2 小溪流的歌教案
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《小溪流的歌》。
能理解课文的主要内容，体会小溪流成长的过程及变化的喜悦。
1.2 过程与方法：通过自读、讨论、小组合作等方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过朗读、表演等形式，提升学生的语言表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点2.1 生字词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与感悟。
2.3 课文重点句子的理解与运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 体会作者对小溪流变化的喜悦情感。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
4.2 互动教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4.3 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤5.1 导入新课：通过图片展示小溪流的景象，引导学生进入学习氛围。
5.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
5.3 合作学习：小组合作学习，讨论课文中的重点词语和句子。
5.4 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识。
5.5 情感体验：学生朗读课文，体会小溪流的变化及作者的情感。
5.6 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
5.7 总结课堂：教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价6.1 学生能正确流利、有感情地朗读课文，语音准确，语调自然。
6.2 学生能理解课文主要内容，回答相关问题，对课文中的重点词语和句子有深刻的理解。
6.3 学生能够通过朗读和表演，展现对课文情感的理解和表达能力。
6.5 学生能够完成课后练习，巩固所学知识，并在实践中运用。
七、教学准备7.1 准备课文《小溪流的歌》的文本材料，以及与课文相关的图片、音乐等辅助教学材料。
7.2 准备黑板、投影仪等教学设备，以便进行课堂展示和讲解。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，认识小溪流、河流、海洋等不同水域。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地认识不同水域。
（3）开展小组活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小溪流成长的过程，认识不同水域。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小溪流成长过程中的心理变化。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组活动所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的水域。
（2）展示图片、视频等资源，引导学生认识小溪流、河流、海洋等不同水域。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段朗读课文，引导学生关注生字词。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）开展生字词竞赛，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）引导学生讨论小溪流成长的过程。
（2）分析小溪流心理变化的原因。
（3）引导学生从中得到启示，培养积极进取的精神。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的体验，写一篇关于成长的小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的水域，了解其特点，与同学交流。
（2）开展保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案「篇一」【课标要求】培养学生的拓展思维想象的空间。
【学习目标】1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【教学重点】弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
【教学难点】感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间【自主学习】1．了解作者，介绍作者2．写字注音。
沉diànz { 阻àiz { liàoz {望泡mz {卵石z { 牢sāoz { yǐn唱z { 恐吓z {3、词义：卵石：岩石经过水流冲击、磨擦所形成的卵形石块。
牢骚：沉淀diàn：兴致勃bó勃：恐吓hè：积蓄：眺tiào望：低沉：汹涌：怨恨：无穷无尽：4．用下列词语造句。
①五颜六色：__________________________________________________②兴致勃勃：__________________________________________________③无穷无尽：__________________________________________________ 5．分析小溪流变成海洋的示意图，用适当的词语填空。
小溪流往前奔流z {→形成小河z {→成为大江→z {→汇成海洋z {【合作探究】1、文章脉络：按分――总结构，文章可以分为两个部分。
第一部分（1――45），写小溪流的歌。
（请写出下面各自简要段意）（1――15）__________________________________________________ （16――27）__________________________________________________ （28――38）__________________________________________________ （39――45）__________________________________________________ 第二部分（46），永远唱不完的歌。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小溪流的歌》。
2. 能够理解课文的主要内容和主题。
3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生积极向上的人生态度和乐观的个性品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 《小溪流的歌》是一首描绘小溪流成长历程的诗。
2.1.2 课文通过小溪流的眼睛，展现了大自然的美景和生活的美好。
2.2 教学重点2.2.1 理解课文的主要内容和主题。
2.2.2 掌握课文中的关键词汇和句型。
2.3 教学难点2.3.1 理解课文中的比喻和拟人手法。
2.3.2 运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 引导学生思考小溪流的特征和成长过程。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
3.3 理解课文1. 学生讨论课文的主要内容和主题。
2. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
3.4 小组活动1. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论和表达。
2. 每组派代表进行分享，其他组进行评价和反馈。
第四章：作业布置1. 请学生复述课文的主要内容。
2. 请学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的大自然景色。
第五章：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况，找出不足之处并进行改进，以提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在朗读课文时的表现，注意语气和情感的把握。
2. 评价学生在讨论和表达时的语言组织和思维能力。
6.2 作业评价1. 评价学生复述课文的主要内容是否准确。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
《小溪流的歌》教案15篇
•••••••••••••••••《小溪流的歌》教案《小溪流的歌》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《小溪流的歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小溪流的歌》教案1【思路综述】关于本文的主题，学生可能会有多种不同的理解，因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上，通过师生互辩、对话交流，让学生正确理解课文主题，产生联想；培养学生自主、合作、探究学习的能力。
【教学简说】一、导入启思文章题记说“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。
那么，小溪流唱的是一首什么样的歌？二、整体感知学生速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。
小溪流→小河→大江→海洋三、合作探究1.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。
如：学生甲：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。
——我成为了一条小河，高中三年级语文教案《《小溪流的歌》教学设计教案》。
学生乙：我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。
