人民币的学问调查报告
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。
相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。
教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。
情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。
教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：元、角、分之间的换算关系。
教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。
齐读课题。
设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。
同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。
（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。
也可以找出不相识的问问同学，分组活动。
同学活动，老师巡察。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。
说说是怎么看出这是1元的。
依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
大班数学活动教案：认识人民币(优秀7篇)
大班数学活动教案：认识人民币（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的7篇大班数学活动教案：相识人民币，希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一：大班数学活动教案篇一活动目标：1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。
2、了解钱币的换算关系。
3、能运用10以内加减法进行嬉戏。
活动打算：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1、老师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小挚友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2、幼儿相互帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物1、交代购物要求。
告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先支配好收银员，购物后到收银处交款。
2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。
提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3、换角色接着嬉戏。
三、记帐1、请幼儿共享自己的记录单。
2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小挚友一起共享。
附：记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元活动反思：一、课件下载修改运用的问题因为自己的技术水平有限，平常讲课运用的课件，我一般都是从网上下载后，依据自己的课堂须要相识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。
以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。
谁曾这次竟然特别麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多始终修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再观赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，全部我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的x 号，我焦急得不得了，后来经过自己探讨询问同事，得知这个课件原来有平安警告，禁止一切外来图片的运用，而且我做完的都没方法复原了。
其次天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。
大学生金钱观调查报告(二)
大学生金钱观调查报告（二）引言概述：本报告是对大学生金钱观进行调查的第二部分分析报告。
通过对大学生的问卷调查和访谈，我们对大学生的金钱观进行了深入研究，分析了大学生对金钱的态度、使用和理财方式等方面的情况。
本文将从以下五个大点进行阐述，包括消费观念、理财观念、金钱管理能力、金钱行为以及金钱带来的压力。
