【2019-2020】八年级音乐上册第4单元欣赏《远方的客人请你留下来》教案2新人教版
《远方的客人请你留下来》教案（精选5篇）
《远方的客人请你留下来》教案（精选5篇）第一篇：《远方的客人请你留下来》教案远方的客人请你留下来武安二中分校程文琴学习新课老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
彝族和彝族音乐1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）欣赏《远方的客人请你留下来》1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲采用了哪种演唱形式？（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？3、进一步欣赏，加深理解。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分：（1）三个乐段（A、B、B1）。
A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（2）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。
在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的祝福。
实践创编请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式。
感受体验同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案初中音乐《远方的客人请你留下》教案一、教学目标【情感态度与价值观】完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐化的美，拓宽音乐化视野，弘扬民族音乐。
【过程与方法】通过反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人内涵。
【知识与技能】能够听辨不同的音乐主题，并感受歌曲的情绪变化。
二、教学重难点【重点】听辨不同音乐主题、分析演唱形式，感受情绪变化，完整欣赏歌曲。
【难点】理解领唱与合唱相结合的演唱方式，并尝试哼唱歌的主旋律，理解乐曲背后的民族化内涵。
四、教学准备钢琴、多媒体五、教学过程(一)导入新课1.教师为同学们展示彝族的服饰和生活的照片，请同学们猜一猜这是哪个民族?学生自由回答。
2.教师介绍彝族的基本概况，顺势导入本课。
(二)感知歌曲1.教师播放歌曲《远方的客人请你留下》音频，初步感受乐曲的情绪和速度。
(师：《远方的客人请你留下》是我国少数民族音乐中非常著名的一首创作歌曲，谁说一说听完之后你有什么样的感受呢?它的速度又是怎样的呢?欢快、抒情的情绪;速度稍快。
) 教师提问同学们，这首歌曲中你都听到了哪些演唱形式呢?(领唱与合唱相结合)再次聆听歌曲，并请同学们感受彝族人民的心情。
(热烈、欢庆的心情)(三)探究歌曲1.老师弹唱歌曲，请同学们根据旋律特点划分乐段，并请同学们用字母将每个乐段标记出。
(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢?两个部分。
)2.请同学们将三段歌曲分别标记为A、B，引领学生分段对不同乐段展开赏析。
(1)播放乐段A，并分析其音乐主题、情绪、基本音乐要素以及主奏乐器。
这段音乐带给你什么样的感受?(欢快的)请结合谱例，尝试说一说这样欢快的感受是从哪里体现出的?(速度较快、附点节奏、前倚音的使用。
)这段音乐讲述了什么内容呢?(上下对偶的两句歌词，展现了日常生活和丰收的场景)这里所采用的演唱形式是什么?(独唱)(2)播放并引领同学们分析乐段B。
《远方的客人请你留下来》教案
《远方的客人请你留下来》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受新疆的音乐风格，体会多元文化的魅力。
2. 通过学习歌曲《远方的客人请你留下来》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和歌词。
2. 新疆音乐的特点和风格。
三、教学重点：1. 学会歌曲《远方的客人请你留下来》。
2. 理解和感受新疆音乐的风格。
四、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 对新疆音乐风格的理解和把握。
五、教学准备：1. 准备歌曲《远方的客人请你留下来》的乐谱和歌词。
2. 准备新疆的音乐资料，如视频、音频等。
六、教学过程：1. 导入：通过播放新疆的音乐视频或音频，引导学生进入新疆的音乐氛围，激发学生对新疆音乐的兴趣。
2. 新课学习：介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的背景和作者，教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的意义和表达的情感。
4. 实践活动：让学生分组，每组选择一种新疆的音乐乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行演奏，培养学生的音乐表现力。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《远方的客人请你留下来》的掌握程度，包括旋律、歌词和表演。
2. 学生对新疆音乐的理解和欣赏能力，包括对新疆音乐风格的认识和表现。
3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性，包括演奏、合唱等。
八、教学延伸：1. 组织学生进行新疆音乐比赛，鼓励学生创新和发挥自己的特长。
2. 引导学生进行新疆音乐的研究，了解新疆音乐的历史和文化背景。
3. 邀请新疆的音乐家或专家进行讲座或表演，让学生更直观地了解和学习新疆音乐。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
十、教学资源：1. 歌曲《远方的客人请你留下来》的乐谱和歌词。
