语文版九年级上册第一单元西花厅的海棠花又开了课件
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九年级语文上册《西花厅的海棠花又开了》课件共16页
九年级语文上册《西花厅的海棠花又开 了》课件
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
作者简介：
ห้องสมุดไป่ตู้邓颖超：中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运 动领导人之一。周恩来的妻子。河南光山人，1904年2 月4日生，1925年加入中国共产党，
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
作者简介：
ห้องสมุดไป่ตู้邓颖超：中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运 动领导人之一。周恩来的妻子。河南光山人，1904年2 月4日生，1925年加入中国共产党，
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
九年级语文上册第一单元3西花厅的海棠花又开了课件语文版
灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀 念。 • 2、第五段海棠依旧，花人已去，百感交集，情不自禁地 问道；“你到哪里去了啊？”切切思念，化作一段抒情性极 强的文字，思念与崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
第十八页，共20页。
课堂 (kètáng)
小结
本文是一篇追忆性的文章，作者 通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、 相爱的过程，把已经逝去的情景再现 在(xiànzài)我们面前，表现了作者和 周恩来共同的革命理想，坚定的革命
第十三页，共20页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
美国前总统尼克松说：“二十世纪只有少数人比得上周恩来对 世界历史的影响。在过去25年里，我有幸会见的一百多位政府首脑 中，没有一个人在锐敏的才智、哲理的通达和阅历带来的智慧方面 超过他。”伊朗《德黑兰日报》发表文章说：“凡是同周(恩来)会 晤过的人，几乎每一个人都无不为他的魅力(mèilì)、聪明、机智和 精力所倾倒。”突尼斯一位朋友说：“全世界向他致敬，没有任何 人唱反调，这是罕见的事。”德新社专稿说：“甚至周(恩来)的敌 人也不得不尊重他。”
紧联系在一起，表现了共产党人崇高的理想、坚定的 信念和忠贞不渝的爱情。
第七页，共20页。
新课讲解
请概括(gàikuò)周恩来与邓颖超相识、相知、相爱
的过程。
相识
1919年五四爱国运动
(xiāng
(彼此都有印象)
s相h知í)
觉悟社 (纯正友情)
相爱
欧亚大陆，通信之间 (增进感情，定约)
相伴
1925年8月结婚 (患难与共(huàn nàn yǔ gòng)，悲喜分担)
拓展(tuò zhǎn)延伸
一和后并２２９淮 岁会副共克
生国，领１０年安 。主主产思
第十八页，共20页。
课堂 (kètáng)
小结
本文是一篇追忆性的文章，作者 通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、 相爱的过程，把已经逝去的情景再现 在(xiànzài)我们面前，表现了作者和 周恩来共同的革命理想，坚定的革命
第十三页，共20页。
拓展(tuò zhǎn)延伸
美国前总统尼克松说：“二十世纪只有少数人比得上周恩来对 世界历史的影响。在过去25年里，我有幸会见的一百多位政府首脑 中，没有一个人在锐敏的才智、哲理的通达和阅历带来的智慧方面 超过他。”伊朗《德黑兰日报》发表文章说：“凡是同周(恩来)会 晤过的人，几乎每一个人都无不为他的魅力(mèilì)、聪明、机智和 精力所倾倒。”突尼斯一位朋友说：“全世界向他致敬，没有任何 人唱反调，这是罕见的事。”德新社专稿说：“甚至周(恩来)的敌 人也不得不尊重他。”
紧联系在一起，表现了共产党人崇高的理想、坚定的 信念和忠贞不渝的爱情。
第七页，共20页。
新课讲解
请概括(gàikuò)周恩来与邓颖超相识、相知、相爱
的过程。
相识
1919年五四爱国运动
(xiāng
(彼此都有印象)
s相h知í)
觉悟社 (纯正友情)
相爱
欧亚大陆，通信之间 (增进感情，定约)
相伴
1925年8月结婚 (患难与共(huàn nàn yǔ gòng)，悲喜分担)
拓展(tuò zhǎn)延伸
一和后并２２９淮 岁会副共克
生国，领１０年安 。主主产思
语文版九年级上册第一单元西花厅的海棠花又开了课件
语言点解析
“西花厅的海棠花又开了”一句中“ 又”字表达了什么？
“万紫千红”一词在文中的含义是什 么？
答：“又”字表达了海棠花每年都会 盛开，今年再次绽放是自然而然的事 情，同时也表达了作者对海棠花的深 厚感情。
答：“万紫千红”一词在文中形容百 花齐放、色彩艳丽的景象，强调了春 天的生机勃勃和美丽。
04
阅读理解与思考
阅读理解题
题目一
海棠花有哪些特点？
题目二
文章表达了作者怎样的思想感情？
思考题
题目一
为什么作者要写这篇文章？
题目二
