竹影评课

篇一：《竹影》主题性听评课材料《竹影》主题性听评课材料研究主题：初中语文课堂的有效性合作体：旌德二中语文组教师任教教师：冯宜群授课内容：初一语文《竹影》合作程序：（1）课前会议 (2)课堂观察（3）课后会议课后会议交流材料目录： 1、初一语文《竹影》教学设计2、冯宜群的教学反思3、张萍杨丽华：课堂观察报告（学习目标中美育目标的落实）4、宋先文郜慧：课堂观察报告（朗读教学环节设置有效性评析）一、《竹影》教学设计12二、《竹影》的教学反思为了上好这节课，我做了比较充分的准备，但在上课的过程中，我发现学生准备的并不好，所以很多时候还是自己讲得多了，我觉得学生的学习习惯和学习能力决定了先学后教能否顺利实施，所以我认为在实施中，先教再学是有存在的合理性的，下面我先从我的教学设计说起。

《竹影》是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家丰子恺先生回忆儿时和玩伴在自家院子里画竹影评竹影时在父亲的引导下步入艺术殿堂的一篇叙事散文，结构清晰，内容平实，但内涵丰富，语言简洁朴实也不乏精彩雅致的生花妙笔。

要上好这篇课文，首先要对课文烂熟于心，深谙课文的精髓并授之余学生。

所以我对这篇课文进行了深入的探究，一方面借助于教参，另一方面自己也另辟蹊径，在备课中更多的是加入自己的理解。

首先是教学目标的设计，我知道这篇课文对于学生而言，阅读不存在难度，重点在于懂得作者如何从生活中信手而得写作素材，懂得为文精彩不一定要十分华丽的语言，只要文从字顺，交代清楚也可以成为一片好文章，懂得成才不仅需要天分和兴趣，更需要后天的引导和教育。

正因为如此，我在设置教学目标的时候，定位简单清楚，没有空话和套话，我的教学目标是这样设定的：1、学会从生活中寻找作文的素材，让生活走进自己的视野。

2、体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

3、品析关键语句，学会赏析修辞手法的表达作用。

其次，是教学环节的设计，不仅要有层次和梯度，还要突出语文教学的特点，展现更多的语文味。

例如朗读的教学，我认为没有朗读的语文课是不完整，缺乏语文味的。

因为语文课程标准明确规定学生要能用普通话进行流利准确、有感情的朗读，所以在学生整体感知课文以后，我就对学生进行了朗读的训练，要求学生在领悟把握作者在文中所流露的情感后，能在朗读中准确反映出来。

在提供给学生的学案中，不仅大环节上从易到难，而且每一个大环节的细环节也是从易到难，而且很多是以填空的形式出现，如果填空的内容较多，我就 3将其分成几个细点，写出其中的一些，空出一些，让学生在有所提示的情况下能较好的完成。

如我这样设置合作探究这一环节：“1、这篇课文写了几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，表现了孩子们的什么特点？ 2、文章中的最有个性人物是谁？他有什么的特点？ 3、文中的爸爸在时候出现的？又担任了什么角色。

4、中国画像什么？追求神似，西洋画像什么？追求形似。

”这样降低了学生练习的难度，便于他们掌握课文。

第三，在本课最重要的环节——佳句赏析，也就是落实教学目标3。

我先从例句入手，为学生提供赏析的范例，然后让他们按照范例的的格式进行尝试。

如“1、例句：院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和色调冷暖的变化，具有音乐的美感。

牛刀小试（1）门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

这句话运用，把什么比喻成什么？形象生动的表现了什么？（2）月亮已经升的很高，隐在一丛竹叶中这句话运用，把竹叶赋予了，形象生动的表现了，”。

我这样做，除了让学生感到容易入手之外，更让学生懂得答题规范的重要性，为以后的考好语文试打下基础。

第四，有了前面环节的铺垫，“读写感悟”这一环节也就水道渠成了，这是落实教学目标1，问题是这样设置的：“1、课文中描述小孩子游戏的部分给我们什么启示？2小朋友们经常玩的，但我们通常是游戏结束，也就一哄而散了，没有得到任何有益的东西，这篇课文如果只写小伙伴的游戏，而没有写到爸爸的引导，效果又怎样呢？”。

