2009年7月江门市高一语文测试 参考答案

江门市2008-2009学年度第二学期期末高一学业水平测试语文试题参考答案说明：考试内容取材于课内或者直接运用课后原题，意思是师生要注重语文的学习和研究。

1．D（piē／biēpà／bójiān／qiān wěn／wân；A．xiāo／niǎo qiāng／qiāngzhàn／diàn liào／liáo B．zào／zào huì／huìmù／mùdī／dīC．juã／juãzhěn ／shân guān／lún ǎi／ǎi）2．C（必由之路：一定要经过的道路。

A．倾巢出动：整窝的鸟儿全都出来了。

比喻出动全部兵力和人力。

贬义。

这里用于公安干警，不合语境；B．始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

用在这里不合语境；D．言不由衷：说的话不是从内心发出来的。

形容虚伪敷衍，说的不是内心的真话。

这里是望文生义。

）3．B（A．偷换主语；C．满文军吸毒也未偿不是“好事”；D．成分残缺：在……方面，应该在“活动”后加上“方面”）4．C（解答此题，要抓住具有上下文衔接特征的关键词语，利用排除法就可以排出正确答案。

④的关键词语是“方法”，②句紧承④句的衔接性词语是“这种方法”，②必须在④之后，所以排除B；⑤句有关联词“不但”，③句有“而且”，上下分句组成递进关系的复句，③应紧承⑤，所以排除A、D 。

）5．B用作动词，尊重6．C连词，表目的（A．助词，主谓之间，取消句子的独立性／人称代词，我；B．连词，于是／介词，通过、经由D．介词，在／介词，对）7．C（③是秦王为得到和氏璧而耍花招，是权宜之计⑥表现蔺相如顾全大局，都不属于表现蔺相如“大智大勇”的言行，据此可排除其他三项）8．C（三件事中作者着力描写的是蔺相如，廉颇则是略写。

蔺相如在秦、赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇）9．（10分）（1）断句（4分）太史公曰／知死必勇／非死者难也／处死者难／相如一奋其气／威信敌国／退而让颇／名重泰山／其处智勇／可谓兼之矣(错两处扣1分)译文参考：太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气的；死并非难事，勇敢面对死亡这才是难事。

相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。

回来后又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！（2）翻译（6分）①秦国贪得无厌，依仗着自己的强大，想用空话骗取和氏璧，用来抵偿（补偿）给赵国的城邑恐怕是得不到的。

（采分点：负，凭借、依仗，1分；偿，抵偿或补偿，1分；句意通顺流畅，1分）②我之所以这样做（我之所以要忍辱回避），就是为了要把国家之急摆在前面，把个人的私仇放在后面。

（采分点：所以，表原因，1分；先、后，以……为先、以……为后，1分；句意通顺流畅，1分）10．（7分）⑴以动衬静（“以有声衬无声”或“衬托”）（1分）。

以家童“鼻息如雷”以及江声，衬托出夜之深、夜之静（1分）。

营造了一个极其安恬的静美世界（1分）。

（意思对即可）⑵写词人面对平静的江面，幻想着能够驾一叶扁舟，远离尘世喧嚣，在江湖深处安闲地度过自己的余生（2分）。

体现了作者当时渴望得到精神自由和灵魂解脱的情感（1分）以及豁达（旷达）的人生态度（1分）。

（意思对即可）11．（6分）（1）朽木不折；金石可镂。

（2）青青子衿，悠悠我心。

（3）杨柳岸，晓风残月。

（4）遥岑远目，献愁供恨。

12．（2分）B（“不管三七二十一”强调的应该是经过深思熟虑，决定要拿来的时候，必须勇敢坚定，非拿不可，不要再犹豫不决，计较细枝末节。

而不是没经思考，不分好坏地全部占有）13．（4分）C E（C项：这句话是反语讽刺。

“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。

“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思，它讽刺的是“送去主义”者对民族利益无耻而彻底的背叛和出卖！E 项：“鼓吹”，在此是贬词褒用，不是唆使、煽动别人去干坏事，而是理直气壮、义正词严地宣扬真理。

“吝啬”是贬词褒用，也不具迷财小气的含义，强调“珍惜”文化遗产，同时嘲讽“送去主义”的数典忘宗、媚外求荣的败家子行径。

）14．（5分）（1）举例：3分（答出1例，给1分）从全文说，基本上是一个比喻，用“大宅子”比喻文化遗产和外国文化。

从局部说，所用的比喻也十分贴切。

例如从正面论述拿来主义的正确做法时，用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；用“鸦片”比喻文化遗产中存在某些有益成分的糟粕；用“烟枪和烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。

（2）作用：2分作者以小见大，就近取譬，用细小的、人们熟悉的事物作比喻，阐明了拿来主义抽象深刻的道理，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，通俗易懂。

