小学思品请你相信我
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是信任？为什么我们需要信任？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论：如何建立信任？如何维护信任？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思：本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生深刻理解信任的重要性，认识到诚信、守信的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在案例分析环节，部分学生表现出较强的批判性，今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见，提高人际交往能力。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动，让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动，教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行讨论：在情景模拟中，你是如何处理信任问题的？你认为哪些行为有助于建立信任？七、信任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行信任游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材，旨在让学生学会相信他人，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，学生能理解相信他人的重要性，学会尊重他人，培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况，对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到相信他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性，认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解相信他人的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生深入思考，理解相信他人的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法：设计课后实践活动，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论交流的主题，制定评价标准。
3.设计课后实践活动，准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要相信他人？相信他人对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现具体案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何表现出相信他人的？他们得到了什么结果？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的感受和体会，引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论如何在日常生活中实践相信他人，提出建议和措施。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：信任的重要性1.1 教学目标让学生理解信任的含义及其在生活中的重要性。
培养学生诚实守信的优秀品质。
1.2 教学内容信任的定义与作用诚实与信任的关系信任在日常生活中的体现1.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，分享对信任的理解和经历。
情景剧：学生分组表演与信任相关的情景剧，增强对信任的认识。
1.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于信任的小故事，引发学生对信任的思考。
新课导入：讲解信任的概念和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于信任的经历和看法。
总结提升：教师引导学生总结信任的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚实守信。
第二章：建立信任2.1 教学目标让学生了解如何建立信任。
培养学生与人建立信任的能力。
2.2 教学内容建立信任的方法与人建立信任的重要性2.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，探讨如何建立信任。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立信任的过程。
2.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于建立信任的小故事，引发学生对建立信任的思考。
新课导入：讲解建立信任的方法和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于如何建立信任的看法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟建立信任的过程。
总结提升：教师引导学生总结建立信任的方法，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
第三章：维护信任3.1 教学目标让学生了解如何维护信任。
培养学生与人维护信任的能力。
3.2 教学内容维护信任的方法与人维护信任的重要性3.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组合作，探讨如何维护信任。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟维护信任的过程。
3.4 教学活动导入：教师通过讲述一个关于维护信任的小故事，引发学生对维护信任的思考。
新课导入：讲解维护信任的方法和重要性。
小组讨论：学生分成小组，分享自己对于如何维护信任的看法。
角色扮演：学生进行角色扮演，模拟维护信任的过程。
总结提升：教师引导学生总结维护信任的方法，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在德国，有一位中国留学生以优异旳成绩毕业了。毕 业后来，他去德国旳大企业寻找工作。第一家企业拒 绝了他，第二家企业拒绝了他，第三家企业还是拒绝 了他。他一连找了20多家大企业，成果没有一家肯接 受他。他想：凭自己旳博士文凭和优异成绩，找一家 小企业应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他 找旳一家小企业还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
什么样旳人信得过
生活中，我们会同多种各样旳人打 交道。在你认识旳人当中，什么样旳人 信得过？举例说说他为何值得你信任。
什么样旳人才干成为别人信任旳人？
言而有信
诚信即诚实守信。诚实就是 说话真实，待人真诚；守信就是 信守诺言，说到做到。
成，既是声旁也是形旁，表达停战和解，媾和。诚，金文（言，谈 话）（成，停战媾和），表达谈和。造字本义：彼此信任谈和，如 实遵守协约。
信，金文（人）（口，说话），表达开口许诺。有旳金文（千）（ 言，说话），表达用千言万语确保。造字本义：许诺，立誓。
诚 诚信，分开来说旳话： ，真实，诚恳；
信，信任，证据。所以说，诚信，是诚
诚信旳花朵
有一种国王因为没有孩子，就想找一位诚实旳孩子 做王子。他对前来应招旳孩子们说： “今日给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出 最漂亮旳花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明 旳或伶俐旳孩子们捧着一盆盆五彩旳花儿，前来参加 最终旳竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“ 尊敬旳国王，我每天辛勤旳浇水，细心旳施肥，虽然 睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出 来„„”国王听了哈哈大笑：“诚实旳王子呀，你不会 种出任何旳花草，因为我给你们旳，都是炒熟旳种子 呀！” 故事中，孩子靠诚实做了王子。....