你认为海棠花在作者心中有什么特殊的地位？
拓展阅读
《海棠花的故事》
介绍海棠花的生长习性、品种分 类和观赏价值等方面的知识。
《海棠诗》
收录了多位诗人咏叹海棠的诗歌 ，展现了海棠花在文学中的美好 寓意。
导绿色发展理念。
02
课文内容
课文概述
01
本文是一篇回忆性散文，作者通 过描写西花厅的海棠花，回忆起 与周恩来总理的往事，表达了对 周总理的深切怀念和崇高敬意。
02
文章以海棠花为线索，贯穿全文 ，通过描写海棠花的美丽和芬芳 ，展现了周总理的人格魅是周恩来总理生前工作和生活的地方，海棠花是周总理生前非常喜爱的花 卉之一。
《春天的樱花》
这篇范文运用了对比手法和生动的语 言，将樱花与其他花卉进行对比，突 出了樱花的美丽和特点。
谢谢观看
单元目标
知识目标
掌握本单元生字词，理解课文 内容，了解人与自然的关系。
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交 际等能力，提高其语文实践能 力。
情感目标
引导学生关注自然环境，培养 其爱护自然、与自然和谐相处 的意识，增强其社会责任感和 环保意识。
语文版语文九上第3课《西花厅的海棠花又开了》ppt-课件
1、阅读课文，想想本文 所要表达的是什么情感？
• 表现了作者和周恩来共同的革 命理想，坚定的革命信念和忠
贞不渝的爱情，寄托了作者对 周恩来的深情怀念！
• (1)看花的主人已经走了，走了十二年，他 不再回来了。
触景生情，深情追忆
• (2)海棠花开的时候，叫人那么喜欢，但是 花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满 地。
• 海棠依旧，斯人已逝。百感交集！ (3)十二年本是短暂的，但是，我感到又是 漫长漫长的。
深情依旧，一日不见如隔三秋
• (4)深入到祖国的高山、平原，飘
进了黄河、长江，进入了无边无际 的海洋。
• 深情呼唤、思念、崇敬 (5)在革命之花盛开的时候，我们的 爱情之花也开放了。
高尚情怀
• (6)同志、战友、伴侣，听了这些你 也会含笑九泉的。
运用，有利于抒情，又更好的表达对对方的深 情、怀念，使文章亲切、感人！
作业：拓展练习
• 请用所学的抒情方式，利用事物抒 发情感，写一篇文章（内容可以是 亲情、友情、爱情等）
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
九年级 上册
3.西花厅的海棠花又开了
邓颖超
-
诗文中的爱情是……
• 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 • 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
但是有这么一段爱情是……
• 一段情，一份爱，可以那样简单，只是一日三餐， 柴米油盐；也可以那样伟大而浓重，感动世间，长 留天地。
语文语文版九年级上第一单元畅叙心志3《西花厅的海棠花又开了》课件
面的文字，根据要求作文。 你曾经阅读的有关春天的诗文给你留下怎样的认识？刚刚 过去的春季给你留下怎样的记忆？正在经历的人生之春又给你 留下怎样的体验？ 请根据你的经历、认识和感悟，以“春天的味道”为题，写 一篇文章。 要求：①内容自选，立意自定，表达自己的真情实感；②文 体自选，可以记叙经历、抒发感情、发表议论、编写故事、介绍 说明，等等；③文中不得使用生活中的人名、校名和地名；④文 章不少于 600 字，诗歌不少于 20 行；⑤不得抄袭。
【思路点拨】这是一道诗意型全命题作文，且题目的限制性 较强，在审题构思时有两点需要弄清：
1．把握写作重点。本题的题眼是“味道”，写作重点是“春 天的”。就是说，文章要写的人、事、景、物、情，必须是春天 的或者是发生在春天的，要有“春天”的特征；行文中，一定要 流露出题眼“味道”，也就是要有自己对写作对象的情感、认识 或评价。这“味道”最好是鲜明的，而集中笔力更能将一个味道 写得鲜明起来。如果味味俱写，反而哪一个都是淡而无味。
2．理清导语意蕴。本题的导语包含三层意思：一是自己对 阅读过的有关春天的诗文的认识，二是自己对春季景物的赞美， 三是自己在春季中的亲身经历。这其实给了我们很好的写作思路 提示：或选春天诗文，谈阅读感悟；或选春天中人、事、景象， 以细节描写取胜；或选象征意义的春天——青春的故事与感悟。
此外，题目的表述中有这样的隐性要求：请根据你的经历、 认识和感悟。这一句话其实是对考生的选材加以限定：写“你 的”，也就是自己的真实生活和感悟。行文时，可以采用不同的 人称视角，但注意所选材料应来源于自己的生活、阅读或者思想 感悟、情感体验。
3.西花厅的海棠花又开了
1．字音字形
甬．道( yǒnɡ )
鸿．雁( hónɡ )
澎．湃．( pénɡ )( pài )
【思路点拨】这是一道诗意型全命题作文，且题目的限制性 较强，在审题构思时有两点需要弄清：
1．把握写作重点。本题的题眼是“味道”，写作重点是“春 天的”。就是说，文章要写的人、事、景、物、情，必须是春天 的或者是发生在春天的，要有“春天”的特征；行文中，一定要 流露出题眼“味道”，也就是要有自己对写作对象的情感、认识 或评价。这“味道”最好是鲜明的，而集中笔力更能将一个味道 写得鲜明起来。如果味味俱写，反而哪一个都是淡而无味。