2. 新疆的音乐视频、音频和图片资料。
《远方的客人请你留下来》教案
《远方的客人请你留下来》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《远方的客人请你留下来》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够：（1）了解歌曲的背景及民族特色；（2）学会歌曲演唱，掌握基本的音乐知识；（3）培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《远方的客人请你留下来》是一首新疆民歌，具有浓郁的民族风情和地域特色。
歌曲以热情的旋律和优美的歌词，表达了人们对远方客人的欢迎和敬意。
2.2 歌曲结构歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和热烈的气氛，欢迎远方的客人；第二部分以抒情的旋律，表达人们对客人的敬意和留恋。
2.3 音乐元素分析（1）旋律：歌曲旋律优美、流畅，具有很强的感染力；（2）节奏：歌曲节奏欢快、活泼，富有舞蹈性；（3）歌词：歌词简洁、朴实，表达了对远方客人的欢迎和敬意。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法本节课采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极实践。
3.2 教学步骤（1）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感；（2）讲解歌曲的背景、结构和音乐元素，引导学生深入了解歌曲；（3）示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱；（4）分组练习，让学生在小组内共同探讨、协作完成歌曲演唱；（5）课堂展示，选拔优秀小组进行表演。
第四章：教学评价4.1 评价标准（1）歌曲演唱准确、流畅，音准、节奏无误；（2）能够理解歌曲的内涵和民族特色；4.2 评价方式采用课堂展示、小组评价、教师评价等多种方式进行评价。
第五章：教学延伸5.1 民族音乐欣赏引导学生欣赏其他民族的优秀音乐作品，进一步了解我国民族音乐的丰富性和多样性。
5.2 民族文化交流组织学生进行民族文化交流活动，让学生亲身体验不同民族的风土人情，增进对民族文化的了解和尊重。
5.3 音乐创作与表演鼓励学生尝试创作具有民族特色的音乐作品，并进行表演展示，培养学生的创新能力和表演天赋。
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欣赏《远方的客人请你留下来》
欣赏《远方的客人请你留下来》《北方的水草茂盛的家乡》课时：一课时课型：欣赏综合课教学内容：1、欣赏《远方的客人请你留下来》2、欣赏《北方的水草茂盛的家乡》教学目标：1、情感、态度、价值观在聆听歌曲的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风，并对我国少数民族音乐感兴趣。
2、过程与方法在节奏练习、视唱主题旋律、独立填词、欣赏体验歌曲的过程中，感受彝族撒尼人歌曲、藏族歌曲的风格特点。
3、知识与技能（1）初步了解装饰音及民歌中的衬词在歌曲表现中的作用（2）能够掌握歌曲中的典型节奏性型和主题旋律的音准。
教学重难点：1、感受音乐，感受音乐的旋律特点，找出典型的节奏型注意倚音和衬词在音乐风格上所起的作用2、体会歌曲的演唱方法的不同所带来的不同的感受。
3、感受音乐风格的形成是多种因素的共同作用的结果。
教学方法：听赏、模唱、视唱、启发、引导、总结、分析等方法综合运用。
教学准备：有关民族风土人情的图片、服饰图片、课件等教具准备：键盘乐器、打击乐器等。
教学过程：一、导入——同学们，我们这节课接着学习祖国优秀的民族音乐文化。
二、展示目标1、欣赏《远方的客人请你留下来》。
2、《背反水草茂盛的家乡》。
三、学习新知1、《远方的客人请你留下来》（1）节奏训练：请同学们拍手，口读下面的节奏。
X X X X 、X ∣X X X X 、X ∣ X X X X X X X ∣ X——∣|X X ∣ X X ∣ X X ∣ X X ∣∣（2）手打指挥图示，视唱乐句，注意唱准节奏，并思考：加上倚音，旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么作用？（3）填词唱一唱，想一想，这首歌听过吗？（4）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？（5）随录音轻声哼唱歌曲，想一想，这首歌曲的进行有什么特点？具有哪个民族的音乐元素？（6）教师简单介绍作品的相关知识（7）唱唱乐句，说说衬词在歌曲表现中起到什么作用。
初中音乐《远方的客人请你留下来》教案
........试题试卷初中音乐《远方的客人请你留下来》教案（一）教学目标：1、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
（二）教学设计思路：用富有西南特色的民歌《猜调》感受其活泼欢快的旋律及幽默风趣的歌词及衬词，引起同学们的注意和兴趣。
进一步欣赏利用民歌素材编写的混声四部合唱《远方的客人请你留下来》感受体验其民族风格及合唱所形成的艺术效果，再以多听多欣赏的形式，拓展学生的视野，丰富情感体验，达到教学目标。
（三）教材分析：《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
《猜调》云南民歌。
活泼欢快的旋律、风趣幽默的歌词及衬词，让人印象深刻，带领唱的二声部合唱。
《小河淌水》混声四部合唱，让学生拓展视野，丰富情感体验。
（四）教学方法：1、情感体验，激发兴趣，以欣赏法为主，讨论讲解为辅。
2、创造条件让学生多动脑、动口，分组合作，探究实践。
让全体学生在多种课堂交往方式中充分发挥主体参与的积极作用。
3、运用现代教学媒体，增大课堂信息量，拓展学生视野，激发学习兴趣。
（五）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：1、引入播放云南民歌《猜调》（独唱）让活泼欢快的旋律，以及风趣幽默的歌词及衬词吸引学生的注意力及兴趣。
