数字条件下图书馆对大学生信息素质教育途径的研究
高校图书馆用户信息素养教育研究
高校图书馆用户信息素养教育研究摘要：信息素养教育是大学生素质教育的重要组成部分，也是高校图书馆用户素质教育的主要内容。
本文在分析信息素养内涵和国内发展趋势的基础上，总结高校图书馆信息素养教育的主要方式，以及图书馆在用户信息素养教育过程中存在的问题，并结合自身的工作经验提出相应的解决方案。
关键词：高校图书馆信息素养信息素养教育在当今的信息网络时代，大学生是否具有良好的信息素养，能否高效准确地查找、获取自己所需的信息，正逐步成为衡量信息时代高素质人才的重要标准。
可以说信息素养、信息能力已经和自主学习能力、创新能力一样成为大学生必备能力。
随着高校图书馆用户教育工作的不断发展，大学生信息素养教育已成为高校图书馆用户教育工作的重点。
1 信息素养教育的内涵和国内信息素养教育研究状况信息素养（information literacy）最初由美国信息产业协会主席 paul zurkowski于1974年提出，他将信息素质定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。
1979年taylor将这一术语引入图书馆文献中。
1989年，美国图书馆学会将其定义为：具备较高信息素养的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评价以及高效利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。
他们知道了如何学习的原因在于：他们掌握了知识的组织机理，知晓如何发现信息以及利用信息[1]。
目前，该定义已经得到世界范围内的广泛认同。
20世纪90年代信息素养的概念被引入我国，迅速成为指导我国信息技术课程的经典理论，国内学者对信息素养教育理论和实际操作经验的研究热度也逐年提升。
笔者在中国知网以信息素养作为关键词，统计结果如下图，从图中可以明显看出信息素养在我国研究势头越来越强。
■2 信息素养教育的内容和方式随着对信息素养研究的深入，我国学者普遍认识到信息素养教育对于提高大学生素质特别是创新意识和创新能力方面有着不可替代的作用。
早在1984年，国家教委就决定在高等院校开设文献检索与利用课程。
高校图书馆对当代大学生信息素养教育研究
美 国 加 利 福 尼 亚 州 立 大 学 信 息 能 力 研 要 场 所 ， 近年来 ， 在 网络 技 术发 展 的高 速 推 生 信 息 素 养 的 教 育 。 究 组 曾 采 用 网 上 答 题 的方 法 对 全 校 ｌ ４ ｌ ９ 人 动下 ， 高校 图书 馆 已经 开 始 向 自动 化 、 数 字 ２． ４ 信 息技术 优势 进 行 了 电 子 文 献 信 息 使 用情 况 的 读 者 调 查 化 、 网络 建 设方 面 发 展 ， 并 积 累 了丰 富 的 文
利 用 高 校 图 书 馆 在 当 代 大学 生信 息 素 养教 运 用 敏 锐 的 信 息 意 识 ， 正 确 的 价 值 观 和 熟 限 度 的 资 源 共 享 ， 使 学 生 在 快 速 获 取 信 息 育 中的优 势 ， 开 展 多途 径的 信 息 素养 教 育 已 练 的 信 息 技 术 操 作 能 力 ， 对 信 息进 行加 工 、
及， 绝 大 多 数 的大 学生 在进 人 大 学之 前 已经
教 育中的优势主要体 现在以下五个 方面 。
一
网、 查询联机 数据库 、 电子阅览室等 ， 通 过
网 络 实 现 了 图 书 馆 的 自动 化 管 理 。 而 通 过 互 连 网络 ， 高 校 图 书 馆 可 以 使 自己 的 资 源