2．理清导语意蕴。本题的导语包含三层意思：一是自己对 阅读过的有关春天的诗文的认识，二是自己对春季景物的赞美， 三是自己在春季中的亲身经历。这其实给了我们很好的写作思路 提示：或选春天诗文，谈阅读感悟；或选春天中人、事、景象， 以细节描写取胜；或选象征意义的春天——青春的故事与感悟。
此外，题目的表述中有这样的隐性要求：请根据你的经历、 认识和感悟。这一句话其实是对考生的选材加以限定：写“你 的”，也就是自己的真实生活和感悟。行文时，可以采用不同的 人称视角，但注意所选材料应来源于自己的生活、阅读或者思想 感悟、情感体验。
3.西花厅的海棠花又开了
1．字音字形
甬．道( yǒnɡ )
鸿．雁( hónɡ )
澎．湃．( pénɡ )( pài )
九年级语文语文版上册(课件)：3.《西花厅的海棠花又开了》课件1
西 第一部分 (1) 看花思人深情追忆 花
厅
的 海 棠 花
第二部分 (2-6) 回忆共度美好时光 第三部分 (7-9) 爱情道路患难与共
共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情
又
开 了
第四部分 (10-11)遥想过去ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情一片
本文是一篇追忆性的文章，作 者通过追忆与丈夫周恩来相识、相 知、相爱的过程，把已经逝去的情 景再现在我们面前，表现了作者和 周恩来共同的革命理想，坚定的革 命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了 对周恩来的深情怀念。
本文的语言清新、淡雅、朴实，节奏舒 缓、平和但又能表达深厚情感。
一、“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原漂进了黄河、长江，进入了无边无际 的海洋。“
这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周总理的在天之 灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
三、仔细阅读第八段， 思考：1、这段文字写了什么内容？
2、表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？
文章第八段主要写了周、邓二人相识、 相知、相爱的过程。表现了这对革命青年的 爱国主义情怀和追求新思潮、追求进步的共 同理想。他们的爱情之花和革命之花并蒂开 放，体现了冲破封建束缚追求民主、自由的 精神。他们与祖国休戚与共，他们的爱情生 活也始终与革命事业紧紧联系在一起，表现 了共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞 不渝的爱情。
周恩来如何称呼邓颖超
周恩来在熟悉的老同志面前，常称邓为”小超“；在比他年 轻的熟人眼前，有时也遵从他们对邓颖超亲昵的称呼，称之 为”邓大姐“。但他从不用”太太“或当年盛行的”爱人“， 更不袭用旧社会读书人谦称”拙荆“、”贱内“、”糟糠 “一类的称谓。那么，在外宾面前，周恩来又怎样称呼邓颖 超呢？1956年9月间，南斯拉夫驻华大使求见周恩来，代表 政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩来在这次接见中， 称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“，而三次称邓颖超为” 我的妻子“。因为洋人分不清”爱人“与”情人“的区别， 只有”妻子“的含义最清楚，不会引起误解。
九年级语文上册 第一单元 3《西花厅的海棠花又开了》教学课件1 语文版
周恩来如何称呼邓颖超
周恩来在熟悉的老同志面前，常称邓为”小超“；在比他年 轻的熟人眼前，有时也遵从他们对邓颖超亲昵的称呼，称之 为”邓大姐“。但他从不用”太太“或当年盛行的”爱人“， 更不袭用旧社会读书人谦称”拙荆“、”贱内“、”糟糠 “一类的称谓。那么，在外宾面前，周恩来又怎样称呼邓颖 超呢？1956年9月间，南斯拉夫驻华大使求见周恩来，代表 政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩来在这次接见中， 称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“，而三次称邓颖超为” 我的妻子“。因为洋人分不清”爱人“与”情人“的区别， 只有”妻子“的含义最清楚，不会引起误解。
这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周总理的在天之 灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
三、仔细阅读第八段， 思考：1、这段文字写了什么内容？
2、表现了周恩来和邓颖超两人怎样的精神？
文章第八段主要写了周、邓二人相识、 相知、相爱的过程。表现了这对革命青年的 爱国主义情怀和追求新思潮、追求进步的共 同理想。他们的爱情之花和革命之花并蒂开 放，体现了冲破封建束缚追求民主、自由的 精神。他们与祖国休戚与共，他们的爱情生 活也始终与革命事业紧紧联系在一起，表现 了共产党人崇高的理想、坚定的信念和忠贞 不渝的爱情。
西 第一部分 (1) 看花思人深情追忆 花
厅
的 海 棠 花
第二部分 (2-6) 回忆共度美好时光 第三部分 (7-9) 爱情道路患难与共
共同革命理想 坚定革命信念 忠贞不渝爱情