——成为一条大江。
学生丙：（略）学生丁：（略）2．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？有变化。
力量逐渐变大。
３．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？（１）师生交流。
老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。
（２）得出答案。
是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
４．归纳指出主题思想要点：（１）坚持前进、永不停步；（２）在前进中不断成长。
四、延伸训练１．小溪流的歌给你什么启示？２．由小溪流的形象你联想到了些什么？《小溪流的歌》教案21、说明版本《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。
2、教学思路教学内容：《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。
作为教读课，计划用两课时完成。
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文
四年级下册语文小溪流的歌教案及原文一、教学内容本节课为人教版四年级下册语文第17课《小溪流的歌》，主要内容是小溪流在河流、海洋中的旅行经历，以及它在这个过程中所看到的各种生物和自然景观。
教材通过小溪流的视角，引导学生了解自然的神奇与美妙，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对自然的热爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者的写作手法，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示小溪流的照片，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，停顿得当，体会课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 内容理解：教师提问，引导学生思考，讨论课文内容，理解小溪流的旅行经历。
5. 实例分析：以小溪流所见到的生物为例，讲解生物的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
6. 随堂练习：让学生运用所学生字词，编写一个小故事，培养学生的写作能力。
六、板书设计板书课题：小溪流的歌板书内容：小溪流的歌河流——>海洋七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：我眼中的自然在我家附近有一片小树林，春天来临时，树木抽出嫩绿的枝条，鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。
夏天，树林里绿意盎然，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
秋天，树叶变成金黄、火红，仿佛是一片片的火焰在燃烧。
冬天，雪花飘落，树林里变成了一片白色的世界，宁静而美丽。
除了树林，我还喜欢去附近的公园。
公园里有湖泊、假山、喷泉，还有许多的花草树木。
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2 小溪流的歌
教学目标
1、继续根据要求预习课文，自学字词，区分“清亮”和“清脆”的不同。
在学习课文的过程中，体会“漂、游、跑”的不同意义。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流的歌”的特点。
3、通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。
重点和难点
1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义。
2、通过有感情地朗读，能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。
3、通过理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。
关键性教学活动：
进一步对学生概括能力和理解能力进行训练，让学生通过自学课文内容，用一个词概括小溪流的歌的特点。
教学过程
（一）创设情景，导入新课。
1、上课之前，老师先请大家听一段优美的乐曲，结束后告诉大家你听到了什么？
（播放《泉水丁冬》，一分钟中断）
师：再动听优美的歌曲都有结束的时候，可是著名童话作家严文井却说：“小溪流有一首歌是永远唱不完的。
”
2、介绍作者——严文井
（媒体出示作者照片、补充材料）
严文井，原名严文锦，著名的童话作家。
2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》。
为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。
今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！
板书：2 小溪流的歌
作者：严文井
（二）初读课文，整体感知。
1、媒体出示：
（1）轻声读课文，用文中的词语将下列词组填写完整。
（）的卵石（）的石块（）的海洋
（）的小草（）的嗓子（）的回声
（2）再读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。
2、学生自学。
3、反馈：
（1）（五颜六色）的卵石（巨大）的石块（茫茫）的海洋
（枯黄）的小草（清亮）的嗓子（清脆）的回声
重点理解“清亮”和“清脆”的意思：
清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。
清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。
（2）交流划出的句子，指导朗读：
一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。
小溪流一边奔流，一边玩耍。
小溪流笑着往前跑。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
（3）课文主要讲了一个什么故事？
媒体出示：
小溪流（），成了（），成了（），最后冲向（）。
根据回答板书：小河
大江
海洋
（三）精思细读，体会感悟。
1、学习1——2小节。
（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？
板书：活泼快乐
（2）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。
（3）媒体出示：
想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？
小溪流笑着往前跑。
（漂、游）
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
（跑、游）
小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（跑、漂）
（请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。
）
（4）有感情地朗读1——2小节。
2、自主学习3——9小节。
（1）小溪流的歌是快乐的，你认为小溪流的歌还是怎样的？
媒体出示：
读：四人小组合作读课文3——9节。
找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。
说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。
（2）交流：
①请学生上黑板书写所概括的词语，并结合有关语句说说理由。
②教师重点指导并帮助概括。
（随机讲解）
第3节：
小溪流——积极向上的精神；巨石——前进道路上的阻碍。
抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。
板书：不怕困难
指导朗读：小溪流勇敢地冲过巨石，读出他的勇敢劲儿。
思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？
第4——7节：
小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。
板书：勇往直前
（可让学生想象枯树桩和枯黄的草的命运）
指导朗读：读出坚定的语气。
第8节：
思考：小溪流“不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？
板书：乐于助人
第9节：
小溪流——不知疲倦
思考：课文中哪些地方体现了小溪流“不知疲倦”？
板书：自强不息
指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。
3、朗读全文，思考：小溪流的歌到底是一首怎样的歌呢？
总结归纳：
小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。
（四）联系实际，升华情感。
1、师：同学们，你们想一想，自己像不像这条小溪流呢？
2、学生结合实际情况进行交流，教师及时表扬鼓励。
媒体出示：只有不怕困难、勇往直前，坚定乐观，才能健康成长。
3、积累名言警句。
（师生齐读）
媒体出示：
★只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
★目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
4、最后，让我们在歌声中再次感受小溪流成长的乐趣吧！
（多媒体播放歌曲《泉水丁冬》，图片中出现字幕：祝同学们健康快乐地成长！）（五）布置作业：
小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上还会遇到哪些新朋友，他们会有什么交流呢？请你也来写一篇小小的童话故事，题目就叫《小溪流的歌之新编》。
也可以为你的童话故事加上连环画。
板书设计：
2、小溪流的歌
作者：严文井
小河活泼快乐
不怕困难
大江勇往直前
乐于助人
海洋自强不息。