牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》word教案1
牛津小学英语1A说课稿 《Unit6 On a farm》
牛津小学英语1A说课稿《Unit6 On a farm》
《Unit6Onafarm》说课稿
本节课是牛津小学英语1A中Unit6的第1课时。
本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What`sthis?
并能用It`sa…来回答。
应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。
接下来，我就这堂的教学设计思路作一说明。
首先第一部分warmingup，我用了本册中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。
在接下来的freetalk中，除了平常的招呼问候外，主要是复习了以前学过的句型Isthisa…?Yes,itis.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。
在第二部分新知的学习中，我继续上面的freetalk，继续用学生的文具用品，不同的是换了个问句：What`sthis?学生一开始肯定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a…。
这样教师可以顺其自然教学新句型It`sa…。
当然我也考虑到万一学生回答不出，那幺我还是可以利用旧知进行引导，thisisa...。
(一年级英语教案)Unit6Onafarm说课
Unit6Onafarm说课一年级英语教案本节课是牛津小学英语1a unit6 《on a farm》的第一教时，本单元主要教学内容是“确认动物”及学习特殊疑问句“what’s this ?”和答句“it’s a … ”。
我教的是第一课时，主要学习三个动物类单词和一个答句。
我以“游戏教学”为主要教学方式，结合“情境教学法”、“tpr”教学法。
通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生良好的听、说、读等学习习惯，鼓励学生大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们能获得学习的成就感和喜悦感。
我根据学生整体的认知水平，从知识、情感、能力等方面考虑，确立本课时的教学目标为：●一、认知目标1．能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck，且发音准确。
2．能听懂、会说、会认读句子it’s a …3．能听懂并理解特殊疑问句what’s this ?●二、情意目标通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性。
●三、技能目标能初步培养与别人合作学习的能力。
使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
本节课的教学重点为1、能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck2、能听懂、会说、会认读句子it’s a …低年级学生接触英语还比较少，因此如何发准音困难比较大。
且对于正在学习拼音的孩子来说认读单词也是件困难的事情。
针对这些问题，我确定本单元的教学难点为单词的正确听、说和认读。
根据一年级学生的年龄特点，为了实现以上目标我设计了如下教学过程：step1 warming up用“tpr”活动预热。
目的是让学生们动一动，消除在新环境里的陌生感。
我亲切的与学生们打招呼，并唱一唱熟悉的歌曲，使学生不知不觉投入到学习中来。
step2 free talk我拿出一个他们喜爱的卡通人物winne与学生打招呼。
牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》(第二课时)word教案
牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》(第二课时)word教案Unit 6 On the farm（第二课时）教学要求：1. 能听明白专门疑问句What is this？并能依照情形用It is a...回答。
2. 能使用专门疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听明白，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
教学步骤：Warm up1. Sing a song（歌曲营造活跃轻松的气氛。
）2. Read the words one by one.3. Each group introduces a name of animal themselves.（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有味的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评判。
）Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals？What is this?Ss: It’s a dog.T: Now we are on a farm. The class is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher: What’s this?（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
）Ss: Read one by one.T: What’s this? （师出示动物图片，提问。
）Ss: It’s a cow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal. It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?3. Draw a pig on the blackboard.（通过问答，复习所学的动物名词。
牛津小学英语1A Unit 6 On a farm教学设计