又
开 了
第四部分 (10-11)遥想过去深情一片
本文是一篇追忆性的文章，作 者通过追忆与丈夫周恩来相识、相 知、相爱的过程，把已经逝去的情 景再现在我们面前，表现了作者和 周恩来共同的革命理想，坚定的革 命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了 对周恩来的深情怀念。
语文版九年级语文上册优质课件 第3课《西花厅的海棠花又开了》课件
最是解语海棠花
红墙黄瓦柏深深， 花开花落知几许。 昔日皇家赏花处， 今朝更比昨日艳。 海棠花是我国的传统名花之一，素 有国艳、花中神仙、花贵妃、花 尊贵之誉。历代文人墨客题咏不绝。
最是解语海棠花
陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”形容海棠艳美高雅。 陆游另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。”形容 海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。宋代刘子 翠诗云：“幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻，......几经夜雨香 犹在,染尽胭脂画不成......"形容海棠似娴静的淑女,因此海棠集梅、 柳优点于一身而妩媚动人，雨后清香犹存，花艳难以描绘，难怪 唐明皇也将沉睡的杨贵妃比作海棠了。一代大文豪苏东坡也为之 倾倒，“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，因此海棠雅号 “解语花”。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
例二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原，漂进了黄河、长江，进入了无边无 际的海洋。“ 这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周 总理的在天之灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
周恩来(1898～1976)，浙江绍兴人。中国无产阶级革 命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创建人 之一。1917年天津南开学校毕业后，留学日本。1919 年回国。五四运动中，在天津组织觉悟社，从事反帝、 反封建的革命活动。1920年去法国勤工俭学，发起组 织旅欧中国少年共产党。1921年加入中国共产党，任 青年团旅欧支部书记、中共旅欧支部领导人。1924年 回国。1927年8月1日领导了南昌起义。1949年中华人 民共和国成立后，一直担任政府总理，兼任过外交部 长，并任中共中央军委副主席，全国政协副主席、主 席。是中共第五届中央政治局委员，第六届中央政治 局常委，第七届中央政治局委员兼书记处书记，第九 届中央政治局常委，第八届、第十届中央委员会副主 席。
红墙黄瓦柏深深， 花开花落知几许。 昔日皇家赏花处， 今朝更比昨日艳。 海棠花是我国的传统名花之一，素 有国艳、花中神仙、花贵妃、花 尊贵之誉。历代文人墨客题咏不绝。
最是解语海棠花
陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”形容海棠艳美高雅。 陆游另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。”形容 海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。宋代刘子 翠诗云：“幽姿淑态弄春晴，梅借风流柳借轻，......几经夜雨香 犹在,染尽胭脂画不成......"形容海棠似娴静的淑女,因此海棠集梅、 柳优点于一身而妩媚动人，雨后清香犹存，花艳难以描绘，难怪 唐明皇也将沉睡的杨贵妃比作海棠了。一代大文豪苏东坡也为之 倾倒，“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，因此海棠雅号 “解语花”。
这句话表达了两位热血青年共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神。
例二、我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原，漂进了黄河、长江，进入了无边无 际的海洋。“ 这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周 总理的在天之灵的心灵对话，饱含着对”看花主人“的思念。
周恩来(1898～1976)，浙江绍兴人。中国无产阶级革 命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创建人 之一。1917年天津南开学校毕业后，留学日本。1919 年回国。五四运动中，在天津组织觉悟社，从事反帝、 反封建的革命活动。1920年去法国勤工俭学，发起组 织旅欧中国少年共产党。1921年加入中国共产党，任 青年团旅欧支部书记、中共旅欧支部领导人。1924年 回国。1927年8月1日领导了南昌起义。1949年中华人 民共和国成立后，一直担任政府总理，兼任过外交部 长，并任中共中央军委副主席，全国政协副主席、主 席。是中共第五届中央政治局委员，第六届中央政治 局常委，第七届中央政治局委员兼书记处书记，第九 届中央政治局常委，第八届、第十届中央委员会副主 席。
