18.小溪流的歌
小溪流的歌分段
小溪流的歌分段《小溪流的歌》是沪教版四年级下册课文。
下面是店铺给大家整理的小溪流的歌分段，供大家阅读!小溪流的歌分段课文分段：分三部分。
第一部分(第 1 节) ：写小溪流唱着歌向前奔流。
第二部分(第 2~8 节) ：写小溪流在前进的途中遇到了“巨石”的阻挡、枯树桩的诱惑，这些都没有动摇他向前流的决心，仍然向前流去。
第三部分(第 9 节) ：写小溪流长大了，汇人了海洋。
小溪流的歌赏析这篇童话更像是一首散文诗。
作者用诗化的语言为我们描述了一条小溪流抵制诱惑，奔流不息，最终汇入大海的经过，并巧妙地将生活的哲理蕴含其中。
作者用了不少其他形象与小溪流进行对比，有枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙和生锈的沉船，想一想作者这样对比的意图是什么。
其实，年少的你也是一条快活的小溪流，终日唱着清脆的歌，你一定能听见大海对你的呼唤，那么，勇敢地向你的“大海”奔去吧，不管遇到怎样的困难，都要坚定地告诫自己：“不能停留!”小溪流的歌课文一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
山谷里不断响着他唱歌的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼，对他们说：“你好，你好!”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀?”小溪流回答：“到前面去，到前面去呀!”枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待会儿吧。
故事《小溪流的歌》
《小溪流的歌》的故事
《小溪流的歌》是一篇童话，主要描绘了小溪流的成长过程。
小溪流不断地奔流，从一个小溪流逐渐变成大河，最终汇入大海。
在这个过程中，它遇到了各种有趣的事物和人，如枯树桩和枯黄的草。
他们因为已经年老而不再变化，小溪流却因为充满了生命力和活力而继续前行。
这个故事告诉我们，生命是充满活力和变化的，就像小溪流一样，只有不断前进、不断变化，才能成为更强大的存在。
而那些已经年老或者已经定型的人或物，就像枯树桩和枯黄的草一样，只能停留在原地，无法像小溪流一样继续前行。
故事还描绘了小溪流在成长过程中所经历的风景和遇到的动物，如小鸟、小鱼、小树等，它们都为小溪流的成长做出了贡献。
这些描写让读者感受到了自然的美妙和生命的奇迹。
总之，《小溪流的歌》是一篇优美而富有哲理的童话，通过小溪流的成长过程，告诉我们生命的真谛和人生的意义。
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
最新《小溪流的歌》问答题
1、小溪流的歌是一首什么歌？小溪流的歌是一首永远不知疲倦、不自我满足、勇往直前、不怕任何困难阻挡的歌。
2、为什么说“小溪流的歌是永远唱不完的”？小溪流唱着永远不休息的歌，由小溪流到小河，再成长为大江，最后汇成海洋，不断成长，壮大。
3、小溪流的歌给我们什么启示？我们要像小溪流一样，不畏艰难，勇往直前；永远保持着乐观向上的精神；生命不息，奋斗不止；为社会无私奉献自己的力量。
4、概述小溪流成长的过程？小溪流不分日夜向前奔流的小溪，长大成为不分早晚向前奔流的小河，又成长为奔腾不息的大江，最后壮大为永不停止运动的海洋。
5、文中“枯草、乌鸦、泥沙、沉船”这四种形象各有什么特点？有什么共同点？作者这样描写有什么作用？枯树桩、枯草：老朽，爱发牢骚，得过且过，无所作为乌鸦：孤独，懒惰，不求进取，甚至成为别人的阻力泥沙：胸无大志，只是随波逐流地混上一阵子，最终只能是半途而废，怨天尤人生锈的沉船：贪图安逸，厌恶甚至害怕奋进不息的生活它们共同点是不思进取，停滞不前，得过且过。
作者运用对比的写法，衬托出小溪流生命不息、奋斗不止的顽强生命力和永不停息、乐观向上的精神，突出了文章中心。
