小学生消防安全主题班会课件

小学生消防安全主题班会课件

身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。关于消防知识的主题班会展开,又应当怎么准备呢？下面是由作者给大家带来的小学生消防安全主题班会课件7篇，让我们一起来看看！

小学生消防安全主题班会课件篇1

活动目标：

1、让学生感受火灾的要挟以及火灾带来的危害。

2、让学生知道逃生自救的基本技能。

3、让学生认识消防设施设备，提高防火意识。

4、培养学生大胆、活泼的个性。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、《火灾案例》录像。

2、人手一块湿毛巾。

3、安全出口指导牌，灭火器。

活动假想：

一、谈话导入活动主题教师：小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？

教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，！出自：屈老。师！就会产生火灾，危害我们的生命了，所以我们一定要谨慎用火。

二、教师播放《火灾现场》视频片断，引导学生进行观看。

通过观看视频，引导学生回答：火灾对我们有什么危害？学生回

答后，教师总结

三、出示以下幻灯片，引导学生说说产生火灾时该怎么办？

（1）如果产生火灾了，该怎么办？

教师小结：产生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告知学生切记不能随便拨打火警电话）。

（2）如果家里起火了该怎么办？教师小结：家中一旦起火，不要

惶恐失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控

制和扑救。

（3）如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？教师小结：遭到火势要挟时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全

出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾

捂住口鼻。

师：湿毛巾要折叠6—8层才能避免浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾

捂住口鼻并猫着腰走。

（让学生练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。

（4）产生火灾了，可以乘坐电梯吗？；为何？教师小结：遇到火

灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

（5）如果所有的逃生线路被大火封闭了，该怎么办？师小结：若

所有逃生线路被大火封闭，要立刻退回室内，用打手电筒、挥动衣物、

呼唤等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

（让学生练习挥动衣物、呼唤等求救方法）。

四、学习消防安全儿歌

你拍一，我拍一，生命安全数第一，你拍二，我拍二，学习消防

在一块儿，你拍三，我拍三，消防站里去参观，你拍四，我拍四，安全

通道莫堵死，你拍五，我拍五，弯腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易

燃物品勿乱丢，你拍七，我拍七，正确使用灭火器，你拍八，我拍八，

电器起火拉电闸，你拍九，我拍九，着火快打119，你拍十，我拍十，

消防教育要及时。

活动反思

自然是如此美好，然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着

我们。在所有的自然灾害中，产生频率最高的，莫过于火灾。一个小小

的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵

的生命。新的《学生园教育指导纲领》明确指出：学生园必须把保护学

生的生命和增进学生的健康放在工作的首位。然而对于火，学生缺少相

应的防火知识和能力。因此，增强学生的防火意识，提高学生的防火自

救能力，加强学生防火安全教育至关重要。

活动开始，让学生主动探索、寻觅日常生活中不能随便说的易引

发火灾的物品，并让学生自主地说出不能玩的原因。体现《纲领》理念，发展学生语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近学生生活体会

的几个片断，使学生在大脑中形成表象，并让学生通过视察、思维、想象，自主做出判定，丰富学生安全防火知识，从小培养安全意识，为学

生一生可连续性发展打下坚实基础。最后，采取游戏情势，让学生在游

戏中学会自救知识、技能。总之，在全部教育活动中，坚持面向全部，

尊重、关注每个学生，给所有学生提供开放的环境，同他们一同探索，

始终做学生的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了学生防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍

偏小的特点，掌控不到位，活动难度稍有些偏大。在引导学生自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

小学生消防安全主题班会课件篇2

活动由来及设计思路：

培养大班学生的自我保护意识、增强自我保护能力是大班学生

安全教育的重要内容，同时，我们学生园每年定期都要进行安全演习活

动，可见安全对学生们健康成长的重要。在对以往演习活动的视察中，我发觉学生对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动进程中显现的一些问题预见和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，如何避免拥挤等。于是，我们在全学生园进行演习之前展开了这个活动，通过游戏、体验来引导学生自己学习解决这些问题。