通过了解这些信息，我们希望能够更好地了解大学生的金钱观念，并提出相关建议。
正文内容：一、消费观念1. 大学生对消费的态度是怎样的？2. 大学生对节俭和奢侈的态度有何不同？3. 大学生的消费偏好有哪些？4. 大学生在消费决策中的主要考虑因素有哪些？5. 大学生的消费观念对其生活方式有何影响？二、理财观念1. 大学生对理财的重要性的认知程度如何？2. 大学生对理财知识的了解程度如何？3. 大学生在理财方面的主要目标是什么？4. 大学生对不同理财方式的了解和接受程度如何？5. 大学生在理财方面存在的主要问题是什么？三、金钱管理能力1. 大学生的收入来源是怎样的？2. 大学生的支出主要用于哪些方面？3. 大学生在日常开销上的管理能力如何？4. 大学生在资金管理方面存在哪些问题？5. 大学生对自己的金钱管理能力的评价如何？四、金钱行为1. 大学生的消费方式和购买行为有何特点？2. 大学生是否存在金钱冲动购物的情况？3. 大学生如何对待借贷和信用消费？4. 大学生的投资行为和风险承受能力如何？5. 大学生如何处理金钱与人际关系的问题？五、金钱带来的压力1. 大学生是否对经济压力感到焦虑？2. 大学生是否因为金钱问题而影响学业和生活？3. 大学生如何应对经济压力带来的心理问题？4. 大学生是否愿意寻求金融帮助和支持？5. 大学生对解决金钱压力的建议和期望是什么？总结：通过以上对大学生金钱观调查的分析，我们可以看出大学生在消费观念、理财观念、金钱管理能力、金钱行为以及金钱带来的压力等方面存在着一些共同特点和问题。
针对这些问题，我们建议大学生在校期间加强金融知识的学习，提高理财能力，合理规划和使用自己的金钱，并及时寻求金融支持和帮助，以更好地应对金钱压力并实现个人财务目标。
一年级数学五单元日记人民币
一年级数学五单元日记人民币
【一】
今天在数学课上，我们认识了人民币，分别有元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的票面面值，我知道了元里面有10个10元，50元里面有5个10元，5个1角是5角，1元=10角，1角=10分，我还知道了人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。
我们不能在人民币上乱写乱画，要爱护人民币，从小我们要节约用钱，不能乱用钱，养成良好的习惯。
【二】
人民币是我们生活中不可缺少的，我们年龄小，对人民币不太了解，平时只用五元以下的钱，今天我们在数学课上认识了人民币，它的学问还真不少，它的面值就好多种，比如100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角，还有我们没有见过的5分、2分、1分的人民币，人民币还有两种类型的，那就是纸币和硬币。
我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，从小要节
约用钱。
【三】
今天，我们学习了人民币，1元里面有10个1角，1元里面有2个5角。
10元里面有10个1元，10元里面有2个5元，10元里面有5个2元，100元里面有2个50元，100里面有10个10元，100元里面有5个20元。
人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，平时要节约用钱，努力学习，天天向上。
人民币的学问
人民币的学问
有一天，我和妈妈去超市买东西，我看到营业员阿姨的钱都是：1元、5元、10元、20元、50元、100元的，我心想为什么没有2元、3元、4元、6元、7元等等，我问妈妈，妈妈不告诉我，让我自己动脑筋想。
于是我和妈妈回到家中，我开始认真地思考，过了一会儿，我想出了答案，就是在这些基础的钱中可以组合成各种各样的钱数。
比如：7，5+2=7元，你看，5和2都是有的，再比如：80，50+20+10=80元。
你在看，50、20和10元都是有的。
所以不用再造其他的钱了。
它还有一个用处，就是便于随身携带，如果只有1元的话，带100元就需要100个1元，这样就容易丢失几元。
这时，妈妈走过来对我说，随着科技的发展，物价的提高，还会发行500元、1000元等等，这将会更加方便！。
数学认识人民币说课稿
数学认识人民币说课稿数学熟悉人民币说课稿1一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教材第五单元《熟悉人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活阅历的根底上进展教学的，同时是学习人民币计算的根底。
本节课教材在编排上留意结合学生生活阅历，主题图供应了三种生活场景，提醒了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展现了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定根底。
二、学情分析a．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用阅历，但是缺乏对人民币清楚、系统的熟悉；对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到学问重点的高度。
