At the Zoo教学设计
《At the Zoo》 教学设计
《At the Zoo》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读和运用与动物相关的词汇，如：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。
学生能够理解并运用句型“What's this? It's a” 来询问和描述动物。
2、能力目标能够听懂关于动物园的简单指令，并做出相应的动作。
能够用简单的英语描述在动物园中看到的动物。
3、情感目标培养学生对动物的热爱和保护意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与动物相关的词汇和句型。
能够准确地发音和运用所学词汇和句型进行交流。
2、教学难点复数形式的表达，如：lions, tigers 等。
句型“What are these? They're” 的理解和运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境，感受学习英语的乐趣。
2、游戏教学法采用猜动物、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法布置与动物园相关的任务，如制作动物卡片、描述动物等，培养学生的语言运用能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首与动物相关的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
展示一些动物的图片，让学生快速说出动物的名称，复习已学过的动物单词。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“Where is it?” 引导学生回答：“It's a zoo” 从而引出本节课的主题“At the Zoo”。
3、呈现（Presentation）利用多媒体展示各种动物的图片，依次教授新单词：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。
在教授过程中，注意发音的准确性，可采用跟读、个别读、小组读等方式进行练习。
呈现句型“What's this? It's a” 教师指着图片中的动物，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a lion” 然后让学生两两一组，进行句型练习。
At the zoo教案
PEP小学英语三年级下册At the Zoo第二课时一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。
一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step1 复习热身Warm-up（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
《At the zoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。
教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。
2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
内容详细描述了动物园里的各种动物，以及它们的特征和生活习性。
具体内容包括：单词学习（如：giraffe、elephant、tiger 等）、句型练习（如：What’s that? It’s a ；It has ），以及简单的描述性语句（如：The giraffe is tall；The elephant is big and grey）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物园动物相关单词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用目标句型进行观察和描述动物的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物和自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征和习性时的语法结构及词汇运用。
教学重点：单词的发音和拼写，目标句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所认识的动物。
然后，引出新单词，让学生猜测并学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过展示动物图片，讲解单词和句型的用法。
如：What’s that? It’s a ；It has ；The is3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行描述，并在班上展示。
六、板书设计1. At the Zoo2. 单词列表：giraffe、elephant、tiger、lion、hippo、monkey等3. 句型：What’s that? It’s aIt hasThe is七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
详细内容包括：动物名词的学习，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的运用，描述动物特征和习性；以及动物园的场景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的动物名词及一般现在时的用法。
2. 培养学生运用英语描述动物特征和习性，提高口语表达能力。
3. 增进学生对动物保护的意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物名词的拼写和发音。
2. 教学重点：动物园场景下的英语对话，描述动物特征和习性的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论在动物园可以看到哪些动物，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解动物名词，如elephant、giraffe、panda 等，并让学生跟读、模仿。
接着学习一般现在时，描述动物的特征和习性。
3. 例题讲解：呈现动物园场景对话，讲解一般现在时的运用，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟动物园场景对话，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述动物名词和描述动物特征的表达方式。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、panda等。
2. 句型： What can you see at the zoo? I can see an elephant/giraffe/panda.What does it look like? It has a longtrunk/neck. It is black and white.3. 一般现在时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你去动物园的见闻，至少描述三种动物的特征和习性。
atthezoo教案
at the zoo教案一、教学内容本课教材为人教版小学数学三年级下册第七单元“at the zoo”，本节课主要内容为12以内加减法的实际应用。
通过参观动物园的情境，让学生学会在实际情景中运用加减法解决问题。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中，通过观察、操作、交流等活动，掌握12以内加减法的实际应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学会在实际情景中运用加减法解决问题。
难点：理解在实际情景中，如何运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示动物园的图片，引导学生观察图片，说出图片中的动物和它们的特点。
然后提出问题：“如果我们把这些动物的数量都统计起来，会用到我们学过的什么知识呢？”2. 例题讲解：教师拿出动物卡片，引导学生观察卡片上的动物数量，然后提出问题：“如果我们把这些动物分成两组，每组有多少只动物呢？”学生通过观察和思考，得出答案。
教师引导学生用加减法进行计算，并解释计算过程。
3. 随堂练习：教师提出一系列关于动物数量的问题，让学生独立进行计算。
教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
4. 小组合作：5. 成果展示：各小组轮流展示自己的成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：动物名称数量计算式熊猫 2 2+0猴子 3 2+1大象 4 3+1长颈鹿 5 4+1七、作业设计1. 完成练习册第76页的“快乐动物园”练习题。
2. 设计一个关于动物园的加减法问题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动物园的情境，让学生在实际情景中运用加减法解决问题。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。
但在小组合作环节，部分学生合作意识不强，需要加强引导。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson7 A t the Zoo
一、教材分析：
本单元的主题是动物园里的动物，这节课除了几个动物词汇外，还有四个形容词，big, small, fat, thin.这些词汇都与学生的实际生活联系紧密，而且是学生喜欢谈论的话题。
二、学情分析：
三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：zoo, panda, monkey, elephant
2. 能口头运用句子：What’s this? It’s a(an)_______.
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
四、重点、难点：
教学重点：zoo, panda, monkey, elephant
教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
五、教法、学法：自主探究，任务教学法
六、教学流程
1、情境导思：
Greetings and review.
用农场的动物卡片，先师生问答What’s this? It’s a ____.然后学生两人组练习此句型。
2、学习新词汇：
⑴学生观看教学课件，介绍新词汇：zoo, panda, monkey, elephant
⑵学生以多种形式读单词
3、巩固拓展：
分组练习对话，巩固单词：What’s this? It’s a(an)_______.
七、布置作业。
八、反思（评价反馈）
本课时的词汇都与学生的实际生活联系紧密，而且是学生喜欢谈论的话题。
学生们一学就会，课堂气氛活跃。