黄桥初中初三数学一轮复习导学案第21讲几何初步
九年级上《第21章一元二次方程》导学案x

第21章 一元二次方程21.1一元二次方程(1)学习目标:1. 通过设置问题,建立数学模型,模仿一元一次方程的概念给一元二次方程下定义; 2. 一元二次方程的一般形式及其有关概念;3. 使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式; 4. 通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。
学习重点:一元二次方程的概念及其一般形式和用一元二次方程的有关概念解决问题 学习难点:建立一元二次方程的数学模型,再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。
一. 学前准备:1.____________________________________________叫方程;_____________________________________________叫一元一次方程。
2.我们知道了利用一元一次方程可以解决生活中的一些实际问题,利用一元一次方程解决实际问题的步骤是:二. 探究活动(一) 独立思考·解决问题1. 剪一块面积为1502cm 的长方形铁片,师它的长比宽多5cm ,这块铁皮该怎么剪呢?如果铁皮的宽为x (cm ),那么铁皮的长为_________cm. 根据题意,可得方程是:______________________2.6,求这两个数。
设其中较小的一个数位x ,请列出满足题意的方程__________________. 3.正方形的面积是22cm ,求它的边长?_______________________________________________.3. 矩形花圃一面靠墙,另外三面所围得栅栏的总长度是19m ,如果花圃的面积是242m ,求花圃的长和宽。
__________________________________________________________. (二) 师生探究·合作交流议一议:1.上面的方程有哪些共同的特点呢?你知道什么是一元二次方程了吗?2.结合上面的方程的特点你能够用一个式子表示一元二次方程的一般形式吗?3.20(0)ax bx c a ++=≠其中______叫做二次项,a 叫做______,bx 叫做_______,b 叫做_______.c 是常数项。
苏版初三数学上册教案:第21章数学活动

苏版初三数学上册教案:第21章数学活动一、活动导入1.导入课题:老师在黑板上画1个点,说明点是几何中最差不多的图形,许多点排列起来能够构成一个点阵,点阵是专门有味的图形.今天我们就来研究“点阵中的规律”.(板书课题)2.活动目标:(1)通过观看点阵(数学模型),了解并把握一些点阵及数学模型的变化规律.(2)探究三角点阵中前n行的点数和的运算公式.(3)运用一元二次方程的知识和三角点阵中前n行的点数和的运算公式解决问题.(4)通过活动,培养学生的观看、比较、归纳和概括能力,培养学生的空间想象能力.3.活动重、难点:重点:探究三角点阵中前n行的点数和的运算公式,运用一元二次方程的知识和三角点阵中前n行的点数和的运算公式解决问题.难点:运用一元二次方程的知识和点阵中前n行的点数和的运算公式解决问题.二、活动过程活动1三角形点阵1.活动指导(1)活动内容:三角形点阵.(2)活动时刻:10分钟.(3)活动方法:完成活动参考提纲.(4)活动参考提纲:图1是一个三角形点阵,从上向下数有许多多行,其中第一行有1个点,第二行有2个点……第n行有n个……观看图形,完成下面各题.①下表是该点阵前n行的点数和,请你按要求把它填写完整.②若该三角点阵前n行的点数和是300,求行数n.由①知前n行的点数和为=300,解得n1=24,n2= -25(舍去),即行数n为24.③该三角点阵前n行的点数和能是600吗?假如能,求出其行数n;假如不能,请说明理由.前n行的点数和=600,解得n1=, n2=,因为n是正整数,方程的两根均不符合条件,因此三角点阵前n行的点数和不能是600.④假如把图中的三角点阵中各行的点数依次换为2,4,6,…,2n,…,你能探究出前n行的点数和满足什么规律吗?前n行的点数和为=n(n+1)⑤在④中,三角点阵中前n行的点数和能是600吗?假如能,求出n;假如不能,试用一元二次方程说明道理.依题意,n(n+1)=600.解得n1=24,n2= -25(舍去).即n的值为24.2.自学:学生参考活动指导进行活动性学习.3.助学:(1)师助生:①明了学情:明了学生归纳公式、建立一元二次方程模型等方面的情形.②差异指导:对困难学生从归纳公式、建立一元二次方程模型等方面进行指导.