靖安中心小学发展性评估工作汇报
中心小学2023年工作总结
中心小学2023年工作总结2023年工作总结尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是中心小学校长，今天非常荣幸地在这里向大家汇报2023年度的工作总结。
一、教育教学工作在2023年，中心小学一直秉承“因材施教，全面发展”的办学理念，注重素质教育，努力提高学生的知识水平和综合素质。
在教学上，学校邀请了一批优秀的教师，他们细心、耐心、热爱孩子，他们帮助学生树立正确的学习目标，并制定了个性化的学习方案。
通过这些努力，学校的教育教学质量得到了进一步提高。
1. 突出重点，提升学术水平在2023年度，学校重点提升了学术水平。
通过建设一流的教学团队，学校加强了教师的专业发展和培训，提高了教师教学水平和教育教学效果。
学校建立了科研平台，开展教研活动，使教师们能够不断学习，掌握先进的教学方法和理念。
同时，学校还积极开展了一系列的辅导班，帮助学生提高学业成绩。
2. 全面发展，培养综合素质中心小学一直注重培养学生的综合素质。
在2023年度，学校在教学中注重素质教育，开展了各种形式的特色活动，鼓励学生参加体育、艺术、科技等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学校还组织了多次的综合素质评价，充分了解学生的发展情况，对学生进行个性化的教育。
通过这些举措，学校取得了显著的成效。
二、师资队伍建设1. 全面提高教师素质中心小学始终注重师资队伍建设，通过请进来、走出去的方式提升教师素质。
学校邀请国内外的教育专家开展培训，使教师们更新教学理念，提高教学能力。
同时，学校鼓励教师参加各种学习交流活动，提升自身的专业素养。
2. 加强教师队伍建设在2023年度，学校加强了教师队伍建设。
学校建立了一支高素质的管理团队，优化了管理结构，提高了管理效能。
同时，学校注重教师的职业发展规划，制定了教师的晋升机制，激励教师的积极性和创造力。
三、学校管理工作1. 提升学校服务品质学生是学校的重要客户，为了满足学生的需求，学校在2023年度加强了服务品质的提升。
2023年中小学校教学评估工作总结汇报
2023年中小学校教学评估工作总结汇报尊敬的领导、各位教师和亲爱的家长们：大家好，我是某市某校的校长，今天我要向大家汇报我校2023年中小学校教学评估工作的总结。
回顾过去的一年，我校在教学评估工作上取得了积极的成果。
为了更好地推动教学质量的提升，我们积极参与了各级教育部门组织的评估活动，并深入学校内部，建立了全面的评估体系。
下面我将从教师评估、课程评估、学生评估和家长评估四个方面进行总结。
首先是教师评估方面。
今年，我们开展了多种形式的教师评估活动，包括课堂观摩、教学设计评估、学科竞赛等。
通过这些评估活动，我们发现了许多教育教学中的亮点和问题，并及时提供了相关的培训和指导措施。
同时，我们也注重对教师的日常表现进行评估，严格按照标准进行考核，及时发现和纠正不足，推动教师专业发展。
其次是课程评估方面。
我们为了确保教学质量，积极组织教师们对各个学科的课程进行评估。
评估内容包括课程设置、教材选择、教学方法等方面，我们通过听取专家意见、开展小组研讨、邀请外部教师进行客观评价等形式，使我们的课程更加符合学生的需求和教育教学的要求。
再次是学生评估方面。
我们积极引导学生自我评估，鼓励他们对自己的学习情况进行反思和总结。
通过学生的自主评估，我们可以更好地了解他们的学习状态和问题，并有针对性地进行教育引导。
同时，我们还进行了学生群体评估，通过一系列的测试、测评，收集了大量的学生数据，为学校教学改进提供了重要参考。
最后是家长评估方面。
我们重视家长的意见和建议，通过家庭访谈、家长会等形式，听取家长们对学校教育工作的评价和意见。
校方也通过定期向家长报告学校的教学情况和改进措施，积极与家长沟通合作，共同关心和教育孩子们。
总的来说，我校2023年中小学校教学评估工作取得了一定的成绩，得到了教育部门、教师和家长的肯定和支持。
同时，我们也发现了一些问题，比如评估方式还有待改进、教师和学生参与度还不高等。
对于这些问题，我们将继续改进工作，加强与各方面的合作，推动教学评估工作的持续发展。
2023年中心小学学校工作总结参考
2023年中心小学学校工作总结参考一、工作背景2023年是我校办学历史上一个关键而重要的一年。
在党的十九届五中全会提出全面建设社会主义现代化国家的新目标下，中心小学紧随时代潮流，积极履行教育使命，不断提高教育质量，推动学校全面发展。
本次总结旨在回顾过去的成绩与不足，为未来的发展提供有益借鉴。
