趣味数学少年宫活动系列材料

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第一讲负数(少年宫六年级下册趣味数学讲稿)

第一讲负数教学目标：1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。

知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。

教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。

一、填空不困难，全对不简单。

（1）如果20m 表示向东走20m ，那么—20m 表示（）。

（2）如果水位升高2m 时，水位变化记作+2m ，那么水位下降2m 时，水位变化记作（），水位不升不降时，水位变化记作（）。

（3）—52读作（），+1.2读作（）。

（4）所有的负数都在0的（）边，也就是负数都比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）。

（5）零下8℃，表示为（），比0℃低2℃的温度是（）。

（6）“后退5步”可以说成前进（）步。

（7）如果规定向东为正，则向东行驶4km ，记作（），向西行驶3km ，记作（）。

（8）在温度计上显示的两个温度，（）的温度总比（）的温度高。

（填“上边”或“下边”）（9）在数轴上表示两个数，（）的数总比（）的数大。

（填“左边”“右边”）二、我是小法官，对错我会判。

（1）0既是正数，也是负数。

（）（2）若a 是正数，则—a 不一定就是负数。

（）（3）一个数前面加上“—”号，这个数就是负数。

（）（4）若规定收入为“+”，那么—30元表示支出了30元。

（）（5）一个数如果不是正数，必是负数。

（）（6）正数大于负数。

（）（7）一条直线是一条数轴。

（）（8）数轴是一条射线。

（）三、脑筋转转转，答案全发现。

（1）下列结论中正确的是（）A.0既是正数，也是负数B.0是最大的负数C.0既不是正数，也不是负数D.0是最小的负数（2）在—3，0，+5，—321，+3.1，—21，2003，+2008中是负数的有（）。

15种趣味数学游戏勾住孩子的心

【导语】孩⼦到了数字敏感期，担⼼他们对枯燥⽆趣的数字不感兴趣？今天就为⼤家准备了⼏款趣味数学玩教具，让孩⼦对数量游戏爱不释⼿！欢迎阅读！数量对应披萨拼图材料：不织布、魔术贴、记号笔做法：⽤不织布做⼀个圆形底盘，平均分为6份，分别标上1~6；在六均分的圆形不织布上贴上魔术贴⼦贴；缝制六份扇形的“披萨”，依照1~6的数量分别缝制圆形“⽕腿”；在六份扇形不织布后⽅贴上魔术贴的母贴。

玩法：将零散的不织布和底部的数标拼好，成为⼀个完整的披萨拼图。

吃吃吃材料：彩⾊卡纸若⼲、剪⼑、记号笔、塑料瓶做法：⽤彩⾊卡纸剪出⼏个动物形象和他们喜欢的⾷物若⼲；⽤记号笔分别给动物形象标数；塑料瓶剪裁，留下底部，跟⼩动物粘在⼀起。

玩法：按照数字向塑料筐内放同等数量的⾷物卡⽚。

疯狂串珠材料：卡⽚、尼龙绳、珠⼦若⼲做法：不同卡⽚上写好不同的数字，将尼龙绳粘在卡⽚背后。

玩法：按照卡⽚上标注的数量串珠，⽐⽐谁穿的⼜快⼜好。

按数取物材料：鸡蛋托、记号笔、⽑线球（可⽤其他东西替代）、夹⼦做法：在鸡蛋盒有凹糟的底部标上数字。

玩法：根据数字夹取对应数量的⽑线球到格⼦⾥，还可以锻炼孩⼦平衡和控制的能⼒，对孩⼦以后学习使⽤筷⼦有帮助哦。

套套圈材料：KT板、塑料圆管（可⽤任何圆柱体代替）、塑料圈（可⽤任何圆圈代替）、卡⽚、记号笔做法：在KT板底端⽤卡⽚标注数字1~5；将圆管分别按照⾼低不，按照纵向坐标贴在数字上⽅。