牛津小学英语1A Unit 6 On a farm教学设计教学目标:1.能正确听、说单词a cat、a dog、a duck2.能正确说出句子What’s this? It’s a …3.能将本课的单词及句型增添语感特色，运用到童话表演中去。
教学重点：1.正确地听、说单词a cat、a dog、a duck2.正确说句子What’s this? It’s a …课前准备：多媒体课件，魔术棒，动物头饰等教学过程：Step1 warm-up1. Greetings2. T: Let’s sing some English songs. OK?（设计意图：一方面是调动一下学生的情绪,另一方面通过全身的运动加上英语的配乐给学生一个学习英语氛围。
）3.Le’s a play a game! “I say…”（设计意图：通过游戏抢答的形式复习了以前学过的知识，让学生有信心学习接下去的新的内容。
）Step2 presentation1、“Can you read”（设计意图：主要是复习了以前学过的句型，并让学生找出共同的单词this，为教学新句型做好准备。
）2、教学新句型“What’s this? It’s a …”并通过之前学过的单词进行练习，引出“cat”的教学。
（设计意图：通过新句型搭配旧单词的形式，让孩子们熟练运用本课的新句型，并引出本课的第一个新单词。
）3. T: You see, the cat and his friends are on a farm. Let’s listen, who are they? 引出本课课题并引出“dog duck”的教学（设计意图：在教学单词时，通过大山游戏，大小声游戏，魔法棒游戏让学生体会到学习小动物单词的乐趣。
）4、 T: look! One day, the animals are playing. Attention here！Guess, what’s going on? A big lion! The animals are afraid of them! So do I! So I bring them to a zoo! 动画出示，出现了一只大狮子，小朋友们可害怕了，小动物们也害怕极了！于是Miss Zhou 带着小动物来到了上海野生动物园！为它们找了三个家！T: One day, the animals can’t find their houses, let’s look for them together, ok? 可是有一天，管理员出差了，小动物们都走丢了，我们一起去把他们找回来好么？（设计意图：升降调呼喊，带有感情，不是单纯的读单词，培养了孩子有感情学英语的热情,并通过给小动物找小屋的环节，让小朋友们不知不觉认识单词。
牛津苏教一上《Unit 6 On a farm》word教案1
Unit 6 On a farmPeriod 2教学内容：Part B教学目标：基础性目标：能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。
提高性目标：学会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
教学重点：1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。
2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。
教学难点：能听懂他人使用What’s this? It’s…介绍动物，并能使用此句型向他人介绍身边的动物，语音语调正确。
教具准备：多媒体、单词卡教学过程：Step 1 GreetingT: Good morning.S: Good morning, …T:（分别戴dad, mum, teacher的头饰）Good morning.S: Good morning,dad/mum/teacher..Step 2 Presentation一、学习课题1.导入课题：T: Today we continue to lear n “Unit 6”.板书课题On a farm二、呈现学习目标T：Today we’ll learn to say six new words.(PPT呈现本课学习目标)1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这六个单词，发音准确。
2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。
三、学生跟读1.学生看图片，用中文说一说这是什么2.激发兴趣，教说单词a cow, a duck, a pig, a cat, a dog教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3.跟读磁带，反复练习4.指名学生说，教师正音，开展“兵教兵”的教学方式。
牛津苏教版-英语-一年级上册-1A Unit6 On the farm全课时教案
Unit 6 On a farm
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认动物”。
建议教师针对低年级学生喜欢小动物、爱动爱表演的特点，多设计一些如听音辨物、图形辨物等有趣活动，让学生在活动中不断使用What’s this?和It’s a …这些日常交际用语。
在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
学情分析：
本单元教学内容动物单词也是学生熟悉和喜爱的。
在教学过程中，学生一定会兴趣浓厚、积极性极高，教师要好好利用一年级的这种心理，精心设计教学过程，严格控制课堂教学秩序，使每一个学生都能在课堂上学好本单元知识，真正掌握本单元知识。
五个动物单词中cow一词的发音可能稍难，可能会有部分学生发音不到位，教学时要加以注意。
单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s this?并能根据情况用It’s a…回答。
2.能使用特殊疑问句What’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3.能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
4.能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5.会说歌谣I am a cow.