有购置阅历，但在支付方式和购置方案上欠敏捷。
b．有初步的在生活中学习数学的经受，但指向、方法不明确。
c．有较强的观看兴趣，但是观看角度不够广泛，深度欠缺，学生进展水平差距较大。
d．有较强的小组合作学习意识，在沟通中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a．新的课程改革提出：数学学问中要加强社会内容，加强社会联系，培育学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上表达教学方法的开放性和制造性。
b．不同的人在数学上得到不同的进展。
c.“大班教学小班化”自主进展行动讨论理念。
四、说教法：1．从生活动身，创设情境，感受与生活的严密联系。
a．课一开头我就通过主题图让学生回忆自己的购物经受，关注学生的生活体验和购物阅历，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
b．在理解元、角、分关系的过程中，我创设了购物情境，让学生帮我取出1元钱，通过沟通各种不同的取法，使学生明白1元=10角。
c．换钱嬉戏：通过师生互换，生生互换，使学生根本把握元和角之间简洁的换算。
人民币知多少阅读报告一年级
人民币知多少阅读报告一年级摘要：一、人民币的基本概念与历史发展1.人民币的定义与作用2.人民币的发展历程二、人民币的发行与流通1.人民币的发行机构2.人民币的流通渠道三、人民币的防伪与鉴别1.人民币的防伪技术2.人民币的鉴别方法四、人民币的换算与使用1.人民币的换算规则2.人民币在日常生活中的使用五、人民币的保管与兑换1.人民币的保管方法2.人民币的兑换途径正文：一、人民币的基本概念与历史发展1.人民币的定义与作用人民币是我国法定货币，由国家发行，用于履行货币的职能，满足社会经济生活中的交易需求。
人民币作为支付手段、价值尺度、贮藏手段和世界货币，在我国社会经济发展中发挥着重要作用。
2.人民币的发展历程自1948年新中国成立以来，人民币经历了数次版别更换，从第一套人民币到如今使用的第五套人民币，不断优化防伪技术，提高了货币的安全性。
二、人民币的发行与流通1.人民币的发行机构我国人民币的发行机构是中国人民银行，负责货币的发行、调控和稳定。
2.人民币的流通渠道人民币通过商业银行和其他金融机构的存款、贷款、支付结算等业务，进入市场流通，满足社会需求。
三、人民币的防伪与鉴别1.人民币的防伪技术我国人民币采用了多种防伪技术，如全息磁性开窗安全线、彩色荧光面额数字、隐形面额数字、雕刻凹印、光变油墨等，有效保障了货币的安全性。
2.人民币的鉴别方法鉴别人民币真伪的方法包括：观察水印、全息磁性开窗安全线、彩色荧光面额数字、触摸凹印、磁性油墨等。
四、人民币的换算与使用1.人民币的换算规则人民币与其他货币之间的换算，通常采用汇率进行计算。
汇率会受到国际市场、政策因素等多种因素的影响，实时变动。
2.人民币在日常生活中的使用人民币作为我国法定货币，广泛应用于购物、支付、投资等场景，方便民众生活。
五、人民币的保管与兑换1.人民币的保管方法为了确保人民币的安全，我们应该做到：妥善存放，避免潮湿、高温、强光等环境；避免揉搓、折叠，保持货币整洁；及时清理钱包、口袋中的残币，以免影响使用。
隐藏在698号文件中的人民币升值的“学问”-财税法规解读获奖文档
会计实务类价值文档首发！隐藏在698号文件中的人民币升值的“学问”-财税法规解读获奖
文档
698号，即国税函[2009]698号《国家税务总局关于加强非居民企业股权转让所得企业所得税管理的通知》，我们想起它的更多是中国对于非居民间接转让股权的理论突破，但是，其间有一个很有意思的汇率问题，却可能很多人没有充分的关注。
原文规定及案例
第四条：在计算股权转让所得时，以非居民企业向被转让股权的中国居民企业投资时或向原投资方购买该股权时的z币种计算股权转让价和股权转让成本价。
如果同一非居民企业存在多次投资的，以首次投入资本时的币种计算股权转让价和股权成本价，以加权平均法计算股权成本价；多次投资时币种不一致的，则应按照每次投入资本当日的汇率换算成首次投资时的币种。
好，小编相信诸位对这段文字还是有一点儿印象的，好吧，且我们举例如下：
境外香港公司A投资北京一个外商独资企业，美元2000万元，时值2002年，按美元兑人民币8略算为16000万人民币，此为当时计入会计账上的实收资本的金额，在2014年，香港公司将股权转让给另一家香港公司B，转让价格为美元5000万元，这如何计算A公司的股权转让所得，进而计算其企业所得税呢？
如上为摘自网络的一个走势图(只到2013年)。
按常规的理解，可能我们直接按人民币入手了，2014年转让的美元5000万元，直接按代扣代缴日。
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“人民币的学问”调查报告课题名称：人民币的学问组长：史珂成员：代文中李曙光蒋帅华张伟一、问题提出在日常生活中我千万次看到人们不文明、不卫生使用人民币，发觉对人民币表现得极不爱护的行为和现象时，自己急在眼中，痛在心里。
