自然辩证法 课题
自然辩证法
85721059自然辩证法思考题1.生态危机的根源、实质与出路。
根源：以占有为目的的生产活动的扩张：环境问题的产生与治理——生产活动的扩张引起了环境问题产生的可能；同时生产能力的提高也为治理环境问题提供了技术的可能发生；可能变为现实的原因——个人利益与社会利益的冲突与矛盾占有的另一种形式——战争：私有化与环境问题的关系通过战争表现得更为明显市场扩张所必然带来的高消费实质：人类不合理的活动，在局部或全球规模导致生态系统的结构和功能的损害、维持生命系统的瓦解，从而危害人类的利益、威胁人类生存和发展的现象。
1.自然资源的消耗和破坏：出路：1.1土壤的沙漠化和营养成分的流失。
1.2森林大面积的破坏1.3生物物种快速的灭绝1.4矿产资源的严重消耗导致短缺。
2.环境污染：主要指大气、水体、土壤的污染3.人口的俱增，导致资源的短缺，加剧了人类对生态系统的压力，而人口压力是生态危机的最终和最根本的原因之一。
出路：克服以占有为特征的生产方式是解决环境问题的根本出路以占有为特征的生产方式的极限：市场，生产与战争新的趋势：从占有向共享的过渡；从竞争向协作的变化。
解决环境问题的现实途径解决环境问题需要处理的几个关系：（1）经济发展与环境保护之间的关系；（2）道德与法律的关系；（3）技术与制度的关系。
实质：2.经济发展与环境保护之间的关系。
一致的方面：目的，结果（正反）；冲突的方面：投入。
发达国家与发展中国家。
3.解决环境问题，是靠道德还是靠法律？规范：强制与非强制的；利益：可调和的与不可调和的。
4.解决环境问题，技术优先还是制度优先。
应用技术技术的前提：拥有与应用；制度的作用：刺激发现与强迫应用。
一、科学研究的一般程序：1问题的发现与提出。
只有发现问题，才能提出问题的关键所在。
对于发现的问题要对其有敏锐的洞察力，注意事物的细节方面的能力和创新精神。
例如作为一个兽医研发人员，在市场上发现新的菌株或病毒，首先要对其致病性的程度和危害有详细的了解，掌握其最基础的临床资料。
自然辩证法视角下的自然灾害研究
自然辩证法视角下的自然灾害研究自然灾害是人类社会面临的一大挑战。
从古至今，自然灾害在各个时期都对人类造成巨大的破坏和损失。
然而，如何更好地理解和应对自然灾害成为了一个迫切的课题。
自然辩证法作为一种哲学思想体系，可以为自然灾害研究提供新的视角。
本文将从自然辩证法的角度出发，探讨自然灾害的研究方法和对策。
一、自然辩证法的基本观点自然辩证法认为自然界是一个复杂的系统，是由各种矛盾相互作用所形成的统一体。
自然界中存在着诸多矛盾，如寒暑、干湿、高低等等。
这些矛盾相互作用、相互制约，从而推动了自然界的发展和变化。
自然辩证法认为，矛盾是推动事物发展的源泉，而解决矛盾则是发展的动力。
二、自然辩证法视角下的自然灾害研究方法在自然灾害研究中，自然辩证法强调对灾害背后的矛盾和相互作用的研究。
自然灾害是自然界中矛盾激化和集中爆发的结果。
通过对灾害发生前的自然环境、气候变化、地质构造等因素进行综合分析，可以揭示灾害发生的规律和机制。
其次，自然灾害研究需要关注人类活动与环境的矛盾。
自然界中的灾害是与人类活动密切相关的，例如城市扩张导致的土地利用不合理，过度开采导致的水资源匮乏等。
通过对人类活动与环境矛盾的深入研究，可以找到减少灾害风险的对策和措施。
三、自然灾害研究的应用与对策自然辩证法视角下的自然灾害研究不仅仅是为了提高对自然灾害的认识，更是为了制定科学的灾害应对策略。
以下是几种常见自然灾害的研究应用与对策：1. 地震研究地震是一种常见的自然灾害，其发生具有一定的规律性。
自然辩证法视角下的地震研究强调对地震前兆以及地震波传播机制的深入研究。
通过建立地震预警系统和制定建筑物抗震设计标准，可以减少地震对人类社会的危害。
2. 水灾研究水灾是由于雨水过多或河流泛滥等因素引起的自然灾害。
自然辩证法视角下的水灾研究需要关注人类活动对水资源的利用和管理。
通过合理规划城市排水系统、加强水资源的管理和保护，可以减少水灾的发生。
3. 干旱研究干旱是缺水引起的自然灾害，对农业和生态环境有着严重的影响。