(2)生助生:学生同桌之间互相交流.4.强化:(1)三角点阵中前n行的点数和的运算公式.(2)运用一元二次方程的知识和三角点阵中前n行的点数和的运算公式解决问题的一样过程.活动2正六边形点阵1.活动指导(1)活动内容:正六边形点阵.(2)活动时刻:8分钟.(3)活动方法:完成活动参考提纲.(4)活动参考提纲:如图2是一个形如正六边形的点阵,它的中心是一个点,算作第一层,第二层每边有两个点,第三层每边有三个点,…,依此类推.①填写下表:②写出第n层所对应的点数(n≥2);6(n-1)③写出n层正六边形点阵的总点数(n≥2);1+6×1+6×2+…+6(n-1)=1+6··(n-1)=1+3n(n-1)④假如点阵中所有层的总点数为331,要求出它共有几层?1+3n(n-1)=331解得:n1=11,n2=-10(舍去),它共有11层.⑤点阵设计大赛:设计时刻:5分钟.设计要求:A. 每人设计一组有规律、美观的点阵图,画出前4个点阵,并仿照三角形点阵的探究提出问题,然后在小组内交流自己的设计方案.B. 每组评选出优秀作品,派代表说明设计的方法及点阵中的规律.C. 优秀设计作品将在班级“学习园地”展出.2.自学:学生参考活动指导进行活动性学习.3.助学:(1)师助生:①明了学情:明了学生是否会归纳n层正六边形点阵的总点数.②差异指导:对困难学生在归纳n层正六边形点阵的总点数方面进行指导.(2)生助生:学生同桌之间互相交流.4.强化:(1)n层正六边形点阵总点数的运算公式.(2)运用一元二次方程的知识和n层正六边形点阵总点数的运算公式解决问题的一样过程.三、评判1.学生的自我评判(围绕三维目标):这节课你有什么收成?有哪些不足?2.教师对学生的评判:(1)表现性评判:从学生回答问题、课堂的注意力等方面进行评判.(2)纸笔评判:课堂评判检测.3.教师的自我评判(教学反思):本课时是规律探究类问题的学习,解决问题的方法是列一元二次方程,也表达了一元二次方程用途的广泛性.教学思路是以学生自主探究为主,教师引导为辅,让学生成为猎取知识的主动者,从而达到让学生在把握知识技能的同时并会运用的目的.(时刻:12分钟满分:100分)一、基础巩固(50分)1.(30分)古希腊闻名的毕达哥拉斯学派把1,3,6,10,…如此的数称为“三角形数”,而把1,4,9,16…如此的数称为“正方形数”.观看下面的点阵图和相应的等式,探究其中的规律.(1)下图反映了一个“三角形数”是如何得到的,认真观看,并在④后面的横线上写出相应的等式;①1=1;②1+2=3;③1+2+3=6;④1+2+3+4=10.(2)通过猜想,写出(1)中与第九个点阵相对应的等式:1+2+3+…+9=45.(3)2021是“三角形数”吗?什么缘故?解:不是.“三角形数”都能够写成的形式,令2021=,因为n是正整数,方程的两根均不符合条件,因此2021不是“三角形数”.(4)从下图中能够发觉,任何一个大于1的“正方形数”都能够看作两个相邻“三角形数”之和.结合(1)观看下列点阵图,并在⑤后面的横线上写出相应的等式.①1=12;②1+3=22;③3+6=32;④6+10=42;⑤10+15=52.(5)通过猜想,写出(4)中与第n个点阵相对应的等式:+=n2.(6)判定225是不是“正方形数”,假如不是,说明理由;假如是,225能够看作哪两个相邻的“三角形数”之和?解:是.∵152=225.∴225是“正方形数”.由(5),+=152,∴225能够看作105,120这两个相邻的“三角形数”之和.2.(20分)如图,由等圆组成的一组图中,第1个图由1个圆组成,第2个图由7个圆组成,第3个图由19个圆组成,……,按照如此的规律排列下去,则第几个图形由217个圆组成?解:第n个图形由1+3n(n-1)个圆组成.令1+3n(n-1)=217,解得n1=9,n2=-8(舍去).∴第9个图形由217个圆组成.二、综合应用(20分)3.(20分)如图是一个正五边形点阵,它的中心是一个点,算作第一层,第二层每边有两个点,第三层每边有三个点.那个五边形点阵前n层共有331个点,求n;那个五边形点阵会可不能存在前n层共有1261个点的情形?假如存在,求n的值;假如不存在,说明理由.解:前n层共有1+个点.由1+=331,解得n1=12,n2= -11(舍去).令1+=1261,解得n1=n2=.∵n为正整数,∴方程的两根均不合题意.即那个五边形点阵可不能存在前n层共有1261个点的情形.三、拓展延伸(30分)4.(30分)如图,用同样规格黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面.