以抽象为对象。
这种思想尽可能地按照人类认识世界的方法和思维方式来分析和解决问题，使人们分析、设计一个系统的方法尽可能接近认识一个系统的方法。
1．面向对象分析和设计面向对象的分析和设计（Object Orient Analysis & Design，OOAD）是现代软件企业广为采用的一项有效技术，其中包含了面向对象分析和面向对象设计两个方法。
OOAD方法要求在设计中要映射现实世界中指定问题域中的对象和实体，例如：乘客、公交汽车和售票员等。
这就需要设计要尽可能地接近现实世界，即以最自然的方式表述实体。
面向对象分析（OOA）是指利用面向对象的概念和方法为软件需求构造出关系模型，以使用户需求逐步明确、细化、一致性、完整性的分析过程。
分析的过程也是提取需求的过程，主要包括理解、表达和验证。
由于现实世界中存在的问题通常比较复杂，所以在分析过程中需要进行交流，并且也需要具有随意性和非形式化等特点。
而对于软件需求说明的正确性、完整性和有效性就需要进一步验证，以便及时加以修正。
面向对象分析中构造的模型主要分为对象模型、动态模型和功能模型。
其关键是识别出问题域中的对象，在分析它们之间相互关系之后建立起问题域的简洁、周详、可以理解的模型。
对象该模型通常由5个层次组成：类与对象层、属性层、服务层、结构层和主题层，如图3-1所示。
主题层类与对象层结构层属性层服务层图3-1 复杂问题的对象模型的这5个层次对应着在面向对象分析过程中，构造对象模型的5项主要活动，如发现对象、定义类、定义属性、定义服务、建立结构。
面向对象的分析过程如图3-2所示。
【教学创新大赛】《面向对象程序基础》教学创新成果报告
摘要:本课程教学创新成果从学生维度、教师维度、师生关系维度及人才培养维度剖析教学痛点问题,结合本课程强实践性特点、本校应用型本科人才培养定位、财务管理专业人才培养需求，展开多元化教学方法，实践“阶梯式教学设计”，建立“学生知识管理体系”，课程团队贯彻落实“以本为本、四个回归”内涵要求，深化教育教学改革，坚持立德树人，课程思政自然融入课堂，推进全员、全过程、全方位育人。
一、教学的“痛点”随着Java编程人员的需求不断攀升，传统教学模式已不能满足社会和企业新的需求，课程教学亟待改革。
为此，通过学情分析从学生维度、教师维度、师生关系维度、人才培养维度进行深入剖析，反映教学“痛点”，如图1所示。
图1 教学“痛点”分析(一）差异化学生的因材施教难通过学情分析了解到学生在知识积累、理解能力、自我管控能力等方面存在差异化。
难以对不同学习能力、学习水平学生进行针对性的因材施教，导致学生学习效果无法最大化。
因而，如何因材施教是面向对象程序基础这门课程现阶段遇到问题之一。
(二)OBE理念下的传统教学模式蜕变急现阶段，传统教学模式正逐步转变，对枯燥、僵化的程序设计教学思路有一定突破，教师急需在教学模式、教学内容、教学方法、教学设计等方面融入OBE的基本课程教学理念，确保达到培育新型人才的课程教学宗旨，增强学生灵活运用程序设计基础原理的能力。
(三)新型师生关系下教师角色转变的迫切传统Java课程教授往往采用“灌输式”教学方式，教师主要采用多媒体辅以板书进行教学，课上往往以教师为中心，学生是被动获取知识。
现阶段，教师需改变身份，实现“以教为中心”向“以学为中心”、从“知识传授为主”向“能力培养为主”转变、从“课堂学习为主”向“多种学习方式”的“三个转变”，坚持工学结合、知行合一，全面提高计算机类应用型本科人才培养质量。
(四）企业、社会需求与高校人才培养模式的不匹配随着企业招聘职位的越来越细化，对岗位的技术要求越来越细，授课过程必须按照企业的需求与社会发展需求，结合学校办学定位，教学过程培养学生岗位适应和迁移能力，为企业提供高水平技术人才，满足企业招聘需求。
快速掌握面向对象编程的六个步骤
快速掌握面向对象编程的六个步骤面向对象编程（Object-Oriented Programming，简称OOP）是一种程序设计范式，它将程序中的数据和操作封装成对象，并以对象之间的交互来实现程序的功能。