6、文章开头一句“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”有什么作用？总领全文，同时起到点题和设下悬念引人入胜的作用。
7、语言品析1小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
这一段描写有什么表达效果？形象生动地写出了小溪流玩耍着向前奔流的天真欢乐的神态。
2小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住去路，他就轻轻跟踪两下，一股劲冲了下去。
上句中的“跳跃”、“冲”有什么样的表达作用？形象地表现了小溪流克服困难的勇敢机智。
8、小溪流的奉献体现在哪些地方？从文中找出相关语句前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他转动。
前面出现了水闸，等着他去推动发电机他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
初一其他作文：小溪流的歌
小溪流的歌
本文是初中关于初一其他作文的小溪流的歌，欢迎阅读。
小溪流的歌
“哗哗哗，啦啦啦，……”。
小溪流快活地向前奔流。
小溪披着太阳公公给它的衣服，五颜六色倒映水中，映得那水底的沙石如涂了颜色，显得神秘而美丽；清清的水流都能看见底里的小虫，暖暖的阳光照亮了水底，粼粼闪烁，显得温秀可喜。
晚上，月亮用最明亮的光茫射到小溪流的脸上。
太阳公公与月亮姐姐都鼓励着它，它高兴欢快地在奔流着。
枯草，它太渴了，跑到小溪流的面前，说：“唉！——太渴了，不如喝几口水，再到水里泡一泡，洗个澡，该多舒服啊！”说完，枯草便行动起来了。
小猫跑过来，看见河里有小鱼小虾，它们在无忧无虑地游泳。
小儿舔舔嘴，心想：今日太饿了，不如到河里抓几条鱼，来填饱肚子！之后，它立刻向水里慢慢逼近。
一日日，一月月……一群小动物都来捣乱。
小溪流的歌停了，衣服也脏了，小溪流伤心地哭着。
太阳公公与月亮姐姐十分同情和疼爱它。
太阳公公用金光射到动物身上，太炎热了，动物们害物得都逃跑了；月亮姐姐用温馨的话语安慰它，始终守候着它，怎么也不落去。
人们发现了一直不落的月亮，便好奇地向着月亮的方向走去，一条臭气熏天的小河挡住了去路。
人们没再注意月亮了，而是通知清洁工与他们一起清理小河，警告附近的工厂不准排放废水，还修建了废水处理池。
为了表示对小溪流的谦意，立了一块牌子写着“爱惜小溪流，爱护环境！”九个大字。
从此，小溪流比以前更美了，它在太阳公公与月亮姐姐的关怀下，欢快地唱
着一支始终不变的歌向那遥远的地方奔去。
【儿童故事】儿童故事 小溪流的歌
【儿童故事】儿童故事小溪流的歌
从小溪流的源头流出来，自由自在地往下流淌。
小溪流清澈的水流淌在泥沙上，唱着自己的小歌。
“咚咚咚，我是小溪流，从高山上流下来，清澈见底，沙石洗刷，唱着欢快的歌曲，给大地带来生机。
”
小溪流一路顺畅地往下流淌，路过一片茂密的森林，小溪流的歌声更加响亮起来。
“啾啾啾，我是小溪流，穿过森林深处，邂逅清风和微雨，沐浴绿叶，歌声更加悦耳动听，给森林带来清新。
”
小溪流在森林里继续欢快地往下流淌，直到遇到了一座宽广的草原，小溪流的歌声更加欢快。
“啦啦啦，我是小溪流，穿越绿草坪上，拥抱明亮的阳光和风景，滋润万物，歌声更加热烈欢快，给草原带来生机。
”
“嗡嗡嗡，我是小溪流，流入村庄里，服务人们生活，传递温暖和欢乐，歌声更加柔情动人，给村庄带来和谐。
”
小溪流在村庄里悠然地流淌，直到最后顺利地流入了一条大河之中。
小溪流的歌声此起彼伏，此伏彼起。
“哗哗哗，我是小溪流，融入大河之中，助添江河湖海，传递爱和力量，歌声更加雄壮壮丽，给大地带来无尽。
”
小溪流的歌声在大河中归于宁静，但它的心依然永远留在了大地之上。