目前 ， 许 多 高 校 都 建 立 了 自 己 的 校 园 研究 ， 结果显示 ： 没 有参 加 培 训 的 研 究 生 高 献 信息 资源 ， 以 及 良好 的 硬 件 基 础 ， 这 就 从 网 ， 并 接 入 了互 连 网 。 图书 馆 作 为 高 校 重 要 达６ ５ ． ７ ％ 本科 生７ ８ ． ３ ％。 就 我 国 当代 大学 生 物 质基 础 上 为 图 书馆 从 事 信 息 素 养 教 育 创 的 教 育 资 源 之 一 ， 也 都 有 属 于 自 己的 文 献 的现 状 而 言 ， 尽 管 随着 信息 技 术 的 发展 和普 造 了 条 件 。 将 高 校 图 书 馆 纳 入 到 信 息 素 养 管 理 系 统 、 馆 藏 书 目数 据 库 、 馆 藏 信 息 资 源
浅议高校图书馆与大学生信息素养教育
浅议高校图书馆与大学生信息素养教育江玉梅浙江金融职业学院图书馆【摘要】本文从大学生信息素养现状入手，论述了高校图书馆在进行大学生信息素养教育方面所具有的优势，并且提出了高校图书馆在信息素养教育过程中可以采取的方法途径。
【关键词】信息素质教育大学生高校图书馆教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程修订》总则第３条明确规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息素质教育。
培养读者的信息意识和获行取、利用文献信息的能力””。
当前信息化已成为世界性的发展趋势。
当代大学生是未来信息社会中信息利用的主要群体，具备较高的信息素养是其成为未来创新型人才的最基本的素质，而高校图书馆作为高校培养人才的重要场所，应充分利用自身的优势，责无旁贷地担负起培养大学生信息素养的重任。
一、大学生信息素养现状信息时代的今天，海量的信息对大学生的学习、生活与成长产生了前所未有的影响。
要让大学生正确地对待和使用信息，最大限度地发挥信息的作用并避免其不利影响，就必须大力提升大学生的信息素养。
然而在现实中，大学生的信息素养普遍较低，具体表现在以下几个方面：１．信息意识淡薄。
当前，大学生上图书馆主要是复习课程、阅读小说等。
很多学生信息意识和科研意识淡薄，对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解，除了写毕业论文外，利用计算机网络获取信息开展科研工作的意识不强。
同时，相当一部分大学生即使很少甚至从没有涉足图书馆，大学生到馆率低直接影响了到大学信息识的培养。
２．信息能力偏低。
一部分大学生虽然有科研要求，但信息检索能力较差，不会利用网络检索信息，也不会利用光盘检索工具获取信息。
在工作中，我们经常碰到这样一种情况，一些学生为了撰写论文，或参加演讲比赛、辩论赛等活动，需要获取文献信息，他们来到图书馆，但由于不了解图书馆的馆藏，不会运用检索渠道，面对书海只能望“书”兴叹，不知从何下手。
尽管学校每年都进行新生入馆教育、安排专人给新生上导读课，同时给每个学生发了读者手册，但效果仍不理想。
高校图书馆开展信息素质教育创新研究
（ 沈阳药科大学图书馆
［ 摘要 ］
以沈 阳药科 大学 图书馆 为例 ，分析 高校 图书馆进 行 大 学生信 息 素质教 育的 必要 性和 优 势 ，探 讨 高
校 图书馆 开展 大 学生信 息素质教 育的具 体措 施 ， 包括 合理 配置馆 藏 资 源、加 强特 色数 据库 建设 、建 立学科联
余篇 。 ［ 基金项 目］ ２息服务职能” 开展信息素质教育 ，培养读者的 ，“ 信息意识 和获取 、利用 文献信息的能力 ” ¨ 。多年
来 ，许 多专 家学者 对 大 学开 展 信 息 素质 教 育 的 重要 性 和必要 性进 行 了科 学 、详 实 的论 证 ］ ，认 为 大学
ｓｕｃｓ ｌ ｃｔ ｎ ｓｅ ｇ ｅ ｉｇｃａａｔｒ ｔ ａ ｂｓｓ ｏ ｓ ｃｏ ， ｓ ｂｉ ｉｇｓｂｅｔｉｒ ａｓ ｅｈ ｎ ｍ， ａｒｉｇ ｕ ｒ ｓｏ ｏｒｅ ｌ ａｉ ， ｔ ｎ ｔ ｎｎ ｈｒｃ ｉｉ ｄｔ ａｅ ｎｔ ｔ ｎ ｅｔ ｌｈｎ ｕｊｃ ｌ ａ ｎ ｃ ａｉ ｃｒ ｎ ｔ ｓ ｉ ｆ ａｏ ｏ ｒ ｈ ｅ ｓｃ ａ ｃ ｒ ｉ ｕ ａ ｓ ｂ ｒ ｉ ｍ ｓ ｙ ｏ ａ ｅｅ