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【答案】 沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽 香，飘满了水池岸边。
语
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2．[2011·成都]结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要 赏析。
【答案】 示例一：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突
出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它 的芳香献给了人们的品质。 示例二：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形 象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。
者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长
在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人 们；作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。 语 文 语文版九年级上册 课件目录 首 页 末 页
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【链接】
1．[2011·成都]这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天 早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该 诗句所呈现的景象描绘出来。
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知 识 清 单
1．辨音 甬( yǒng )道 澎湃( péng pài ) 鸿( hóng )雁
积累(
lěi lèi
)
践踏( 踏实(
tà tā
) )
劳累(
)
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2．辨义 __________ 繁荣昌盛 ：形容兴旺发达、蓬勃发展。
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3. 西花厅的海棠花又开了
晨 读 时 间 知 识 清 单 课 时 作 业
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晨 读 时 间
咏物诗之三
菊 郑 谷
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。
【注释】①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开 花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。
___ 患难与共 ：在不利环境中，共同承受困难或灾祸。 不屈不挠 ：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服、不低头。 ____
____ 艰难险阻 ：指行进道路中的危险、困难、障碍。亦借指所经历的艰险。 浮想联翩 ：形容众多的想象不断涌现出来。 __
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3．作家·文体 (1)作家作品
邓颖超(1904－1992)，原名邓文淑，祖籍河南光山县，1904年生
于广西南宁。幼年丧父，靠母亲杨振德行医或当家庭教师过着清贫的 生活。是中国妇女运动的先驱和领导人。
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(2)文体知识
叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。记叙
人物的散文以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追 求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过 富有特征的细节、人物片段或性格的某一方面来寄情写意。
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【赏析】
这是一首咏物诗，从菊的貌不惊人，到人们爱菊，进而写到
菊花的高贵品格，点出咏菊的主旨。第一句提挈全篇，告诫王孙 们莫把菊与蓬蒿相提并论，透露出对王孙们的鄙夷之情。接下来 说普通百姓和王孙公子不同，他们对菊是非常喜爱尊重的，从而 点出菊的高洁。后两句则是集中写菊的高洁气质和高尚品格，作