2013第四次月考试卷分析
小学四年级语文月考试卷分析
小学四年级语文月考试卷分析一、学生考试情况分析:本次月考参加人数共有58人，总分4719.5分，平均分81.4分，全班考试90分以上的有15个同学，80-90分的有29人，70-80分的有11人，60-70分2人，不及格1人。
二、试题分析：本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。
试题共分为六大题:基础知识能力训练小小裁判员根据课文理解填空阅读分析作文第一大题，属于基础知识的考察，失分不多，我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清，本次考试我班平时认真的学生答题比较好。
第二大题，这个题主要考察学生们能力灵活运用。
其中第一小题给加点字选择合适的解释和第三小题修辞手法失分较多，但是从学生们的答题上看部分学生做的还是很好的，平时学习不扎实的同学失分多。
第三大题，判断题，题不难，但知识点多。
全面考察学生对知识的掌握情况。
第四大题，根据课文理解填空比根据课文内容填空要难，考到课文结构、课文体裁、课文主要内容和所揭示的道理等，失分严重。
第五大题是阅读短文。
课外阅读《母亲的劝导》，学生们作答的很好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
但还是可以看出一部分学生们的课外阅读能力还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第六大题是作文。
要求写一位自己敬佩的人，是考察学生们对生活的细心观察。
部分学生能抓住人物特点来写，但还有一部分学生胡编乱造，写不出真情实感。
这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将第一次月考试卷做以下全面分析。
一、班级分析:本班共有30人。
最高分88分，最低分16分。
总分1662分，均分55.1分。
二、试题分析这次月考，卷面共七题，分别从基础知识、阅读理解、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
八年级物理月考试卷分析（大全五篇）
八年级物理月考试卷分析（大全五篇）第一篇：八年级物理月考试卷分析八年级下学期第一次月考试卷分析（一课时）本次测试八年级物理下学期第一次月考，考试时间90分钟，试卷分值100分。
试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。
注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。
二、生答题基本情况1、填空题：总分27分，学生平均得分20分，主要错误出现在第5小题、7小题、10小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。
2、选择题：总分30分，学生平均得分21分，主要错误：11、16、20小题。
3、实验题：总分28分，学生平均得分18分，作用错误：21小题。
作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。
5、计算题：总分15分，学生平均得分6分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。
三、与学中存在的问题通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a)基础知识的教学有待加强；b)学生学习物理知识的兴趣有待提高；c)实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d)学生课外实践活动未能认真开展；e)课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f)学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。
四、今后教学的建议在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。
2013--2014学年第二学期期中考试试卷分析
2013-2014学年第二学期期中考试试卷分析***中学2014.5.82013-2014学年第二学期期中考试试卷分析为了客观公正地检查评价学生的学习情况，起到督促教学和发现问题的作用，我校在4月底进行了期中考试。
现就本次考试情况进行分析。
一、整体分析：整体成绩比较稳定，个别波动较大。
同年级班级间的差距较大，优生分布不均衡，极少数学生一两科出现了一位数情况，初二、初三的大部分科目及格率和优生率较低，初一的少数科目及格率和优生率较低。
二、试题特点除极少数科目的试题偏难（如初三政治），总体难度适中，对今后的教学具有较强的指导性，符合对全体同学的考查。
个别科目有超出课本的课外知识（如初一历史）。
初三试题接近中考试题类型，但其中渗透的中考新信息较少，不够新颖。
三、试卷分析1.高分学生仍存在失误，部分尖子生个别科目严重偏低，低分过多，优生率和及格率整体偏低。
2.同一教师所教不同班级的同科目成绩差距较大，均分最多相差达10分以上。
3.不同教师的同年级同科目成绩相差较大，均分最多相差达20分左右。
4.班级间的差距较大，班总均分相差达100分以上。
5.优生分布严重不均衡，初一年级前10名85班仅有1人、初二年级前10名82班无一人。
6.学生解题能力差，步骤不完整不规范，掌握知识不够准确，不会用专业术语。
7.写作方面失分严重，语文、英语作文水平需要加强写作指导。
8.英语听力理解转化能力较差，初二听力失分严重。
四、成绩统计初三最高分567分，500分以上5人，450分以上—500分19人，420分以上—450分21人，400分以上—420分21人。
初二（不含生物、地理）最高分549分，500分以上7人，450分上—500分9人，420分以上—450分19人，400分以上—420分7人。
初一（不含生物、地理）最高分507分，500分以上1人，450分上—500分7人，420分以上—450分13人，400分以上—420分9人，380分以上—400分以上13人。
月考试卷分析
2012—2013学年度八（1）班第一学期期中考试成绩分析及班级总结柴门中学八（1）班班主任杨春德2012—2013学年上学期期中考试已经结束，半学期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。
这次考试从学科来看，数学、英语、地理、历史处于年级前列，语文、政治、生物整体成绩一般，相对而言物理较弱。
其中地理、物理、英语都出现低分现象，语文有33人100分以上。
从班级总体成绩来看，总分600分以上14人，500分以上17人，全级前10名中有3人，全级前12名中有5人。
这几项指标位于年级前列；但中等生处于劣势，其中整个年级760分以上有3人，一班只有一人，三班一人，四班一人。
年级特优生700分以上八（1）、八（2）、八（3）、八（4）所占人数比例分别为5、5、4、4。
从以上来看，班上整体成绩位于年级前列，尖子生较突出，中间学生在年级中人数较少，培优转差要加大力度。