活动目标：

1。培养学生遇到危险时不惶恐，初步掌控简单的自护和求救的方法。

2。培养学生解决问题的意识和能力。

活动准备：

1。体会准备：

（1）对 11月9日消防日的认识和了解。

（2）对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

2。物质准备：

毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠（串珠要比瓶口小一些）、钟表、纸、笔。

重点、难点：

引导学生在游戏中体验到危险的存在，并能积极摸索合知道决问题的方法。

活动进程：

1。教师通过提问帮助学生了解并巩固消防日和消防自护知识。

（1）你们都知道有哪些特别的日子吗？（3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……）

（2）你们知道11月9日是什么特别的日子吗？（消防日）

（3）为何要有消防日？提示大家要注意什么？

（4）在产生火灾时，有哪些自护的方法？

2。模拟防火演习体验。

（1）教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的产生了火灾，我们是不是能做到呢？我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎么样？

（2）配班老师敲铃发出警告，演习开始。

（3）教师注意视察学生们的表现，发觉问题，以便在下一步讨论环节中提出

3。用实验的方法引导学生解决问题。

（1）回想讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里？你们发觉还有什么问题？（学生在通过门口时特别拥挤）

（2）通过快速拿彩珠实验，引导学生摸索怎么解决出口拥挤的问题。

①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，学生都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才终止。（第一次学生的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团）

③ 显现这种情形，我们应当怎么办？请学生讨论解决的办法。（商量好谁先拉，一个一个拉）

④依照商量好的方法再一次进行实验。

⑨两次实验后，进行时间的对照，并让学生说一说两次实验的感受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请学生依照这个

方法再一次进行防火演习。

活动延伸：

1。可以在全学生园进行防火演习，让学生把学到的方法再一次熟

悉并运用。

2。在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。

3。在环境中适宜的地方出示一些图示以提示。

个人反思：

对于大班学生的教学，我们不仅仅是让学生学到一些解决问题的

方法，更重要的是让学生自己去找到解决的方法，同时还能明白为何要

有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，学生们的思维

非常清楚，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情形采取不同的方法。

在这次活动中，学生们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积

极性。主要表现在：第一有关演习话题的讨论是学生们熟悉的，所以大

家都有自己的想法；其次是分组的游戏体验方式学生们特别爱好；最后

就是对学生们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励

他们自己来体验感受适宜和不适宜。

还有，在活动中教师能适时地运用图示记录帮助学生们记录、

总结、提升进程中的方法，很有效。

如果在进程中能运用录像的情势帮助学生来观看当时的现状，对

学生的教育引导作用会更大。

小组合作反思：

参加人员：

主要内容：

1。教师能抓住孩子们在活动中显现的问题延伸出新的内容来展开

活动，这一点非常好，而且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的`情势，始终激发学生的学习爱好，使学生真正在玩中学，在学中思。

2。在教育进程中，教师对学生的想法不是简单地给予肯定和否定，而是引导他们自己去想、去感受、去做评判，这对于培养学生们形成爱

摸索的习惯非常有帮助。

3。对于学生自我保护意识和能力的培养的活动，在以前教师采取

的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲领》，我们已经在组织情势

上注意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是容易以教师为主。但

这个活动，教师不仅在组织情势上，更重要的是在思维和想法上重视了

孩子的体验、参与，真正地把发展的主动权交给了孩子自己。

4。本次活动教师采取的记录方式非常好，能有效地帮助学生把散

在的观点与体会进行整理，并支持他们的讨论，使学生能很好地势成新

的体会。

综合评析：

随着年龄的增长和心理的各个方面的发展，大班学生不再满足于

追随、服从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主

性和主动性明显提高，这就要请教师要适当的放手、放权，不仅是生活

方面，还要在学习方面，不仅在情势上，更重要的是在思想上给予他们

自由摸索的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容

的挑选上能贴近学生的生活，在组织情势上充分利用游戏，特别重视学

生的自我体验，使得学生不仅提升了自我保护意识，而且提高了自我保

护的能力。

小学生消防安全主题班会课件篇3

活动目标：

1、训练跑的能力，发扬合作精神;

2、体验消防队员救人时的紧急心情与救人后的快乐

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备：

小筐、布娃娃、篮子

游戏玩法：

把学生分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，学生跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，连续游戏，直到全部布娃娃运送到篮内，看那一组快。

游戏提示：每组可以用不同色彩的布娃娃来区分，可请学生在运送时仿照消防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧张气氛。

教学反思：

设计这个活动时，我第一根据小班学生的已有生活体会与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应当遵照的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班学生注意力集中的时间很短，因此活动内容不能过于纷杂，而应简单明确。为此，我挑选了学生日常生活中常常会遇到的场景，教育学生不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采取直观图片、情形模拟游戏等引导学生参与活动，让学生了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导学生，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强学生的安全意识、自我保护意识和能力。