二、总结成绩1. 教学质量显著提升全年我校教育质量得到了长足的提高。
教学质量评估中，校内达到优秀水平的班级比例达到90%以上。
学生的学业成绩也呈现稳步提升的趋势，尤其是在核心学科上。
2. 教师队伍建设稳步推进今年，我校在教师培训、教师评价、师德建设等方面取得了可喜的成绩。
通过开展各类培训和交流活动，提升了教师的专业素养和教学能力。
同时，加强对教师队伍的考核和奖惩机制，为教师提供了更好的成长空间和激励机制。
3. 班级管理积极改革本年度，我校着力加强班级管理，注重学生全面素质的培养。
学生的纪律素质得到了明显提升，班级团结友爱，互相帮助。
同时，注重发挥班委会的作用，让学生更加自主参与班级管理，增强学生的主体性和责任感。
4. 学校文化建设取得进展学校注重学校文化的构建，开展丰富多彩的文化活动，烘托了良好的学校氛围。
学生积极参与学校文化建设，树立了崇尚文明、向往进步的良好形象。
三、问题与不足1. 教育资源配置不均衡尽管我校在教育资源配置方面做了一些努力，但城市和农村之间、校际之间的教育资源分配还存在较大的差异。
城市学校拥有更多的教育资源，而农村学校则相对欠缺。
这必然影响到学校整体教育质量的提升。
2. 教师流动频繁由于教师待遇和生活条件的差异，本年度我校的教师流动较大。
这不仅给新老教师的工作带来了困扰，也使学校培养的教育理念和文化难以延续。
3. 学校管理中存在一定问题在学校管理中，仍然存在一些不规范的现象。
比如部分教师缺乏高效的管理能力，学生纪律管理还不够到位等。
这对于学校的整体管理带来了一定的难题。
四、对策与建议1. 完善教育资源分配机制加强与地方政府和相关教育部门的沟通与协商，争取更多的教育资源投放到农村学校，解决资源配置不均衡的问题。
靖安中心学校工作总结2011
靖安中心学校2011—2012学年度第一学期工作总结2011年下学期，学校紧紧围绕贯彻党的十七大精神，努力实践学校确立的“以人为本，全面发展，德育见长”的办学理念，各方面的工作都取得了长足的发展，圆满完成了学校期初制定的工作计划。
可以用四个字的来总结它，即“有序发展”。
首先是这学期来，学校各方面的工作都在发展，都有进步。
其次是学校的发展主线清晰、重点击破、目标明确，高效有序地朝着预定目标一步一步前进。
主要体现在：一、全力以赴做好“两基”迎国检工作中心学校将“两基”巩固提高工作作为一项重要内容写进年度工作规划，在校长会上将“两基”工作的各项指标落实到各学校，在区教育局、乡人民政府的领导下开展工作。
中心校还多次专门召开各学校专干会议，加强培训和业务指导，务必使“两基”工作达到预期的目标。
（1）牢固树立科学的教育发展观，走教育强乡之路。
把“两基”巩固提高工作列为全乡教育的首要工作，制定方案，明确镇“一把手”为第一责任人，分管教育的领导和中心学校校长为直接责任人，与各基层单位的年终目标管理考核挂钩，依法实行奖惩。
一年来，我们都是踏踏实实，求真务实的开展工作。
2011年10月17日，我区顺利完成国家“两基”验收，以这次“两基”国检为契机，大大改善了办学条件，中心学校举全校之力想方设法改善办学条件，在原有的基础上又添置了新电脑、教学仪器等，重新布置了学校文化橱窗，教学楼粉刷一新。
努力争取了上级下拨资源。
全中心学校争取图书7000余册，争取音、体、美等器材价值就达10000余元。
老师的思想觉悟、业务素质不断提高。
在中心学校多次动员和专项业务培训的情况下，老师们团结一心，吃苦耐劳，既各司其职又相互合作，都有主人翁的高姿态完成各项工作，加班加点百天。
很多工作学校领导都是起带头表率作用，亲自下一线操作，从而把整个迎检气氛带向高潮。
乘“两基”迎国检顺利验收通过这一东风，立帆起航，努力前行。
不断完善学校各项管理制度，结合教育教学改革和人事改革工作，充分发掘教师潜力，调动广大教师工作积极性和创造性，增强学校活力和竞争力。
中心小学督导评估汇报材料
中心小学督导评估汇报材料一、坚定不移正确把握办学方向小学教育是打基础的阶段，这个基础，对小学生而言，有学业的，也有长智的，更有做人的。
小学教育，不仅要对学生的升学负责，更要对学生的一生幸福负责。
小学教育要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，以便使每一个学生将来都能成为社会的建设者和幸福人生的创造者。
学校以“三个代表”重要思想为指针，遵循科学的办学思路，全面贯彻党的教育方针，坚持用素质教育的理念来组织自己的教育行为和管理行为。
坚持以教学为中心，正确处理学科基础与学校特色、教育理念与教学行为、继承和创新的关系，把保障和实现师生利益作为学校一切工作的出发点和归宿。