面向对象编程的思想具有良好的可维护性、可扩展性和代码重用性，因此在现代软件开发中得到了广泛应用。
下面将介绍快速掌握面向对象编程的六个步骤。
第一步：理解对象和类的概念在面向对象编程中，对象是类的实例化结果，它可以具有属性和方法。
类是一种抽象的数据类型，它定义了对象的共同属性和行为。
理解对象和类的概念是掌握面向对象编程的基础。
第二步：分析问题，找出类与对象在面向对象编程中，问题的分析和设计是非常重要的一步。
通过分析问题，我们可以确定需要哪些类和对象来解决问题。
将问题中的实体、属性和操作抽象成类和对象，有助于我们更好地理解问题的本质。
第三步：定义类和属性在面向对象编程中，类是对象的抽象描述，它定义了对象的共同属性和行为。
在定义类时，需要确定类的名称、属性和方法。
属性是类的特征，用来描述类的状态。
可以通过公共、私有或保护等修饰符来控制属性的访问权限。
第四步：定义方法和行为在面向对象编程中，方法是类的行为，用来描述类的操作。
方法是封装了特定功能的代码块，可以通过对象来调用。
定义方法时，需要考虑方法的参数和返回值，以及方法的访问权限。
第五步：创建对象并调用方法在面向对象编程中，对象是类的实例化结果。
通过创建对象，我们可以使用类的属性和调用方法来解决问题。
创建对象时，需要使用类的构造函数，并为对象的属性赋初值。
通过调用对象的方法，可以实现类的功能。
第六步：实现类之间的关系在面向对象编程中，类与类之间可以存在不同的关系，如继承、聚合、关联等。
通过实现类之间的关系，可以实现不同类的功能协作，提高程序的复用性和可扩展性。
总结：通过以上六个步骤，我们可以快速掌握面向对象编程。
首先理解对象和类的概念，然后通过问题分析找出合适的类与对象。
面向对象分析与设计基础知识全掌握
面向对象分析与设计基础知识全掌握在软件开发领域，面向对象分析与设计（Object-Oriented Analysis and Design，简称OOAD）是一种广泛应用的方法论。
它以对象为核心，通过抽象、封装、继承和多态等特性，实现对软件系统的理解和构建。
本文将全面介绍面向对象分析与设计的基础知识，帮助读者全面掌握这一方法。
一、面向对象思想的基本概念面向对象思想是现代软件开发的基石，理解其中的基本概念对于深入学习面向对象分析与设计至关重要。
1.1 类和对象在面向对象的世界里，类是对象的抽象和模板，定义了对象的属性和行为。
类可以看作是一种数据类型的定义，它具有封装、继承和多态的特性。
而对象是类的实例，是具体的、可以被使用的实体。
1.2 封装封装（Encapsulation）指将数据和对数据的操作封装在一个类中，通过访问权限控制，隐藏对象的内部细节，仅向外部提供必要的接口。
封装提高了代码的安全性和复用性，减少了代码的耦合度。
1.3 继承继承（Inheritance）是面向对象编程中的重要概念，它允许我们创建新的类，从已存在的类中继承属性和方法。
继承可以提高代码的可扩展性和复用性，实现了代码的层次化组织。
1.4 多态多态（Polymorphism）是面向对象编程中的另一个重要概念，它允许不同类的对象对同一消息作出响应，实现了不同对象之间的互换使用。
多态提高了代码的灵活性和可维护性。
二、面向对象分析与设计的过程面向对象分析与设计是一种系统化的方法，它通过一系列步骤来分析和设计软件系统。
下面是面向对象分析与设计的基本过程。
2.1 需求获取需求获取是面向对象分析与设计的第一步，通过与用户沟通、分析文档等方式，准确地理解用户的需求和期望。
在这一阶段，我们需要收集用户需求并进行整理和分析。
2.2 需求分析需求分析是根据获取到的需求，进一步分析需求的优先级、相互关系和约束条件等。
通过需求分析，我们可以消除需求的模糊性和冲突，为后续的设计工作提供准确的依据。
面向对象可视化编程基础
1.3 设计类
一、创建类
把属性、方法和事件定义在一个类中，在类的基础上 派生出一个或多个对象，在这些对象基础上创建程序。
菜单方式：
“新建”→“类”→“新文件”→类名、派生于、存储 于(类库名)→
