小溪流的歌
六下课内阅读《小溪流的歌》
《小溪流的歌》1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
2、作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？赞美了具有小溪流精神的人。
我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。
3、小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。
4、小溪流的成长过程给我们怎样的启示•坚持前进，才能逐渐强大起来。
•坚持进步，不半途而废，就能健康成长•认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。
•在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。
5、课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?•“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”•这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。
结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。
6、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？•小溪流：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。
•枯树桩、沉船、泥沙、乌鸦：没有上进心；不思进取的人。
腐朽没落的事物7、练习题5分钟训练1、根据汉字写出拼音。
（5分）挠（）回旋（）牢骚（）兴致勃勃（）恐吓（）掀（）喘（）眺（）望朽（）泡沫（）思路解析：文章中出现的生字相对较少，但也有些字容易读错。
如上述几个。
“挠”“骚”容易读成卷舌音。
答案：náo xuán láosāo bóbóhè x iān chuǎn tiào xiǔmò2、根据文段内容填上词语，不一定拘泥于课文中的词语。
只要合理即正确。
①海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。
故事《小溪流的歌》
《小溪流的歌》的故事
《小溪流的歌》是一篇童话，主要描绘了小溪流的成长过程。
小溪流不断地奔流，从一个小溪流逐渐变成大河，最终汇入大海。
在这个过程中，它遇到了各种有趣的事物和人，如枯树桩和枯黄的草。
他们因为已经年老而不再变化，小溪流却因为充满了生命力和活力而继续前行。
这个故事告诉我们，生命是充满活力和变化的，就像小溪流一样，只有不断前进、不断变化，才能成为更强大的存在。
而那些已经年老或者已经定型的人或物，就像枯树桩和枯黄的草一样，只能停留在原地，无法像小溪流一样继续前行。
故事还描绘了小溪流在成长过程中所经历的风景和遇到的动物，如小鸟、小鱼、小树等，它们都为小溪流的成长做出了贡献。
这些描写让读者感受到了自然的美妙和生命的奇迹。
总之，《小溪流的歌》是一篇优美而富有哲理的童话，通过小溪流的成长过程，告诉我们生命的真谛和人生的意义。
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文
严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。
什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。
那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。
他们天天守在一起，就是发牢骚。
他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。
后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。
这儿虽然不太好，可也还不错。
”小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去转动。
二年级课外阅读小溪流的歌
二年级课外阅读小溪流的歌
《小溪流的歌》是一首美丽的歌谣，讲述了一条小溪流不断向前、永
不放弃的故事。
以下是一篇关于二年级课外阅读小溪流的歌的参考文章：
小溪流开始了他的旅程。
他唱着歌，一股劲儿地奔向远方的大海。
他
穿过树林，流过田野，一路上看到了许多美景。
小溪流看到了蝴蝶在
花丛中飞舞，听到了小鸟在树枝上欢快的歌声。
他觉得这个世界充满
了美好和希望。
他不断地向前流淌，遭遇了许多困难和挑战。
有时他会被石头挡住去路，有时他会遇到湍急的河流。
但他从不放弃，他知道只有不停地前进，才能达到他的目标——大海。
小溪流的歌声也越来越响亮，他鼓励着周围的生物。
小鱼在他身边游
来游去，青蛙跳进水里与他共舞。
他们一起向前，享受着这个美好的
旅程。
终于有一天，小溪流来到了大海的怀抱。
他看到了无边无际的蓝色海洋，感受到了海浪拍打沙滩的声音。
他知道他已经实现了自己的梦想，他终于到达了大海。
小溪流的歌声变得更加欢快，他唱着：“我是小溪流，永不停歇地向
前流淌。
我经历了困难和挑战，但我从未放弃。
我鼓励着周围的生物，和他们一起前行。
我终于实现了我的梦想，来到了大海的怀抱。
”
这就是小溪流的歌，一首充满勇气和毅力的歌。
它告诉我们，只要我
们坚持不懈地努力，就一定能够实现我们的梦想。
让我们一起像小溪
流一样，勇往直前，永不放弃！。
《小溪流的歌》PPT课件 (共13张PPT)
积蓄： 积存。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
富足：丰富而充足。 兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容 数量极多。
听读课文，整体感知。思考：
1、小溪流为什么能唱歌？
2、理清课文结构 ①小溪→ → →
②枯树桩、枯黄的草→ → →
2、请补全下列两题的空白：
①小溪 →小河 →大江 →海洋 ②枯树桩、枯黄的草→ 乌鸦
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
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国学经典名句
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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
挫折的名言
•
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
பைடு நூலகம்
•
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