二、班级管理八年级是初中的特殊年级，初一的新鲜感和恐怕感没有了，也没有初三的紧迫感，非常容易掉队，出现两极分化现象。
也是心理动荡期，属于半成熟半幼稚的时期，自主、独立、反叛意识增强，情感脆弱，容易冲动，做事鲁莽，不计后果，爱出分头。
如何去解决这些问题？在班级管理中，我紧紧围绕这几方面作以下工作。
1 以制度约束人，以考核激励人。
开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。
为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。
通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。
初中月考成绩分析总结与反思范文（通用16篇）
初中月考成绩分析总结与反思初中月考成绩分析总结与反思范文（通用16篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。
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初中月考成绩分析总结与反思篇1时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。
然而留给我的是无法挽回的时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是的分数令我不禁陷入沉思，看看一道道不该错的题目被打上大大的叉号时，心底里感到无限的自责。
虽然有的同学说：“有的题目没有讲到。
”现在回想起来，才觉得自己是多么的可笑，多么的无知！“没讲到”只不过是推脱自己责任的理由，掩盖自己平时没有定时定量认真预习的错误。
如果说，自己按老师教导的那样，从开始就认真预习的话，即使老师没有讲到又有多大关系呢？所以责任只能在自己身上。
预习历来是学习的一个重要环节，如果我们做不到课前预习和复习，那么一定会使自己的学习大打折扣的。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，“饥一顿，饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网。
”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不上去的根本原因。
另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背的内容一定背熟，还要用理解性的方法去记忆！做到融合贯通，举一反三，这样才能在遇到变通灵活的题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”学习是要经过长时间刻苦努力才能看到成果的。
如果每天应该完成的学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。
因此必须：一要当天功课当天毕，注意知识积累；二要专心致志；三要灵活运用，熟能生巧。
这样才能在任何情况下都能做到得心应手。
学习靠积累，学习靠努力，学习靠自己，机会只有一次，要把握好每一次考试，让每一次考试都化作自己前进的动力把！初中月考成绩分析总结与反思篇2升入初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。
九年级数学第四次月考试卷分析
九年级数学第四次月考试卷分析一、试卷分析：这次数学试题共三大题24小题，知识涵盖九年级数学上册，题型多样，注重考查初中数学基础知识和基本技能，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。
试题的知识覆盖面大，所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活，题目多样，立意新颖，注重现实生活，体现“数学源于生活，又用于生活”的新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
整张试卷分为选择、填空、化简计算、解方程、解应用题、二次函数、几何求解共24道题。
1、选择题、填空题。
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。
并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。
知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。
考查了九年级数学中最基础的部分。
2、化简和解方程题。
这几道题从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。
继续考查学生对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。
试题大都是课本题或是课本习题和学习指导习题的加工变形。
3、求值和解答题。
考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。
对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查，体现了试题“高跷尾”的特点。
二、存在的主要问题及对策。
这次期末考试成绩不理想，平均49.5分，及格率51%，低分率39％。
学生对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。
不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。
数学是以概念为先导的，不论是基础知识的学习，还是运算、推理等技能的训练，还是以思维为核心的能力的培养发展，都是以正确理解运用概念为前提的。
2013四调物理试卷分析 郭靖东
初三四调物理满分：76一：分值分布选择题：12 X 3’填空题：25 X 1’计算题：7’+8’二：考察知识点题号------------------考察内容---------------------------------------知识结构9-----------------------噪声控制---------------------------------------3种方式10---------------------物态变化----------------------------------------6种变化11---------------------凸透镜成像------------------------------------倒立的实像/正立的虚像；放大/缩小12---------------------而立平衡13---------------------力和简单机械（滑轮组）----------------动滑轮省力不省功14---------------------惯性15---------------------压力与压强------------------------------------压强定义16---------------------压强与浮力------------------------------------浮力公式，液体压强公式17---------------------磁生电-------------------------------------------发电机原理，电动机原理，电磁铁18---------------------电学实验------------------------------探究电压与电流关系，伏安法测电阻/电功率19---------------------受力分析20---------------------电路分析填空题21作图：平面镜成像22浮力与密度：主要考概念23机械运动：考察平均速度，匀速，加速，减速的概念24实验题：电流与电阻的关系（可替换成电功率的测量、伏安法测点组实验）25实验题：杠杆平衡条件（可替换成摩擦力的探究、密度的测量、比热容的探究）26液体压强、浮力计算题27机械能转化、机械效率（或者考用电器，杠杆，结合力学知识考）28电功率，结合电压电流的计算三：分数分档1.