医学信息学杂志
２ １ 年第 ３ ０１ ２卷第 １ ２期
Ｊ Ｒ Ａ Ｄ Ａ Ｆ ＭＡ ＩＳ ０１ ｏ．２ ｏ１ ＯＵ Ｎ Ｌ ＭＥ Ｉ ＬＩ Ｏ Ｔ ２ １，Ｖ １ ，Ｎ ． ＯＦ Ｃ Ｎ Ｃ ３ ２
高 校 图 书 馆 开 展 信 息 素 质 教 育 创 新 研 究
尹 戎 杨 错
ａ ｔｖｔｅｓａ ｄ ｌｃｕｒ ｓ，ｅｃ ｃｉｉｉ ｎ ｅ ｔ ｅ ｔ．
［ ｙ ｏｄ ］ Ｃ ｌ ｇ ｎ ｎｖｒｔ ｂａ ｅ； ｎｏ ｔ ｎｌｅａｙｅ ｕａ ｏ ；Ｉｎｖｔ ｎｓ ｄ Ｋｅｗ ｒｓ ｏｌ ｅａｄｕ ｉ ｓｙｌ ｒｒ ｓ Ｉｆｍａｉ ｔｒ ｄ ｃｔｎ ｎｏａｉ ｔ ｙ ｅ ｅｉ ｉ ｉ ｒ ｏ ｉ ｃ ｉ ｏ ｕ
浅谈高校图书馆对大学生信息素质的培养
栋 梁 ．大学 生 信 息素 质 的高 低 直接 影 响 着 自身 的 发 求 比较高 ． 般 教 师和 图 书馆 专 业人 员 难 以胜任 ． 一 它 素 质培 养 与 拓展 最 有效 的模 式 和 内容成 为 当代 大 学
能 力参 差不 齐 ． 息 的再生 能力 比较 差 。 信
２ 培 养 大 学 生 信 息 素 质 的 必 要 性
１１ 检索课 的开设 力度 小 ． 文献 检索课往 往成 了单 纯 的计 算 机操作 培训 课 ． 息素 质教 育局 限在上 网或 简 信
单 的联机 目录检索 的狭 窄范 围之 内 并且 教 学 比较 笼
“ 、 、 ” 育 模 式 下 ． 职 院 校 应 特 别 强 调 和 重 产 学 研 教 高
就结束 了文献 检 索的课 程 ． 能很 好 的落实 信息 素质 不
高 文献 检索课 教 给学生 的不 应 当仅 限于怎 样在 图书
馆 找 到 自 己想 要 的 书 和 找 论 文 资 料 ． 重 要 的 是 要 教 更
教育 的内涵 ． 导致 大学生 的信 息素 质未 能得 到有 效提 效 地 发 现 、 检索 、 价 和 利用 所 需 要 的信 息 ， 决 当 评 解
收 稿 日期 ：０ １ ０ — ６ ２１— ２ ０
作 者简 介 ： 熊眉雁 （ ９ ８ ） 茂名 市职 业技 术 学院 图书馆 。 １７－ ，
养 有 着很 大 的优 势 ．并 以各 种途 径 在 发挥 着 重大 的
高校图书馆开展大学生信息素质教育工作的策略
高校图书馆开展大学生信息素质教育工作的策略摘要：对信息素质以及信息素质教育的内涵进行了探讨，接着分析了图书馆在开展大学生信息素质教育中的独特优势，并在此基础上探讨了高校图书馆开展大学生信息素质教育的总体策略。
关键词：高校图书馆；大学生；信息素质教育中图分类号：g25 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-03-0052-0221世纪是信息爆炸的时代，信息素质已经成为大学生综合素质的一个重要组成部分，信息素质教育也成为大学生素质教育中不可或缺的内容。
高校图书馆作为学校的文献信息中心，也是培养大学生信息素质的基地，肩负着对大学生开展信息素质教育的重要责任，如何充分运用自身优势，对大学生实施信息素质教育，有效提高大学生信息素质，是摆在高校图书馆人面前的一个重要问题。
一、信息素质教育的内涵“信息素质”一词最早是由美国信息产业学会主席paul zurkowski在1974年提出，它指出信息素质是人们在工作中利用信息工具和信息资源解决问题的能力。
1989年，美国图书馆协会提出了一个能够被广大公众认同的信息素质的定义：具有信息素质的人，能够充分认识到何时需要信息，并能够有效地检索、评价和利用信息。
大学生信息素质教育就是要培养大学生的信息理论素养以及信息搜集和使用的实践能力，使其在今后的学习和工作中具有正确选择信息、合理利用信息分析和解决问题的能力。
具体来讲，大学生信息素质教育一般应包含四个方面。