请观看下列图形并解答有关问题:(1)在第n个图中,每一横行共有(n+3)块瓷砖,每一竖列共有(n+2)块瓷砖(均用含n的代数式表示);(2) 按上述铺设方案,铺一块如此的矩形地面共用了506块瓷砖,求现在n的值;(3) 若黑瓷砖每块4元,白瓷砖每块3元,在问题(3)中,共需花多少元钱购买瓷砖?(4) 是否存在黑瓷砖与白瓷砖块数相等的情形?请通过运算说明什么缘故?解:(2)第n个图共有(n++5n+6)块瓷砖.由n2+5n+6=506.解得n1=20,n2=-25(舍去).∴n=20.(3)白瓷砖块数是n(n+1)=20×(20+1)=420,黑瓷砖块数是506-420=86.86×4+420×3=1604(元).共需1604元钱购买瓷砖.(4)不存在.理由如下.在第n个图中白瓷砖块数是n(n+1).则有n(n+1)=(n2+5n+6)-n(n+1)化简得n2-3n-6=0.解得n1=, n2=.∵n为正整数,方程的两根均不合题意.∴不存在黑瓷砖与白瓷砖块数相等的情形.。
中考数学 第21讲 解直角三角形复习讲义 苏科版

第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。
教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。
黄桥初中初三数学一轮复习导学案第23讲尺规作图

泰兴市黄桥初中初三数学一轮复习导学案第23课时:尺规作图主备:仲红斌审核:曹新明一、复习目标1、掌握基本作图:作一条线段等于已知线段;作一个角等于已知角;作角的平分线;作线段的垂直平分线2、掌握根据“已知三边”、“已知两边及其夹角”、“已知两角及其夹边”作三角形;已知底边及底边上的高作等腰三角形3、掌握过一点、两点及不共线三点作圆4、对尺规作图题,会写已知、求作和作法二、教学过程(一)课前热身1.如图28-1,点C在∠AOB的OB边上,用尺规作出了CN∥OA,作图痕迹中,弧FG是 ( )A.以点C为圆心,OD为半径的弧B.以点C为圆心,DM为半径的弧C.以点E为圆心,OD为半径的弧D.以点E为圆心,DM为半径的弧2、已知对称轴 l 和一个点A,如何画出点A关于 l 的对称点A′ ?3、如何画线段AB关于直线l 的对称线段A′B′?4、已知△ABC和直线l ,作出与△ABC关于直线l 对称的图形。
5、利用位似定义如何将一个图形进行放大或缩小?6.利用基本作图不能作出唯一三角形的是 ( )A.已知三边 B.已知两边及夹角C.已知两角及夹边 D.已知两边及其中一边对角7.利用基本作图不可作出唯一等腰三角形的是 ( )A.已知底边及底边上的高 B.已知底边上的高及腰C.已知底边及顶角 D.已知两底角(二)考点梳理四种基本作图:•1、作一条线段等于已知线段•2、作一个角等于已知角•3、平分已知角•4、作已知线段的垂直平分线(三)、典型例题探究一根据作图语言解决几何问题例1如图28-4,已知△ABC,按如下步骤作图:①分别以A、C为圆心,大于12AC的长为半径在AC两边作弧,交于两点M、N;②连接MN,分别交AB、AC于点D、O;③过C作CE∥AB交MN于点E,连接AE、CD.(1)求证:四边形ADCE是菱形;(2)当∠ACB=90°,BC=6,△ADC的周长为18时,求四边形图28-4ADCE的面积.变式题 [2013•广东] 如图28-5ABCD.(1)作图:延长BC,并在BC的延长线上截取线段CE,使得CE=BC(用尺规作图法,保留作图痕迹,不要求写作法);(2)在(1)的条件下,连接AE,交CD于点F.求证:△AFD≌△EFC.探究二利用尺规作图解决实际问题例2有公路l1同侧、l2异侧的两个城镇A,B,如图28-6.电信部门要修建一座信号发射塔,按照设计要求,发射塔到两个城镇A,B的距离必须相等,到两条公路l1,l2的距离也必须相等,发射塔C应修建在什么位置?请用尺规作图找出所有符合条件的点,注明点C的位置.(保留作图痕迹,不要求写出画法)变式题为了推进农村新型合作医疗改革,准备在某镇新建一个医疗点P,使P到该镇所属A村,B村,C村的距离都相等(A,B,C不在同一直线上,地理位置如图28-7所示),请你用尺规作图的方法确定点P的位置.要求:不写已知、求作、作法,只保留作图痕迹.(四)课堂检测1.下列关于作图的语句,正确的是 ( )A.画直线AB=10厘米B.画射线OB=10厘米C.已知A,B,C三点,过这三点画一条直线D.过直线AB外一点画一条直线和直线AB平行2.用直尺和圆规作一个角的平分线的示意图如图28-8所示,则能说明∠AOC=∠BOC的依据是 ( )A.SSS B.ASA C.AASD.角平分线上的点到角两边的距离相等3、如图,已知△ABC,画它的内切圆⊙O.作法:(1)分别作____________,两平分线交于点O;(2)过点O作____的垂线段,交BC于点D;(3)以点__为圆心,以____的长为半径,画圆,那么,所画的⊙O就是△ABC的______.