Module 4 Unit 1 Can you run fast
三年级上英语重点句子译文版
Module1 Unit1重点句子1. 你想要米饭吗？Do you want rice?2. 你想要面条吗？Do you want noodles?3. 你喜欢肉。
You like meat.4. 我饿了。
I’m hungry.5. 面条好吃。
The noodles are good.6. 看这乱七八糟的。
Look at the mess.7. 在英国你们使用筷子吗？Do you use chopsticks in the UK?8. 它对我们来说很难。
It’s hard for us.9. 我们使用刀和叉。
We use a knife and fork.10. 它对我们很容易。
It’s easy for us.Module1 Unit2重点句子1. 你正在吃什么？What are you eating?2. 我正在吃草。
I’m eating grass.3. 我正在吃肉。
I’m eating meat.4. 我正在吃汉堡包和薯条。
I’m eating hamburgers and chips.5. 它们是快餐。
They’re fast food.6. 我喜欢面条。
I like noodles.7. 它们是中国快餐。
They are Chinese fast food.8. 你没有用刀和叉。
You are not using a knife and fork.9. 我正在用我的手。
I’m using my hands.10. 他正在用筷子。
He’s using chopsticks.11. 你们讲英语。
You speak English.12. 我们讲汉语。
You speak Chinese.13. 你正在吃苹果吗？Are you eating an apple? Yes, I am.Module2 Unit1重点句子1. 你正在做什么？What are you doing?2. 我正在骑自行车。
四年级英语can-you-run-fast-课件
Can you run fast?
Guess
I'm the winner in the sky〔天空〕!
I can fly so fast and so high !
look at the bird up in the sky how can they fly so fast and so high
run fast
A
jump high
B
jump far
C
ride fast
D
• can 能够
I can swim.
I can play football.
I can play basketball.
• can (能，会)
• can’t = can not
(不能，不会)
Let’s listen and find who’s the winner?
I can play basketball.
I can swim.
拓展题目
• 对班级里的好友进行调查，完成下面的表格。
name
run fast jump high jump far ride fast
Amy
ห้องสมุดไป่ตู้
Sam
Xiaoyong
Xiaoli
you…?
row raowboaat boplaaty tablepltaeynnistabljeumptehnignhis ridjeum faspt high
r
lay basketball swim
jump far
do taijiquan
Can you ...
What can they do ?〔他们能干什 么〕
run fast什么意思 四年级英语《Can,you,run,fast-》课件
run fast什么意思四年级英语《Can,you,run,fast?》课件下面是本文库收集整理的四年级英语《Can you run fast?》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!一、教学内容：四年级英语《Can you run fast?》二、学情分析：学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you…?的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
三、教学目标：1、知识目标：掌握单词Can的运用;学会听、读、说run， jump， ride，fast， high， far ;掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
四、教学重点:掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.五、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
四年级英语全册重点句子
四年级英语全册复习Module1 Unit11.— Where are you, Tom? 你在哪儿，汤姆？— I’m behind the door.我在树后面。
2.— Where are you now? 你现在在哪儿？— I’m on your right.我在你的右边。
3. Here’s a dog. It’s lost.这里有一只狗，它迷路了。
4. I live at No.2 Park Street.我住在公园街2号。
5. Excuse me.打扰一下。
Go straight on.直着走。
Turn right.向右转。
Turn left.向左转。
6.It’s next to a supermarket.它紧挨着一家超市。
7. It’s beside the cinema.它在电影院的旁边。
8.— Thank you so much.非常感谢你们。
— You’re welcome.不客气。
Unit 21.— Where’s the train?火车在哪里？— It’s up the hill. 它在上山。
2.— Where’s the train?火车在哪里？— It’s down the hill.它在下山。
3.— Where’s the train? 火车在哪里？— It’s near the house.它在房屋附近。
4.— Where’s the train? 火车在哪里？— It’s at the station. 它在车站。
Module 2 Unit 11.I like playing football. 我喜欢踢足球。
2. She likes playing basketball. 她喜欢打篮球。
3.He likes swimming. 他喜欢游泳。
4. We like running. 我们喜欢跑步。
5.Look at these pictures. 看看这些图片。
6.This is my friend Maomao. 这是我的朋友毛毛。
小学-英语-外研版(三起)-四年级上册Module4Unit1Can you run fast
Module 5 Unit1
warm up
点 击 图 片 ， 播 放 视 频 。
Let's listen and sing.
Presentation
Watch and say
Sam,Amy and Daming have a copetition(比赛).Who'导的一般疑问句
1.Can you run fast? 你可以跑得很快吗？ 2.Can you jump high? 你可以跳得很高吗？
sentences
3.Can you jump far? 你可以跳得很远吗？ 4.Can you ride fast? 你可以骑得很快吗？
Yes, I can.