近年来，学校在深化教育改革的过程中非常重视“三风”建设，制定了新“三风”，即校风“创造新天地”、教风“拿做来教，在做上教”、学风“今日事，今日毕”。
学校制定了切合实际的发展总体规划及三年发展规划，提出了“创知名省实小”的中远期目标。
每年有一个明确的短期目标，。
各个处室及教师个人根据学校工作总体目标，一一化解，明确各自具体目标和任务，采取更扎实的措施，进一步加以落实。
二、常抓不懈加强师资队伍建设坚持社会主义的办学方向，全面推进素质教育进程，学校管理规范化建设是一个重要的前提。
为此，我们十分努力地加强两支队伍建设，为规范化管理打下坚实基础。
1、建设一支“目标统一、团结一心、一身正气、一股干劲”的干部队伍。
学校实行校长负责制，每周召开一次行政班子人员会议，总结本周工作，部署下周安排，重大问题集体研究。
按有关文件规定召开教代会，讨论通过了《一中心小学校教师考核条例》等多个内部管理方案，充分发挥了教代会的民主参与和监督作用。
建立了校务公开栏，定期面向教师和社会进行公开，自觉接受监督。
依法治校，不断提高干部队伍的自身素质，改进工作作风。
班子人员每学期高质量地完成“八个一”：带好一个组、上好一门课、完成好一堂公开课、发表一篇文章、带好一个老师、扶助一名学生、完成好1万字摘记、分管工作有一个出色的成果。
2023年中心小学述职报告
2023年中心小学述职报告尊敬的领导、老师、家长和同学们：大家好！我是中心小学的一名教师，很荣幸能够站在这里向大家汇报我在2023年度的工作情况。
2023年是中心小学发展的关键一年，也是一个充满挑战与机遇的一年。
在学校领导的正确指导和全体教职工的努力下，我们成功完成了各项工作任务。
下面，我将结合自己工作的情况，向大家汇报我在教学、科研和教育管理等方面的工作。
首先，我将着重介绍我的教学工作方面。
在教学中，我始终以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我运用多样化的教学方法，注重培养学生的主动思考和合作学习能力。
通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，采取个别辅导和差异化教学，使每个学生都能够得到提高。
另外，在教学过程中，我还注重课外拓展。
我带领学生参观实地，组织实践活动，使学生在实践中获取知识、锻炼能力。
通过这些教学实践，我努力培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。
其次，我将向大家汇报我的科研工作。
科研工作是教师专业发展的重要组成部分。
在2023年，我积极参加各类教研活动，经常参加学校和区级的教研讲座、研讨会等学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
同时，我也将自己的科研成果应用到教学实践中，通过课题研究和教学改革，不断提高教学质量。
在科研工作中，我了解并学习先进的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，从而更好地指导学生的学习，并取得了一定的成果。
最后，我将向大家汇报我的教育管理工作。
作为一名班主任，我注重班级管理工作，认真履行班主任的职责。
我与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况，并根据实际情况进行个别辅导。
在教育管理中，我注重班级课程规划和组织实施，使得每位学生都能在最佳的环境中学习成长。
我还注重加强学校与家长的沟通与合作，定期组织家长会和家访活动，与家长共同关注学生的发展，促进学校与家庭的紧密配合。
昭通市昭阳区靖安镇中心学校_企业报告(业主版)
平均金额(万元)
￥19.21
同比增长：-30.5%
平均节支率
0.0%
同比增长：-100.0%
*平均节支率是指，项目节支金额与预算金额的比值的平均值。（节支金额=项目预算金额-中标金额）
1.2 需求趋势
近 3 月(2022-12~2023-02)：
近 1 年(2022-03~2023-02)：
本报告于 2023 年 02 月 19 日 生成
目标单位： 昭通市昭阳区靖安镇中心学校
报告时间：
2023-02-19
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应 商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率 监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目 标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