玩法：和数量结合的套圈游戏，根据不同数值套不同数量的圈，套圈的准头也很有玩点哦。

⼩礼帽材料：⼩⽊夹、卡纸、记号笔做法：在纸上画⼀个简单的礼帽；⽤不同⾊的记号笔画上数量不同的花纹；在⼩⽊夹的尾端写上相应数字。

玩法：让孩⼦给⽊夹和⼩礼帽配对吧！旋转摩天轮材料：卡纸若⼲、图钉、塑料棍、废旧奶粉桶、胶带做法：按照⼤⼩顺序依次剪3个圆形，平均分成5份；的圆形⽤事物表⽰不同数量，第⼆⼤的圆内⽤⼩圆形表⽰，最⼩的圆内标注数字；将三个圆按照由⼩到⼤的顺序排列好，中间⽤图钉固定；将塑料棍和废旧奶粉桶粘在⼀起，形成摩天轮的⽀架。

趣味数学校本课程材料

课程名称：《妙趣数学魅力无限》前言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。

创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。

”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。

我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。

数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。

选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。

使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。

学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。

课程纲要课程目标：1、通过学习趣味数学题目，培养学生对数学的兴趣。

2．开拓学生的知识面，开阔学生的数学视野。

3．通过利用数学知识进行数学社会实践活动，增强学生的动手能力。

4、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。

力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

课程内容：1、结合教材，精选数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。

力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

2、围绕数学快乐游戏、数学图形剪拼、数学智力竞赛等开展学习。

3、教学内容形式力求生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习数学的积极性。

教学原则与方法：1、实践性、趣味性、主体性原则。

让学生体会到数学除了严谨性以外，还有很多的趣味性，让学生从中体会到数学的乐趣。

数学区域活动材料

数学区域活动材料一、引言数学区域活动是一种通过实际操作和观察来探索数学概念和解决问题的学习方法。

在这种学习方式中，学生可以亲身体验数学的奥妙，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

本文将介绍几个常见的数学区域活动材料，帮助学生更好地学习数学知识。

二、数学区域活动材料1. 数学拼图数学拼图是一种通过拼凑不同形状的几何图形来锻炼空间想象力和逻辑思维的活动。

学生可以用不同的几何图形拼出各种形状，如正方形、长方形、三角形等。

通过拼图的过程，学生可以观察和比较不同形状的特点，进而加深对几何图形的认识。

2. 数学迷宫数学迷宫是一种通过解决数学问题来寻找出口的活动。

学生需要根据给定的数学题目找到正确的答案，从而找到迷宫的出口。

这种活动可以锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 数学游戏数学游戏是一种通过游戏的方式来学习数学知识的活动。

