小学新冀教版语文四年级优质课公开课教学设计《赏花》.
《赏花》说课稿
冀教版四年级上册语文《赏花》说课稿大家好，今天我说课的题目是《赏花》。
一、教材分析《赏花》是冀教版小学四年级上册第二单元的一篇精讲课文。
本单元以“人间真情”为主题，在全书中的作用就是让学生感受到亲情的伟大，友情的可贵以及人与人之间的关爱所带来的快乐，学生通过学习，从而增强他们的家庭责任感，社会责任感。
本文题目为“赏花”但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会，去感受大自然的美和人们之间的友情与关爱。
本课教学目标：（1）正确认识本课的9个生字，会正确书写12个要求会写的生字。
（2）学生通过对文中词意的理解和了解课文主要内容后，感受课文中人与人之间的关爱和真情。
（3）通过学习课文，抓住文章脉络，以达到提高学生复述课文的能力。
教学重难点：重点：能正确，流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
难点：理解车内气氛变化的原因，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
二、教法与学法我采用的教法是：讲授法与创设情境法，对于学生们难以理解的地方，如文章当中盲人们的心理变化过程，我主要采用讲述法，能够帮助学生理清思路。
在学习第十三自然段中，我将采用创设想象的情境法，让学生们想象，盲人除了“看到”梅林、小河、百灵鸟还可能看到了什么。
教学活动是教与学的双边互相促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，我主要采用以下的学法：合作交流，在一些难以回答的问题上我会让同学结成小组，采用合作与交流的方法。
如：“车厢中除了弥漫着花香，还有什么？”这个问题在四年级的学生看来是比较抽象的，原文中没有明显的固定的答案，这就需要多位同学共同探讨，一起合作才能得出答案。
三、教学过程。
1.游戏导入，引出新课。
针对四年级的学生活泼好动，我将以一个小游戏的环节来导入我的新课，如“画鼻子”，学生做完这个游戏之后，我会让他们闭着眼睛走回自己的座位，然后让其他同学听一下他们闭着眼睛走回座位的感受。
学生也得到另一个信息，在眼睛看不见的情况下，人们会紧张，无助与害怕，从而为学好本课作铺垫。
四年级语文上册赏花教案冀教版
1.回顾课文学习情况，完成学习卡片（三）（建议6分钟）
2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟）
3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟）
学习卡片（三）
想象空间：车厢内弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？试着写写。
花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。
花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。
花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。
教学目标
知识与技能目标：
1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
认真完成任务卡片，懂得关爱残疾人
板书设计
教学反思
学习指南（一）
1.将题目和课文内容相联系，完成学习卡片（一）。（建议6分钟）
2.组内交流。（建议2分钟）
3.各组总结，在集体中汇报。（建议2分钟）
学习卡片（一）
1.你帮助过别人或接受过他人的帮助吗？
2.当时的心情怎样？
学习指南（二）
1.小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟）
2.组内交流学习情况。（建议2分钟）
3.小组汇报。（建议2分钟）
学习卡片（二）
1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？
2. 默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
（ ）（ ）（ ）（ ）
3.从勾画的语句中，我体会到__________________________________________.