小学生消防安全主题班会课件篇4

活动目标：

1、通过活动让孩子了解火的用处和危害;并掌控火灾自救知识

2、通过实验的方法让孩子深入的了解灭火的方法

3、培养学生的安全意识

4、教育学生养成做事认真，不马虎的好习惯

5、鼓励学生大胆说话和积极应对

活动准备：小蜡烛;毛巾;水;沙土

一、情形导入

1、魔法森林

儿童律动入场

2、哭声激发学生爱好，通过学习救火知识来救公主

播放课件，通过公主的哭声引出情形，让孩子了解火灾的知识自救的方法，闯过三关来挽救被火灾包围的公主

二、闯关挽救公主

1、火的用处和危害

通过图片的方式导入，让学生了解火的用处和危害

并利用闯关的方式帮助学生记忆

2、灭火方法

学生实验测试如何灭火

水、湿毛巾、沙土等方法是否可以灭火

3、火灾自救方法

通过视频和课件，让孩子了解火灾中自救的方法

三、情形表演

活动反思：

安全是学生园的头等大事，消防安全更是重中之重。学生生活是

多姿多彩的，安全教育也应掌控时机。活动中，就学生生活体会的几个

片断，让学生主动探索、寻觅日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让学生自主地说出不能玩的原因。发展学生语言表达能力，丰富

学生安全防火知识，从小培养安全意识。要提高学生的安全质量单靠学

生园是不够的，需要家长，社会的全部支持。以后我我更加积极的争取

到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，学生园的好合作伙伴，

为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

小学生消防安全主题班会课件篇5

设计背景

孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总爱好睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活体会的缺少，他们

不了解防火知识，不知道安全用火，常常由于好奇和贪玩，导致小火成

大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和

孩子常犯的错，有挑选地教会他们一些实用的知识，增强学生防火意识，提高学生防火能力，对保护学生生命安全。

活动目标

1、让学生了解防火知识，知道火不能玩，有基本的安全知识。

2、让学生了解火灾产生的几种简单原因，知道如何防范。

3、初步掌控几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

4、考核小朋友们的反应能力，锤炼他们的个人能力。

5、教会学生做个胆大的孩子。

重点难点

重点：了解防火知识，知道火不能玩，有基本的安全知识。

难点：初步掌控几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

活动准备

消防标志，火灾图片

活动进程

一、出示消防标记，介绍11.9是消防日。

1.看图片提问讨论

(1)讨论“房子着火了，我们该怎么办?”

(2)知道119是火警电话。

二、讨论产生火灾的原因有哪些?在我们生活中应当怎样做才能避免火灾的产生呢?引导学生说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

1.预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

2.不玩插座、插头和电线。

3.不能随便燃放烟花爆竹。

4.提示爸爸稳定扔烟头。

5.认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。

三、学习火灾逃生

1、讨论逃生的初步方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?

2、实际演练逃生的方法。

第一要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。

活动延伸：认识标志、设计标志，并为不同场所设计张贴相应的“制止烟火”“当心火灾”等标志。

活动反思：

对于大班学生的教学，我们不仅仅是让学生学到一些解决问题的

方法，更重要的是让学生自己去找到解决的方法，同时还能明白为何要

有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，学生们的思维

非常清楚，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情形采取不同的方法。

在这次活动中，学生们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积

极性。主要表现在：第一有关演习话题的讨论是学生们熟悉的，所以大

家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式学生们特别爱好;最后就

是对学生们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他

们自己来体验感受适宜和不适宜。

还有，在活动中教师能适时地运用图示记录帮助学生们记录、

总结、提升进程中的方法，很有效。

如果在进程中能运用录像的情势帮助学生来观看当时的现状，对

学生的教育引导作用会更大。

小学生消防安全主题班会课件篇6

一、预防溺水的措施：

1、应在带领下游泳，学会游泳;

2、不要悠闲河边、山塘边玩耍;

3、不去非游泳区游泳;

4、不会游泳者，不要游到深水区，即便带着救生圈也不安全;

5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。

二、溺水时的自救方法：

1、不要慌张，发觉周围有人时立刻呼救;

2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，避免体力丧失，等待救援;

3、身体下沉时，可将手掌向下压;

4、如果在水中突然抽筋，又没法靠岸时，立刻求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解

除抽筋。

三、发觉有人溺水时的救护方法：

可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没

有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背

向自己然后拖运。拖运时通常采取侧泳或仰泳拖运法。特别强调：未成

年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应立刻声呼救，或利用救生器

材呼救。救人也要在自己能力范畴之内!