（一）信息意识教育信息意识是人们对信息需求的自我觉醒和感悟，他表现为信息需求主体捕捉、判断信息的敏感力以及人们从信息角度对外界事物的理解、感受和评价能力。
信息意识的强弱直接关系到个人利用信息的效率和效果。
大学生信息意识教育，就是要提高他们的信息敏感度和信息观察力，使其成为一个具有敏锐信息意识的人，能够在庞杂的信息中有效发现并利用信息为自身目标服务。
（二）信息能力教育信息能力是人们获取、加工、利用信息并创造新信息的能力。
试论网络环境下高校图书馆与大学生信息素养教育
事物和社会现象中发现有价值的信息 ， 并能迅速地被 自己有 创建性地 利用 。在 充 满竞 争 的社会 里 ， 谁能有 效 掌握 、 于 善
利用有价 值的信息 知识 ， 就 占有优势 。 谁
展和推进信息素养教育中， 具有 自身独特的优势。 （） １ 丰富的信息资源优势。在网络环境下， 高校图书馆 积极地进行 自动化 、 化建设 。如今 图 书馆作 为高校 的文 网络
值 的信息。 图书馆在实施信息素养 教育的过程 中 。 要有 目的地 向大
学生传输 符合时代 的信息 伦理意识 ， 既要 求他们 尊重个 人 自 由获取信息 的权 利 ， 要尊 重 他人 的知 识 产权 和信 息 隐私 也
权， 强化信息法律意识， 提高鉴别、 抵御信息污染和信息犯罪
的能力。
数据库、 网络技术 ， 掌握检索语言。通过培养和提高信息能 力， 实现信息意识的形成和评价、 加工及利用信息能力的提
高， 这正是图书馆独有 的优势 。
学者认 为 ， 信息素养 是 指在信 息化 社会 中人 所具 有 的素质 ， 包含了信息意识、 信息知识和技能 、 信息观念、 信息道德、 信 息 心理等多方面 的内容 。信息 素养 教育是 整个 素质 教育 体 系中的一 个组成部 分 ， 根据 社会 信 息环境 ， 是 培养 和提 高个 人的信息意识 、 信息 能力 ， 善信息 心理素 质 ， 完 发展个人 的信 息潜能的一种教育活动 。它并不 是一种纯粹 的技 能教育 ， 而 是要 培养 大学生具有适应信息社会 的知识结 构 ， 开发学 生可 持续学习能力 、 能力 和批判性思维 能力 的系统化综 合性 创新 素质教育， 是一种培养适应现代信息社会发展需要的全新的 “ 信息素养人 ” 的教育 。 ２ 高校图书馆实施信息 素养 教育的 内容 ． 高校实施信息素养教育 的 目的 ， 是培养 大学生 为迎 接和 适应信息社会的工 作和生 活 做好 知识 上 、 心理 上 、 技能 上 的 准备， 使其成为会利用信息资源的终身学习者。这一教育 目 的决定了图书馆实施信息素养教育的基本内容： （） １ 信息意识教育。信息意识表现为人们对信息需求的 敏感度 、 洞察 力 、 析 、 证 、 断等方 面的 自我意识 ， 分 论 判 是信息 素养的基础。信息意识又可分为相互联系着的两种意识： 一 种是信息的获取和收集意识 ， 另一种是信息的更新意识。对 大学生进行信息意识的教育， 就是培养他们形成“ 信息就是 资源 ”“ 息就是 效益 、 息就 是 生存权 ” 、信 信 的信 息价 值观 ， 让大学生 能够从 大量 的 、 司空见 惯 的 ， 甚至 微不 足道 的一 切
论图书馆信息资源对大学生素质教育的影响
论图书馆信息资源对大学生素质教育的影响摘要：在现代社会中，图书馆信息资源对大学生哲学素质、思维创造力和学习力的培养具有非常重要的作用，文章从当代社会对人才素质的要求出发，重点论述了高校图书馆如何引导学生利用好哲学、自然科学和社会科学以及信息检索等资源信息提高自身素质的途径和方法。
关键词：信息资源；大学生；素质教育中图分类号：g25 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-02图书馆信息资源是人类对客观世界认识的精华，是科学技术研究的物质载体。