(五)课后作业A 组1、 如图28-9,AD 为⊙O 的直径,作⊙O 的内接正 三角形ABC ,甲、乙两人的作法分别如下: 甲:1.作OD 的中垂线,交⊙O 于B ,C 两点. 2.连接AB ,AC.△ABC 即为所求作的三角形.乙:1.以D 为圆心,OD 长为半径作圆弧,交⊙O 于B ,C 两点.2.连接AB ,BC ,AC.△ABC 即为所求作的三角形. 对于甲、乙两人的作法,可判断 ( ) A .甲、乙均正确 B .甲、乙均错误 C .甲正确,乙错误 D .甲错误,乙正确 2、如图,在△ABC 中,AB=AC ,∠ABC=72°.(1)用直尺和圆规作∠ABC 的平分线BD 交AC 于点D (保留作图痕迹,不要求写作法);(2)在(1)中作出∠ABC 的平分线BD 后,求∠BDC 的度数.3、如图,在△ABC 中,AB=AC ,AD 是高,AM 是△ABC 外角∠CAE 的平分线.(1)用尺规作图方法,作∠ADC 的平分线DN ; (保留作图痕迹,不写作法和证明)(2)设DN 与AM 交于点F ,判断△ADF 的形状. (只写结果)第13题图D BB组4、如图28-12,在△ABC中,AB=AC,D是BA 延长线上的一点,点E是AC的中点.(1) 实践与操作:利用尺规按下列要求作图,并在图中标明相应字母(保留作图痕迹,不写作法).①作∠DAC的平分线AM;②连接BE并延长交AM于点F.(2) 猜想与证明:试猜想AF与BC有怎样的位置关系和数量关系,并说明理由.C组5、如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分,我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线.(1)三角形有条面积等分线,平行四边形有条面积等分线;(2)如图①所示,在矩形中剪去一个小正方形,请画出这个图形的一条面积等分线;(3)如图②,四边形ABCD中,AB与CD不平行,AB≠CD,且S△ABC<S△ACD,过点A画出四边形ABCD的面积等分线,并写出理由.图①图②ABC D 第24题图。
江苏省泰兴市黄桥初中教育集团九年级上学期数学第1章一元二次方程期中复习学案

泰兴市黄桥初中教育集团一元二次方程期中复习学案 姓名_________ 考点一、概念: 一般表达式:)0(02≠=++a c bx ax练习: 1. 下列关于x 的方程中,为一元二次方程的是( )A .02=++c bx axB .1)3(2-=+x x xC .02=-x mxD .01=+x x2.已知关于x 的方程:(m 2﹣1)x 2+(m+1)x+1=0, 求:(1)当m 为何值时原方程为一元二次方程. (2)当m 为何值时原为一元一次方程.考点二、方程的解⑴概念:使方程两边相等的未知数的值,就是方程的解。
⑵应用:利用根的概念求代数式的值;练习: 1.关于x 的一元二次方程(a ﹣1)x 2+x+|a|﹣1=0的一个根是0,则实数a 的值是 .2.三角形两边的长分别是8和6,第三边的长是方程x 2﹣12x+20=0的一个实数根,则此三角形的周长是( )A .24 B .24或16 C .16 D .22 考点三、解法⑴方法:①直接开方法;②因式分解法;③配方法;④公式法 ⑵关键点:降次类型一、直接开方法:()m x m m x ±=⇒≥=,02对于()m a x =+2(m ≥0),()()22n bx m ax +=+等形式均适用直接开方法练习: 解方程(3x-2)2= (x-1)2.类型二、配方法 ()002≠=++a c bx ax 222442a ac b a b x -=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⇒ 在解方程中,多不用配方法;但常利用配方思想求解代数式的值或极值之类的问题。
练习:1.用配方法解一元二次方程x 2-6x-10=0时,下列变形正确的是( )A. ( x+3)2=1B.(x-3)2=1C.(x+3)2=19D.(x-3)2=192..已知关于x 的二次三项式4x 2﹣mx+25是完全平方式,则常数m 的值为 .类型三、公式法:当满足①0≠a 、②042≥-=∆ac b 时,aac b b 24x 2-±-= 类型四、因式分解法:()()021=--x x x x 21,x x x x ==⇒或方程特点:左边可以分解为两个一次因式的积,右边为“0”, 方程形式:如()()22n bx m ax +=+,()()()()c x a x b x a x ++=++ ,0222=++a ax x练习: 1.方程x 2=x 的解是 .2.用适当的方法解下列方程:(1)2(x+2)2-8=0;(直接开平方法) (2)2x (x -3)=x ;(配方法)(3)2x 2=6x -1;(公式法) (4)(x+3)2+3(x+3)-4=0.类型四、 “降次思想”的应用⑴求代数式的值; ⑵ 解二元二次方程组。