自然辩证法题库（附答案）
自然辩证法题库（附答案）简答题：1、科学始于“问题”还是始于“观察”？2、如何理解科学与社会经济的复杂关系？3、怎样理解自然辩证法的概念？4希腊思想对科学的产生和发展有什么影响？5怎样理解“哥白尼在这一时期的开端向神学写了挑战书，牛顿却以神的第一推动的假设结束了这一时代”？6科研选题的原则有哪些？7简要说明科学争鸣及其意义8论人与自然的协调发展？9、创立科学理论的思维过程的四个阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有那些？10 科学假说及其结构，建立假说的方法论原则11 不可逆性在演化中的作用如何？12自然辩证法对象，性质，内容，范围，体系？13辩证唯物主义自然观创立和发展，与自然科学关系14 何谓系统，系统基本特点如何15如何理解观察与理论的关系16、科学、技术各自的内涵、性质及两者的关系17为什么说牛顿力学是机械自然观的自然科学基础？P30-3118 简述辩证唯物主义自然观形成的自然科学前提。
P35-3819、何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过程？（P59\61-62）20阐述系统自然观是对辩证唯物主义自然观的丰富和发展。
P49-5021 科学的技术化与技术的科学化。
（P9-10）22、从科学理论到技术开发可简单分为几个阶段？（P203）23、如何保证观察的客观性（P119）24、形象思维与抽象思维的主要区别有哪些（P142）25、科学研究中的马太效应。
（P267）26、科学理论的否证模式如何看待科学理论的竞争（P174）27. 研究型大学体制的基本特点。
（P265）（问答，可以出成联系实际的问题）28．评述辩证唯物主义自然观的基本思想、特征及其重大意义。
29马克思和恩格斯从劳动是社会发展的动力的观点提出哪些重要的思想观点？（P6-8）30．试论述技术结构的演化机理。
（P199-200）31、自然辩证法创立的意义？32、经济对科学技术发展的影响？301-30233论述科学与技术的区别（3）35论述中国近代科技落后的原因36 论述并比较古代、近代、现代科学发展的不同特点（10）37爱因斯坦的科学成就、科学思想、科学方法论思想（11）38论述近、现代技术革命内容，并比较其不同特点（12）39现代科学革命对近代经典科学的冲击（13）40.你如何理解科学技术是一把双刃剑？41、科学事实的特点及作用42、辩证唯物主义自然观产生的自然科学基础和自然哲学思想渊源43、科学的社会规范的基本内容44、对在中国如何实施可持续发展战略谈一谈你的看法45、谈谈你对科学价值的认识。
自然辩证法小组作业
课程名称：自然辩证法概论课题名称：科学技术是否给人带来“距离感”科技是否给人带来“距离感”目录1 引言 (3)2 问题的提出 (3)3 调研分析 (4)4 结论 (10)5 附录 (11)5.1 调查问卷 (11)5.2 小组分工 (13)自然辩证法概率小组作业1 引言现代科学技术日新月异的迅猛发展，提供了几百年甚至几十年前的人们难以想象的改造世界的崭新手段，改革开放以来，我国所取得的科学技术成果，比过去几百年还要多，在人类的经济社会生活中扮演着不可或缺的角色。
毫无疑问，科学是第一生产力，是推动经济和社会发展的强大力量，马克思认为：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。
”不断发展更新的科学社会正是论证了马克思这一论述。
2 问题的提出生活在现代社会的每一个人，都能够深深的体会到科技发展给我们的生活方方面面带来的巨大变化，科学航天技术发展实现了人类遨游太空的梦想，帮助人类探索太空的奥秘；设备机械化和自动化使得人类摆脱了手工时代；日益发展的工业使一切传统的关系革命化，从而促使头脑个冰花；现代交通工具的出现大大方便了人类出行，不仅提高了舒适度还节约了时间；人类基因工程的发展使得人类对于生老病死的传统自然现象有的更进一步的认识，提高了人们对抗疾病的信心；各种新式的家用电器丰富了人类的生活……而这些众多的变化中最与我们的日常生活息息相关的莫过于网络与通讯技术的出现，足不出户便可知晓天下事，获得更加丰富的资源和信息，方便与家人和朋友的联系与沟通，被一致认为是拉近人们之间距离的桥梁。