4/11
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（4）计算机设备（2）
重点项目
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商贸有限公司
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昭通市昭阳区靖安镇中心学校 实施小学义务教育、促进基础教育发展。小学学历教育
2023年义务教育均衡发展督导评估工作总结
2023年义务教育均衡发展督导评估工作总结一、概述2023年，我国义务教育均衡发展督导评估工作取得了一定的成效。
在全国范围内，通过对各级政府和学校的督导评估，我们发现了一些问题，也取得了一些积极的经验和做法。
本文将对2023年义务教育均衡发展督导评估工作进行总结，并提出进一步完善的建议。
二、工作成效在2023年的义务教育均衡发展督导评估工作中，我们取得了以下几方面的成效：1. 提高了教育质量。
通过对学校的督导评估，我们发现了一些存在问题的学校，并及时提出了针对性的改进措施。
这些措施包括加强师资培训、改善教育设施以及优化教育教学内容等。
通过这些改进措施，我们有效地提高了学校的教育质量。
2. 推动了教育均衡发展。
在督导评估工作中，我们发现了一些贫困地区的教育资源不足问题，同时也发现了一些富裕地区的教育资源过剩问题。
针对这些问题，我们提出了一系列的改进措施，如加大对贫困地区的投入、优化教育资源配置，以及推动校际合作等。
通过这些改进措施，我们有效地推动了教育均衡发展。
3. 提升了学生素质。
通过对学生的督导评估，我们发现了一些存在问题的学生，并及时提出了针对性的改进措施。
这些措施包括加强学生的思想教育、培养学生的创新能力以及提高学生的综合素质等。
通过这些改进措施，我们有效地提升了学生的素质。
4. 规范了教育管理。
通过对各级政府的督导评估，我们发现了一些存在问题的管理机制，并及时提出了改进措施。
这些措施包括加强对学校的管理和监督、建立健全的考核制度以及完善教育信息化建设等。
通过这些改进措施，我们有效地规范了教育管理。
三、存在问题在2023年的义务教育均衡发展督导评估工作中，我们也发现了一些问题：1. 评估标准不够科学。
目前，我国的义务教育评估标准主要以学生的考试成绩为主，忽视了学生综合素质的培养。
在今后的工作中，我们应该进一步完善评估标准，引入更多的综合素质评估指标，以实现对学生全面发展的评估。
2. 教育资源不均衡。
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靖安中心小学发展性评估工作汇报根据县教育局的工作安排部署，对照督导室的督查方案及评估细则，我校对于发展性评估等六项工作进行了梳理和自查，现将各项工作的开展情况汇报如下：发展性评估工作一、发展性评估的操作（一）、成立领导小组在刚开始接触发展性评估工作之初，由于这方面的资料较少，有没有现成的经验。
特别是规划制定和发展性评估年度目标和阶段性目标的拟定，显得有些难以把握。
为此我们领导班子成员召开多次会议，在会上探讨交流。
最后形成统一的认识。
学校发展性评估是立足于学校实际，是在学校自主运作、自我评价的基础上进行，和上级的综合性督导相比综合督导是自上而下的，标准是针对于全体学校的。
而发展性评估是自下而上的一种评估，它的目标和标准是针对于学校一个独立个体的，前者是被动的，而后者是主动的。
在形成共识的基础上，我们分析学校的外部环境和内部环境，开始着手制定规划。
（二）、制定规划。
学校先后召开了三次专题会议，商讨如何制定规划。
规划当中都应该涉及哪些内容。
考虑到学校条件和师资的限制，我们最终确定了教师队伍建设、德育教育、教学工作、特色教育和改善办学条件等五个方面的内容。
由于没有经验，各项负责的教师制定的年度目标也是不太准确。
2012年底，常局和刘长波主任到我校就发展性评估的开展情况进行调研，通过和上级交流我们逐渐将各年度的目标进行完善，工作思路也逐渐清晰起来。
（三）、具体实施我们每一年之初都将本年度的目标再次向全体教师公布，引起大家的注意。
在工作中校长和视导员平时注意对各项工作进行督导，并下发通知单，经过一段时间的整改后项目负责人向视导员上交整改报告，汇报整改情况，并请视导员进行回访。
（四）、科学评估因为领导小组成员共同商议制定了学校的规划，对规划的内容和年度目标较其他教师熟悉，我们的评估小组成员由领导小组的成员担任，只不过各项目组负责人交叉检查。
在评估之前组织学习评估标准，写出评估方案。