小岞中学中考备考一轮复习导学案第21章四边形

第21课四边形【课标要求】1、多边形的内角和外角和公式、正多边形的概念、四边形的不稳定性2、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形的概念和性质3、四边形成为平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的条件4、线、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义5、任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面6、用几种图形进行简单的镶嵌设计【知识要点】1. 四边形有关知识⑴ n边形的内角和为,外角和为。
⑵如果一个多边形的边数增加一条,那么它的内角和增加,外角和增加。
⑶ n边形过每一个顶点的对角线有条,n边形的对角线总共有条。
2.平行四边形的性质(1)平行四边形对边__________,对角______;角平分线___________;邻角______。
(2)平行四边形两个邻角的平分线互相______,两个对角的平分线互相______。
(填“平行”或“垂直”)(3)平行四边形的面积公式_________________。
3.平行四边形的判定(1)定义法:________________________________________________。
(2)边:①一组对边_____________________________________________;②两组对边_____________________________________________。
(3)角:________________________________________________。
(4)对角线:________________________________________________。
4. 特殊的平行四边形的之间的关系5. 特殊的平行四边形的判别条件要使□ABCD成为矩形,需增加的条件是;要使□ABCD成为菱形,需增加的条件是;要使矩形ABCD成为正方形,需增加的条件是;要使菱形ABCD成为正方形,需增加的条件是。
人教版九年级数学上册导学案 第21章:一元二次方程 单元复习2

No. 12 课题:《一元二次方程》复习 课型:复习课 主编:王中华 审核: 赵翠英 验收负责人:王长青 授课时间:学习目标:熟练掌握一元二次方程的解法,会运用一元二次方程根的判别式、根与系数的关系解决有关问题.能运用一元二次方程分析和解决实际问题。
重点:运用恰当的方法解一元二次方程难点:熟练的解一元二次方程和列方程解应用题。
学习过程:一、知识回顾:知识点一、一元二次方程的概念: 简记:1. 下列方程①022=-x ②)1(2)1(32+=+x x ③02112=-+x x④1222+=+x x x ⑤62=+y x ⑥2530()ax x a ++=是常数中,是一元二次方程的有 .2. 若2230m m x x -+=(+2)是关于x 的一元二次方程,则m 的值为3.已知关于x 的一元二次方程043)2(22=-++-m x x m 有一个解是0, 则m 的值为 .知识点二、一元二次方程的解法4.用适当的方法解方程:(1)16x 2-1=0 (2)x (x +1)=3x +3(3)5x 2-3x = x +1 (4)22)21()3(x x -=+知识点三、一元二次方程根的判别式★叫做一元二次方程的根的判别式,通常用“△”来表示,用它可以在不解方程的情况下直接判断一个一元二次方程的根的情况,当b2-4ac>0时,方程有_________的实数根;当b2-4ac=0时,方程有_________的实数根;当b2-4ac<0时,方程___实数根.5.下列关于x的一元二次方程,有两个不相等的实数根的方程是() A.x2+1=0 B. x2+x-1=0 C. x2+2x+3=0 D. 4x2-4x+1=06.若关于x的方程x2-2(k+1)x+k2-1=0有实数根,则k的取值范围是( )A.k≥-1B.k>-1C.k≤-1D.k<-1知识点四、一元二次方程根与系数的关系★设一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1、x2则x1+x2= ,x1x2= _ .7.方程2x2-3x-1=0,则x1+x2= ,x1x2= _ _ .8.若方程x2+px+q=0的两根中只有一个为0,那么()A .p=q=0 B. P=0,q≠0 C. p≠0,q=0 D. p≠0, q≠0知识点五、一元二次方程的应用9.某种药品原价为36元/盒,经过连续两次降价后售价为25元/盒。
