21工业革命时期的浪漫情怀
工业革命时代的浪漫情怀(改)

《工业革命时代的浪漫情怀》导学案【课程标准】:了解19世纪初期以来文学、美术、音乐的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。
【重点难点】:重点:浪漫主义文学艺术出现的历史背景、主要代表人物及代表作品及其艺术价值、浪漫主义文学的影响;难点:结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品,并进而分析其所产生的影响。
流程一:检查学生自主学习的情况:任务一:请小组长检查学生对“五化”的落实情况,教师抽查。
任务二:请你不看书和资料,独立补充完整下列内容。
探究一:阅读下列材料:材料一:商业日益变成欺诈。
革命战争的箴言“博爱”化为竟争中的蓄意刁难和嫉妒。
贿赂代替了暴力压迫,金钱代替刀剑成了社会权力的第一杠杆。
……总之,同启蒙学者的华美诺言比起来,由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
—恩格斯材料二:假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心时暂且克制自已,相信吧,快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来,现今总是令人悲哀:一切都是暂时的,转瞬即逝,而那逝去的,将变为可爱。
——普希金根据材料一、二以及所学的内容,简要分析浪漫主义文学产生的背景。
探究二:阅读下列材料,回答问题。
材料一当19世纪到来的时候,肇始于启蒙时代后期的欧洲浪漫主义文学艺术方兴未艾。
它是对理性万能的怀疑和反动,强调人类和自然界的神秘性、奥妙性和复杂性,希望为人类心灵提供更广泛、更丰富的经验。
材料二音乐是用自己的音调形象地反映生活本质的过程。
在贝多芬的作品中,可以听到酷烈的战争,威武的进军和胜利,可以听到革命进行曲的音调和节奏。
他的第五交响曲的结尾部分就是如此。
(1)结合当时欧洲的文学、音乐和美术领域出现的新气象,各举一例说明当时“欧洲浪漫主义文学艺术方兴未艾”。
(2)以贝多芬的音乐为例,说明艺术创作总是一定历史条件下的产物。
流程三:当堂巩固,学后反思,课后作业:【当堂巩固】1、某校学生在开展研究性学习时阅读了《巴黎圣母院》《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《德国,一个冬天的童话》等一系列相关的作品。
工业革命时代的浪漫情怀——浪漫主义文艺(精)

(1770—1827 )
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《第三交响曲(英雄)》完成于1804年春,本欲 献给法国第一执政者拿破仑,但当得知拿破仑将于五 月十八日即位皇帝时,贝多芬立刻将总谱写有题词的 封面撕下,并愤怒地高喊:“这是一个独裁者!”后来 出版时他将标题改为“英雄交响曲,为纪念一位死去 的英雄而作"。这部作品于1805年在维也纳初演一举成 功,从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。 《第九(合唱)交响曲》则是贝多芬毕生努力的作 品,也是音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品。 贝多芬在这首交响曲的最后乐章中加入了以席勒的 《欢乐颂》为歌词的合唱,热情歌颂了欢乐,表达了 在欢乐战胜痛苦后获得的喜悦。这是贝多芬发自心灵 的呼唤,是“音乐文学上最伟大的杰作”。 根据音乐分析贝多芬音乐主题发生了怎样的变化, 并指出其原因?
作品
贝多芬
舒伯特 小约翰〃 斯特劳斯 舒曼
德
奥 奥 德
《第六交响曲》 、《第九交响曲》
《小夜曲》、《春之信念》、 《野玫瑰》 《蓝色多瑙河》 《蝴蝶》、《幻想曲》
浪漫主义音乐家贝多芬
我 要 扼 住 命 运 的 喉 咙
贝多芬是西方世界有史以来 最伟大的作曲家,他的作品集古 典主义音乐之大成,开浪漫主义 音乐之先声。 早年受启蒙运动和法国大革 命的影响,向往民主,追求自由、 平等,因次作品中充满时代的精 神,蕴涵革命力量。代表作品为 《第三(英雄)交响曲》《第五 (命运)交响曲》。 随着社会的变革,贝多芬的 后期作品开始具有浪漫主义色彩, 更多的描绘自然美景和人类心灵。 代表作品为《第六(田园)交响 曲》《第九(合唱)交响曲》。
(1789—1863)
自 由 引 导 人 民
思考:你如何理解《自由引导人民》内涵的?