Can you ride fast,Sam?
Yes, I can.
Let’s repeat
点 击 图 片 ， 播 放 视 频 。
Practice
Ask and answer
A:I can jump far?Can you? B:Yes, I can./No, I can't.I can run fast? Can you? C:Yes.....
1.抄写重点单词8+8. 2.完成练习册第一单元内容。 3.熟读活动3，并背诵。 4.每天读单词，课文15分钟，家长签字。
点 击 图 片 ， 播 放 视 频 。
Can you run fast,Amy?
Yes, I can.
You can't run fast.
Can you jump high,Daming?
Yes, I can.
You can't jump high.
Can you jump far,Sam?
Can-you-run-fast-教案
外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教案一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No,I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
六、教学准备：1、单词及句子卡片。
三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习
Module1 Unit1 Go straight on.一直往前走。
互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的"lost adj.迷路的。
lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的。
常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost”，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了" 。
例如：My sister is lost。
我的妹妹迷路了.2.表示“住在……"live v.居住常见短语:live in +地点，住在某地。
注意：在某地前一定要加介词in。
例如：I live in Park Road。
我住在公园路。
如果主语是第三人称单数时要用lives.例如：She lives in Canada。
她居住在加拿大。
3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下，对不起”。
当我们要麻烦别人或打扰别人时,如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时，为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问。
4。
询问地点当你想知道“某地在哪里”,或者“到某地怎么走”时，常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里”,回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It's+表示方位的介词短语”回答。
例如：----Where is the supermarket？超市在哪里？--—-It’s on your left。
它在你左边。
5。
指路用语用英语给别人指路的常用语有：Turn right。
向右转。
Turn left. 向左转。
Go straight on. 一直向前走.6。
感谢用语及回答1Thank you。
谢谢你.为感谢用语。
当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you”来表示感谢。
其回答为：Y ou’re welcome。
不用谢。
Module2词汇:精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词。
Module4,unitt1,,I,can,jump,far
Module4,unitt1,,I,can,jump,far篇一:Module4 Unit1 I can jump farModule4 Unit1 I can jump far教学设计教学目的:1.Grasp the words and sentences:can, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.2.Can use the knowledge to talk about ability and finish the task.3.Train the pupils’ ability of speaking and listening.重点:Words and drillscan, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.难点:Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task. 教具:Tape-recorder, cards, gold medal教学设计一.preparation1.Greetings: Good morning, boys and girls. How are you?2. Free talkDo you like football? Let’s play football, OK?Listen, chant and clap: Let’s play football! Let’s play basketball! Let’s play ping-pong! Let’s dance! Let’s sing!二. presentation1. Today I have a good news for you. Do you want to know?下周我们向阳小学将要举办艺术节,艺术节上有体育和文艺比赛,你们想参加吗?You are clever boys and clever girls, let’s start my interview, OK?2. I can play football. I can sing. What can you do?Practise in pairs, then say.3. I can play basketball. I can dance.Can you run? Yes ,I can. Show us! Can you run fast?He can run fast. What’s meaning of 〝run fast〞?Read , practice, write and spell 〝run fast〞.Who can run fast? I can run fast.Ask two boys to have a race, others come on: Run, run, run fastWho’s the winner? __ is the winner. I’m the winner.(Give a gold medal) Read, understand and spell 〝winner〞.4. Practise the drills: Can you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.What’s meaning of 〝can〞 and 〝can’t〞?Can you make a sentence with 〝can〞?5. Can you skip? Can you jump? I can jump far.(Do action)Look! What’s meaning of 〝jump far〞?Read , practice, write and spell 〝jump far〞.Who can jump far? I can jump far.Ask two girls to have a match, others come on: Jump, jump, jump far Who’s the winner? __ is the winner. I’m the winner.(Give a gold medal) 6. Sam and Amy are at our school now. They are talking on the playground. Open your books, turn to page _, listen and point!