但是，日前网上出现的“低头族”一词引起大公众的广泛关注，如今地铁、公交车里那些个个都低头看屏幕的人，想通过盯住屏幕的方式把零碎时间填满的人，低头是他们的共同特征，这一现象引起了大家的反思，网络通信乃至科学技术的发展，虽然增加了大家沟通和联系的机会，但似乎网络成为了唯一的桥梁，面对面的机会反而变少，与网络的交流时间甚至多过于家人相处的时间，凸显出人们由于过度依赖电子设备而忽略自己和他人的生活的现实。
自然辩证法思考题
课程简介与绪论思考题：*1、什么是自然辩证法？2、自然辩证法与科学技术有什么关系？3、自然辩证法的性质、内容与范围。
*4、二十世纪中叶以来，自然辩证法在哪些方面有了新发展？5、学习《自然辩证法》对科学和技术工作者有何意义？第一章思考题：*1、何谓自然观？它与自然科学的发展有怎样的联系？2、在人类历史上，唯物主义自然观经历了哪几个重要形态？*3、简述辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础。
*4、简述古代朴素辩证法自然观、近代机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观的基本思想。
5、填空：马克思和恩格斯科学地总结了当时（）的最新成就，继承了古希腊自然观中的（）观点，克服了机械唯物主义自然观的（）性质，批判地吸取了德国古典（）特别是（）的辩证法思想，创立了（）的自然观。
第二章思考题：一、选择题1、德布罗意提出（），揭示了微观世界的波粒二象性。
A：量子假说B：测不准原理C：物质波假说D：光量子假说2、开放性、远离平衡态、非线性相互作用和（），是自然系统演化的自组织机制。
A：分叉B：涨落C：对称破缺D：进化3、一个系统有序程度越高，则熵就越小，所含的信息量就越大；反之，无序程度越高，则熵就越大，信息量就越小。
信息和熵是互补的，信息就是( )。
A：负熵B：熵C：序参量D：对称性4、1916年爱因斯坦创建的广义相对论，以广义相对性原理、等效原理出发，推断出在引力场中，时钟（），光的路程要弯曲。
A：不会变B：会变快C：会变慢D：会停止5、复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的（）。
A：不可逆B：分叉C：有序化D：破缺6、由量子力学和分子生物学表征的科学革命是关于（）的。
A：高速领域B：宇观领域C：微观领域D：宏观领域7、混沌理论表明，只要确定性系统具有稍微复杂的非线性，就会在一定控制参数范围内产生出（）。
A：蝴蝶效应B：内在随机性C：混沌吸引子D：自相似性8、由分形理论、混沌理论等学科表征的科学革命是关于（）的。
A：高速领域B：宇观领域C：微观领域D：宏观领域9、曼德布罗特在0、1、2、3…维之外提出了一种令人难以置信的（）的概念，它的维数不是整数而是分数。
自然辩证法题目及答案（全部）
⾃然辩证法题⽬及答案（全部）《⾃然辩证法题⽬》C11、什么是⾃然辩证法？怎样理解它的各项内容之间的辩证关系?什么是⾃然辩证法：⾃然辩证法是马克思主义关于⼈与⾃然关系的学说，是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于⾃然界和科学技术发展的⼀般规律以及⼈类认识⾃然和改造⾃然的⼀般⽅法的科学。
⾃然辩证法，是关于科学技术的哲学理论。
是研究⾃然界和科学技术发展的⼀般规律及⼀般⽅法的科学，是辩证唯物主义的⾃然观、科学技术观和科学技术研究⽅法论的总称。
⾃然辩证法是科学技术哲学主要内容之⼀，主要内容有三个⽅⾯：⾃然观——关于⾃然界的总的看法，包括⾃然界辩证发展的总图景及其规律性、⼈与⾃然的辩证关系等；⾃然科学观——关于⾃然科学⾃⾝发展及其与社会关系的总看法，包括⾃然科学的性质结构、发展规律、发展模式及其在社会发展中的地位和与社会的相互关系等；⾃然科学⽅法论——关于研究⾃然界运动、变化规律的⼀般⽅法论。