命令格式： CREATE CLASS <类名>／? [ OF <类库名>]
jiangbin
属性赋值。
jiangbin
面向对象可视化编程基础
1.4 对象的操作
类一经引入表单即成为具体的对象，因此类的使用实 际上是关于对象的使用问题。
一、由类创建对象 二、引用对象 三、设置对象属性 四、调用方法和触发事件 五、响应对象
jiangbin
1.4 对象的操作
一、由类创建对象
命令： ObjectName = CREATEOBJE(ClassName) ObjectName 对象名； ClassName 已知类名 ➢也直接通过“表单控件”工具栏选用。
1.3 设计类
三、类的方法和事件的定义
2．在类设计器中定义方法和属性 打开（新建）类（设计器）→类→新建属性（方 法程序）→
新方法一经建立，将自动加入到属性窗口方法栏 中及“代码编辑窗口”中的“过程”（事件）列表 中。
方法程序可通过类代码窗口输入（在属性窗口双 击新类或在类设计器环境下通过“显示”→“代码” 打开）
在类设计器下进行的相关操作将被封装，因而引用 时看不见已设计的代码，也不能对这部分代码进行 修改。
新类继承了基类或父类的全部属性、方法和事件， 也可以根据需要修改或重新设置
新建方法可植入预定的程序任务，而新建属性可作 为预设存储变量（载值）jiang。bin
1.3 设计类
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数据流图的基本符号的意思： 1.矩形表示数据的外部实体； 2.圆角的矩形表示变换数据的处理逻辑； 3.少右面的边矩形表示数据的存储； 4.箭头表示数据流。
SC图 图 SC图(Structure Chart,结构图 结构图)是软件工程中面向数据流设计方法中的一种描述工 图 结构图 具，专门用来描述软件的总体结构。 SC图具体是是面向数据流设计(SD)方法使用的主要描述工具，用来表达软件的组 成模块及其调用关系。 SC图在 方法中约定 图在SD方法中约定 图在 用矩形框来表示模块，用带箭头的连线表示模块间的调用关系。在调用线的两旁， 应标出传入和传出模块的数据流。
2.面向对象的开发方法包括哪些内容 2.面向对象的开发方法包括哪些内容
现实世界
结构化 分析 结构化 设计 结构化 编程
面 向 对 象 开 发 方 法
OOA OOD OOP
结 构 化 开 发 方 法
计算机世界
面向对象基础 1.2 面向对象的开发方法
3.面向对象的开发方法涉及软件生命周期的各个阶段 3.面向对象的开发方法涉及软件生命周期的各个阶段
A circle
A rectangle
A triangle
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
7.多态的效果 7.多态的效果 用户发送一个通用的消息， 用户发送一个通用的消息，而实 现的细节则由接收对象自行决定。 现的细节则由接收对象自行决定。
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
1.多态性的作用 1.多态性的作用 增强了操作的透明性， 增强了操作的透明性，可理解性和可 扩展性 增强了软件的灵活性和重用性
面向对象基础 1.2 面向对象的开发方法
1.什么是面向对象的开发方法 1.什么是面向对象的开发方法 面向对象的开发方法是一种运用对 继承、封装、聚合、关联、 象、类、继承、封装、聚合、关联、 消息、 消息、多态性等概念来构造系统的软 件开发方法。 件开发方法。
面向对象基础 1.2 面向对象的开发方法
4.属性 4.属性 属性是用来描述对象静态特征的一 个数据项。 个数据项。 5.服务 5.服务 服务是用来描述对象动态特征的一 个操作序列。 个操作序列。
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－对象 面向对象的基本概念－