四、同伴溺水后如何急救?

万一同伴产生溺水的情形后，切莫贸然下水救人，应立刻呼喊人

搭救。将溺水者搭救上岸后，立刻撬开牙齿，清除口腔和鼻内的杂物，

使呼吸道通畅;抢救者屈膝，将病人俯卧于腿上，头朝下，按压腹部迫

使呼吸道及胃内的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，应头向上做

胸外心脏推拿和人工呼吸，同时急速送医院抢救。

五、岸上急救溺水者方法：

1、迅速清除溺水者口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道

通畅，并拉出舌头，以免梗塞呼吸道;

2、将溺水者举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要由于呛水而耽误了进行

心肺复苏的时间;

3、进行口对口人工呼吸及心脏推拿;并尽快联系急救中心或送去

医院

(三)终止请小朋友助学生园设计一些标志师：今天我们认识了许

多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但学生园里

还有很多小朋友不知道要注意安全，下面请你们当一回小小设计师学生园设计一些标志，贴上去提示家注意安全。

(活动时教师可先让学生分组讨论：学生园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题，通过相互交换讨论，为后面的设计作好铺垫)(四)活动延伸1、通过美术活动让学生画出认识的标志;为学生园设计标志。

2、组织学生将画的好的安全标志贴在学生园适当的位置。

3、活动室内布置安全标志记心中专栏，日常生活中进行随机教育。

4、家园互动，连续收集有关标志的图示或图片，学生丰富安全知识。

5、家长带学生外出时，连续引导学生认识交通安全标志，并教育学生平时应按标志要求去做。

小学生消防安全主题班会课件篇7

一、设计意图

安全重于泰山，安全工作是学生园工作的头等事。学生通过看电视、听人的讲述对地震有一定的了解，但因学生年龄小遇到危险不知道怎么办，多会哭。根据学生的年龄特点特组织此活动，培养学生防震减灾的安全意识和自我保护能力。

二、活动目标

1、知道简单的地震知识。

2、通过演习，训练教师和学生在地震的状态下，根据学生园的环境有序地通过安全疏散通道。

3、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、考核小朋友们的应能力，锤炼他们的个人能力。

三、活动准备

1、学生、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频，

四、活动进程

(一)出示地震后的一组图片，激发学生爱好。

1、师启示学生：小朋友看这里产生了什么事?(地震)你怎么知道这里产生了地震?地震产生时还有什么现象?

2、学生自由发表对地震的看法，教师边引导学生把话说清楚。

3、小结：是啊，地震给我们人类带来多的灾害啊!小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗?

(二)播放地震的课件，激起学生探索的爱好。

1、看完后教师引导：地震是怎么产生的?

2、学生交换，教师边引导学生把话说清楚。

3、小结：哦，本来地震是由于地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里产生地震，我们该怎么办呢?

4、学生自由发表。

5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，震跑不了。听老师或者人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

6、那我们要怎么找安全的地方?什么地方安全?

7、播放视频:在学生园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安

全的地方躲避?请学生找出来。

8、学生小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在学生园是蹲在桌

子下双手抱头，再听指挥疏散;在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方;在公共场所要随着人找到最近的桌

子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

(三)教学生安全有效的撤离

1、学习正确的撤离动作，提问:我们撤离的时候如何在运动的进

程中保护自己?学生讨论寻觅最有效的保护方法。(双手抱头、上身向前

曲折，快速撤离)

2、出示班级撤离图，带学生视察并找出班级在紧急情形下撤离的

路径和位置。引导学生讨论：为何撤离时要走图中标注的路径?使学生

了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带学生视察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情形等)，引导学

生讨论：怎样走，到达安全地带最快?启示学生讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师的

指挥等。(学生下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手,女生靠墙同时下楼，由

于男女生的映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，

也能够给女生更多的行动空间)

4、组织学生实战演习。演练室内避震及紧急撤离。如学生在撤

离情形下显现拥挤、用时太长等情形，教师带学生查找原因，再次演习，使学生掌控正确、快捷的撤离方法。

五、活动终止