⾃然辩证法是⼀门⾃然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科，它从⾃然观、认识论、⽅法论与价值论⽅⾯，研究科学技术及其与社会的关系。
⾃然辩证法研究的内容主要有两⼤⽅⾯：⼀是⾃然观，即对⾃然界辩证法的研究；⼀是⾃然科学观，即对⾃然科学辩证法的研究。
①⾃然观。
这⽅⾯的研究，要求不断地概括和运⽤⾃然科学的最新成果，发展和更新⼈们关于⾃然界辩证发展的总图景和对⾃然界的总观点，其中包括物质观、运动观、时空观、信息观、系统观、规律观以及⾃然发展史和⾃然界各种运动形态的划分、联系、交错、转化等等；要求探讨辩证法的基本规律和范畴在⾃然界各种过程中的丰富多样的表现及运⽤，使⼈们对辩证法规律和范畴的理解不断充实和深化，在许多⽅⾯进⼀步清晰化、准确化和精细化，并增添新的内容。
从⽽，把辩证唯物主义⾃然观提⾼到同⾃然科学的新发展、新思想相适应的现代⽔平。
②⾃然科学观。
⾃然辩证法主要从马克思主义认识论、⽅法论⽅⾯研究⾃然科学认识过程、认识⽅法和⾃然科学认识发展的规律。
研究生自然辩证法论文
研究生自然辩证法论文自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。
对于研究生而言，深入学习和研究自然辩证法具有重要的意义。
自然辩证法为我们提供了一种科学的世界观和方法论。
在科学研究中，我们需要正确认识自然界的本质和规律。
自然界并非是杂乱无章的，而是有着内在的秩序和规律。
通过对自然辩证法的学习，我们能够理解自然界的辩证发展过程，认识到事物之间的普遍联系和相互作用。
例如，生态系统中的各种生物和非生物因素相互依存、相互制约，共同构成了一个动态平衡的整体。
这种对自然界整体性和系统性的认识，有助于我们在科研中从宏观的角度把握研究对象，避免片面和孤立地看待问题。
科学技术的发展是人类社会进步的重要动力，但同时也带来了一系列的问题和挑战。
自然辩证法使我们能够辩证地看待科学技术的作用。
一方面，科学技术的进步极大地提高了生产力，改善了人们的生活条件。
比如，现代医学的发展使得许多曾经的绝症有了治愈的可能，信息技术的普及让人们的交流和获取信息变得更加便捷。
另一方面，科学技术的不当应用也可能引发环境污染、资源短缺、生态破坏等问题。
以工业发展为例，大规模的工业生产排放了大量的污染物，对生态环境造成了严重的破坏。
因此，我们需要在推动科学技术发展的同时，充分考虑其可能带来的负面影响，制定合理的政策和措施，实现科学技术与人类社会、自然环境的协调发展。
在研究生的科研实践中，自然辩证法具有重要的指导作用。
首先，它有助于培养我们的创新思维。
创新是科学研究的灵魂，而自然辩证法中的辩证思维方法能够帮助我们打破传统的思维定式，从不同的角度思考问题。
例如，在面对一个复杂的研究课题时，我们可以运用矛盾分析的方法，找出其中的主要矛盾和次要矛盾，从而明确研究的重点和方向。
其次，自然辩证法能够提高我们的科研能力。
科学研究需要遵循一定的方法和原则，自然辩证法为我们提供了科学的方法论指导。
自然辩证法课程设计
自然辩证法课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解自然辩证法的基本原理和思维方法，提高他们的科学素养和逻辑思维能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够掌握自然辩证法的基本概念、规律和原则，了解自然辩证法在自然科学和社会科学中的应用。
技能目标：学生能够运用自然辩证法的思维方法分析问题和解决问题，提高他们的逻辑思维和创新能力。
情感态度价值观目标：学生能够树立科学的世界观和人生观，培养对自然辩证法的兴趣和热情，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括自然辩证法的基本原理、规律和原则，以及自然辩证法在自然科学和社会科学中的应用。