人民版高中历史必修3专题8-1 工业革命时代的浪漫情怀教学素材1 精品

8.1工业革命时代的浪漫情怀(教学素材)【导入】雨果的小说《巴黎圣母院》雨果的小说《巴黎圣母院》艺术地再现了四百多年前法王路易十一统治时期的历史真实,雨果把笔锋直指宫廷与教会,揭示他们如何狼狈为奸压迫人民群众,人民群众怎样同两股势力英勇斗争。
这种浪漫是超越我们情感的浪漫,是革命的浪漫主义。
是在现实的基础上,用想象和夸张的手法表现崇高的革命理想,以鼓舞人民的斗志。
这就是我们今天要品味到的浪漫主义。
【小结】18世纪末到19世纪初,对欧洲各国来说应该是一段变革、动荡的历史。
资产阶级革命对落后的封建制度造成严重的冲击,资产阶级知识分子对资本主义制度充满幻想。
法国大革命使欧洲发生了翻天覆地的变化,但启蒙思想家所担倡的“自由、平等、博爱”的理想并没有真正实现。
在对社会现实日益感到不满、失望的情绪中,许多作家力图通过自己的作品去寻找解决社会矛盾的方式,从而产生了浪漫主义。
浪漫主义深入发掘人类感情世界,注重感情表现。
表现了人们对民主自由的渴望,对真善美的追求。
雨果《巴黎圣母院》雪莱与拜伦的诗风迥然不同。
雪莱将人类的未来寄托于普遍的爱,他的诗中充满了幻想和憧憬,体现出一种真正的乐观主义精神。
1819年,雪莱还写了最著名的诗篇《西风颂》,以及《云》、《致云雀》等脍炙人口的抒情诗。
其中,《西风颂》是雪莱的代表作。
拜伦(Byron,1788—1824)英国浪漫主义诗人,19世纪初欧洲革命运动中争取民主自由和民族解放的一名战士。
其代表作是叙事长诗《恰尔德.哈罗德游记》和《唐璜》。
其中《唐璜》内容丰富,气势宏伟,批判锋芒犀利无比,被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。
诗圣歌德说:“拜伦是19世纪最伟大的天才。
”普希金称誉拜伦是:“思想界的君王。
”鲁迅也说:“我早期对压迫民族和人民‘哀其不幸,怒其不争’的思想和‘不克厥敌,战则不止’的精神,都是从拜伦那里学来的。
”拜伦不仅是一位伟大的诗人,还是一个为理想战斗一生的勇士。
高中历史《工业革命时代的浪漫情怀》详细教学设

工业革命时代的浪漫情怀【教学重难点】教学重点:(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品;(3)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实.教学难点:(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实.【教学目标】(1)知识与能力:浪漫主义文学,音乐以及绘画的代表人物及其代表作品;理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实.(2)过程与方法:运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学,音乐,绘画的代表人物及其代表作品,以便于识记和掌握.充分使用历史联想法,在学习19世纪上半叶的文学,音乐,美术的相关内容的时候,一定要分析其产生的历史背景,以利于更好地理解和把握其内容.运用阅读法,文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏,从而对这一历史事件形成清晰的印象,便于理解和把握.(3)情感态度与价值观:通过对浪漫主义文学产生的背景的了解,明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下;再加上工业革命的影响,人们为追求理想世界而产生了浪漫主义,从而培养学生的一重积极向上,敢于斗争的精神风貌.以人为本,进行人格,情感教育.【教学流程】新课导入:师:文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分,19世纪以后的文学,艺术则更是硕果累累,在人类文明史上留下了辉煌的一页.本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术,主要是西方的文学艺术.大家可以翻开课本专题八的导语部分,浏览一下.看完我们就来了解这个专题的课标,看它要求我们要掌握什么.投影:了解19世纪以来以拜伦的《唐璜》为代表的浪漫主义文学,以巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的《战争与和平》为代表的批判现实主义文学的主要成就,认识各自产生的时代背景及其影响.欣赏凡高和毕加索的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值. 以贝多芬的主要作品为例,理解19世纪以来的音乐作品的时代性,多样性和民族性.了解影视艺术包括电影,电视产生与发展的历程,理解其对社会生活的影响.师:其实,我们这个专题所要学习的内容主要可以分为四块内容:文学,音乐,美术和影视艺术 ,我们并不是要对他们进行专业分析.