三年级上册语文《语文园地一》课件
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《语文园地(一)》人教版三年级上册语文精品PPT课件
入了梦乡。一觉(jià√o jué)醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
基础巩固
二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
基础巩固
五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
基础巩固
二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
基础巩固
五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
贰 呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。--选自《大青树下的小
学》
找找“新鲜感”的语句
章
交流平台
壹
贰
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
壹 同学们读课文。（课内）
新鲜感 拟人
章
交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔
再见！
章
我们在读书时，常常会读到一些很有 新鲜感的语句，看到这样语句，我们可 以多读几遍，然后抄写下来，在以后的 说话和写作时试着用一用。你的
发现。
摇头晃脑 披头散发
chì
面红耳赤 手忙脚乱
zhǎo diào
张牙舞爪 提心吊胆
jí
zào
眼疾手快 口干舌燥
描写人的动作：
这句写的是“我”天马行空的想法，因此“ 真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真 的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一 个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件
作者简介： 袁枚（1716－1798）清代诗人、散文家。字子才，号
简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族， 钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江 宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下 筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与 赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
4. 照样子，将下列词语填在诗句后面的括号里。 神情专注 无忧无虑 天真活泼 所见 [清] 袁枚 牧童骑黄牛，( 悠然自得 ) 歌声振林樾。( 无忧无虑 ) 意欲捕鸣蝉，( 天真活泼 ) 忽然闭口立。( 神情专注 )
3. 品读有新鲜感的句子，选一选。 “ 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去
追逐影子。”华华觉得这句话很新鲜，主要体现在 ( BC )(多选)
A. 这句话中有很多不认识的字。 B.“更夫”这个词语以前从未听说过。 C. “ 提了灯去追逐影子 ” ，把更夫每天打更的工作写得
生动而令人向往。
4. 仿写有新鲜感的句子。
•• 里上学。
重读“一点儿”，表现 • •
出孙中山对知识的渴求。
◇书里说的是/ 什么意思，他一点儿/也不懂。 •••
◇孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。 •• •••
为了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。”
重读“不懂就要问”，强调 出孙中山勇于提问的精神。
练一练，学运用。
读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标 出重音。
朗读视频
课后练习
一、交流平台。 1. 本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。
示例：一 字 不 漏 鸦 雀 无 声
糊 里 糊 涂 咿 咿 呀呀
2. 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。 (1)一群一群的花从无人知道的地方突然__跑__出__来__， 在绿草上___跳__舞___，__狂__欢____。 (2)窗外十分安静，树枝__不__摇__了__，鸟儿_不__叫__了___， 蝴蝶_停__在___花朵上，好像都在听同学们_读__课__文__。
部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
统编版语文三年级上册《语文园地一》精美课件
这句话表现了孙中山对先生不讲书 里的意思的不满，要用委屈、不满的语 气来读。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”
这句话表现了孙中山得到先生的解疑 后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
朗读时，要准确把握句子的感情， 安排恰当的语调、停顿和轻重音，同 时采用合适的音量和语速，这样才能 将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表 达作者的情感。
拓展积累
舟过安仁
［宋］杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
语文园地一
教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升 运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提 升良好的语感。
语文园地一
交流探索
同学们，美丽的校园，成长的摇篮， 梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所 感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己 的收获，交流自己的体会和感受。
1 大青树下的小学
本文描写的是边疆的一所小学， 反映了孩子们_幸__福__的__学__习__生__活__，体现 了祖国各民族之间的__团__结__与__友_爱__，表 达了作者_由__衷__的__自__豪__以及赞美之情。
同学们可以先理解这些成语， 再找一找还有没有类似结构的成语。
我会说…… 头晕目眩 耳聪目明 伶牙俐齿 尖嘴猴腮
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一 想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
这是作者用孩子的头脑去想象的画面。 要用活泼、天真的语气来读。
◇书里说的什么意思，他一点儿也不懂。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。”
这句话表现了孙中山得到先生的解疑 后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。
朗读时，要准确把握句子的感情， 安排恰当的语调、停顿和轻重音，同 时采用合适的音量和语速，这样才能 将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表 达作者的情感。
拓展积累
舟过安仁
［宋］杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
语文园地一
教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升 运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提 升良好的语感。
语文园地一
交流探索
同学们，美丽的校园，成长的摇篮， 梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所 感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己 的收获，交流自己的体会和感受。
1 大青树下的小学
本文描写的是边疆的一所小学， 反映了孩子们_幸__福__的__学__习__生__活__，体现 了祖国各民族之间的__团__结__与__友_爱__，表 达了作者_由__衷__的__自__豪__以及赞美之情。
同学们可以先理解这些成语， 再找一找还有没有类似结构的成语。
我会说…… 头晕目眩 耳聪目明 伶牙俐齿 尖嘴猴腮
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一 想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
这是作者用孩子的头脑去想象的画面。 要用活泼、天真的语气来读。
◇书里说的什么意思，他一点儿也不懂。
三年级语文园地一上册PPT课件(完美版)
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
篮球侠
巧手剪纸组
探索者小队
弈秋棋社
我发现一般小组名称较好的都能 体现小组活动的特点，如“巧手剪 纸组”“弈秋棋社”，用“巧 手”“弈秋”两个词写出了兴趣小 组的特点。
我还发现好的小组名称一般会加入 个性的词语，让人过目不忘。如“篮 球侠”“探索者小队”，一个“侠” 字给篮球活动加入了一些武侠元素， 更能让人热血沸腾;“探索者”将天文 爱好者的本质写了出来，容易引起人 们的兴趣。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（统编版语文三年级上册 ）
共计1课时
语文园地一
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完整课件
直接使用