夯实基础：选择题前10题填空题21-23，共50’2.重难点中档题：26、27、28 ，共20’3.拔高题：选择题最后两题，共6’四：命题思路分析结合具体题目和所涉及知识点可以看出，2013年四月调考的命题思路基本与之前几次大型考试相同，遵循了以下几个特点：1. 难度适中，重视基础：从题目难度上来说，今年四调难度适中，与2012年中考物理卷难度类似，可以看作2013年中考的一次平滑过渡。
月考考试分析总结（精选5篇）
月考考试分析总结月考考试分析总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的月考考试分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月考考试分析总结篇120xx—20xx学年上学期第一次月考已经结束，现就这次考试的班级情况和近一个月以来班级管理、班级状况总结一下。
一、考试成绩整体分析：这次考试本班进入年级前70名有1人，前180名有19人，较上次考试前180名人数略有下降，其中进步较大的学生有刘明鑫（59）史亚珂（103）等。
二、主要问题：1、尖子生培养工作效果不好，几次考试级段前70名几乎没有人，本次有一人还是复读生。
不少同学存在双薄弱学科（曹聪孙明月的数学和地理，陈雅君赵康的英语和政治）2、踩线生重视程度不够，考前备考效果较差。
3、学生自主学习效率不高，读背时间利用不充分。
三：应对措施1、继续贯彻“一个中心，两个基本点”的做法，以学习为中心，同时抓好班级、宿舍日常纪律、内务两个基本工作，强化危机意识、竞争意识、细心意识，引导学生自觉养成良好的学习、生活习惯。
2、肯定学生在前段时间所作的努力，同时做好月考总结，以鼓励为主，个别指导。
3、与各科任老师共商对策，进行踩线生的辅导工作以及考试策略指导，关注学生的心理，及时找学生谈心，稳定学生情绪。
加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象，特别要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。
4、鼓励学生循序渐进，紧跟老师上课的进度的同时及时做好阶段复习工作。
5、让学生做好月考反思工作，强调建立错题集的必要性。
6、利用班级小组评比及班内荣誉簿等方式激发学生集体荣誉感和个人荣誉感，进一步促进学习。
7、结合学科和班主任优势，对读背性质的科目进行必要的默写与抽查，强化对平时知识的巩固，把零碎时间利用好，提高学生的文综成绩，带动总体成绩的提升。
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2012—2013学年度初中学业水平第四次检测试卷分析
瑞华实验学校生物组2013年5月28日
本次生物检测试题总体上看，参照了《2013年湖南省初中生物学业水平考试标准》来命题，试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重视核心内容，与高中相联系内容的考查；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。
总体难度适中，试题灵活，接近于永州市的会考试题，，让师生更有利于把握本市会考的方向。
下面我对我校八年级生物2012—2013学年度初中学业水平第四次检测情况分析如下：
一、试题结构及分值
从上面的表格可以看出：题量适宜、分数分布合理、客观、主观并重。
二、考试情况分析
（一）瑞华学校八年级生物学科考试情况
（二）考生失分原因分析
总的来说，学生双基综合运用考查题得分率低，客观题得分高于主观题，其具体情况如下：
1．学生失分较多的题目：
选择题：9、11、14、23
非选择题：27（1）28 （3）29（1）31（3）（4）
2．答卷反映出的学生学习情况：
本次考试暴露出学生的问题比较多，如做题不仔细，写错别字，答题卡作答不规范（相当一部分同学涂色太浅，或不到位），学生中存在的最大问题是对基础知识的掌握不牢固，知识前学后忘的现象严重，特别是那些只考了48分以下的学生，应该是学习态度问题（不想学习的学生）。
要想提高合格率，必须得让这些潜能生的学习积极性调动起来。
三.试题的主要特点
1.重视实验设计，培养探究能力
为了培养学生的创新精神和实践能力，初中生物新课程的基本理念之一就是倡导探究式学习。
试题考查了考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，特别是突出考查了考生的实验设计与探究能力。
例如：第4、10、14、31题。
2.关注社会热点，体现地方特色
注重与现实生活的联系，使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学原理和方法作出相关的个人决策，也是新课程的要求之一。
试题力求贴近生活、贴近生产、贴近社会，体现了“真实性”。
例如：第5、9、11、17、21题。
3、题型接近会考，为会考打下基础
从整套检测试题上看，其题型、题量、内容上与永州市生物会考试题非常相似，更有利于老师和学生把握会考的方向，为今年的会考起着导向作用。
4、面向全体学生，提高科学素养
试题其分值占卷面总分的70%以上均为基础知识、基本能力。
突出考查学科主干知识和核心内容。
同时，适当考虑了对初中生物主要知识点的覆盖，比较
全面地考查学生的生物科学素养。
另外，从初中生物教学的实际出发，突出了学科内综合能力的考查，强调了生物学知识之间内在联系。
五、对今后初中生物学的教学建议：
1、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中
不经常使用的文字书写。
2、改变学生的观念，特别是潜能生的观念，让他们明白学习的重要性，学
习主要是学以致用，其次才是考试成绩。
3、教师注重课本基础知识点的教学，做好填空题型的分析。
注重培养学生
的实验探究能力和应用知识的能力。
4、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重
视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
5、加强学生识图能力、读题、理解题意的能力的培养。
6、接近会考，学校教师在复习时，应多做会考真题，以提高学生的思维及
答题能力。