例如，学生可以通过玩“24点”游戏来练习计算能力和逻辑推理能力。

在这个游戏中，学生需要将给定的四个数字通过加减乘除的运算得到24。

通过这种游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高数学能力。

4. 数学实验数学实验是一种通过实际操作来观察和验证数学规律的活动。

例如，学生可以通过实验来验证勾股定理。

他们可以使用尺子和直角三角形模型，测量边长并计算平方和，验证勾股定理的准确性。

通过这种实验，学生不仅可以理解勾股定理的概念，还可以培养实验设计和数据分析的能力。

5. 数学建模数学建模是一种通过建立数学模型来解决实际问题的活动。

例如，学生可以通过建立数学模型来解决交通拥堵问题。

他们可以考虑道路的长度、车流量、车速等因素，建立数学公式来描述交通流动的规律，并提出相应的解决方案。

通过这种活动，学生可以将数学知识应用到实际问题中，培养创新思维和问题解决能力。

三、结语数学区域活动是一种寓教于乐的学习方式，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

通过数学拼图、数学迷宫、数学游戏、数学实验和数学建模等活动，学生可以在实践中掌握数学概念，培养解决问题的能力。

少年宫暑假班教材

【知识要点】分数除法的意义和分数除以整数的计算法则。

【例题】一块正方形木板，它的周长是54米，它的边长是多少？【思路点拨】知道正方形的周长，求它的边长用除法54÷4来解答。

54÷4=54×41=51（米）应知应会： 1、65÷2表示的意义是（）。

2、根据372⨯=76写出两道除法算式。

（）。

3、计算下面各题。

142521÷ 575÷ =÷115212÷54=÷4111 1681÷=4、列式计算。

①把83米平均分成2份，每份是多少？ ②一个数的2524是12，这个数是多少？5、解决问题（1）把一根109米的木料锯成长度相等的几段，一共锯了2次，平均每段长多少米？（2）一根65米长的钢绳重2千克，这种钢绳每米重多少千克？每千克钢绳有多长？（3）给一条54千米的人行道铺地砖，4天完成了任务的一半，平均每天铺多少千米？【知识要点】整数除以分数。

【例题】一根65米长的钢绳重2千克，这种钢绳每米重多少千克？每千克钢绳有多长？【思路点拨】求每米重的千克数，用“千克数÷米数=每米重的千克数”算式是2÷65，求每千克钢绳有多长，用米数÷千克数=每千克的米数，算式是65÷2【应知应会】1、6÷=986×（）=2、计算下列各式。

=÷5412 =÷8516 11÷=4120÷52=3、某啤酒厂每天可以生产啤酒1200升，如果每53升啤酒装一瓶，该啤酒厂每天可以生产多少瓶啤酒？4、一块平行四边形模板，面积是3平方米，高是43米，底是多少米？5、1吨花生仁可以榨油187吨，要榨84吨油需要多少吨花生仁？有126吨花生仁可以榨油多少吨？6、修筑一条水渠，8天已筑了这条水渠的158。

照这样计算，筑完这条水渠共需要多少天？7、妈妈买了3千克毛线，每43千克毛线可以织一件毛衣，这些毛线够织几件毛衣？8、大瓶里有2千克果汁，每41千克可以装一小瓶，可以穿几小瓶？【知识要点】分数除以分数。

数学社团资料

快乐数学资料少年宫快乐数学少年宫活动计划一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。

她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

趣味数学激发了小学生的创造力。

趣味数学为学生提供一个能在活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。

二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。

来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。

小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。

因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。

四、活动目标：1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

小学少年宫数学活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，小学少年宫作为学生课余生活的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。

数学作为基础学科，对学生逻辑思维能力的培养具有重要意义。

为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养，我校少年宫特开展了数学系列活动。

以下是本次活动的总结。

二、活动目的1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。

2. 提高学生的数学素养，增强学生的逻辑思维能力。

3. 通过丰富多彩的数学活动，促进学生全面发展。

4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。

三、活动内容1. 数学知识竞赛数学知识竞赛是本次活动的重点，旨在检验学生对数学知识的掌握程度。

竞赛内容涵盖小学阶段各年级的数学知识点，包括计算、应用题、几何图形等。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，选拔出优秀的选手参加市、县级比赛。

2. 数学趣味活动为了让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，我们开展了数学趣味活动。

活动内容包括数学游戏、数学谜语、数学故事等，旨在培养学生的创新思维和动手能力。

3. 数学主题班会数学主题班会以“数学与生活”为主题，让学生了解数学在生活中的应用，感受数学的乐趣。

在班会上，学生们分享了自己在生活中的数学发现，增强了数学学习的信心。

4. 数学手抄报比赛数学手抄报比赛是本次活动的一项特色活动。

学生们充分发挥自己的创意，用手中的画笔描绘出数学的美丽世界。

通过比赛，学生们不仅提高了自己的审美能力，还加深了对数学知识的理解。

5. 数学教师技能大赛为了提高数学教师的教学水平，我们举办了数学教师技能大赛。

比赛内容包括课堂教学、说课、教学设计等环节，旨在促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。

四、活动成果1. 学生方面通过本次活动，学生们对数学学习的兴趣得到了提高，数学素养得到了增强。

在数学知识竞赛中，我校选手取得了优异成绩，部分学生获得了市级奖项。

2. 教师方面本次活动促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的专业素养。

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趣味数学少年宫活动系列材料
莲溪学校少年宫活动系列材料
活动辅导计划
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫
2015.09
莲溪学校少年宫活动系列材料
活动辅导记录
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫
2015.09
莲溪学校少年宫活动系列材料
活动辅导总结
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫
2015.09
“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时间一周
地
点
四．二辅导教师卜一
参加
人员
数学社团
成员
活
动
内
容
找规律
活动过程一、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。