就像小溪流一样，我们也要像小溪流一样，无论在何时何地，都要坚持自己的心，传递美好和力量。
因为每一个人都拥有一颗流淌的心，都能唱响属于自己的歌声。
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小溪流
小河
大江
大海
“为什么呀？就不！ 不能够停留！ ”
“为什么？”
“休息？为什么？ 那可不成！”
成长阶段
歌声特点
哼哼唱唱，用清 亮的嗓子歌唱。
力量表现
推着小树叶打转，冲破 石块的阻挡。
劝阻者
枯树桩 枯黄的草
小溪流 小 河 大 江 海 洋
乐观、充满活力
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东 西都像他自己一样新鲜，快乐。
奉献、永无止境
村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流唱的是一首什么样的歌
• 小溪流唱的是一首永不停息的 歌；一首坚持前进，决不放弃 的歌；一首在前进中不断发展 壮大的歌，一首在前进中不断 成长的歌。
小溪流的成长过程给我们怎样的启示
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂 高声地歌唱。 浮的枯树枝，推送着木排， 托起沉重的木船。 低声吟唱，用 洪亮而低沉的 声音唱。
乌鸦
掀起汹涌的泥涛，举起 庞大的轮船。 他不断地涌起来，向上， 向前，向着四面八方。
泥沙
强烈地向着四 方欢唱。
沉船
在小溪流的成长过程中，出现了哪些劝阻者， 这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色？
• • • • 枯树枝、枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船
腐朽落后、不思进取的人
小溪流的歌
在小河、大江、海 洋这三部分中，分别找 出表现小溪流精神的句 子，有感情地朗读。 (进取 乐观 奉献)
小河
大海 大江
进取、百折不挠
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔 流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在 一起，小溪流就长大了。
• 坚持前进，才能逐渐强大起来。 • 坚持进步，不半途而废，就能健康成长 • 认准前进的方向，不听信错误的意见， 就能成长壮大。 • 在前进的过程中，永不满足取得的成绩， 才能不断成长壮大。
1、坚持前进、永不停步； 2、不思进取，满足于现 状，就会被淘汰；勇于追 求，坚定乐观，才能健康 成长。
拓展作业：
小溪流
小河
大江
大海
朗读时注意：
• 1）小溪流是快乐的，活泼的，同时 又比较幼小，所以应该读得快乐、 活泼，声音清脆纯净，象一个可爱 的儿童。 • 2）小河比较壮大了。他精神旺盛， 精力饱满，所以应该读得洪亮、朝 气蓬勃，像是一个青少年。
• 3）小江比小河更壮大了，他积蓄起庞大 无比的精力，同时也变得有些深沉了。 所以应该读得洪亮，又略带些低沉。像 个成熟的青年。 • 4）海洋无边无际，欢乐地动荡着，他是 那样的博大、复杂，又是那样的单纯、 柔和。所以要读得洪亮、饱满，而又稳 重、安详，像个成熟的中年人。
小溪流的歌
严文井
制作人：楚米中学
梁秀英
读准下列字音
牢骚 sāo zŭ ché n xù xiŏng n 沉淀 dià 恐吓 hè n 怨恨 yuà 眺望 tià o
阻碍
低沉 积蓄
汹涌
卵石 luăn
解释下列 词语
• 兴致勃勃：形容兴趣很高，情绪很浓， 劲头十足。 • 无穷无尽：没有止境和尽头，形容很 多。
1、说一个具有小溪流精神的人物故事。 2、编一则童话“ 和小溪流的对话” （如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）
再见