我们是历史课,我们的任务主要是分析这些文学艺术成果产生的时代背景和影响等等.新课教授:师:那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术,第一课工业革命时代的浪漫情怀.课题:一,工业革命时代的浪漫情怀师:历史是文化的镜子,失去了历史的依托,文化也就失去了原有的魅力和光彩.因而我们在了解19世纪以来文学,音乐,艺术,的主要成就,要认识其产生的时代背景及影响,下面我们看这课有哪些内容.投影:课题及子目内容师:有三个心灵的激荡,说的是文学.浪漫乐章说的是音乐,浪漫主义的狮子是绘画.一,心灵的激荡——浪漫主义文学师:"浪漫"这个词大家一定很喜欢.大家还记得我们专题六中也有讲到一个浪漫主义吗请大家翻开课本P99,这里提到的浪漫主义是什么呢它宣扬人的感情至上.其实我们今天所要讲的浪漫主义也正源于此.投影:1.浪漫主义的含义:18世纪末19世纪初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬人的情感至上,追求个性的张扬.师:我们今天要品味到的浪漫主义,是揭露现实的黑暗,号召人民向着理想而斗争的浪漫.它强调理想,追求自由,因为一切文学艺术都是社会的反映.因此,这种浪漫主义诞生也有着其特有的时代背景.投影:2.背景(1)政治:法国大革命震荡了整个欧洲师:1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命.这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度,开辟了欧洲资本主义发展的新时期,欧洲各国的民族民主运动迅速发展.投影:(2)经济:第一次工业革命在欧洲迅速延伸师:随着工业革命的扩展,世界处在剧烈的变革与震荡之中,这对19世纪的文学进程也产生了巨大影响.投影:(3)思想:启蒙思想家所宣扬的"理性王国"失去了实现的可能师:法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序,不像启蒙思想家描绘的那样美妙,资产阶级的"自由,平等,博爱"口号也没有实现,因而引起人们的失望和强烈不满,于是反映人们对现实不满,进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生. 3.主要代表人物及其代表作师:大家看课本P126—127,书中给我们列举了一些作家.投影:英国:拜伦,雪莱和济慈法国:雨果俄国:普希金德国:霍夫曼,海涅师:浪漫主义文学发韧于德国,欧洲各国都有积极的成果,而以英法两国成就最高.首先我们来了解英国.英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌,杰出代表是拜伦. (1)拜伦投影:代表作,特色师:他的代表作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》和《唐璜》.他的作品特色是:塑造了一批"拜伦式英雄".什么是"拜伦式英雄"呢课本P126的最后一段第三行就有告诉我们.那是因为他们孤傲,狂热,浪漫,却充满了反抗精神.而《唐璜》是拜伦最著名的一部诗体长篇小说.投影:《唐璜》通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历,恋爱和冒险的经历,揭示了当时的时代黑影,丑恶,虚伪,向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景,同时对现实的不满,也使诗人的诗中充满了讽刺,愤怒和战斗性.师:我们看《唐璜》中的某些诗句,全班一起朗读,希望大家大家带着感情去读. 投影:伦敦的市民啊,巴黎的市民啊!想一想,战争是一种怎样的神圣的消遣……不论那巨大的蝗虫,如何地 "毁灭"糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼.面目狰狞的灾荒决不会临近帝王----虽然爱尔兰饿得慌,乔治王却体重二百八十磅.师:大家想想,拜伦在这里想表达什么呢答:……师::在这里,他说出了欧洲反动势力进行的战争给人民带来的灾难.他说,战争是一种怎样的神圣的消遣这是一种讽刺的说法.蝗虫,"毁灭地糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼,爱尔兰人饿得慌,而乔治王却体重二百八十磅.这是多么鲜明的对比.于是,他面对人民所受的痛苦,他号召人民要进行斗争.事实上,拜伦不仅是一位伟大的诗人,他还积极参加殖民革命,号召人民要进行革命.过渡:英国浪漫主义文学主要代表人物是拜伦,那么同样具有突出成就的法国是以谁为代表的呢答:……(2)雨果代表作品:《巴黎圣母院》,《悲惨世界》投影:代表作品师:对,雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表,他创作出数量惊人的诗歌,戏剧,小说,文艺理论著作.1831年,他完成了著名的浪漫主义长篇小说《巴黎圣母院》.