我的小结是：生活中可以挖掘的写作素材很多，如果我们懂得用一条线索把一些相关联的事情串联起来，又怎么会担心作文写不够字数？文中爸爸的引导是这篇文章的重点，它使得这篇文章意味更加深远，中心得到了升格，升格作文是考场作文取得高分的关键。

当然，有了好的教学设计，未必就能出现理想的效果。

从这课堂实施的情况来看，情况不甚理想，主要原因是对学生的能力和自觉性 4估计过高，其实大部分学生没有认真去阅读课文，没有很好的去预习，有的甚至一点也没做，让我感觉到先学后教难在先学，先学只是一部分精英的事，其他学生是置身事外的。

另外大部分学生的积极性性也没有充分调动起来，很多学生处在梦游状态，这都是今后教学中必须加以改进的。

三、《竹影》的观察报告（一）——初中语文课堂的有效性观察人：张萍杨丽华观察视角：学习目标中美育目标的落实教学设计中的美育目标：1、了解中国画独特的艺术魅力2、培养从生活中感受艺术的能力3、体会文章语言的节奏美、诗意美（一）、课题实录（片段1）教师简介作者：丰子恺，是我国现代著名的画家、散文家、美术和教育家。

（课件展示丰子恺漫画）他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。

如“阿宝赤膊”，“阿宝两只脚，凳子四只脚”…….交流：在漫画中感受丰子恺先生的绘画成就和他的童年是分不开的。

这也让学生的兴趣高涨。

如果能让学生由漫画发现生活中的美会更好，这童真童趣就是生活中的美。

（落实目标2）（二）、课堂实录（片段2）教师：一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，让我们发现了艺术美，我和伙伴们从一次无意的游戏走进了艺 5篇二：竹影公开课说课稿评课稿竹影公开课说课稿评课稿(七下人教版)11、教材分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的\水门汀\上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味。

孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一颐,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。

也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。

《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的受。

-2、教学目标：〈1〉新课标要求学生\欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示\。

我确立与’情感和态度\目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。

〈2〉根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立\知识和能力\目标：体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。

. 〈3〉新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立\过程和方法\目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生\自主、合作、探究\的学习方式,让语文课具有开放性。

3、教学重点：体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

二、说教学方法：借助多媒体课件的教学手段,采用\激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移\的教学模式,课前让学生查找收集资料。

倡导教师必要的牵引到放手,到学生的\自主、合作、探究\的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

三、说教学过程：..〈一〉谜语激趣,导入新课:导语:同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口〈影子〉,.. ..请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。

..我现在也教我女儿唱这样的儿歌,每当这时,我就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验。

今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发。

.. (设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,从生活走进诛堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备。

)i型\篇三：《竹影》课堂教学评课说课全记实《竹影》课堂教学评课说课全记实宁海明望中学陈语《竹影》教案教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

教学难点：体会中国画与西洋画的不同。

一、导语我们保留了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。

今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》。

二、初读课文概括全文，你认为怎么概括才又简短又深刻呢。

可不可以用更简练的词语来概括呢？（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，，及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

）三、品味文章一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个。

而一种思想两个人分，一种思想会变成两种。

现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。

学生们读一读自己划的好句子，或是自己作的批注。

他们可能从以下几个方面来说：1、文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：2、一些句子很生动，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。

3、爸爸很会引导。

经过爸爸的引导，你了解了哪些绘画的知识？4、你还在文中读到了什么？为什么以竹影呢？四、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。

但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?五、学习语文，很重要的一个方法就是善于小结。

现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中。

六．结全文。

这节课，我们运用了：读——品——想——结的方法，自己学习了这篇散文。

以后，同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文。

至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍，词语解释等，请同学们课后自己查资料，互相交流。

最后，引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术。

人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？主评材料主评人陈语课题竹影施教者李晓施教时间 2008、4、101、预习充分。

2、创设良好情境，激发学习兴趣。

以童年的故事中的人物来引入新课学生比较有兴趣，且具有一定的开放性，对于学生开拓思维也是有利的。