三.Practice1. Now listen again, you can imitate the te_t, but first I have three question（老师有几个小问题要考考大家）:Show the small blackboard, read the three questions together:① Who can run fast?② Who can jump far?③ Can Sam jump far?Now listen, imitate and think hard the questions.2. Answer the questions:① Sam can run fast.② Amy can jump far.③ No, I can’t. I can’t jump far.Practice the sentence: I can’t jump far.3. Read the phrases: run fast, jump far4. Play a game among for groups:1) Teacher shows cards,children say: Can you ??as quickly as they can.2) Teacher does actions and asks: Can you ??,children say: Yes, I can./ No, I can’t.四.production1. Read the phrases: run fast, jump far2.Listen and circle the words and phrases:can, run fast, winner, can’t, jump far, see, puddle3. Listen and repeat.4. Practise by the children.5. Act out the te_t between boys and girls.6. Do some e_ercises:① Listen and tick or cross.② Ask and answer between boys and girls:Can you ??Yes, I can./ No, I can’t.③ Fill in the blanks with 〝can〞 or 〝can’t〞.1) The dog _______ fly.2) I _______ eat a plane.3) The fish _______ swim.4) Sam _______ run fast.五.homework板书设计Module4 Unit 1Can you run fast?jump farYes, I can.No, I can’t.篇二:Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案-公开课-优质课(外研新标准版一年级起点三上精品)Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案一.教学目标1.学习新单词:run fast jump high jump far ride2.学习主要句型:Can you run fast/jump high/ride fast?Yes, I can. / No, I can’t.3.用〝can〞谈论能力.二.教学重点新单词.主要句型.三.教学难点用新单词.主要句型说话.四.教学方法自主.合作.参与.五.教学过程A:热身复习1.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning, Ms Liang.2.教师出示一张一个男孩打篮球的图片,与学生展开问答:T:What is the boy doing?Ss: He is playing football.T: Can he play basketball?教师把〝can〞写在黑板上,告诉学生〝can〞的意思,引导学生回答:Yes,he can. No,he can’t.3.学生知道〝can〞的意思后,教师带领学生复习上节课学习的韵诗〝Make a cake〞.教师询问学生:〝Can you chant?〞得到学生的肯定回答后,老师播放伴奏录音,带领全班一起朗诵韵诗.B:任务呈现与课文导入1.教师询问学生平时喜欢什么户外活动?鼓励学生开动脑筋,说出自己能够参与的运动项目名称.篇三:I can jump far讲课I can jump far.行知小学郭丽授课内容:外研版第三册（三年级起点）Module 4 unit 1 I can jump far.课时:第1课时课型:新授课教学内容分析:本节课所处模块题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用〝can〞来谈论能力.本课是本模块第一课——情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出的教学过程.学情分析:本班共有学生63人,大多数学生为农民子女,其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲.大多数学生对英语学习还不够重视.对此,培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务.因此本人在进行教学设计时,突出趣味性.教学目标:1. 知识目标:（1）学会听.读.说单词run, jump, ride, fast, high, far ;（2）能运用句型:Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问他人进行日常的交际.2. 技能目标:能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流.3.情感态度目标:采用多种活动途径,培养学生学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习,让学生爱上英语.教学重点:学生能运用句型:Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.教学难点:联系实际进行交际.教学设计思路:为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律和四年级学生的特点,我采用交际法. 听说演唱法.游戏法.情景教学法相结合的方法,将教材的内容融入到真实生活中,学生在真实的语言情境中巩固和练习谈论能力的语句:Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.用生活理念来构建英语教学的大课堂,从而提高学生的学习兴趣.教学方法: 情景教学法.游戏和chant教学法.TPR教学法.交际法.任务型教学法等.教学设备:课件.磁带.图（卡）片.使用方式:电脑播放.录音机播放,卡片出示.使用效果:直观.易懂;标准.激趣.教学过程:Step 1.GreetingT: Hi ,boys and girls .Good morning!Ss: Good morning!T: Today we are very happy, Let’s sing a song ,okay? Ss: OK!T: Can you sing a song?(学生不懂时可以翻译成汉语) Ss:Yes!T: Stand up, boys and girls. Let’s sing and do together. (播放前面学过的歌曲)（设计意图: 成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕,让孩子们看到里面的景致;又如乐章的序曲,让学生振奋;更像是打开的殿堂大门,吸引学生登堂入室.本人通过设计与学生的交流.唱歌等活动,使他们很快进入角色,进入良好的学习状态.）Step 2.Presentation1.学习新单词:canT:(做踢足球的动作)Look, what am I doing ?S: You are playing football.T: Yes, I can play football.T: Look, boys and girls. Who is this?（出示姚明的图片.）Ss: Yao Ming.T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball. (把单词can写在黑板上,并反复领读这个单词.)T: Yao Ming can play basketball. Can you play basketball? (引导学生说本节课所学目标句型.)Ss: Yes./No.(指导学生用Yes, I can./No, I can’t.