它以离奇,紧张的故事情节,鲜明夸张的人物,绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作.1862年,雨果又完成著名的长篇小说《悲惨世界》.师:英国和法国我们都讲完了,现在我们来总结一下浪漫主义文学的特点.投影:特点:(1)不再刻意突出人的理性,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界师:浪漫主义文学作品表现出对社会现状的强烈不满,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界,而不再刻意突出人的理性.投影:(2)各国发展水平存在差异,英法两国成就最高师:由于各国资本主义经济发展以英法最快,而文化也是如此.过渡:从我们了解的这些作品来看,浪漫主义文学直指当时的欧洲社会种种黑暗,丑恶,虚伪的现象,奏响了为自由,幸福和解放而斗争的战歌,文学家为这战歌写出了词,音乐家为这战歌谱写了曲.二,浪漫乐章浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合,从文学中去寻找题材,作曲家从文学作品中获得灵感.因此,音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年.这一时期有许多著名的音乐家.师:下面我们来一起看看这一时期欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些及他们有哪些代表作品.1,代表人物及其作品师:请同学们先看课本P127—128,然后回答问题.投影:合作学习:欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些代表作品是什么师:我请一位同学来告诉我答案.答:……师:很好.下面我们来重点了解贝多芬,一同感受贝多芬.(1)贝多芬投影:【感受贝多芬】贝多芬(1770—1827),诞生于德意志波恩市一个音乐世家,是西方世界有史以来最伟大的作曲家("乐圣"),他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声.1802年以后,他的耳疾日益严重,以致1809年以后最终失聪,他非常痛苦,一度想自杀,但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品,以此来同命运抗争.师:他是德国最伟大的音乐家之一.出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出.1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快.贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品.师:那你们知道他有哪些作品吗答:……投影:贝多芬代表作品及特色:早期:《第三(英雄)交响曲》,《第五(命运)交响曲》师:贝多芬一生中写的九部交响曲是他最辉煌和最有影响力的作品.他的作品分为前期和后期,前期作品都以英雄为专题,激励人们与命运斗争.大家知道《第三交响曲》为什么又称《英雄交响曲》吗投影:《第三交响曲》原名《英雄交响曲》,创作于1804年,它的标题是《英雄交响曲,为纪念一位伟人而作》,简称《英雄交响曲》,原稿上的标题是《拿破仑.波拿巴大交响曲》,是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的.但当贝多芬听到拿破仑称帝的消息时,十分失望,愤然撕去标题页,改成了现在的曲名.师:贝多芬以此来向人们展现了他对拿破仑称帝的抗争精神.很明显的,我们可以看出他前期的作品充满时代精神,蕴涵革命力量.投影:艺术特色:充满时代精神,蕴涵革命力量师:而后期的作品则开始具有浪漫主义色彩,更多地描绘自然美景和人的心灵,如后期作品有:《第六(田园)交响曲》,《第九(合唱)交响曲》 .投影:后期:《第六(田园)交响曲》,《第九(合唱)交响曲》这也许也跟人本身的心态有关.一个人在年轻的时候,往往会更有拼劲,而到了晚年,大多希望过平静的生活,因此也会更倾向于和谐.也正因为这样,他后期的作品才会更多描绘自然美景和人的心灵.《第九交响曲》也成为"音乐文学上最伟大的杰作" .师:贝多芬有如此的成就,可是他的一生却是相当坎坷的.投影:一生坎坷,没有建立家庭.二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈.但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守"自由,平等"的政治信念,通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,写下不朽名作《第九交响曲》.师:我们看这是贝多芬的助听器.投影:贝多芬的助听器师:二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈.对我们而言,这是一种什么样的境况难以想象他还能为后人创作那么多优秀作品.可见他对生活的态度是何等的积极向上.那么我们呢是不是更应该对生活充满信心,积极的面对未来的生活呢答:……投影:贝多芬代表作品及特色师:他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很大的发展.在音乐表现上,他几乎涉及当时所有的音乐体裁;大大提高了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式.贝多芬集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为"乐圣".过渡:文学是语言的艺术,诉诸于阅读,音乐是声音的艺术,诉诸于听觉,美术是感观的艺术,诉诸于视觉,浪漫主义之风吹向文学,音乐,也吹向了画坛.师:下面请同学们自学第三子目——浪漫主义的狮子,这部分实际是在介绍19世纪初欧洲浪漫主义美术的发展.现在给大家2分钟的时间把这个子目的内容看完,然后完成屏幕上的表格. 师:我请一个同学来告诉我答案.生:……投影:表格师:下面我们看这幅图——《自由引导人民》,可他还有一个名字,谁会知道生:他还有一个名字叫《1830年7有28日》.师:这是画家德拉克洛瓦所作的.从他的作品的另一个名称和这幅图硝烟弥漫的战斗场面,我们很显然就知道,画家这幅画就是取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的"七月革命".师:整幅画场面气势磅礴,用生动的人物造型,丰富炽烈的色彩烘托出一种斗志昂扬的气氛.德拉克的作品荡气回肠,富于激情,而他本人被称为"浪漫主义狮子". 总结:经过我们对文学,美术,音乐的了解,我们对工业革命时期的浪漫情怀已有所了解,那我问大家,我要把这内容概括起来,用什么方法较好呢投影:图表专心爱心用心。
1一工业革命时代的浪漫情怀[可修改版ppt]
![1一工业革命时代的浪漫情怀[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/70111ea74028915f804dc294.png)
【知识延伸】 文学艺术是现实社会的反映,同时又对现实社会具有重大
的影响作用。《自由引导人民》反映了法国人民反对专制统治的 七月革命;该画所宣扬的自由、反对专制的斗争精神,鼓舞了 法国人民的斗争。
浪漫主义 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一,与现实主义同为文 学艺术上的两大主要思潮。浪漫主义在反映客观现实上侧重从 主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔 放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。许多知识分 子和历史学家将浪漫主义视为是对于启蒙运动的反弹,是一种 对启蒙时代的反思。启蒙时代的思想家强调演绎推理的绝对性, 而浪漫主义则强调直觉、想象力和感觉,甚至到了被一些人批 评为“非理性主义”的程度。
专题八 19世纪以来的文学艺术
19 世纪末至 20 世纪中期,人类历史经历了翻 天覆地的变化。第二次工业革命的完成、两次世界大战、 第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等, 都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。与此同时,文学 艺术领域也开始变得丰富多彩,出现了不少反映时代特色 的文学艺术作品。
专题八 19世纪以来的文学艺术
1一工业革命时代的 浪漫情怀
栏目 导引
[时空观念·线索特征]
专题八 19世纪以来的文学艺术
专题八 19世纪以来的文学艺术
19 世纪初,随着资产阶级革命和第一次工业 革命的开展,浪漫主义文学席卷全欧文坛。19 世纪中叶, 资本主义制度得到了确立与发展,社会中逐渐暴露出来的 矛盾和弊端,使作家们对资本主义现实表现出强烈的不 满,文学艺术领域中充满了对现实的批判。
向着自由前进!——浪漫主义美术 1.籍里柯:法国画家,代表作为《梅杜萨之筏》。 2.德拉克洛瓦:法国画家,代表作为《____自__由__引__导__人__民____》。 (1)创作时间:1830 年。 (2)题材:法国七月革命。 (3)风格:强烈的激情、色与光的融合对比,潇洒奔放。 (4) 地 位 : 将 浪 漫 主 义 绘 画 艺 术 推 向 了 高 峰 , 他 也 被 誉 为 “____浪__漫__主__义__的__狮__子______”。
浙江省衢州市仲尼中学高二历史教案《工业革命时代的浪漫情怀》(人民版)

【教材分析】本课主要从三个子目分析了19世纪初的文学、音乐、美术的主要成就和特点。
这一时期欧洲许多国家进行了轰轰烈烈的资产阶级革命,但是启蒙思想家所宣扬的自由、平等、博爱的理想王国没有真正实现,社会现实让人感到强烈的不满。