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 通过实践活动，培养学生学会建立信任，增进人际关系的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会在实际生活中建立信任。
2. 培养学生面对诱惑时能坚守诚信。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课前了解学生对信任的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话引导学生思考：什么是信任？你在生活中有哪些信任的经历？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课件，介绍信任的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，探讨诚信、守信的重要性。
3. 教师举例说明诚信在日常生活中的体现，如考试不作弊、守信守约等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如：小明因为诚实守信，获得了朋友的信任和尊重。
2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生尝试在活动中建立信任。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何做到诚实守信。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信任的重要性有了更深入的认识，在实践活动中也学会了如何在日常生活中建立信任。
但在面对诱惑时，部分学生仍需加强诚信意识。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的诚信品质，并结合实际生活情境，引导学生学会坚守诚信。
六、信任与责任（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任与责任的关系，让学生明白信任背后蕴含的责任。
2. 学生小组讨论，探讨如何在不同的角色中承担信任背后的责任。
七、建立信任的方法（10分钟）1. 教师呈现建立信任的方法，如：诚实、守信、尊重他人、承担责任等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法建立信任。
八、信任危机（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任危机的现象，让学生认识到现实生活中信任的脆弱性。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
五年级品德与社会《请你相信我》教学设计
人教版五年级品德与社会《请你相信我》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的人教版五年级品德与社会《请你相信我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级品德与社会《请你相信我》教学设计1一、教学理念：《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。
提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。
课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
二、教学目标设计1、知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学策略设计品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。
在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。
学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计（一）课前准备活动主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动1．设情景，导入新课。
用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。
请你相信我(思品教案)
请你相信我（思品教案）第一章：信任的重要性1.1 教学目标让学生理解信任的含义和重要性。
培养学生诚实守信的品质。
引导学生学会建立和维护信任关系。
1.2 教学内容信任的定义和作用诚实守信的重要性建立信任的方法1.3 教学活动讨论：什么是信任？为什么信任重要？案例分析：诚实守信的故事分享小组活动：设计信任标语，宣传诚实守信的价值第二章：诚实与信任2.1 教学目标让学生认识到诚实与信任的关系。
培养学生勇于承认错误和改正的品质。
2.2 教学内容诚实与信任的内在联系勇于承认错误的意义如何改正错误并重建信任2.3 教学活动讨论：诚实与信任有什么关系？角色扮演：模拟错误行为后的信任重建过程小组分享：如何面对错误并取得他人的原谅第三章：建立信任3.1 教学目标让学生学会如何建立信任。
培养学生倾听和尊重他人的能力。
3.2 教学内容建立信任的方法和技巧倾听和尊重他人的重要性沟通在建立信任中的作用3.3 教学活动讨论：如何才能赢得他人的信任？情景剧：展示倾听和尊重他人对建立信任的影响小组讨论：如何在日常生活中实践倾听和尊重第四章：维护信任4.1 教学目标让学生了解如何维护已建立的信任关系。
培养学生负责任和遵守承诺的品质。
4.2 教学内容维护信任的方法和技巧负责任和遵守承诺的重要性应对信任危机的策略4.3 教学活动讨论：如何保持和他人之间的信任？案例分析：信任危机的应对方法小组活动：设计信任维护计划，提升个人信誉第五章：信任与友谊5.1 教学目标让学生理解信任在友谊中的重要性。
培养学生珍惜友谊和真诚相待的品质。
5.2 教学内容信任在友谊中的作用珍惜友谊的意义真诚相待的重要性5.3 教学活动讨论：信任对友谊的影响有哪些？故事分享：友谊中的信任与背叛小组讨论：如何维护和珍惜友谊第六章：信任与家庭关系6.1 教学目标让学生认识到信任在家庭关系中的重要性。
培养学生与家人建立信任关系的意识。
6.2 教学内容信任在家庭中的作用如何与家人建立信任沟通与理解在家庭信任中的重要性6.3 教学活动讨论：家庭中的信任对家庭成员有什么影响？角色扮演：模拟与家人建立信任的过程小组分享：如何在家庭中实践信任与理解第七章：信任与团队合作7.1 教学目标让学生了解信任在团队合作中的重要性。
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在生活中，我们有时也会遇到这 样的情况：有的人对你说了一些话， 事后发现是假的；有的人向你做了承 诺，可是没有兑现；有的人当面说你 的好话，可是背后……每当遇到这样 的事，你的感受是怎样的呢？
可是她说是特 意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在 你这里，这是王晶过生日 时，我送给她的呀。
议一议，对下面的事你有什么看法？
（4）小芳和小红约定星期天上 午8时在学校门口见面，一起去看美 术展览。可是星期天上午下起了雨。 小芳冒雨准时到了学校门口，而小红 却以为下雨了，小芳不会去了，所以 她没有去。
议一议，对下面的事你有什么看法？
（2）小良是一个聪明的孩子， 可是他有一个缺点，就是贪玩。开学 时，他向妈妈保证一定要认真学习， 取得好成绩。可是，终因毛病没有克 服而不能兑现自己的诺言。
议一议，对下面的事你有什么看法？
（3）小强想跟爸爸去旅游，请 李明代自己向班主任请两天“病假”， 李明不答应。小强对李明说：“你答 应过我有困难就帮助我，现在却不肯， 你是一个不讲信用的人。”
把你遇到的类 似事情和当时时自 己的心情与看法写 出来，不用写姓名， 放进“悄悄话”信 箱。然后大家读一 读，你一定会从中 受到启发。
帮他出出主意，应该怎么办？
帮他出出主意，应该怎么办？源自议一议，对下面的事你有什么看法？
（1）小明向彭波借了一本《叮 当》。本来答应明天归还，可是，书 前天又被小瑞借去，至今还没送回来。 小明想：待小瑞把书送回来再还给彭 波吧。