记叙文阅读考点及技巧

记叙文阅读考点及技巧徐桥镇中语文组刘小明一、记叙的要素•1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

•2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章的主要内容或段落大意。

•3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二句子在文章中的含义•（一）、此类题型常考的句子类型及其作用：•1、修辞句（比喻）：•方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。

•2、富含哲理的句子：•方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。

•3、言外之意句：•结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。

（二）修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx特点。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

三、赏析句子可以从以下几个方面入手第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。

）答题思路：句子的含义﹢表达的感情∧抓关键词＋化含蓄为直白【把作者的意思用自己的语言再说】（偷梁换柱法）希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。

它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。

空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。

虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。

第二、常见修辞的表达效果常见答题形式（以上课内容为准）运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体夸张——能突出事物特征。

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。

反语——①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。

对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。

排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……设问——提醒读者注意，引发思考。

反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……反复——突出强调拟人——使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……第三、从用词的角度。

动词、形容词、叠词、成语常见答题形式：①“”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。

②“”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。

例如：“小草偷偷地从土里钻出来。

”（朱自清《春》）“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

四、记叙文的人称及其作用：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，但用得不多。

第三人称：是以“他”叙事。

运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

五、记叙线索：•记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

•线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：•1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《羚羊木雕》•2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索•3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节•4）以思想感情为线索。

如《孤独之旅》•5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

•6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

•技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子为寻找线索的依据六、记叙顺序及其作用：•顺叙：按时间发展，有条有理。

•倒叙：1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

•插叙：1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

3、交代背景，丰满形象。

突出中心。

七、描写方法及其作用：描写的几种形式：（1）人物描写的多种方法；（2）环境描写；（3）以动衬静，动静结合；（4）正面与侧面，直接与间接；（5）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（6）白描与细节描写•A、人物描写及其作用•类型：语言、动作、神态、心理、外貌（肖像）描写•人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）•B、景物描写在记叙文中的作用•１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。

2、暗示时代背景。

3、渲染气氛。

4、烘托人物形象（或性格、心理）。

5、推动情节发展、预示结局。

•八、记叙文中议论的作用A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。

B.作用：议论的目的在于引发读者思考，揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，突出中心，升华主题，起“画龙点睛”的作用。

九、记叙文中的抒情：直接抒情和间接抒情。

间接抒情的方法有：借景抒情、寓情于景；借事抒情、寓情于事；借议抒情、于情于理。

抒情能引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。

十、重点语段（句）作用•（一）从结构上：常有：A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D 设伏笔、E作铺垫（还有线索、悬念）•（二）从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨、画龙点睛（还有塑造形象、表现个性、表达情感）•（三）记叙文开头句子的作用：1、引出下文，为下文做铺垫（埋下伏笔）；2、开篇点题；渲染气氛；3、激发阅读兴趣；4、引发思考，设制悬念；5、首尾呼应；6、统领下文。

（四）记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）（五）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。

十一、内容、中心及写作思路的概括考查1：分段写段意对策：从关键句、段入手，段意为自然段意的有机组合。

考查2：概括文章的主要内容对策：了解内容概括方法：(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

(2) 概括法：××做××事。

考查3：直接概括人物性格对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

考查4：直接概括主旨对策：注重格式：文章记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

考查5：文章的写作思路对策：用上连接的词，将段意连成一段通顺的话。

十二、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？•动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……（对象）……（动作、特点）所以……•形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……（对象）……（特点）所以……•副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。

重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义十三、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；（２）、一般是往前找；（3）、找到以后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

十四、给文段拟题1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6字左右。

十五、题目作用的归类：1、概括文章的主要内容。

2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。

3、作者感情的出发点。

4、具有象征意义。

5、语带双关。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引读者兴趣。

[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。

2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。

十六、引号的作用：1、表引用；2、表特定称谓（特殊含义）；3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。

十七、根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。

十八、记叙文常用的写作（表现）手法及作用1、以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质。

2、对比：巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

3、象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。

4、衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。