成年人是已形成习惯，那天真的孩子也任其发展吗？每每面对被假钞坑害的人们的脸部无奈的表情时，内心就有一种强烈的使命感，特别是面对孩子们时，觉得自己应该做点什么了！二、调查过程1、由小组成员自己动手搜集有关人民币的知识。
2、向老师或家长请教。
3、向银行专业人员询问。
三、调查情况和资料整理通过搜集和请教，我们得出以下有关人民币的学问。
1、新版的人民币上总共有7种文字组成.它们分别是,第一:汉文当然是不可缺少的.第二:是蒙古文字.第三:臧族文字,第四:维唔尔文字,第五:最后是这个"Cunghgoz Yinzminz yinzhanga naj cib maenz"是壮族文字。
.第六种文字是全世界通用.阿拉伯文数字,1 2 510 .这些数字也算是一种文字,第七种文字就是盲文，五角以上的纸币都有盲文。
2、(1)第五套人民币1元背面三潭印月三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，与湖心亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。
北宋时已成为湖上赏月佳处。
明人张宁诗云：“片月生沧海，三潭处处明。
夜船歌舞处，人在镜中行。
” (2)第五套人民币5元背面泰山观日峰第五套人民币5元的背面图案是泰山，不过这个图案采用了空间“蒙太奇”的手法，把“五岳独尊”的石刻和泰山主峰两个场景放到一起，在现实中是看不到这样的景观的。
泰山可以说是中国文化的第一高山，虽然它的海拔只有1546米，但却有极崇高的地位，是帝王祭祀天空和大地的地方，首先向世人宣布自己的皇权是顺应天道的。
(3)第五套人民币20元背面桂林山水桂林山水甲天下，国家的名片上怎么能少了这“天下第一”的风景？桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。
“山青、水秀、洞奇、石美”是桂林“四绝”。
(4)第五套人民币10元背面夔门夔门，在瞿塘峡入口处是长江三峡的西大门，又名“瞿塘关”，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。
从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。
杜甫诗云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
” (5)第五套人民币50元背面西藏布达拉宫为了制作第五套人民币50元券的布达拉宫，上海印钞造币厂的两位高级美工来到拉萨考察。
他们寻找很久，最终在一个水厂的厂房顶上找到“最佳角度”。
他们先在这里拍照片、画素描图，经过反复修改和雕琢，最终设计出人民币上的图案。
(6)第五套人民币100元券的背景图案是人民大会堂3、人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套。
人民币上的人物,许多人以为是画家“杜撰”的,殊不知真有其人。
这些我们熟悉的陌生人是怎么上了人民币,背后发生了什么故事,他们现在生活得如何?“贰角”上美丽的少数民族姑娘1980年版的贰角人民币上,两位美丽可爱的少数民族姑娘真有其人,画面左边的土家族姑娘是现任湖南省农业厅副厅长的黄其萍。
回忆起年轻时在北京的岁月,黄其萍兴奋地说:“在北京的日子终身难忘。
同去的104位讲解员分成两个班,我担任一个班的班长和团支部书记,自然就多了很多机会参加重大的政治活动。
1980年和1981年的春节,我都是在北京人民大会堂与中央领导人一起度过的。
”后来,有人透露黄其萍便是贰角人民币票面上的主人公之后,许多商家找上门来谈合作,但凡属带有功利性质的活动,都被黄其萍一一谢绝了。
互动百科关于黄其萍还有这样一段话，“不时有一些钱币收藏爱好者给她寄来1980年版的贰角人民币，请她在上面签名留念，而她也总是满足大家的要求”。
贰角人民币上的另一位姑娘是吉林省延边朝鲜族自治州的苏春熙,如今她在北京过着幸福的生活,与北京大学联合开办了外语培训班。
她也是被选到北京民族文化宫担任解说员,1980年的夏天,和其他十几名少数民族少女被指导老师叫去拍照。
当时只听说摄影师是银行方面派来的,还说是要出新版的人民币。
因为拍照时就告诉她头像会上人民币,因此她那天很精心地梳了头发和系了个朝下的领结。
“拾圆”上的工人是人民币设计师“这张人民币上面的工人就是我的画像。
”指着一张绿色图案的第一套人民币拾圆人民币,86岁的杨琦老人笑着说。
1948年12月1日,中国人民银行以华北银行为基础,合并北海银行、西北农民银行,在河北省石家庄市组建成立,并发行人民币。
杨琦是第一套人民币的设计雕刻制版者和参与者,也是第一套人民币拾圆钞票图案上的工人原型。
第三套人民币壹圆券(女拖拉机手图)“壹元”上的我国第一位女拖拉机手1962年4月,我国发行的第三套人民币,面值为壹元的人民币图案是一位英姿飒爽的青年女拖拉机手正在耕作。
她是新中国第一位女拖拉机手,1950年被选为全国劳模,受到了毛主席等国家领导人的亲切接见,她就是哈尔滨市农机局原总工程师、教授级高级工程师梁军。
当年这位飒爽英姿的女模范如今已年过八旬。
“壹角”上的州长很低调1980年版第四套人民币中壹角人民币上左边人物王德安,上个世纪50年代曾任贵州省黔东南州州长,后在贵州省体委担任领导。