•
3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话，那么，教师在讲解这篇课文时该如何准备好教案呢?接下来，就和大家分享冀教版四年级下册语文《小溪流的歌》教案，希望对大家有帮助!教学目标：认知目标认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的体裁特点，理解文章的主题(可加以延伸)。
能力目标分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。
情感目标通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。
教学重点：1.分角色朗读兼表演。
2.通过讨论了解小溪流成长过程及主题。
教学难点：通过音乐欣赏进入情境，激发想象力。
教具制作：1.自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲，取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》，一般截取曲子开头一分钟左右的乐段，第一部分播放时间约5分钟，第二部分开头添加流水声，末尾添加涛声，播放时间约6分钟。
2.表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠，共13枚，由学生手工兴趣小组帮助制作。
教学过程：一、导入新课，激发情趣同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!二、音乐欣赏1.教师放音乐带第一部分(曲子间歇可提示) 。
2.学生谈听完音乐的感想。
学生各抒已见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰聘。
学生思维活跃，都能切合实际。
有学生谈到感觉像水流，教师自然地向课文内容靠拢。
3.教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境，表情愉快。
)4.指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
《小溪流的歌》的优秀教案(精选
《小溪流的歌》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《大自然的歌》，具体内容为《小溪流的歌》。
课文通过生动的语言描绘了小溪流清澈、欢快的特点，以及它给大自然和人们带来的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受大自然的美好，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小溪流的象征意义，体会作者对大自然的热爱。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、生字卡片、PPT课件等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：播放小溪流的声音，让学生猜一猜这是哪里发出的声音，引出课题《小溪流的歌》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
3. 讲解生字词：教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解。
4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解课文大意，引导学生体会作者对大自然的热爱。
5. 实践活动：学生分组讨论，选择一个自然景观，用语言描绘其特点，并进行分享。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确答题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、淙淙等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段话描述你最喜欢的自然景观。
答案示例：我最喜欢的自然景观是春天的田野。
绿油油的麦苗、金黄色的油菜花，清澈的小溪潺潺流过，组成了一幅美丽的画卷。
2. 作业题目：根据课文内容，画出小溪流的形象。
答案：学生作品，形式不限。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的课文内容，让学生感受到了大自然的美妙，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对课文内容的理解程度，加强对学生的引导，使其更好地体会课文中的意境。
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解
语文版七年级语文上册第18课《小溪流的歌》课文全解内容预览：18.小溪流的歌【基础知识及相关背景】一、字音及词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉淀di n：沉积到水底下。
淀，沉积。
兴致勃b 勃：形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。
恐吓h ：吓唬，威胁。
积蓄：积存。
眺ti o望：这里的意思是往远处看。
低沉：这里的意思是声音低。
汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。
怨恨：对人或事物强烈地不满。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
二、相关背景：关于作者严文井，原名严文锦，湖北省武昌人。
父亲是个经常失业的中学教员。
严文井中学时代便爱好写作。
中学毕业后，到北京图书馆当小职员，开始用严文井的名字发表作品。
1938年到延安，入抗日军政大学。
同年加入中国共产党。
1939年开始，在鲁迅艺术学院文学系任教。
1945年~1951年任《东北日报》副总编兼副刊部主任。
后调到北京任中央宣传部文艺处副处长。
1953年以后，历任中国作家协会党组副书记、书记处书记，《人民文学》主编，作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。
严文井幼时就爱读书，喜欢编故事，常把自编的故事讲给他的七个弟弟和邻居家的一群孩子听。
他第一次接触的童话是《阿丽丝漫游奇境记》，后又阅读了《伊索寓言》《天方夜谭》（即《一千零一夜》）等外国童话。
安徒生的作品触动了他的心灵，他感到童话是“奇妙的一种文学形式”，“能表达出那么多美和崇高的东西”。
他在高中二年级时，就开始文学创作。
第一次写童话是到了延安两年之后，觉得“我们现在的斗争和工作正是为着未来的孩子们”，要用童话记下自己“朦胧而幼稚的幻想和爱憎”，于是一口气写了9篇，后汇成《南南和胡子伯伯》。
他在延安时期，还写了《大雁和鸭子》《皇帝说的话》《希望和奴隶们》等童话。