（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）
以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你发现了什么？
三、引导学习
师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）
③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）
2、找出每组数的规律，再填数。

（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）
活动效果
1、学生具有较强的学习积极性
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。

3、提高了学生思考问题的周密性。

“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时间二周
地
点
四．二
辅导教
师
王建
福
参加
人员
数学社团成
员
活
动
内
容
加减法的巧算
活动过程
一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：
726+202 384+199 824-498 543-204
二、情境引入巧算兴趣学习的指导：
师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，所以把202看成200+2，那么726+202就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。

726+202=726+200+2=926+2=928
又如824 –498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上2.这就是“多减就要加上”。

824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练习尝试：
1、按刚才的两个方法，完成以上两题。

2、巧算下面的题目。

（学生上台展现）
482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250-1347-253
四、分享成功，谈体会。

活动效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。

2、能分析、归纳出解决方法。

“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时间三周
地
点
四．二辅导教师卜一
参加
人员
数学社
团成员
活
动
内
容
巧填最大数、最小数
活动过程一、创设情境：
1、在下面的括号里填上合适的数。

5×3+（）=19 7×（）+3=17 8×（）＜25 5×（）＜17 2、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？
板书：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数=被除数
3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？
二、揭示活动主题，开展兴趣活动：
出示：○÷5=7……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？
三、学生讨论、试探解决：
师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？
生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1,2,3,4。

生：试探解答：最大5×7+4=39 最小5×7+1=36
生，即时练习：□÷6=8……□（问：最大可填什么？最小可填什么？）四、兴趣钻研：
算式□÷□=3……5中，被除数最小是几？
师，启示：余数是5，除数应比余数大，比5大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是6；根据“除数×商+余数=被除数”，可求出最小的被除数是3×6+5=23。

故，列式如下；3×6+5=23
五、小组练习:类似的题型（小黑板出示）
活动效果给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。

学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。

“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时间四周
地
点
四．二
辅导
教师
王建
福
参加
人员
数学社团成员
活
动
内
容
找出数列的规律
活动过程一、揭示活动的主题，开展活动：
出示下图，让生观察：□□♣☆□□♣☆□□♣☆□□…师，问：你能算出第47个图形是什么吗？师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。

47÷4=11（组）…3（个），47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形，是♣。

列式为：47÷4=11（组）…3（个）
二、小组实践交流，探讨：
1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13号给谁了吗？54号呢？
2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40个彩灯是什么颜色的？第62个呢？
3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期几？
4、小黑板出示兴趣活动操作题。

（让同学上台展示）
三、学生质疑巩固：
活动效果
给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。

乡村少年宫趣味数学活动计划
莲溪学校卜一王建福
为了展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴
趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中，通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习
质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法，特展开趣味数学社团的活动，具体内容如下：
一、活动对象
四年级中对数学有一定兴趣的学生。

二、活动目的：
通过这样的活动，使学生的数学能力得到更好的发展，进一步提高学生的思维能力及创造能力。

三、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周五下午时间，小组成员必须准时到达教室，不得缺席。

3、活动小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与数学学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护活动室内的设施和用品。

2015年9月少年宫趣味数学社团活动总结
本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。

按照学生的特长出发, 为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过
探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣
1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。

对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导。

重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。

趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。

平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。

另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。

数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

二、让评价促进学生全面发展
学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。

这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

三、成绩与收获
经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。

四、问题与努力方向
1、继续加强专业理论和教法方面的学习；
2、继续培养学生学习数学的兴趣；
3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。