6.关于对象两点说明 6.关于对象两点说明 对象只描述事物本质的与系统目标有关的特 征。分析过程中过滤掉非本质的与系统目标 无关的因素 对象的属性和服务不可分，对象的属性值只 对象的属性和服务不可分， 能够由对象自身的服务来读取和修改
学院 学科部 实验室 办公室
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
geometry
6.多态 6.多态 不同的对象 收到同一消息 可产生完全不 同的结果， 同的结果，这 一现象叫做多 态 。
矩形
圆形
三角
Class geometry { print( ); }
Class A A →print( ) print(
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－类 面向对象的基本概念－
1.什么是类 1.什么是类 具有共同属性和行为的对 象的抽象
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－类 面向对象的基本概念－
2.一般类和特殊类 2.一般类和特殊类 如果类A具有类B 如果类A具有类B的全部属性和全部 服务， 服务，而且具有自己特有的某些属性 或服务， 叫做B的特殊类， 叫做A 或服务，则A叫做B的特殊类，B叫做A 的一般类。 的一般类。
面向机器 面向代数 面向过程 面向数据 面向人 面向文件 面向信息 面向应用 面向功能 面向数据流 ······
面向对象基础 1.1 面向对象的概念
1.1.1 面向对象的基本概念 1.1.2 面向对象的特征 1.1.3 面向对象的要素
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－对象 面向对象的基本概念－
面向对象基础 1.1.3 面向对象的要素
封装的重要意义 使对象能够集中而完整地描述并对应一个具 体的事物； 体的事物； 体现了事物的相对独立性，使对象外部不能 体现了事物的相对独立性， 随意存取对象的内部数据， 随意存取对象的内部数据，避免了外部错误 对它的“感染” 对它的“感染”； 对象内部的修改对外部的影响很小， 对象内部的修改对外部的影响很小，减少了 修改引起的“波动效应” 修改引起的“波动效应”。
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－消息 面向对象的基本概念－
消息 对象之间相互请求或相互协作的途 径，是要求某个对象执行某个功能操作的规 格说明 消息内容 通常包含接收方及请求接收方 完成的功能信息 发送方 发出消息，请求接收方响应 发出消息， 收到消息后，经过解释， 接收方 收到消息后，经过解释，激活方 法，予以响应
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
3.一般 特殊结构 3.一般——特殊结构 一般—— 由一组具有继承关系的类所组成的结构称 作一般-特殊结构。它是一个以类为结点， 作一般-特殊结构。它是一个以类为结点， 以继承关系为边的连通的有向图。 以继承关系为边的连通的有向图。
学生 本科生 研究生
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－方法 面向对象的基本概念－
所谓方法，实际上是类对象上所有 所谓方法， 的各种操作。 的各种操作。 方法描述了对象执行操作的算法， 方法描述了对象执行操作的算法， 响应消息的方法。 响应消息的方法。
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
1.对象唯一性 1.对象唯一性 2.分类性 2.分类性 3.继承性 3.继承性 4.多态性 4.多态性
用对象搭建系统， 用对象搭建系统，用对象模拟现实世界
面向对象思想的核心之一，就是模拟真实世界， 把真实世界中的事物抽象成类，整个程序靠各个 类的实例互相 通信、互相协作完成系统功能，这非常符合真实 世界的运行状况，也是面向对象思想的精髓。