具体安排如下：第1章自然辩证法的基本原理1.1 自然辩证法的起源和发展1.2 自然辩证法的基本观点第2章自然辩证法的规律2.1 质量互变规律2.2 否定之否定规律2.3 因果律第3章自然辩证法的原则3.1 矛盾分析原则3.2 发展观点原则3.3 系统优化原则第4章自然辩证法在自然科学中的应用4.1 生物学中的自然辩证法4.2 物理学中的自然辩证法第5章自然辩证法在社会科学中的应用5.1 经济学中的自然辩证法5.2 学中的自然辩证法三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解自然辩证法的原理、规律和原则，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论案例，运用自然辩证法的思维方法分析问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3.案例分析法：教师提供典型案例，引导学生运用自然辩证法的基本原理和思维方法进行分析，提高学生的实际应用能力。
4.实验法：学生进行实验，验证自然辩证法的原理和规律，培养学生的实践能力和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《自然辩证法教程》2.参考书：《自然辩证法研究》、《自然辩证法案例分析》3.多媒体资料：课件、教学视频、教学音频4.实验设备：实验室仪器、实验材料五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
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1.何为科学？如何划分科学与非科学的边界线？
2.物质概念与实在概念对于科学研究来讲有何重要性？
3.如果人人都有评判科学理论的权利，并且如果人人都有从事科学的权利，在此情况下，科学的社会组织当是一种什么样的组织？
4.科学能够摆脱形而上学的困扰吗？
5. 唯物主义能够说明为何不同的个人选择思想价值观吗？
6.语言与科学是何种关系？
7.科学离不开操作，但科学理论是否可以归结为一种操作主义哲学？
8.“潘朵拉盒子”对于科学的隐喻是什么？
9.科学与文化是何关系？中国的道家思想对于科学发展有何意义？
10.科学家们的激情对于他的个人科学研究有积极意义吗？
11.如何看待艺术与科学的关系？
12.对于现代社会来讲，科学是一种新型的宗教吗？
13. 如何看待科学与政治的关系？
14. 如何理解科学与文明的关系？为什么科学首先从西方文明中诞生出来？
15. 如何看待科学与人文的关系？
16. 科学至上主义或者唯科学主义将人类引向何处？
17.中国科学体制有哪些弊端？如何克服这些弊端？
18.中国大学的“官学”体制对于科学研究来讲，有哪些负面的影响？如何消除大学科学研究中的障碍？
19.爱因斯坦，瑞士联邦专利局的一个小职员，是什么原因使他成为了一个伟大的科学家？
20.结合你所在的学科，你认为，中国的大学应当如何提高硕士研究生的科学研究能力或技术创新能力？
21. 比较科学的运行机制与技术的运行机制异同，并以此设计出一个适合中国公民（不仅仅
是科学家和技术专家）创新的科学技术体制。
22.生物进化与人类认识的进化是否存在着某种关系？
23.如何看待和处理横向科学之间的联合关系？
24.请你从其所在学科出发探讨如何处理科学研究中的复杂性？
25.请你讨论复杂适应系统理论的适用范围？
26.唯物论的自然观对于你所在的学科研究来讲，其意义是什么？
27.你如何看待数学哲学中的形式主义、逻辑主义、直觉主义和经验主义？
28.哲学思想史上的自然主义对当代技术发明或技术创新产生了什么样的影响？
29.请你从其所在学科的角度讨论科学、技术与社会三者之间的关系？
30.科学与民主，中国“五·四”时期的主题今天仍然需要讨论吗？
31.如何构建科学研究制度与社会制度之间的和谐关系？
32.何为科学智慧？何为人文智慧？如何看待两种智慧间的关系？