四年级语文《赏花》教学设计
四年级语文《赏花》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文《赏花》教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课（2分钟）1.学生在上课后闭着眼睛从走进教室。
2.导语：刚才大家是闭着眼睛离开教室的，能谈谈当时的感受吗？学生交流自己当时的想法；教师小结——是呀，刚才大家仅仅这么短的时间看不见周围的世界，就会觉得紧张、害怕，希望得到他人的帮助。
你想过没有，在我们的周围，有很多人一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，那他们又会遇到多少问题和困难呢？3.揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。
盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。
板书、书空、齐读课题。
【设计意图：激发兴趣，引入课文，为学习文本铺垫情感基础。
】二、出示目标，明确任务（1分钟）指名读学习目标，强调本节课的学习重点。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。
】三、检查预习，扎实基础（10分钟）1.检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行“错字盘点”，教师随机点拨。
2.组长组织交流预习单第二题，提出没有解决的词语全班讨论，教师点拨。
【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。
】四、尝试探究，整体感知（10分钟）1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案（探究问题详见学案）；2.我能试着用自己的话把这个故事讲给别人听！3.确定汇报方案。
【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对进行整体感知，同时加强合作意识。
】五、展示汇报，交流成果（10分钟）全班交流，教师适时评价。
【设计意图：通过全班交流，把握主要内容。
】六、实践悟理，拓展提升（5分钟）当堂完成“作业单”第三题，简单交流。
【设计意图：对所学用抓住关键词、重点句复述课文方法的变式练习。
】七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）1.教师点拨：“提取要素法”概括主要内容的注意事项。
新冀教版小学语文四年级上册《赏花》公开课优质课教案
二、初读课文，整体感知。
三、小组合作，自学生字词。
四、检查读文情况。
第二课时
一、回忆课文，导入新课。
二、品读课文，感受真情。
三、复述课文，深化理解。
四、拓展延伸，积累实践。
1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当力。
教学
重难点
1、了解课文主要内容，并试着复述课文。
2、理解车内气氛变化的原因，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
预习
作业
预习课文，不懂的记下来。
板
书
设
计
赏花
花 温暖
香 热情 弥漫 关爱
课前
准备
多媒体课件、生字卡片。
教学板块
教学预设
学生学习清单
第一课时
1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4、用各种形式理解文中词语。
（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。
作业
设计
复述课文，并把自己复述的语言记录下来。
（4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
（5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”
2019最新整理-(冀教版)四年级语文教案 《赏花》
2019最新整理-（冀教版）四年级语文
教案《赏花》
教学目标知识与技能目标：
1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生默读、复述课文的能力。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习课文，不懂的记下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、生活情境，谈话导入
1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
（学生回忆自己的生活经历）
2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）
2、交流初读感受
教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮。
四年级语文上册第二单元7《赏花》教学设计(品读课文)冀教版
《赏花》教学设计（品读课文）教学目标：1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
教学重难点：1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、能够复述课文，感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。
同学们，大自然是美丽的，而争奇斗艳、竞相开放的花朵更是自然界的宠儿，看到这样美丽的景色，你们的心情怎样？有这样的一群特殊人员，他们双目失明，看不到任何东西，那么，他们是怎样赏花的呢？心情如何呢？请大家打开书《赏花》，先自己读一读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文。
2、指名分段读课文。
3、说说这篇课文给你留下了什么印象？三、品读课文，感受真情。
1、学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。
阅读提示：文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。
2、小组交流。
师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。
下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。
在交流的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。
3、全班交流。
（以下为重点交流内容）师：谁想把自己的感动和别人一起分享。
（1）“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。
”（写出盲人游客行动的不便。
暗示出他们非常需要人们的帮助）（2）“车厢内，充满了一种难以名状的沉默。
”“车厢内仍然沉默着。
”（从上面两句话中，着重引导学生体会盲人内心的孤独、寂寞和无助。
）“乘客们发出了惊叹声。
”（引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回应，盲人们“看到”了梅林，开始感受到春天的气息。
）（3）“双目失明的乘客们都在兴高采烈，喜气洋洋。
”（在秀子的“导引”下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
四年级上册语文教案-7赏花∣冀教版
《赏花》教学设计一群双目失明的残疾人，在孤独、沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且还“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
【知识与能力目标】1.能正确，流利，有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
2..理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
【过程与方法目标】1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读，默读，复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读，复述课文的能力。