文学艺术家们希望通过自己的作品来追寻理想,讴歌革命,寻求解决社会矛盾的方式。
19世纪初也是个优秀艺术家辈出的时代,他们大胆地发挥自己的主观想象,强烈地表达个人情感,抒发了对大自然、对社会、对人的感受,这使得这一时期的文学、艺术领域弥漫着浪漫的气息。
【学情分析】本课所涉及的内容学生比较感兴趣,但是由于高一学生对世界文学和艺术的涉猎较少,对作品的解读欠缺,要达到课标要求有点难度。
教师在教学过程中力求化繁为简、灵活多变的教学方法,让学生主动参与到教学中来,体验浪漫主义文学艺术的特点。
【教学目标】1、学生结合教科书和相关图文资料、人物作品等介绍,了解浪漫主义文学、艺术的代表人物及主要作品,并能独立对其代表作品的特点进行简单的分析和概括,通过探究学习提高学生史料分析的能力,提高学生对西方文学艺术作品的认知和鉴赏能力。
2、教师使用多媒体播放相关的文学艺术作品,然后学生结合课件知识回答老师的提问,通过直观体验和问答互动的形式,理解浪漫主义文学艺术作品产生的时代背景和特点,体会任何文学艺术作品与都离不开一定的社会历史背景,并且在不断发展中对社会生活产生影响,帮助学生在以后分析文学艺术作品时,能够从具体社会历史环境出发,客观,辩证地认识问题。
【教学重点】19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要人物,代表作品及其艺术特点。
【教学难点】理解19世纪初期浪漫主义文学艺术产生的历史背景及影响。
【教学过程】【导入新课】PPT展示诗歌:李白《将进酒》(节选)君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
【教师】:这首诗是什么风格?【学生回答】略【提示】激情、飘逸、狂放的浪漫主义风格。
工业革命时代的浪漫情怀说课

说 教 学 理 念
4.结合学生的实际状况,提升他们对于文 学艺术的欣赏水平,培养他们高级的审美 情趣,树立崇高的审美理想,进而塑造学 生对于生活中美的热爱,做一个审美的人。 5.在方法和媒体方面,借助教学媒体,如 投影、录音机、挂图等,让教学尽量有声 有色,让学生有身临其境之感。
说 课
作 者 : 丁 晓 平
工业革命时代的浪漫情怀
一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点
四、说教学程序设计
五、说教学方法 六、说教学理念
说 教 材
《工业革命时代的浪漫情怀》是 普通高中人民版必修三专题八《19世 纪以来的文学艺术》第一课的内容。 本课主要内容是19世纪世界文 学艺术的几个方面,包括文学、音乐、 美术等,在文化领域文艺家通过浪漫 主义的作品表现除了那个时代的时代 特色和时代精神。 这一课生动有趣,易于理解, 有利于学生拓宽视野,了解人类文化 的丰富性和高深成就。
(1)多媒体与板书设计相结合
(2)纲目式板书设计,分为文学、 音乐、美术三大板块,然后再以每 一版块的代表人物和作品列于子目。 (3)课堂小结以表格的形式整理 思维,突出知识点和重难点
说 教 学 程 序 设 计
3.媒体设计
(1)利用ppt展示图片,包括人 物、作品样式、背景等等,尽量 使学生有身临其境,舒适美观的 感觉。
3.材料法 说 教 学 方 法
本节课的材料极为丰富,因此,教师直 接结合材料进行展示和讲解,使课堂历史性 的特点很浓。可以用的材料有:文学家书籍, 书籍如《唐璜》、《巴黎圣母院》;音乐材 料如《英雄交响曲》、《蓝色的多瑙河》等; 绘画材料:《梅杜萨之筏》和《自由引导人 民》。结合这些材料能够使课堂“有据可 查”,使学生的思维进入材料之中,亲自感 受历史,从而ห้องสมุดไป่ตู้深对课堂内容的理解。
工业革命时代的浪漫情怀

——《爱尔那尼》演出时的情景
1830年,雨果以反封建暴君为主题 的戏剧《爱尔那尼》首次公演
浪漫主义以美好的理想和憧憬从侧面检 视和抨击了当时的社会,追求自由、幸 福和解放,以文艺特有的方式推动了社 会的进步……
在历史背景中体验音乐
动荡的法国
动荡的欧洲
1789年法国大革命开始 1792—1804法兰西第一共和国 1804—1815法兰西第一帝国
(拿破仑帝国) 1815—1830复辟的波旁王朝
(封建专制统治) 1830—1848七月王朝 1848—1852法兰西第二共和国 1852—1870法兰西第二帝国
1820—1823西班牙革命 (反对专制统治)
她的皮肤有着美丽的金色光泽,黑发如漆明眸似 火,身段细小纤弱,她是火精是水仙是女神—爱丝梅拉达
他是御卫队长,外表俊美,他对爱丝梅拉达情意绵绵,却在她绑赴 刑场时冷眼旁观。—佛比斯
他是圣母院的副主教,其貌不扬、道貌岸然用法衣掩护一切欲念, 用教规去威吓和训服被压迫者。为了标榜“仁慈”,他收养了外貌 奇丑的卡西莫多,实际上是为自己豢养了一个训服的不说话的忠实 奴仆。—克罗德
1797——1828 奥地利
历史地位: 被誉为“歌曲之王”
主要作品: 《小夜 曲》《春之信念》 《野玫瑰》
作品特点: 意境优美,展现对 自然描绘,充满了 浪漫主义色彩。
闭上眼睛,倾听音乐,在你的脑子 里出现了一幅怎样的历史画面?