各负责人对指定的项目进行督导，针对于每一项评定等级，并写出评估报告。
最终组长在各项评估的基础上写出年度评估报告。
二、取得的成绩。
（一）、教师队伍建设。
加强梯队建设，明确各梯队人员，列出具体的时间表，督促教师不断进步。
学校组织教师进行新课程标准的学习，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。
采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。
两年来，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。
为了提高教师的教学水平，学校合理安排资金我们积极参加上级组织的各级各类培训。
三年来学校用于教师培训的资金达20000余元。
并请尽可能地的安排年轻教师外出培训，帮助他们尽快成长。
为了提高教师的积极性，我校2012年起每年组织一次教师教学基本功大赛，并对表现突出的教师进行奖励。
2013年因为迎市教学督导，2014年举办了第二届教师教学基本功大赛，这次比赛参与率达到90%以上，特别值得一提的是我校的伦桂艳老师已经53岁了，看到老师们的积极性，也深受感染，参与到活动中来，并且伦老师的课与新课程理念接轨，得到大家的一致好评，这可以说是对我校教师队伍建设最大的肯定。
为了更快的提高新入职教师的教学水平，我校积极与教研室沟通，邀请教研员对我校教师进行指导，2012-2014年三年间，教研室人员6次到我校进课堂听课，进行手把手地指导，特别是2013年教研员对我校教师进行了跟踪指导，使教师的教学水平有了质的飞跃。
我校到2012-2014年，县级以上优质课21，达到了60%的教师都讲过县级优质课的目标。
2013年度我校作为代表接受了市教科所的督导，在此过程中80%的新入职教师都做了公开课，教师队伍得到了极大地锻炼和提升。
高文静老师作为新教师的典型代表，在2013年市教学督导中作《组合图形的面积》一课，得到了市教科所白主任的肯定，并对我校的教学工作给予高度评价。
（二）、德育教育工作1、强化德育网络加强德育队伍建设，进一步完善建设德育环境网络（学校——家庭——社会）和德育管理网络（教导处——大队会——科任教师），理顺关系，相互整合，发挥班主任在德育管理中的关键作用，通过“文明班集体”评比，形成良好的班风；开发校讯通资源，加强家校联系，利用家校互联信息平台，及时掌握学生思想动态和心理变化；做好家长学校，成立年级家长委员会，及时反馈家长对学校工作的看法，听取他们的宝贵的意见和建议，同时宣传好科学育人的教育观念，努力营造和谐平安校园。
2、加强宣传阵地建设教导处以少先队为主体，坚持国旗下讲话，对学生进行爱国、爱家乡教育，充分利用黑板报、校园广播站、宣传栏等平台。
3、加强德育常规建设强化学生行为规范教育，培养文明素养，遵循“低起点、严要求、小步子、常规化”的原则，强化学生的行为习惯养成教育，用道德实践引导学生，注重学生的思想教育、公民道德教育和理想前途教育。
强化大队会值周管理，加强对校园环境卫生、班级文化建设、课间操、学生仪容仪表及行为规范等检查，进一步完善德育常规制度，实行文明班级评比，形成健康文明、高雅向上的良好校园环境。
4、着重抓好班级卫生工作；评选每月卫生先进班。
5、开展一年一度的校园文化艺术节，培养学生的综合素质，提升学生的艺术能力。
（三）、教学工作1、常规管理。
我校坚持按照课程标准的要求来管理教学、根据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求，勤督查，发现问题及时解决，外来务工人员子女流动性强、基础差，老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课，并建立了后进生转化档案；对教案、作业进行抽查和定期的检查，并把从教案、作业中报露出的问题在全体教师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。
严格控制学生的作业量，坚持一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过40分钟；五、六年级作业时间控制在1小时之内。
教导处采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况，发现问题及时处理。
对于选取出来的优秀作业进行集中展示，要求全体同学养成作业清楚工整的好习惯。
学校又进一步加大了对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观。