令人遗憾的是,当记者把电话打到黔东南州政府办公室时,才得知王德安已于2006年7月中旬因心衰医治无效去世了,享年76岁。
与王德安共事过的人对他的评价是诚实本分、做事认真。
“壹圆”上的侗家女不知自己成名2007年,经过当地有关部门的调查,确认现行第四套人民币壹元纸币上侗家女子的头像是从贵州江县庆云乡佰你村村民石奶引少女时代的头像,此事在当地引起了极大的反响。
小时候的石奶引,就很是引人注目了,翘翘的鼻子,美丽的大眼睛,还有那头乌黑的长发,让她看起来楚楚动人,被誉为寨子里的“一枝花”。
不仅如此,她还心灵手巧,唱歌、刺绣、织布、染布,一学就会。
到14岁的时候,她就能独立织布、染布做衣服了。
新版人民币上的人物一律都是伟大领袖毛泽东了。
3、第四套，即新版人民币，正面图案一是体现我国多民族统一的社会主义国家民族和谐的特点；二是反映出老一辈革命家、人民领袖的光辉形象。
背面备案是我国著名风景胜地的美丽风光。
1元正面主景是瑶族与侗族人物头像；背面主景是雄伟壮观的万里长城。
2元券正面主景是维吾尔族与彝族人物头像；背面主景是海南省天涯海角风景区的南天一柱。
5元券正面主景是藏族与回族人物头像；背面主景是长江三峡中最长的一段----巫峡。
10元券正面主景是汉族与蒙古族人物头像；背面主景是世界第一高峰----珠穆朗玛峰。
50元券正面主景是工会、农民和知识分子头像；背面主景是位于山西吉县境内的黄河壶口瀑布。
100元券正面主景是革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德四人威武庄严的侧面头像；背面主景是老革命根据地井冈山主峰----五指峰。
1角、2角、5角等三种辅币票券的正面主景分别是：高山族与满族；布依族与朝鲜族；苗族与壮族人物头像。
各主币票券正面，在主景的左上角或右上角印有国徽；各辅币票券的国徽图案均在背面中央。
第五套100元券系正值1999年10月1日，庆祝中华人民共和国成立五十周年之际发行。
正面主景是革命领袖毛泽东头像；背面主景是人民大会堂及会堂华灯。
第五套人民币增加了二十元券别，于2000年10月16日在全国发行。
第二批发行第五套人民币还有硬1元、硬一角新币种。
第五套人民币20元纸币主色调为棕色，票幅长145MM、宽70MM。
票面主景为毛泽东头像，左侧为"中国人民银行"行名、阿拉伯数字"20"、面额"贰拾圆"和花卉图案，票面上方为中华人民共和国"国徽"图案，左下方印有双色横号码，右下方为盲文面额标记。
票面背面主景为"桂林山水"图案，票面右上方为"中国人民银行"汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的"中国人民银行"字样和面额。
第五套人民币其余的将陆续发行。
中国人民银行发布公告，决定从2001年9月1日起在全国发行第三批第五套人民币，其券别为50元、10元纸币。
公告说，根据中华人民共和国第268号国务院令，中国人民银行决定从9月1日起在全国发行第三批第五套人民币。
据了解，第五套人民币50元纸币主色调为绿色。
正面主景为毛泽东头像，背面主景为"布达拉宫"图案，右上方为"中国人民银行"汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的"中国人民银行"字样和面额。
•第五套人民币10元纸币的主色调为蓝黑色。
正面主景为毛泽东头像，背面主景为"长江三峡"图案，右上方为"中国人民银行"汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的"中国人民银行"字样和面额。
根据1999年6月30日中华人民共和国第268号国务院令，中国人民银行定于2002年11月18日起在全国发行第五套人民币5元纸币和5角硬币。
第五套人民币5元纸币主色调为紫色，票幅长135毫米、宽63毫米。
正面主景为毛泽东头像，左侧为花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记。
背面主景为泰山图案，右上方为"中国人民银行"汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的"中国人民银行"字样及面额。
第五套人民币5角硬币色泽为金黄色，直径20?5毫米，材质为钢芯镀铜合金。
正面为"中国人民银行"字样、面额和汉语拼音字母"WUJIAO"及年号。
背面为荷花图案及中国人民银行的汉语拼音字母"ZHONGGUO RENMIN YINHANG"。
币外缘为间断丝齿，共有六个丝齿段，每个丝齿段有八个齿距相等的丝齿。
5、人民币的识别A、纸张真钞用纸系专用的造币纸，手感薄，整张币纸在紫外线下无荧光反应。
币纸中不规则分布着黄蓝色荧光纤维，日光下肉眼可见，在紫外线下纤维有荧光反射。
假钞用纸是普通胶版纸或普通书写纸，手感较厚，表面平滑，在紫外光下币纸呈现白色荧光，且无黄蓝色荧光纤维。
但有时真币也会在紫外光下呈现白色荧光，这是因为纸币被含荧光剂的物质（最普遍的就是日用的洗衣粉）污染了。
B、印刷真钞的正背面图案均为雕刻凹版印刷、人物的头发根根丝缕清晰可辩，线条光洁凸立。
仔细摸索，能够感觉到人像上每根头发的纹路，假钞系平印印刷、四色套印，所以图案着墨不匀、纹理不清晰。