来回答上面的问句.)2.学习新单词:run, fastT: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast ? Who wants to try?Ss: Me.T: Let’s have a match.(师生一起向前跑)T: Good! You can run fast. You’re the winner.T: Look! This is Liu _iang. He can run. He can run fast. （出示刘翔的图片.）(把单词run, fast写在黑板上,并反复领读这两个单词.) T: Liu _iang can run fast. Can you run fast? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(把学生引到目标句型上来,用所学单词进行句型练习并板书)3. 用同样的方法学习单词:jump, far,(设计意图:英语教学的实质是交际,在此环节中,本人通过做动作创设真实的情境以及出示学生都熟悉的体育明星的图片导入,让学生不知不觉的进入到新知中,准确地体验和理解语言.同时点燃了学生积极思维.积极参与的火花, 使课堂达到和谐的教学氛围,使学生的主体性得以更大的发挥.)Step 3.Chant.T: Okay, boys and girls. Let’s have a rest. Let’s chant. Okay? Ss: OK.用电脑出示内容,师生共同完成说唱.(没有条件的学校可以只播放录音或由教师边Chant边做动作)Run fast, run fast. Can you run fast?Yes, I can. No, I can’t.Jump high, jump high. Can you jump high?Yes, I can. No, I can’t.Jump far, jump far. Can you jump far?Yes, I can. No, I can’t.Ride fast, ride fast. Can you ride fast?Yes, I can. No, I can’t.（几遍过后全班边唱边做动作）（设计意图:利用韵文里的内容与孩子轻松学习.巩固刚刚学过的主要句型,也就是本课要学习的主要句型,使学生在激趣的同时将重要知识输入他们的脑海.）Step 4.Te_t study.1.listen ,then answer the question.(出示提前准备好。
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Module 4 Unit 1 Can you run fast？
一、教材分析
本课教学内容是 (新标准英语)第五册 Module 4 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you … ? Yes, I can./No, I can’t.学习如何询问他人能力。
本课通过创设真实的语言情景，培养学生
运用英语进行交际的能力。
二、教学目标
知识目标：
1、能听懂会说swim run fast、 jump far、sing dance play football paly basketball等词汇。
2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问别
人的能力。
能力目标
1、进一步培养学生良好的学习习惯；培养学生用英语进行思维的能力。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能流利地朗读课文，分角色表演课文，充分挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标
1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学
生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心，培养大胆自信的品质。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正
确的健康观，懂得在日后的学习生活中做到劳逸结合。
三、教学重难点
教学重点
1.熟记单词和词组：can , can’t, run fast , jump far , swim等
2.掌握并熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”
教学难点
1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2.“can’t”和“can”的读音区别,以及Can you...?句型的熟练运用。
四、设计思路
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，我主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、主动参与的方
式组织课堂教学，从而实现课堂教学的有效性，提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。
五、教学流程(简)
1、Greetings and warming up
Let’s talk about sports. （划分四个小组）
Let’s sing and dance: five little monkeys.
3.leading in
出示图片一：姚明，问问题。
出示图片二：梅西，问问题。
同时板书can you ....? Yes, I can./ no, I can’t. 和play football play basketball.
连续提问，can you paly…? 同学们做肯定否定回答，进一步强化该句型。
导入语：you can do lots of sports. Now let’s see what can he do?
同时出示刘翔奔跑的图片，who is he ? he can______ _____. 导入run fast(板书)。
Can you run fast? (回答)
依次出示跳远图片，导入：jump far(板书)
出示孙杨图片，导入swim（板书）
Exercise：pair work(同桌问答，相互操练句型和词组)
4.listen and answer questions
听对话一遍，找出对话中的运动项目，并圈起来。
听对话两遍，跟读对话，模仿语音语调。
小组内读课文，根据提示，引导学生找问题。
提示：Can Amy run fast?
Can Sam run fast?
Can Sam jump far?
Can Amy jump far？
Who can run fast?
Who can jump far?
Who is the winner?(板书winner)
师生共同回答，完善答案。
5.read and show
以小组为单位，开展语音语调的仿读比赛。
开展语音语调的仿读评价，通过评价，加强学生对语音语调的重视。
学生充分朗读课文之后，让学生把课文以表演的形式展示出来，并给予相应评价。
进一步巩固感知课文。
6.extension make a survery
T: This term we’ll have a sports meeting. We should choose the best sporters, please make a survey.
Eg: Can you run fast? Can you jump high/jump far/ride fast?
S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.
（Make a model：Zhang Hong, can you run fast ? Zhang Hong: Yes, I can.）
【设计意图】通过调查这样一个任务型活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，既培养了学生的综合运用语言的能力，又活跃了课堂气氛，培养了学生学习英语的兴趣。
7Homework:
1. Collecting the Sports Items and introduce them for the class.
2. Talk about “Abilities” .用Can you ...?来询问家人、同学的能力。
记录日常生活中能做的和不能做的事情，并把它写下来。
（3-5句）
【设计意图】联系本课教学内容，鼓励学生课后应用所学知识,进一步实现和巩固这节课的教学目标。
8板书设计。