坚持领导随堂听课，校长、主任一起听课、及时调研，聚焦课堂，坚持听教师的常态课，尤其是对新入职的教师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发现教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，并进行课堂监测，使学生最大程度的掌握新知，课堂效果达到最佳，使教师少走弯路，不断成长。
在大家的共同努力下，我校的课堂教学质量有明显提升。
重视质量分析，提高教学效率教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标。
但是质量决不是一次考试，一份试卷，一个成绩能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。
我校除了全县的统一开始外，又从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，在每次考试过后都十分重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。
2、丰富多彩的校本研修—提升教师的教学智慧（1）、建章立制，让校本教研规范化校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途径。
为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体的校本教研机制，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度，还制定了优秀教研组评选细则。
同时，学校还建立了“校长—教导处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。
我校每周定时组织教研活动，隔周四下午进行。
每年培训教研时间达到80多个学时互相听评课由每个教研组每次教研活动推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。
学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。
在听评课的基础上， 2012年和2014年我校筹备了两届教师教学基本功大赛。
学校制定了方案和详细的活动日程表，以说课、优质课、撰写教学设计、教师基本功等方式，把大赛与校本研修结合起来，把在比赛中表现出来的教学问题作为校本研修的问题进行研究分析，开展校本培训，把教师在比赛过程中的教学表现与课后教学效果结合起来，把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生身上，转化为学生的素质和能力。
学校要以此次大赛这一平台，展示教师的教学风采，形成钻研业务、研究问题的习惯，达到改进教学策略构建新的课堂教学模式，提高课堂教学有效性的目的。
（2）、主题研究、课例研究，提升教学智慧。
学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把课题研究与常规的教学教研结合起来，绕着提高课堂教学质量开展主题研究和课例研究活动，让研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。
从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。
随着校本教研的深入开展，教师专业化成长得到进一步提升。
2012年于子玉老师的课件获县优秀教育博客二等奖。
于子玉老师的语文课《松子与松果》在第四届中小学公开课电视展示中被评为县级公开课。
2012年于子玉老师在第五届中小学教师基本功大赛中获县级二等奖，王贵生老师获一等奖，并荣获市级比赛一等奖。
许秀芳老师被评为县级优秀班主任。
李小芳老师的综合实践学生成果设计《种子发芽的需要水吗？》获县级一等奖，所做的课被评为县级示范课，并被评为优秀教师。
2012年李小芳老师被评为教学标兵。
张秀静老师的综合实践方法指导课《如何做一次精彩的访问》被评为市级优质课。
2013年高文静老师的《月光曲》获县级电子白板优质课、信息技术与学科整合课《大数的认识》获秦皇岛市信息技术与学科整合优质课三等奖、高文静、许秀芳、洪鹤菊制作的《负数》获秦皇岛市多媒体教育软件大奖赛三等奖、高文静老师被评为电化教育先进个人、高文静老师的课件《山中访友》获县“联通杯”多媒体课件制作三等奖、于子玉师硬笔书法作品《七律.长征》获县级二等奖、何扬老师硬笔书法作品《七律.长征》获县级三等奖。