九年级上册导学案(21章)

2016-2017学年度第一学期九年级数学教案教师:李治民2016年8月-9月九年级数学第二十一章 一元二次方程 21.1 一元二次方程(1)(第1课时)班级姓名学号学习目标:1.理解一元二次方程的概念;2.知道一元二次方程的一般形式,会把一个一元二次方程化为一般形式; 3.会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项.学习重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题. 学习难点:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程 的概念. 一、学前准备什么是方程?什么是方程的解?什么是一元一次方程及解?什么是二元一次方程(组)及其解?二、合作探究问题1 要设计一座2m 高的人体雕像,使雕像的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,等于下部与 全部(全身)的高度比,雕像的下部应设计为多高?分析:设雕像下部高x m ,则上部高________,得方程_____________________________ 整理得_____________________________ ①问题2 如图,有一块长方形铁皮,长100cm ,宽50cm ,在它的四角各切去一个同样的正 方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒。
如果要制作的无盖方盒的底面积 为3600c ㎡,那么铁皮各角应切去多大的正方形? 分析:设切去的正方形的边长为x cm ,则盒底的长为________________,宽为_____________. 得方程_____________________________ 整理得_____________________________ ②问题3 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两个队之间都要比赛一场。
根据场地和时间等条 件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参赛? 分析:全部比赛的场数为___________设应邀请x 个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场,所以全部比赛共 _________________场。
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泰兴市黄桥初中初三数学一轮复习导学案
第21课时:几何初步
主备:张学龙 审核:曹新明
一、复习目标
1.了解直线、线段、射线的相关性质以及线段中点、线段的和、差和两点间距离的意义.
2.理解角的有关概念,熟练进行角的运算.
3.了解补角、余角、对顶角、垂线、垂线段等概念及性质.
4.会识别同位角、内错角和同旁内角,掌握相交线与平行线的定义,熟练运用垂线的性质,平行线的性质和判定.
二、教学过程 (一)课前热身 1、如图,AB ∥CD ,∠CED=90°,∠AEC=35°,则∠D 的大小( ) A . 65° B . 55° C .45° D . 35°
.
.
1.直线、射线、线段的联系与区别
直线的基本性质: . 线段的基本性质: , ,叫做两点之间的距离. 2、角 3、垂线 4、平行线
平行公理:
平行线的性质和判定 5、命题、定理、证明 (三)典型例题
例 1 如图,直线AB ,CD 交于点O ,射线OM 平分∠AOC ,若∠BOD =76°,则∠BOM 等于( )
A B C D E
A .38°
B .104°
C .142°
D .144°
例2 如图,将三角尺的直角顶点放在直线a 上,a ∥b ,∠1=50°,∠2=60°,则∠3的度数为( )
A .50°
B .60°
C .70° D. 80°
例3 已知∠α=32°18′,求∠α的补角为( ) A .58°42 ′ B .68°42 ′ C .147°42 ′ D .168°42 ′
例4 如图,AB ∥CD ,分别探讨下面四个图形中∠APC 与∠PAB 、∠PCD 的关系,请你从所得到的关系中任选一个加以证明.