第九交响曲《欢乐颂》
代表人物 文学 拜伦
雨果 音乐 贝多芬
舒伯特
路德维希·冯·贝多芬 (1770——1827)
德国人
“乐圣”
他是音乐史上承前启后
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3、鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说,“有人说G· Byron(拜伦) 的诗多为青年所爱读,我觉得这话很有几分真。就自己而论,也 还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。”当时爱国青年喜读拜伦作 品,主要是因为它 A.与文学革命运动的方向一致 B.继承了欧洲古典文学的传统 C.具有批判现实主义的精神特质 D.充满追求自由和解放的浪漫主义精神 4、下列四幅作品,从创作风格判断,出现最早的应该是
雨果(1802—1882)
法国浪漫主义的代表。 在诗歌、戏剧、小说、文 艺理论等方面均有建树。 他是活在法兰西人民心中 的伟人。他在1885年5月 22日与世长辞时,法国就 有二百多万人为他送行。 代表作:《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》等。
丑在美的旁边,
畸形靠近优美, 丑怪藏在崇高背后, 美与丑并存, 光明与黑暗相共 ——《巴黎圣母院》
专题八 19世纪以来的文学艺术 工业革命时代的浪漫情怀
本专题的知识结构
时期 特征 浪漫主义 现实主义 共融性
一、工业革命时代的浪漫情怀 二、碰撞与冲突 三、打破隔离的坚冰
19世纪初
19C中期—19C末
19C末20C初
四、与时俱进的文学艺术
20C50S以来
与时俱进
课标要求
(1)了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时 代背景及影响。 (2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美 术作品产生的时代背景及其艺术价值。 (3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些 音乐作品的时代性、多样性和民族性。
浪漫主义诗人雪莱
请把我枯死的思想向世界吹落, 让它像枯叶一样促成新的生命! 哦,请听从这一篇符咒似的诗歌, 就把我的话语,像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散! 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧!西风呵, 如果冬天已经来临,春天还会远吗? ——《西风颂》(节选) 雪 莱
霍夫曼
德国晚期浪漫主义文 学中影响较大的作家。他 海涅 的创作善于用荒诞离奇的 19世纪德国著名的革命 形象和情节来揭露、讽刺 社会的黑暗面。代表作 民主主义诗人。恩格斯称赞他 是“德国当代最杰出的诗人”。 《魔鬼的迷魂汤》、《侏 儒查赫斯》等。
贝多芬的助听器 贝多芬的钢琴
舒伯特(1797—1828),出生
于奥地利一个教师家庭。他才华 超群,却英年早逝,在短短的31 年里,他给后世留下了丰富的音 乐财富 ,被誉为“歌曲之王”。 他的音乐比贝多芬更多地流露出 诗人般的气质,也更有浪漫主义 气息。舒伯特的代表作品有《春 之信念》、《野玫瑰》和《魔王》 等。
2、浪漫主义文学的主要代表及代表作
国籍 作家
英国
拜伦
雪莱
《唐璜》 《西风颂》 《德国,一个冬天 的故事》 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《基督山恩仇记》
德意志
海涅
雨果
法国
大仲马 俄国普希金 Nhomakorabea《自由颂》
身着阿尔巴尼亚 服装的拜伦
拜伦根据自己大学毕业后在欧洲 各国的旅行,写下了著名的长诗《恰 尔德 ·哈罗德游记》,在书中歌颂了 欧洲反暴政、反侵略的民族民主解放 运动。 《唐璜》是拜伦的另一部代表作, 这是他没有完成的作品,他原本打算 写20年,后来由于参加希腊独立战争 染病去世而没有完成。《唐璜》被歌 德称为“绝顶天才之作”。作品通过 诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行、 恋爱和冒险的经历,揭示了当时时代 的黑暗、丑恶、虚伪,向人们展示了 当时欧洲社会现实的广阔图景,同时 表达了对现实的不满,也使诗中充满 了讽刺、愤怒和战斗性。
普希金《假如生活欺骗了你》
走近历史
浪漫乐章——浪漫主义音乐
代 表 人 物 及 代 表 作
德国:贝多芬、舒曼
奥地利:舒伯特
二、浪漫乐章
1、兴起时间、摇篮和中心: 德国和奥地利 2、代表人物及作品
人物 贝多芬 舒伯特 小约翰· 斯特劳斯 舒曼 国家 作品 《小夜曲》、《春之信念》、 《野玫瑰》 《蓝色多瑙河》 《蝴蝶》、《幻想曲》 德 《第六交响曲》 、《第九交响曲》 奥 奥 德
《巴黎圣母院》剧照
如何看待美与丑?