课时安排：
第一课时：学习A、B部分内容
第二课时：学习A、B部分内容
第三课时：学习C、D部分内容。
(一年级英语教案)Unit6Onafarm
Unit6Onafarm一年级英语教案教学内容：牛津小学英语1a unit6 on a farm 第一课时。
教学目标: 1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。
2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简单的信息。
3.使学生增加英语学习的兴趣。
教学重点：1..能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音准确。
2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简单的信息。
教学难点：cat 的t的正确发音；学生还能正确辨别动物单词，以及把学过的东西在生活中灵活运用。
教学具准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。
辅助活动：做游戏，表演对话，猜单词。
主要板书设计：unit6 on a farma cow a cata dog教学过程一．warming---- up1.sing a song ( 课件呈现unit 4 a pencil ------ 调动课堂气氛，使学生感受英语氛围，也增加他们的语感以及语调)2.free talk (和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也培养了他们的英语口语能力)t: hello!………s1:hello! miss yang.t:hi !……….s2:hi! miss yang.t: good afternoon!………s3:good afternoon! miss yang.t:i’m miss yang. what’s your name?s4:i’m ………3.play a game(what’s missing? 拿出四样unit5 中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习兴趣；二来也复习了所教的水果单词)二．revision and presentation1.呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片----------引出farm (学生个别读，两两读)2.在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。
(一年级英语教案)Unit6Onafarm(第一课时)
Unit6Onafarm（第一课时）一年级英语教案unit 6 on a farm第一课时●一、教学目标1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
●二、教学重点、难点能正确朗读五个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
●三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 6 on a farm●四、教学过程step 1 say a rhyme组织学生齐说歌谣mangostep 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.step 3 presentation1、引入话题从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。
t: look, this is a farm. （出示一张种植了多种果树的农场图片。
）t: what’s this?（指着图片中出现的水果询问，提示学生说出这种水果的英文名称。
）s:（在教师引导下）it’s a banana.t: yes. we can see bananas on a farm.教师揭示课题unit 6 on a farm2、学习对话1）教师先让学生听一听课文，弄清helen问的究竟是什么。
2）教师带领学生跟录音读课文，要求学生读准单词cow。
3）学生分角色朗读课文。
3、学习单词在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后，继续学习其他四个单词：duck, pig, cat和dog。
1）由“听叫声，猜动物”游戏导入。
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Unit 6 On a farm
Period 2
教学内容：Part B
教学目标：
基础性目标：
能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。
提高性目标：
学会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
教学重点：
1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这五个单词，发音准确。
2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。
教学难点：
能听懂他人使用What’s this? It’s…介绍动物，并能使用此句型向他人介绍身边的动物，语音语调正确。
教具准备：多媒体、单词卡
教学过程：
Step 1 Greeting
T: Good morning.
S: Good morning, …
T:（分别戴dad, mum, teacher的头饰）Good morning.
S: Good morning,dad/mum/teacher..
Step 2 Presentation
一、学习课题
1.导入课题：
T: Today we continue to lear n “Unit 6”.板书课题On a farm
二、呈现学习目标
T：Today we’ll learn to say six new words.
(PPT呈现本课学习目标)
1.能听懂、会说a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这六个单词，发音准确。
2.初步学会运用a cow, a duck, a pig, a cat, a dog说话。
三、学生跟读
1.学生看图片，用中文说一说这是什么
2.激发兴趣，教说单词a cow, a duck, a pig, a cat, a dog教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3.跟读磁带，反复练习
4.指名学生说，教师正音，开展“兵教兵”的教学方式。
5.带领学生做游戏，让学生观察a cow, a duck, a pig, a cat, a dog这六张图片，再认读。
Step 3 Practice.
1.听录音，指出书中的图片。
2.同桌互读单词，相互纠正错误,比比谁读得又快又准确。
3.分男女生齐读单词。
4.看火车读，比一比哪组读得最好。
Step 4 Consolidation
当堂训练：1.补充习题（认真听题，看谁既说得好又做得好）P16-18
a.Listen and judge
b.Listen and match
c.Look and match
教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正。
Step 5 Homework.
1.听录音，跟读a cow, a duck, a pig, a cat, a dog六个单词，并能自己熟读。
2.用上身边的动物，向自己的爸爸妈妈，同学展示，并用句型说一说：What’s this? It’s a```
板书设计：
Unit 6 On a farm
a cow
What`s this? It`s … a duck
a pig
a cat
a dog
过关内容：
会读a cow, a duck, a pig, a cat, a dog
教学反思:
第一课时时让学生会用What’s this?It’s a…进行对话，而本节课的目标则是对本单元的5种动物进行对话，在游戏中熟练掌握这5种动物。
如有时间先让学生对动物单词进行过关，再进行对话表演效果更好。
能表演的学生给予Very good的表扬，能激起学生更浓的学习兴趣。
主备人：奚春红。