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《小狗学叫》人教版三年级上册语文PPT课件
它学会了吗？从这里 可以看出小狗有怎样的 特点？
朗读课文
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那 么好听，那么洪亮。
这是一只__勤__奋_刻_苦____ 的小狗。
喔喔喔！ 我成功啦！
朗读课文
从哪里可以看出小狗学公鸡叫非常成功，在文中找出 相关的语句。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得 去感谢它的来访。
03 课文精讲
1.抱着西瓜的小猴子看见了什么？ 小猴子看见一只小兔子。
2.小猴子又做了什么？ 小猴子扔了西瓜，去追小兔子。
03 课文精讲
齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？
小猴子最后什么也没得 到，只好空着手回家了。
03 课文精讲
思考：猴子为什么只好空着手回家去？
因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没 找到，只好空着手回家去。
朗读课文
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起；
杜鹃——怜悯、关心； 猎人——残忍、不爱护生灵。
朗读课文
小狗是如何向小公鸡学习的呢？找出文中描写小狗学习过程的语句。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。 小狗又试了一次，两次，三次。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到 树林里去练。
这里的动物没有能教他学狗叫的。
朗读课文 朗读课文，并思考：
课文围绕“不会叫的狗”讲了哪些事？请你概括的说说这些事。
（ 1-9 ）不会叫受批评 （ 10-37 ）学小公鸡、杜鹃叫 （ 38-52 ）逃跑后预测的三种结局
朗读课文
小组合作，自学课文第一部分（1-9）探究： 1.这只可爱的小狗有着怎样的不幸？ 2.小狗一开始知道不会叫是一种缺陷吗？ 3.找一找“正常的狗”在哪些情况下会叫呢？
朗读课文
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那 么好听，那么洪亮。
这是一只__勤__奋_刻_苦____ 的小狗。
喔喔喔！ 我成功啦！
朗读课文
从哪里可以看出小狗学公鸡叫非常成功，在文中找出 相关的语句。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得 去感谢它的来访。
03 课文精讲
1.抱着西瓜的小猴子看见了什么？ 小猴子看见一只小兔子。
2.小猴子又做了什么？ 小猴子扔了西瓜，去追小兔子。
03 课文精讲
齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？
小猴子最后什么也没得 到，只好空着手回家了。
03 课文精讲
思考：猴子为什么只好空着手回家去？
因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没 找到，只好空着手回家去。
朗读课文
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起；
杜鹃——怜悯、关心； 猎人——残忍、不爱护生灵。
朗读课文
小狗是如何向小公鸡学习的呢？找出文中描写小狗学习过程的语句。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声。 小狗又试了一次，两次，三次。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到 树林里去练。
这里的动物没有能教他学狗叫的。
朗读课文 朗读课文，并思考：
课文围绕“不会叫的狗”讲了哪些事？请你概括的说说这些事。
（ 1-9 ）不会叫受批评 （ 10-37 ）学小公鸡、杜鹃叫 （ 38-52 ）逃跑后预测的三种结局
朗读课文
小组合作，自学课文第一部分（1-9）探究： 1.这只可爱的小狗有着怎样的不幸？ 2.小狗一开始知道不会叫是一种缺陷吗？ 3.找一找“正常的狗”在哪些情况下会叫呢？
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》精美PPT课件
天真活泼 顽皮
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲公英
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
我会写
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
拟人
把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我” 对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
你受到了什么启示？
对周围的事物要细致观察，多多思考。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （ 厌恶 ）
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲公英
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
我会写
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
拟人
把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我” 对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
你受到了什么启示？
对周围的事物要细致观察，多多思考。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （ 厌恶 ）
人教版小学三年级上册语文ppt课件
人教版小学三年级上册语文ppt课 件
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语表达 • 综合性学习
01
课程介绍
Chapter
课程目标
01
掌握常用汉字300个 左右，学会用字典 、词典独立识字的 办法。
02
能正确、流利、有 感情地朗读课文， 联系上下文理解词 句的意思。
爱护环境、保护有益动物
第八单元
动脑筋、想办法
02
基础知识
Chapter
汉字书写
01
02
03
汉字笔画
详细介绍基本的笔画，如 点、横、竖、撇、捺等， 以及如何正确书写这些笔 画。