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金 (1799—1837) 19世纪俄罗斯民族的伟大诗人; 俄国近代文学的奠基者; 俄国积极浪漫主义文学的主要代表; 俄国批评现实主义文学的奠基人; 被高尔基誉为“俄国文学始祖”。
普希金
假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心时暂且克制自己, 相信吧,快乐之日就会到来。 我们的心儿憧憬着未来……
舒伯特
舒曼(1810—1856),德国作曲家,
音乐评论家,是浪漫主义全盛时期 的代表人物。 19岁起师从维克学 钢琴,1840年与维克之女德国钢 琴家克拉拉结婚。1854年精神错 乱,后死于精神病院。代表作有 《幻想曲》等。他所创作的乐曲 无一不散发着诗歌般的韵味,故 享有“诗人音乐家”的称号。
舒曼
走近历史
向着自由前进!——美术
代 表 人 物 及 代 表 作
籍里柯(法):《梅杜萨之筏》
德拉克洛瓦(法):《自由引导人民》
巴黎卢浮宫藏 《梅杜萨之筏》表现的是1816年7月发生的法国“梅杜莎号”巡洋舰 的海难事件。“梅杜莎号”在舰长的错误指挥下,搁浅在毛里塔尼亚海 滩,舰长和一群高级官员乘救生船逃命,丢下的 150余名乘客,只好搭制 简陋木筏漂泊大海。数天之后,惨剧发生:人们饥饿难耐,互相残杀, 啃吃死者的肉,最后,木筏被救,15条生命奄奄一息。籍里柯以金字塔 形构图,把焦点集中在筏上的幸存者发现天边船影时的刹那景象。“金 字塔形”的塔尖上摇动红巾的人,喻示着法国人民在苦难斗争中的希望。
重点
浪漫主义文学艺术的主要代表人物及代表作 。
难点
浪漫主义文学艺术盛行与当时社会历史条件的关系; 理解这一时期文学艺术作品中的浪漫主义内涵。
浪漫是什么?!
李白说: 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回; 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪; 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月; 天生我材必有用,千金散尽还复来!
贝多芬(1770—1827),诞生于德 国波恩市一个音乐世家,他的 祖父是当地宫廷合唱团和管弦 乐团的团长,父亲则是合唱团 的歌手。贝多芬是西方世界有 史以来最伟大的作曲家,他的 作品集古典主义音乐之大成, 开浪漫主义音乐之先声。
1802年以后,他的耳疾日益严重,以致1809 年以后失聪,他非常痛苦,一度想自杀,但他以 惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作 了大量不朽的音乐作品,以此来同命运抗争。
课堂小测
5.请回答: (1)拜伦诗中最具有代表性、 战斗性,也是他最辉煌的作品是 ( A) A.《唐璜》
B.《西风颂》
身着阿尔巴尼 亚服装的拜伦
C. 《德国,一个冬天的故事》 D.《巴黎圣母院》
(2)结合课本分析,拜伦参加了哪国的民族解放运动。 为此,你应如何全面评价拜伦?
希腊,拜伦不仅是一位伟大的诗人,还是一位为理想 而战斗一生的勇士。
2、英国诗人雪莱在脍炙人口的诗篇《西风颂》中,豪迈地预言: “西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?”恩格斯赞美他是“天 才的预言家”。对这句名言的正确理解是 A.它反映了一种自然现象,冬天来后,春天不久也将到来 B.与“失败是成功之母”意思相近 C.相信丑恶的现实总会转瞬即逝,真、善、美会永存 D.在经历了资本主义社会后,社会主义社会一定会到来
苏轼说:“但愿人长久,千里共婵娟!”
浪漫主义(romanticism)是盛行于欧洲18世纪末至19世纪 30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮 。 以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会 , 强调 抒发个人情感,追寻理想世界,而不再刻意突出人的理性。
一、心灵的激荡
1、背景
(1)经济: 工业革命向欧美各国扩展; (2)政治: 受法国大革命影响,欧洲各国民族、民主 运动迅速发展,世界处于剧烈的变革与震荡之中; (3)思想:启蒙思想家所倡导的社会理想与现实之间 产生强烈的反差;
A.《格尔尼卡》
B.《伏尔加河上的纤夫》
C.《自由引导人民》
D.《日出印象》
课堂小测 1.19世纪上半叶,欧洲浪漫主义文学成就最高的国家是(B) A.德国、法国 B.英国、法国 C.法国、希腊 D.俄国、德国 2.下列对应错误的一项是(C) A.英国 拜伦 《唐璜》 B.法国 雨果 《悲惨世界》 C.德国 海涅 《巴黎圣母院》 D.英国 雪莱 《西风颂》 3.连接古典主义音乐和浪漫主义音乐桥梁的是(B) A.舒伯特 B.贝多芬 C.舒曼 D.莫扎特 4.被称为“浪漫主义的狮子”的是 ( ) C A. 舒曼 B.贝多芬 C.德拉克洛瓦 D.雨果
《梅杜萨之筏》
法国浪漫主义美术的 代表:德拉克洛瓦
(1798—1863)
他的画重视色彩 和主观感情,喜欢以 激动人心的事件作题 材。
《
自 由 引 导 人 民 德 拉 克 洛 瓦 ( 法 )
》
1、恩格斯说:“和启蒙学者的华美约言比起来,‘理性的胜利’ 建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽 刺画”。因此,18世纪末至19世纪中叶,欧洲文坛出现 A.古典主义 B、浪漫主义 C.浪漫主义 D、现代主义