面向对象 的分析
面向对象 的设计
面向对象 的编程
面向对象 的测试
面向对象 的软件维护
面向对象基础 1.2 面向对象的开发方法
传统方法
数据结构+算法= 数据结构+算法=程序设计 数据 操作 类型与变量 函数（过程） 函数（过程）调用 类型与子类型 构造类型 指针
面向对象方法
以对象为中心组织数据与操作 对象的属性 对象的服务 类与对象实例 消息传送 一般类与特殊类， 一般类与特殊类，继承 整体-部分结构， 整体-部分结构，聚合 关联
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
1.什么是继承 1.什么是继承 特殊类拥有其一般类的全部属性与 服务， 服务，称作特殊类对一般类的继承 。
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
2.继承的特点 2.继承的特点 继承意味着自动地拥有， 继承意味着自动地拥有，或称隐含地 复制，由继承机制保证。 复制，由继承机制保证。 继承简化了人们对事物的认识和描述 非常有益于软件复用， OO技术提 ，非常有益于软件复用，是OO技术提 高软件开发效率的重要原因之一。 高软件开发效率的重要原因之一。
面向对象基础
面向对象基础
1.1 面向对象的概念 1.2 面向对象的开发方法
面向对象基础
目标
–理解面向对象的基本概念 –掌握并运用面向对象的开发方法
面向对象基础
1.为 1.为 什么 引入 面向 对象 的概 念？
分析
设计
数据流图 DFD） （DFD）
软件结构图 SC） （SC）
传统方法分析与设计之间的鸿沟
面向对象基础 1.1.3 面向对象的要素
1.抽象 1.抽象 2.封装性 2.封装性 3.共享性 3.共享性 4.强调对象结构而不是程序结构 4.强调对象结构而不是程序结构
面向对象基础 1.1.3 面向对象的要素
关于封装 封装是软件开发方法的重要原则， 封装是软件开发方法的重要原则，有两个涵 义： 把对象的全部属性和全部服务结合在一起， 把对象的全部属性和全部服务结合在一起， 形成一个不可分割的独立单位（对象）。 形成一个不可分割的独立单位（对象）。 尽可能隐蔽对象的内部细节（信息隐蔽）。 尽可能隐蔽对象的内部细节（信息隐蔽）。
4.聚合 4.聚合 一个（较复杂的） 一个（较复杂的）对象由其它若干 较简单的）对象作为其构成部分， （较简单的）对象作为其构成部分， 称作聚合。 称作聚合。 聚合刻画了现实事物之间的构成关 系。
面向对象基础 1.1.2 面向对象的特征
5.整体 5.整体-部分结构 整体由一组具有聚合关系的类所形成的结构 称作整体-部分结构。 称作整体-部分结构。它是一个以类为结 以聚合关系为边的连通有向图。 点，以聚合关系为边的连通有向图。
面向对象基础
传统 方法 面 向对 象方 法
分析 设计 OOA 类 DFD SC 图 一致 的概 念 一致 的表 示法 传统方法分析 计 设 面向对象 分析 设计 OOD 类 图
面向对象是软件方 法学的返朴归真
软件科学的发展历程中 出现过许多“面向” 出现过许多“面向”
面向对象
软件开发从过分专业化的方法、规则和 软件开发从过分专业化的方法、 技巧中回到了客观世界，回到了人们的 技巧中回到了客观世界， 日常思维，是软件理论的返朴归真。 日常思维，是软件理论的返朴归真。面 向对象的核心之一模拟现实世界
1.什么Байду номын сангаас对象 1.什么是对象 现实世界中某个具体的物理实体 或概念在计算机逻辑中的映射和体 现
面向对象基础 1.1.1 面向对象的基本概念－对象 面向对象的基本概念－
2.对象的含义 2.对象的含义 在现实世界中： 在现实世界中：是客观世界中的一个实体 在面向对象程序中：表达成计算机可理解、 在面向对象程序中：表达成计算机可理解、 可操纵、 可操纵、具有一定属性和行为的对象 在计算机世界中： 在计算机世界中：是一个可标识的存储区域