在市场经济快速发展的今天，各种图书资源信息对当今的青年人无疑将产生巨大的影响，各种网络图书资源的传播让青年人有了更多的吸收知识的途径。
一、当代社会对大学生素质的要求（一）哲学素质要求哲学素质是指一个人对于哲学问题和哲学理论的理解和领悟能力以及对于实际问题的反思批判能力。
首先，大学生哲学素质的培养有利于提高思想政治素质。
哲学素质是思想政治素质提高的世界观基础，这是因为哲学能够使人确立高瞻的视点;哲学能够帮助人发现真相和认识真理;哲学能够使人形成博大的境界感。
因而大学生哲学素质的培养为大学生远大的政治眼光、坚定的政治信念和良好的政治道德提供世界观基础。
其次，大学生哲学素质的培养有利于提高人格素质。
哲学素质是人格素质提高的人生观基础，这是因为哲学能够使人不断地追问人生;哲学能够激发人的爱智的激情;哲学能够培养人执着专注的意志。
因而大学生哲学素质的培养能够使大学生具有高尚的理论修养和道德品格。
最后，大学生哲学素质的培养有利于提高专业素质，哲学素质是专业素质提高的思维基础。
因而大学生哲学素质的培养为大学生具有良好的专业素质奠定了坚实的思维基础。
（二）思维创造力要求思维创造力是人的最基本的心理品质，各种发明主要靠思维创造力。
培养思维创造力是真正将“人”培养成“才”的重要标志，也是其根本所在。
要使学生的思维不受常规限制，既能继承前人，又能突破前人，具有不断的创造性，有思维创造力的人思维能力具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性的思维品质。
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迷茫 的状 态 ， 因此 各高 校 的信息 素质 教 育各 自为 政 ， 差 不齐 。 参 美 国研究 图 书馆协 会在 ２０ ００年公 布 了《 等 教 育 信 息素 养 能 力 标 准》， 得 到美 国高 等 教 育 协会 的认 高 并
可， 这意 味着该 标 准成 了高 等教 育 的行业 标 准 。
第２ ０卷
第 ６期
长
春
大
学
学
报
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ． ０ ｏ６
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｃ Ｏ ＨＡＮ ＧＣＨＵＮ ＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｊｎ ００ ｕ ｅ２ １
数字条 件下图书馆对大 学生信息 素质 教育途径的研究
杨 玉林 ， 龚 旭 ， 丛淑 丽， 李 静
关 键 词 ： 字 图 书馆 ； 学 生 ； 息 素 质 教 育 ； 径 数 大 信 途
中图分类号 ：２１ Ｇ ５
文献标志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０９— ９ ７ ２ １ ）６— ｌ５— ３ １０ ３ ０ （０ ０ ０ ０ ｌ ０
高校 是 国家培 养人 才 的重要 场所 ， 而为学 校 教学 、 研 、 科 学科 建 设 和人 才 培养 提供 图书文 献 保 障 和信 息
咨询服 务 ， 效地 开展 对 大学 生进 行信 息 素质教 育 ， 高校 图 书馆 的重要 职能 。 有 是
蔡元 培 先生说 过 ： 教 育不 只是 在 学 校 ， “ 学校 之 外 还 有 许 多场 所 ， 一 是 图 书馆 。 作 为 高校 三 大 支 柱 之 第 ”
一
的高 校 图书馆 ， 是为学 校 教学 、 研服 务 的学术 性 机构 ， 它 科 是学 校 的文 献信 息 中心 ， 学生 在课 堂之 外获 得 是
知识 的最重 要场 所 ， 也是 培养 学生 自主学 习能力 的第二 课 堂 ， 是对 学生 进行 信息 素质 教育 的重 要基 地 。 更
１ 国内外 高校对 大学生信息素质教 育的现状
１ １ 信 息素 质教 育 的统一 规 划与评 价 标准 ．