15．（5分）答题示例：对待西方外来文化，我认为既不能全部照搬，也不能全盘否定，我们要做到取其精华，弃其糟粕，做到“扬弃”。

例如我们从外国“拿来”了“迷你”、“克隆”“可乐”等新鲜的外来词汇，大大丰富了本国的语言文化，拿得很好。

可是涌入的东西也有色情暴力等落后腐朽的糟粕，我们就要“运用脑髓，放出眼光”，要“沉着，勇猛，有辨别，不自私”。

假如我们不加辨别，不动脑筋，照搬照抄；或者因为害怕而因噎废食，拒之门外。

这些做法都是错误的。

对待西方外来文化，我们要像鲁迅先生强调的那样，做到大胆地吸收精华，小心地摒弃糟粕，加以创新，为我所用。

（采分点：表明观点1分；有理有据，2分；联系文本或现实，语言通顺，2分）16．（4分）“水”的表层含义是山区生活极度匮乏而又必不可少的水资源，深层含义是山区教育非常匮乏而又至关重要的人才。

（每点2分）17．（5分）细节：2分校长：①擦擦脸上的汗，拉着水罐子到伙房门口，把里面的那个大水缸添满。

②校长怕把冰弄脏了，从罐子里取水时，总是用一个干净的塑料袋子包着手取，然后慢慢地放入水瓮。

③校长躺在水罐的旁边，一条腿淌着血。

……桂叶：①每天都要把装水的瓮擦上几遍，像呵护一件贵重的家具。

规定两人合用一盆洗脸水，惜水如金。

②检查督促学生洗脸后把水洒在教室，决不浪费。

③桂叶用水时，先把冰捞出来，再放入锅里加热消融。

……（任写两个细节即可，每个1分，共2分）思想性格：3分节约用水，珍惜水源；重视教育，渴盼人才；扎根山区，甘于贫苦。

……（意思对即可，每点精神1分，共3分）18．（6分）答案示例：我认为，山区最缺乏的确实不是水源，而是人才。

小说提到山区贫困，物质匮乏，水源珍贵，校长要到七八里外的山泉去拉水回来并省着用。

其实，山区贫困、水源缺乏这些表象折射的是山区人才的匮乏，是源于缺乏改变山区落后面貌的人才。

小说中说“第二年春天开学的时候，校长瘸着腿正愁着缺少老师开不了课”，可见，山区缺少的是老师，是人才，“才不通则水不通”，所以作者在小说中塑造了三位淳朴坚强的教师群体形象，而荣子这样的人才为校长父女高尚精神所感动，重返山区教育孩子。

所以，小说中提到的山区“缺水”不仅仅是限于物质层面上的理解，更重要的是引发我们对山区人才难留、人才匮乏的深层思考。

（立场明确1分，理据充足3分，语言流畅2分，共6分）19．（3分）新会会城西山发现大规模古城墙遗址。

20．（4分）答题示例：①低头，不等于认输。

低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。

②抬头，不等于骄傲。

抬头有时是对未来的憧憬,有时是对过去的一种满足（自信、肯定）。

③流泪，不等于痛苦。

流泪有时是欢乐到了极致的宣泄，有时是对平凡生活的无奈。

（采分点：确定符合要求的仿写对象，1分；句式相仿：……不等于……有时是……有时是……，1分；仿写内容符合所选对象的特征或语境，2分）21．（5分）本题是一道想象创造型扩展题目。

做题时，要结合话题充分联想、想象，对广告创意进行点评。

不求面面俱到，只要能抓住某点或某方面点评即可。

答题示例：（①）采用攻心策略，不讲钢琴的优点，而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度，吸引孩子父母。

（②）语言朴素无华，却情真意切，既真实地反映了义务献血的事，又表达出一个接受义务献血患者的心声。

（③）一个“造”字用得妙，简洁有力，底气十足。

振奋了国人的自信心，增强了民族自豪感。

（④）能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境高远，想象丰富。

22．作文（60分）本题考查考生的能力主要有：①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情等)的能力；④调动语言知识积累的能力。

附：试卷意见反馈要求：各位老师与教研员：对此份试卷的意见可以从以下几个方面加以反馈。

1．试题内容与《课程标准》、高考大纲、语文教材以及教学要求的关系；2．试题考查学生的知识、能力与语文素养和高中语文教育基本任务，以及现代语文教学评价的关系；3．试题选材、问题提出方式、试卷结构设计与参考答案提供等和常规教学的关系；4．其他问题。

凡是有意见者，本着研究、探讨、作学问的态度，具体问题具体分析，并写成言之有据的学述文字，发到曹殿成邮箱：cao-453453@。

以期共商、共享、共建。

谢谢！江门市教育局教研室曹殿成二〇〇九年六月十日。