1949年创作童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。
1950年出版的童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》，向孩子们讲述劳动在生命形成和进化中的重大作用，获全国少年儿童文艺创作奖。
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小溪流的歌
1 一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
山谷里不断响着他唱歌的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼，对他们说：“你好，你好！”
2 小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
3 小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
4 小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方，那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。
他们看见小溪流活泼欢快的样子，就问：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
5小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！”
6枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待会儿吧。
”
7小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？不能够停留！”
8一转眼，小溪流就把他们丢在后面。
前面出现了村庄。
村庄里有水磨等着他去推动。
9小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的的小溪流来跟他汇合。
小溪流长大了，成了小河，成了大江，唱着歌冲向茫茫的海洋。
一、导入：
1、同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音。
（播放音乐）
你们感觉这是什么声音呢？（生回答）
对了，这是小溪流在唱歌呢！这就是我们今天要学习的课文2、小溪流的歌（板书课题）生齐读课题。
读了这个课题同学们有什么疑问吗？（小溪流怎么会唱歌？唱的什么歌？这是一首什么样的歌？）
现在就让我们带着这些问题来学习今天的课文。
请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：
1、小溪流在一路上遇到了谁？
2、小溪流的歌是一首怎么样的歌？
（标小节号）
二、初读课文，整体感知
1、出示生字词，指名读，齐读。
积累五颜六色同义词。
2、文中的小溪流是怎么样的？（活泼欢快不知疲倦）现在就让我们先来具体看看小溪流的活泼欢快！快速默读全文，从文中找出体现小溪流活泼欢快的句子。
并用横线画出来。
三、深入学习课文：
（一）学习第1、2、3段
1 一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
山谷里不断响着他唱歌的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
小溪流不断向他所遇到的朋友打招呼，对他们说：“你好，你好！”（把这种快活的语气都出来）
2 小溪流一边奔流，一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（排比、拟人）
1、划/找出表示小溪流动作的词语，读出小溪流是很活泼/顽皮，可爱
采用多种形式读句子，单独读、比赛读、男女读、齐读。
2、出示句子小溪流笑着往前跑。
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
这三个动词调换位置可以嘛？为什么？
3 小溪流笑着往前跑。
有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。
他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
（拟人）
1、解读清亮跟清脆
清亮：形容小溪流本来的声音。
则重说明了声音十分响亮。
清脆：形容小溪流在山谷里的回声。
则重说明声音悦耳动听。
2、思考一下：小溪流的歌为什么叫人听了就会忘记疲劳跟忧愁？（抓关键词解读）（谁还找到了其他的句子？）
3、齐读23段，注意要读得活泼欢快。
（二）学习第4—8段
小溪流的歌是欢快活泼的，小溪流的歌还是（不知疲倦的）？学习课文4-8节。
这里小溪流遇到了谁？
1、小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，来到一个拐弯的地方，那里有一截（生：枯树桩，还有一小片枯黄的草。
）
2、分角色来读一读对话（请两组学生）
3、找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
说：用一个词语概括小溪流的歌还是怎样的。
（快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不停息的歌，不知疲倦的的歌……坚持不懈、知难而进、意志坚定、坚定不移）生交流。
4、小溪流说他不能停留，他去干嘛了呢？（生齐读第八段）
一转眼，小溪流就把他们丢在后面，村庄里有水磨在等着他去推动呢！
5、说写双通道：小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。
他们之间会有什么交流？小组讨论交流。
看看谁的语言生动、有想象力。
（三）学习第9段
1、齐读最后一段
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流。
渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合，小溪流长大了，成了（小河）成了（大江），唱着歌冲向茫茫的海洋。
3、刚才同学们聆听了小溪流的歌，现在，老师要请同学们带着小溪流再唱一次这首热情、活泼、不怕困难、勇往直前的歌。
（有感情地齐读全文）
四、总结：
1、学了课文，现在谁能告诉我小溪流的歌是一首什么样的歌？
（是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不停息的歌，不知疲倦的的歌……）（学生交流）你认为应该向小溪流学些什么呢？（欢快、积极向上的生活态度）
2、
五、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、写话练习：小溪流又遇到……
六、板书设计
2 小溪流的歌
活泼欢快
不知疲倦
勇往直前
奋斗不息
...。