国外 实 施信 息素 质教 育 ， 主要 是建 立一 个较 权 威 的 国家 机构 统 一指 导 信 息教 育 的发 展 。而 我 国 目前 还 没有 一个 全 国性权 威机 构对 信 息素质 教 育做 一 个统 一 的指 导 ， 使我 国信息 素 质 教 育 的开 展 陷 于一 种无 序 这
（ 春大学 长
摘
图书馆 ， 林 吉
长春
１０ ２ ） ３０ ２
要 ： 文在 研 究 国 内外 信 息 素 质 教 育途 径 的 基 础 上 ， 述 了素 质 教 育 的 条 件 ， 出 了对 大 学 生进 行 素 质 教 育 的 本 论 提
途径。在经过 多年教 学实践 的基 础上 ， 明该 途径具有 实用性 和可操 作性 ， 目前我 国对 大学生信 息素质教 育的 证 是 有效途径之一 ， 具有一定的创新性 。
信息 素质 教育认 为 是提 高学 习效 率 的辅 助手 段 ， 以造 成 我 国信息 素质 教育 发展 缓慢 ， 能适 应现 代大 学生 所 不
学 习的需要 。
２ 高校 图书馆对大 学生进行信息素质教育 的条 件
２ １ 丰 富的馆 藏 文献资 源 ．
高校 图书 馆是 学校 的文 献信 息 中心 ， 富的馆 藏文 献 资源是 图书馆 的最 大优 势 ， 丰 也是 开展 信息 素质 教育 的物质 基础 和前 提 条件 。 由其在 当前 网络环境 下 ， 图书馆 馆藏 文献 更加 丰富 ， 收藏 传统 纸质 型文献 的同时 在
１２ 信 息 素质 教 育的课 程 制定 ．
国外 各个 大学 都有 自己 的信 息 素质 教学 计划 课程 的设 置 。如 美 国将 信 息素 质 教 育 纳入 大 学 教学 大 纲 ， 并将 信息 素质 教育 课程 定 为公共 基 础课 ， 图书馆 为各 类公 共 基 础课 的信 息 素质 教 育都 详 尽 地 制定 了培 养 目 标、 规格 、 课程 设 置及教 学计 划 等 ， 为 美 国大学 素质 教 育 的有 机 组成 部 分 。我 国高校 现 在 使 用 的教 材 仍是 成 以 国家 教 育委员 会 ［９ ２ ４ １９ ］４号文 件 《 于 印 发文 献 检 索 教 学 基本 要 求 的 通 知 》 依 据 编 的 ， 关 为 内容 陈 旧 又不
还大量 收藏 各种 类 型 的电子 文献 ， ： 盘 、 据库 等 ， 如 光 数 同时 ， 书馆 还 建立 了 电子 阅览 室 ， 学 生读 者 阅读 、 图 为
检索 、 利用 电子 文献 及 日益 丰 富的 网络 资源提 供保 障 。 以长春 大学 图书馆为 例 ， 我馆 馆藏 纸质 图 书 １８４万 ３． 册， 电子 图书 ２ ． ４ ３万册 ， 藏 图书 文献 总量 已达 １２ ７ 册 ； 购 中外 文期 刊 １７ 馆 ６ ．２万 订 ８６种 ， 纸 １２份 ， 藏 合 报 １ 馆
收 稿 日期 ：０ ９— ５— ０ ２０ ０ ２
作者简介 ： 杨玉林 （从 事图书馆 的管理 和研究工作 。
１６ １
长
春
大
学
学
报
第２ Ｏ卷
订 期刊报 纸总量 已达 ８万册 ； 音像 资料 ４ ８ ３９份 ； 拥有 Ｃ Ｋ 中文期 刊全 文数 据 库 、 庆维 普 中文科 技期 刊 数 ＮＩ 重 据库、 超星 电子 图书数据 库 、 万方博 硕 论 文 、 议 论文 数 据 库 、Ｂ Ｃ 会 Ｅ Ｓ Ｏ外 文 全文 数 据库 和 金 图国 际外 文 电子 图书数据 库等多种 数据 库 。如此 多元而 庞大 的知识 体 系是开展 信息 素质教 育 的物质基 础 。
全面 ， 并且 我 国高校 信息 素 质教 育往 往 陷于 图书馆 孤 军奋 战 的尴尬 境地 ， 仅不 能得 到教 学管 理部 门 以及各 不
院 系相关 部 门的理 解 和支持 ， 且许 多学 校还 对本 来 就不 多 的信息 素 质 教育 教 学 任 务 ， 行 更 严 重 削减 ， 而 进 将