【情感态度价值观目标】用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文主要内容，并能够复述课文内容。
【教学难点】体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
多媒体课件一、生活情境，谈话导入1.师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？2.师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。
二、初读课文，整体感知1.请同学认真读文，注意文中的生字词。
2.思考课文讲了一件什么事？三、检查自读情况1.小组内合作自由读课文，自学本课生字，新词，组内合作检查。
双目失明步履蹒跚春光明媚爆发笑声心旷神怡兴高采烈喜气洋洋弥漫花香特别向导2.思考课文讲了一件什么事？课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。
四、品读课文，感受真情。
1.学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。
阅读提示：文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计一、教学目标1.了解花的种类、颜色、形状等，培养学生对生活中花卉的观察、考察能力。
2.通过欣赏文学作品，感受大自然和谐美。
3.启发学生思考，培养学生的想象力，促进语文素养的提高。
二、教学重点1.学会观察花的特点和描绘花朵的语言表达。
2.学会运用形象的语言描述花的美。
3.了解感悟诗歌表达的情感。
三、教学难点1.感悟文章所表达的情感。
2.通过严密描写具体细节表达诗歌思想。
四、教学方法1.导读通过图片、视频、录音等多媒体方式，让学生感受花的美，并连想到自然景色。
2.讲解通过教师的点拨，引导学生认真观察，挖掘文章中描写花的词句特点及诗意。
3.合作学生分组合作，分工合作完成小组中所负责的花的描写。
4.表演学生通过表演的形式，来展示花的描写和情感表达。
第一步、导入让学生看一看图片，说说看到的花的特点和形状等。
第二步、感受文学作品教师朗读《赏花》，让学生先听，再想，感受诗歌所表达的情感。
第三步、深入描写花1.学生集中精力，认真读一读课文（《赏花》）。
2.教师在黑板上或投影仪上展示一张花的图画，请学生自由发表对花的想法。
3.举一些花的特点或图画中表现的花性情与学生供参考搜集词语。
4.请学生观察，认真品味，并找出课文中描述的花的特点和描写手法。
讨论学生自己的感受和体会。
5.教师可适时地阐述一些关联知识。
第四步、合作描写花1.将学生分成小组，每组选取一个花进行描写，每个小组筹备分享。
2.小组合作讨论，集思广益，协作完成一篇对花儿的描写。
在黑板上把所有小组的描述展示。
3.学生请甄选一组分享他们的合作成果。
学生听别组的分享，用善意的言语引导彼此。
第五步、表演花的描写请学生按照描写所选花儿的情感简要编绎演出，分享给全班同学倾听。
第六步、总结反思通过分享和讨论促使学生总结今天学习到的知识，形成对花的美的新认识。
进而提出要对自然进行尊重和珍惜。
1.从小组的合作完成情况中和学生对诗歌的感悟中，来评价学生的语文素养。
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《赏花》教学设
计
教材简介
一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的
生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。
第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。
第二部分（第2自然段—文章结尾）。
介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。
在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情
与关爱。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感
觉清爽而温暖。
教学目标
知识与技能目标：
1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生默读、复述课文的能力。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习课文，不懂的记下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、生活情境，谈话导入
1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
（学生回忆自己的生活经历）
2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）
2、交流初读感受
教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情
只要意思对即可。
三、小组合作，自学生字词。
1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。
注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4、用各种形式理解文中词语。
（1）借助词典理解。
蹒跚、心旷神怡。
（2）联系上下文理解。
逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。
四、检查读文情况。
指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。
第二课时
一、回忆课文，导入新课。
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。
（学生概括课文的主要内容）
二、品读课文，感受真情。
1、请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？（学生默读课文，勾画感受）
2、课件出示。
默读课文，并思考：
（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？
（2）画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
2、交流读后感受。
（1）第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。
——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。
（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。
（3）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
（4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
（5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋” ——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪” ——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。
（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
4、读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？
三、复述课文，深化理解。
1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。
2、出示课后词语积累。
指名读一读。
3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？
（指名复述，注意意思对即可）
四、拓展延伸，积累实践。
1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。
2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
板书设计：
赏花
花温暖
香热情
弥漫关爱。