一、交流平台 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
部编版三年级语文上册语文园地一-优质课件
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇 文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆 板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活， 不受任何约定俗成观念的制约。
你还读过哪些很有新鲜感的 句子呢，能给大家分享一下吗？ 课内或课外的都可以。
披头散发
张牙舞爪
口干舌燥 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 摇头晃脑 眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上 学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不 懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 明理 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
黑白棋社
好的小组名称一般具有以下两个特点：
（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲲鹏航模队”“黑白棋社”用“巧手”“鲲鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；
2020三年级上册语文课件-语文园地一. 第一课时｜人教(部编版) (共14张PPT)
方便吸引与自己有相同兴趣爱好的同学一起开展活动。 （2）名字的选取注意突出活动的特点，如：篮球侠、巧手
剪纸组、弈秋棋社等。
课堂小结
1.教师指名认读语句、成语和句子。 2.学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。 3.学生思考：如何运用语气语调，朗读好一个句子的意思？
板书设计
语文园地一
• 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀。
交流平台
交流语句挑选以及记忆的方法： • 小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。 • 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 • 教师讲解语句的挑选以及记忆的方法。
词句段运用
仔细观察下面两行成语有什么特点： 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 1.每一颗大树的成长，要接受阳光，也要包容风雨。 2.人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 3.勇于接受别人的告诫，可以更好调整自己的缺点，你要感谢告诉你缺
点的人。 4.不相信空话的人未必不讲空话，相信真理的人未必坚持真理-皆因身
不由己。常常告诫自己不要在一颗树上调死，结果，在树林里迷路了……
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 5.暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒
西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 6.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.学会积累好词好句好段，并与同学们交流，学会分享。（重点） 2.学习运用词、句、段。（重点） 3.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。（难点）
剪纸组、弈秋棋社等。
课堂小结
1.教师指名认读语句、成语和句子。 2.学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。 3.学生思考：如何运用语气语调，朗读好一个句子的意思？
板书设计
语文园地一
• 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀。
交流平台
交流语句挑选以及记忆的方法： • 小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。 • 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 • 教师讲解语句的挑选以及记忆的方法。
词句段运用
仔细观察下面两行成语有什么特点： 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 1.每一颗大树的成长，要接受阳光，也要包容风雨。 2.人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 3.勇于接受别人的告诫，可以更好调整自己的缺点，你要感谢告诉你缺
点的人。 4.不相信空话的人未必不讲空话，相信真理的人未必坚持真理-皆因身
不由己。常常告诫自己不要在一颗树上调死，结果，在树林里迷路了……
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 5.暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒
西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 6.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.学会积累好词好句好段，并与同学们交流，学会分享。（重点） 2.学习运用词、句、段。（重点） 3.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。（难点）
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篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
弈秋棋社
我为兴趣小组取的名
我在名字中加入有个性
字能体现出活动的特点。 的词语，让人一看就能记住。
篮球侠 体操队 读书会 摄影小组
让我们一起给 兴趣小组取名
字吧！
直白
弈秋棋社 冰心诗社 卓玛歌唱团 姚明篮球队
让我们一起给 兴趣小组取名
字吧！
加人名
鲲鹏航模队 NO.1足球队 墨韵书法组 疯狂摇滚团
本诗描绘了一幅林中 牧童一派天真快乐的 画面，表达了作者对 田园风光的喜爱之情。
这么美的一 首诗，同学们都 会背诵了吗？
看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比 作更夫，意境十分优美。
同学们向在校园里欢唱的
小鸟打招呼，向敬爱的老师问 好，向高高飘扬的国旗敬礼。
牧童的歌声嘹亮； 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童骑在黄牛背上，
嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫 的知了， 马上停止唱歌，一声不 响地站立在树旁。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
词句段运用
下面的成语有什么特ຫໍສະໝຸດ ？和同学交流 你的发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑
披头散发
zhǎo
张牙舞爪
diào
提心吊胆
chì
面红耳赤
手忙脚乱
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥
每个成语 里都带有 身体部位
每个成语 里都有一 对近义词
这样的词我还知道
语文园地一
交流平台
窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读 课文。
我在读书
时，常常读到 一些很有新鲜 感的语句。
窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗 外的静，加入拟人显得更加生动形象。
弄清楚道理，就是挨打也值得。”
妈妈，我真的觉得那 些花朵是在地下的学 校里上学的。
活泼
书里说的是什么 意思，他一点儿 也不懂。
困惑
孙中山笑了笑，说： “学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
心甘情愿
大家一起用 合适的方式和语 气来朗读自己喜 欢的文段。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个 兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱 好的同学一起开展活动。
让我们一起给 兴趣小组取名
字吧！
加个性词语
同学们也尝 试着给兴趣小组 取个响亮的名字 吧！
日积月累
所见
[清] 袁枚 mù
牧童骑黄牛， zhèn yuè
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明
粉身碎骨 手舞足蹈 摩肩擦踵 得心应手 赏心悦目 心明眼亮 刻骨铭心 耳濡目染 撕心裂肺
让我们一起 来读一读，记一 记，把这些词语 收集起来吧！
怎样朗读能更好的表达句子的意思？ 想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了
树枝在林中互相碰 触着，绿叶在狂风里簌
簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，润湿 的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
下课了，大家在大青树 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、
山狸也赶来看热闹。
同学们要养成阅读摘 抄的好习惯哦！看到优美 的、很有新鲜感的语句， 我们都可以记录下来，以 后用在我们的作文中。