设问：此曲为什么地方的民歌及特点（衬词），引出本节课的主题——西南民歌。
2、学习新课：老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
远方的客人请留下来 教案
远方的客人请你留下来教案一、教学目标：1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。
2、培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
教具：学生自备的多媒体课件、顺德特产（食品）。
二、教学流程：引入：音乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。
引言：欢迎各位来听课的老师，欢迎我们来自远方的客人。
热情好客是我们乐从人的特点。
今天，我们八（11）班的同学做了进行的准备，为你们热情介绍我们的家乡??乐从。
我们八（11）班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。
（一）或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。
第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。
承转：原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。
对这个方面大家有什么疑问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
（二）乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第6、7小组的同学。
第6、7小组各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。
学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。
只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。
（三）“民以食为天”，乐从可有些什么好吃的？请3、4组同学为我们介绍。
第3、4组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的顺德美食请听课老师和同学吃。
（四）或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。
可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。
第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。
学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
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【2019-2020】八年级音乐上册第4单元欣赏《远方的客人请你留下
来》教案2新人教版
学习新课
老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
彝族和彝族音乐
1、（讲授）彝族是西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及××区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象（出示课件，简单介绍）
3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等（出示课件）
欣赏《远方的客人请你留下来》
1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲，回答下列问题：
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲采用了哪种演唱形式？
（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？
3、进一步欣赏，加深理解。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分：
（1）三个乐段（A、B、B1）。
A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B----女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（2）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所缩减，后面又加了一段尾声。
在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对
伟大祖国的祝福。
实践创编
请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式。
感受体验
同学们，彝族的歌曲多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢乐的歌曲，会很自然的想跳起来。
那么彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸步、击掌等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲《赶圩归来阿哩哩》），进一步加深对彝族音乐的理解。
课堂小结
五十六个民族，五十六朵花。
在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。
下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采。
这节课的内容就到这里了，下课。