汉字结构
讲解独体字、左右结构、 上下结构等不同结构的汉 字书写规则。
临摹练习
提供一些例字，让学生进 行临摹练习，巩固书写技 巧。
04
写话练习4
仿写句子，掌握句据主题选择合适的 素材和结构。
修改润色，完善文章内容和表达 方式。
作文指导1 作文指导2 作文指导3 作文指导4
审题立意，明确写作目的和主题 。
语言表达，用恰当的词语和句子 表达意思。
范文解析
范文解析1
《我的家乡》写作解析，分析文 章结构、语言特点等。
拓展阅读
总结词：扩展视野
详细描述：选取与课文主题相关的文章或书籍，引导学生进行拓展阅读，增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
04
写作训练
Chapter
写话练习
01
写话练习1
看图写话，根据图片 内容描述故事情节。
02
写话练习2
根据给定的词语，编 写一段有意义的句子 或段落。
03
写话练习3
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 阅读理解 • 写作训练 • 口语表达 • 综合性学习
01
课程介绍
Chapter
课程目标
01
掌握常用汉字300个 左右，学会用字典 、词典独立识字的 办法。
02
能正确、流利、有 感情地朗读课文， 联系上下文理解词 句的意思。
爱护环境、保护有益动物
第八单元
动脑筋、想办法
02
基础知识
Chapter
汉字书写
01
02
03
汉字笔画
详细介绍基本的笔画，如 点、横、竖、撇、捺等， 以及如何正确书写这些笔 画。
汉字结构
讲解独体字、左右结构、 上下结构等不同结构的汉 字书写规则。
临摹练习
提供一些例字，让学生进 行临摹练习，巩固书写技 巧。
04
写话练习4
仿写句子，掌握句据主题选择合适的 素材和结构。
修改润色，完善文章内容和表达 方式。
作文指导1 作文指导2 作文指导3 作文指导4
审题立意，明确写作目的和主题 。
语言表达，用恰当的词语和句子 表达意思。
范文解析
范文解析1
《我的家乡》写作解析，分析文 章结构、语言特点等。
拓展阅读
总结词：扩展视野
详细描述：选取与课文主题相关的文章或书籍，引导学生进行拓展阅读，增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
04
写作训练
Chapter
写话练习
01
写话练习1
看图写话，根据图片 内容描述故事情节。
02
写话练习2
根据给定的词语，编 写一段有意义的句子 或段落。
03
写话练习3
部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
人教版小学语文三年级上册全册完整(第三单元全部)ppt课件
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走进秋天的雨，
感受秋雨的神奇。
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清凉 留意 炎热 丰收 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 油亮亮 五彩缤纷
扇（shàn)子 扇(shān)动
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课文都写了秋天的什么？
秋的颜色 秋的味道 秋的声音
２、把你知道的描写心情 的词语与大家交流。
选做作业有条件的话，你也亲自 做一只你心中的“幸福鸟”。
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11 秋天的雨
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踪影。
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❖ 小组合作学习5—8自然段，找出描写孩子们 心情的句子，读出孩子们的难过。
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58
❖我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
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59
❖我们垂头丧气地坐在田埂上。
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60
❖ 回顾课文，畅谈感受：说说自己放风筝的体 验。
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萧萧秋风吹动梧 桐树叶，送来阵阵 寒意，客游在外的 诗人不禁想起自己 的家乡。
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24
秋风落叶， 凋零之感。
诗人孤独郁 闷，思念起 了家乡。
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25
夜书所见
叶绍翁
【人教版部编本】三年级上册在牛肚子里旅行第二课时精品PPT课件
读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想说些什么？
青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？
用话语鼓励红头，给它以信心 读了它们的故事，你应该怎样对待自己的朋友？ 沿着红头的旅行路线，边读边画出描写青头的句子。
怎么想？怎么做？
这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。
红头和青头是好朋友，我们每个人也有自己的好朋友。
红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。
多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？
假如你就是在牛肚子里的小红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？
红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。
红头大哭以为自己马上就要死掉了。
然后它在牛肚子里随着草一起移动着，（
），又（
）；
我听说牛肚子里一共有 （
），前三个胃是（ ）食物的，只有第（
人教版小学语文三年级
10 在牛肚子里旅行
手
引入新课
昨天，我们一起学习了《在牛肚子 做为朋友的青头此时又在做什么呢？
红头大哭以为自己马上就要死掉了。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？
里旅行》这篇课文，文章讲了一个怎 不要怕，你会（ ）的！