33.是自然为人类立法，还是人为自然立法？
34.毕达哥拉斯说，数是世界的本质。
数学为何能够成为科学研究的普遍工具？是否存在着一种不用数学的科学？
35.如何看待科学家们对待同一问题的不同研究结论？
36.我们能否使整个社会的所有成员都成为科学研究者或发明者？
37.什么是生命伦理，什么是科学伦理？如何看待两种伦理规范间的关系？
38.如何看待和处理公司的研究开发投资与科技人员的市场流动之间的关系？
39.诚信对于科学研究的意义是什么？
40.如何研究科学伦理与科学道德之间的关系？
41.如何看待技术与风险之间的关系？
42.如何看待技术创新者、技术发明者与其个人气质之间的关系？
43.伊朗有开发利用原子能的权利吗？
44.宗教妨碍科学研究吗？中国人普遍不信教，为何中国的科学技术至今在许多重要的领域仍然落后于西方文明国家？宗教真的是科学的敌人或人民的鸦片吗？
45. 科学发展是否真的存在着像库恩（Bernard Cohen）说的那样革命的时期吗？
46.请问：你如何看待目前科学研究中的功利主义与实用主义取向？
47.你如何看待人与自然间的作用与反作用之间的关系？对于自然，我们究竟采取人类绝对中心主义的态度，还是相对中心主义的态度？
48.如果有一天，所有的生产和销售过程都被自动化的流水线所取代，那么，每个个人做什么？
49.为何有许多发明或专利不能商业化？那些当前不能商业化的技术是否永远都是无用的？
50.科学研究是一项高风险的事业，如何才能将这种风险降至最低限度？
51.如果你的发明或技术创新被他人做了一点小小的改动后再次申报一项新的专利，你做何感想？
52.科学家们如何理解生命的意义？
53.科学有本质吗？如果有，那是什么？
54.技术发明者最大的快感是什么？是收入，还是成就感？
55.什么是工具理性？什么是价值理性？科学和技术对于工具理性和价值理性二者来讲意味着什么？
56.科学与技术关系的再思考
57.人、科学、数学、语言和经验，对于不同的学科来讲，是否具有相同的关系？
58. 人、技术、语言三者是怎样的关系？
59.技术与时间是怎么样的一种关系？
60.人被科学所异化了吗？如何看待人与科学的关系？
61.人被技术所奴役了吗？如何看待人与技术的关系？
62.技术与艺术是何关系？
1.自然科学发展与自然观的演变
2.中国古代“天人合一”的自然观的现代意义
3.可持续发展观提出的时代必然性
4.我看人类中心主义与非人类中心主义争论
5.从耗散结构理论看某学科的发展
6.系统思想的时代意义
7.我心目中的科学
8.科学精神与医学研究
9.当今科学发展的价值考察
10.科学与非科学的划界问题探讨
11.科学问题在某医学学科中的作用
12.我看“事实是科学家的空气”
13.“观察渗透着理论”与观察的客观性的关系
14.科研选题原则对我的启示
16模拟实验对医学发展的作用
17科学与哲学（宗教）的关系之管见
19破解“李约瑟之谜
20科学悖论与科学发展
21中国与诺贝尔科学奖
22．诺贝尔医学奖与医学发展
23.科学（某一具体的学科）对社会发展的影响
24论中医的科学性
25中医与西医的比较研究
26我对自然辩证法学科的看法
自然的价值与环境伦理学
1.自然科学发展与自然观的演变
2.中国古代“天人合一”的自然观的现代意义
3.可持续发展观提出的时代必然性
4.我看人类中心主义与非人类中心主义争论
5.从耗散结构理论看某学科的发展
6.系统思想的时代意义
7.我心目中的科学
8.科学精神与医学研究
9.当今科学发展的价值考察
10.科学与非科学的划界问题探讨
11.科学问题在某医学学科中的作用
12.我看“事实是科学家的空气”
13.“观察渗透着理论”与观察的客观性的关系
14.科研选题原则对我的启示
16模拟实验对医学发展的作用
17科学与哲学（宗教）的关系之管见
19破解“李约瑟之谜
20科学悖论与科学发展
21中国与诺贝尔科学奖
22．诺贝尔医学奖与医学发展
23.科学（某一具体的学科）对社会发展的影响 24论中医的科学性
25中医与西医的比较研究
26我对自然辩证法学科的看法。