例5.已知图中小方格的边长为1,求点C 到线段AB 的距离.
例6.如图,已知在△ABC 中,AB=AC ,∠BAC=120°,AC 的垂直平分线EF 交AC 于点E ,交BC 于点F .求证:BF=2CF .
(四)课堂检测 1、把15°36′化成度的形式,则15°36′= 度.
2、命题“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的条件是_____________,逆命题是__________________________。
逆命题是 命题(填“真”或“假”)
3、如图△ABC 中,∠A=90°点D 在AC 边上,DE ∥BC ,若∠1=155°,则∠B 的度数为 .
4、如图,1502110AB CD ∠=∠=∥,°,°,则3∠= .
A B
D C 1 2
3
5、如图,直线AB 、CD 相交于点O ,若∠BOD=40°,OA 平分∠COE ,则∠AOE= .
(五)课后作业
A 组
判断下列各角的度数关系,何者正确?( ) A .∠2+∠5>180° B .∠2+∠3<180° C .∠1+∠6>180° D .∠3+∠4<180°
5、如图,若∠1=40°,∠2=40°,∠3=116°42′36″,则∠4= .
6、一副三角板,如图叠放在一起,∠ 的度数是 度.
7、如图,已知∠ACD =70°,∠ACB =60°,∠ABC =50°. 求证:AB ∥CD .
第4题 第5题
第6题
B 组
8、将一直角三角板与两边平行的纸条如图
所示放置,下列结论:(1)∠1=∠2;(2)∠3=∠4; (3)∠2+∠4=90°;(4)∠4+∠5=180°,其中正确
的个数 是( )
A .1
B .2
C .3
D .4
9、设一个锐角与这个角的补角的差的绝对值为α,则( ) A. 0°<α<90° B. 0°<α≤90° C. 0°<α<90°或90°<α<180° D. 0°<α<180° 10、如图,B 是线段AC 的中点,过点C 的直线L 与AC 成60°的角,•在直线L 上取一点P ,使∠APB=30°,则满足条件的点P 共有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .无数个
11、已知图中小方格的边长为1,求点C 到线段AB 的距离.
C 组
12、如图所示,以O 为端点画六条射线后OA ,OB ,OC ,OD ,OE ,O 后F ,再从射线OA 上某点开始按逆时针方向依次在射线上描点并连线,若将各条射线所描的点依次记为1,2,3,4,5,6,7,8…后,那么所描的第2013个点在射线_______上. 13、(1)如图,∠AOB =90°,∠BOC =30°,OM 平分∠AOC ,ON 平分∠BOC ,求∠MON 的度数.
(2)如果(1)中∠AOB =α,其他条件不变,求∠MON 的度数.
(3)如果(1)中∠BOC =β(β为锐角),其他条件不变,求∠MON 的度数. (4)从(1),(2),(3)的结果能看出什么规律?
(5)线段的计算与角的计算存在着紧密的联系,它们之间可以互相借鉴解法,请你模仿(1)~(4),设计一道以线段为背景的计算题,写出其中的规律来.
1
2
3 4
5
13题参考答案.解:(1)∠MON =∠COM -∠CON =12∠AOC -12∠BOC =12×120°-
1
2×30°=45°;
(2)∠MON =∠COM -∠CON =12∠AOC -12∠BOC =12(α+30°)-12×30°=1
2α;
(3)∠MON =∠COM -∠CON =12∠AOC -12∠BOC =12(90°+β)-1
2β=45°;
(4)∠MON 的大小等于∠AOB 的一半,而与∠BOC 的大小无关;
(5)如图,设线段AB =a ,延长AB 到C ,使BC =b ,点M ,N 分别为AC ,BC 的中点,求MN 的长.
规律是:MN 的长度总等于AB 的长度的一半,而与BC 的长度无关。