我听说牛肚子里一共有 （
），前三个胃是（ ）食物的，只有第（
）才是管（ ）的！
接着它和草一起（
），它觉得自己（
），它咬牙不让自己失去知觉；
用话语鼓励红头，给它以信心
红头和青头是好朋友，我们每个人也有自己的好朋友。
同桌一人当青头，一人当红头，想象当时的对话。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
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自由创作
鼓励学生自由创作，不限制题材和体裁，让学生 充分发挥自己的想象力和创造力。
修改与评价
指导学生进行自我修改和相互评价，让学生通过 互相学习和借鉴不断提高自己的写作水平。
口语表达
05
口语基础
语音知识
教授正确的发音、语调、重音等语音知识，让学生掌握标准的普 通话发音。
词汇积累
引导学生积累常用的词汇，提高其口语表达的丰富性和准确节日
介绍春节、清明节、端午节和中 秋节等传统节日的起源、习俗和 寓意，让学生了解中华民族的传 统文化。
中国传统艺术
介绍中国书法、绘画、音乐和舞 蹈等艺术形式，让学生感受中国 传统文化的魅力。
外国文学名著
《格林童话》
介绍德国格林兄弟的童话集，让学生了解外国文学名著的魅力，拓展学生的阅 读视野。
课程大纲
第一单元：美丽的秋天
第三单元：爱护环境，人 人有责
第五单元：感受美好的心 灵
第二单元：丰富多彩的学 校生活
第四单元：怎样看问题， 怎样想问题
第六单元：神话和传说
基础知识
02
汉字书写
01
02
03
汉字笔画
掌握基本的笔画，如点、 横、竖、撇、捺等，是书 写汉字的基础。
笔顺规则
遵循正确的笔顺规则，有 助于提高书写效率和字形 美观。
语法规则
讲解基本的语法规则，帮助学生正确组织语言，提高口语表达的逻 辑性和条理性。
口语技巧
听力技巧
01
教授有效的听力技巧，如筛选无关信息、预测答案等，帮助学
生更好地理解说话者的意图。
提问技巧
02
引导学生掌握提问的技巧，如提出有针对性的问题、注意提问
的语气和态度等，以促进有效的交流和沟通。
鼓励学生自由创作，不限制题材和体裁，让学生 充分发挥自己的想象力和创造力。
修改与评价
指导学生进行自我修改和相互评价，让学生通过 互相学习和借鉴不断提高自己的写作水平。
口语表达
05
口语基础
语音知识
教授正确的发音、语调、重音等语音知识，让学生掌握标准的普 通话发音。
词汇积累
引导学生积累常用的词汇，提高其口语表达的丰富性和准确节日
介绍春节、清明节、端午节和中 秋节等传统节日的起源、习俗和 寓意，让学生了解中华民族的传 统文化。
中国传统艺术
介绍中国书法、绘画、音乐和舞 蹈等艺术形式，让学生感受中国 传统文化的魅力。
外国文学名著
《格林童话》
介绍德国格林兄弟的童话集，让学生了解外国文学名著的魅力，拓展学生的阅 读视野。
课程大纲
第一单元：美丽的秋天
第三单元：爱护环境，人 人有责
第五单元：感受美好的心 灵
第二单元：丰富多彩的学 校生活
第四单元：怎样看问题， 怎样想问题
第六单元：神话和传说
基础知识
02
汉字书写
01
02
03
汉字笔画
掌握基本的笔画，如点、 横、竖、撇、捺等，是书 写汉字的基础。
笔顺规则
遵循正确的笔顺规则，有 助于提高书写效率和字形 美观。
语法规则
讲解基本的语法规则，帮助学生正确组织语言，提高口语表达的逻 辑性和条理性。
口语技巧
听力技巧
01
教授有效的听力技巧，如筛选无关信息、预测答案等，帮助学
生更好地理解说话者的意图。
提问技巧
02
引导学生掌握提问的技巧，如提出有针对性的问题、注意提问
的语气和态度等，以促进有效的交流和沟通。
部编新人教版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》PPT课件
这儿真美
语文 三年级 上册
习作
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！
校园真美
公园真美
乡村真美
城市真美
习作的时候，试着围绕一个意思写。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
从蓝天写到小溪、森林，层次分明。
“叮咚，叮咚……”小溪在歌唱。一群小鱼顺着水游过来，原来它们在做早操。小鱼们有的在吐泡泡，有的在追逐打闹，还有的在赛跑，忙得不亦乐乎。森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢?
抒发情感，点明中心。
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!啊，这儿真美啊!
1.自然意境式
太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。（节选自《太湖美》）
2.排比抒情式
净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？ （节选自《净月潭》）
精彩开头
1.对比总起式
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。 （节选自《夏日观荷》）
2.名句引入式
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。 （节选自《洞庭美景》）
语文 三年级 上册
习作
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！
校园真美
公园真美
乡村真美
城市真美
习作的时候，试着围绕一个意思写。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
从蓝天写到小溪、森林，层次分明。
“叮咚，叮咚……”小溪在歌唱。一群小鱼顺着水游过来，原来它们在做早操。小鱼们有的在吐泡泡，有的在追逐打闹，还有的在赛跑，忙得不亦乐乎。森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢?
抒发情感，点明中心。
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!啊，这儿真美啊!
1.自然意境式
太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。（节选自《太湖美》）
2.排比抒情式
净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？ （节选自《净月潭》）
精彩开头
1.对比总起式
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。 （节选自《夏日观荷》）
2.名句引入式
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。 （节选自《洞庭美景》）