一年级数学上册加法 课件
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一年级数学加减法教学PPT
让学生在实际操作中掌握加减法的运算规则。
05
加减法的错误纠正方法
常见错误类型及原因分析
计算错误
记忆错误
学生可能因为粗心或注意力不集中而 犯计算错误，例如加法进位或减法借 位时出错。
学生可能因为记忆混淆而犯错，例如 对数字的顺序或加减法的顺序记忆错 误。
理解错误
学生对加减法的概念理解不够深入， 例如对加法的结合律或减法的性质理 解不清晰。
数的加法运算规则
01
02
03
相同数相加
相同数相加时，只需要将 相同的数相加即可。例如 ：2+2=4。
不同数相加
不同数相加时，需要将不 同的数逐一相加。例如： 2+3=5。
数的顺序
数的顺序不影响加法的结 果。例如：2+3=3+2。
实例演示与练习
实例演示
通过具体的例子演示加法的运算过程 ，如2+3=5，5+2=7等。
01
计算时间差
在日常生活中，我们经常需要计算两个时间点之间的时间差，例如计算
从家到学校需要多长时间，这需要使用加减法计算时间差。
02
安排时间
在安排活动时间时，我们也需要使用加减法来确定每个活动的时间长度
和顺序。
03
计算经过的时间
在计算经过的时间时，我们也需要使用加减法来计算两个时间点之间的
时间差。例如，计算从早上8点到晚上10点经过了多少小时，需要使用
练习
提供一些练习题，让学生通过实际操 作加深对加法运算规则的理解和掌握 。例如：3+4=？，7+2=？等。
02
减法基础概念与运算
减法定义及意义
减法定义
减法是一种数学运算，表示从被减数中减去减数的运算过程 。
05
加减法的错误纠正方法
常见错误类型及原因分析
计算错误
记忆错误
学生可能因为粗心或注意力不集中而 犯计算错误，例如加法进位或减法借 位时出错。
学生可能因为记忆混淆而犯错，例如 对数字的顺序或加减法的顺序记忆错 误。
理解错误
学生对加减法的概念理解不够深入， 例如对加法的结合律或减法的性质理 解不清晰。
数的加法运算规则
01
02
03
相同数相加
相同数相加时，只需要将 相同的数相加即可。例如 ：2+2=4。
不同数相加
不同数相加时，需要将不 同的数逐一相加。例如： 2+3=5。
数的顺序
数的顺序不影响加法的结 果。例如：2+3=3+2。
实例演示与练习
实例演示
通过具体的例子演示加法的运算过程 ，如2+3=5，5+2=7等。
01
计算时间差
在日常生活中，我们经常需要计算两个时间点之间的时间差，例如计算
从家到学校需要多长时间，这需要使用加减法计算时间差。
02
安排时间
在安排活动时间时，我们也需要使用加减法来确定每个活动的时间长度
和顺序。
03
计算经过的时间
在计算经过的时间时，我们也需要使用加减法来计算两个时间点之间的
时间差。例如，计算从早上8点到晚上10点经过了多少小时，需要使用
练习
提供一些练习题，让学生通过实际操 作加深对加法运算规则的理解和掌握 。例如：3+4=？，7+2=？等。
02
减法基础概念与运算
减法定义及意义
减法定义
减法是一种数学运算，表示从被减数中减去减数的运算过程 。
人教版一年级数学上册2.22《8和9的加、减法》课件
人教版（2024）
8和9的加、减法
引入新课
填一填。
8 35
9 27
9 72
44
9 54
9 45
8 71
9 81
知识讲解
4
你能看图列 算式吗？
知识讲解
小组看图讨论可以写出哪些算式
知识讲解
左边有5个花片，右边有3个花片， 求一共有几个花片，用加法计算。
5＋3
一共有8个花片，其中红花片有5个， 8－5 求黄花片有几个，用减法计算。
知识讲解
想一想： 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
利用数的组成计算 比较简便。
8 44
练习巩固
1.
7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7 8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
练习巩固 2.
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
一共有8个花片，其中黄花片有3个， 8－3 求红花片有几个，用减法计算。
3＋5
知识讲解
左边有5根蓝色小棒，右边有4根黄色小棒， 求一共有几根小棒，用加法计算。
一共有9根小棒，左边有5根蓝色的小棒，求 右边有几根黄色小棒，用减法计算。
一共有9根小棒，右边有4根黄色的小棒，求 左边有几根蓝色小棒，用减法计算。
5＋4 4＋5 9－5 9－4
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有2个蓝色小 6＋2 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有8个小方块，左边有6个白色小方块， 8－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有8个小方块，右边有2个蓝色小方块， 8－2 求左边有几个小方块，用减法计算。
2＋6
8和9的加、减法
引入新课
填一填。
8 35
9 27
9 72
44
9 54
9 45
8 71
9 81
知识讲解
4
你能看图列 算式吗？
知识讲解
小组看图讨论可以写出哪些算式
知识讲解
左边有5个花片，右边有3个花片， 求一共有几个花片，用加法计算。
5＋3
一共有8个花片，其中红花片有5个， 8－5 求黄花片有几个，用减法计算。
知识讲解
想一想： 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
利用数的组成计算 比较简便。
8 44
练习巩固
1.
7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7 8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
练习巩固 2.
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
一共有8个花片，其中黄花片有3个， 8－3 求红花片有几个，用减法计算。
3＋5
知识讲解
左边有5根蓝色小棒，右边有4根黄色小棒， 求一共有几根小棒，用加法计算。
一共有9根小棒，左边有5根蓝色的小棒，求 右边有几根黄色小棒，用减法计算。
一共有9根小棒，右边有4根黄色的小棒，求 左边有几根蓝色小棒，用减法计算。
5＋4 4＋5 9－5 9－4
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有2个蓝色小 6＋2 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有8个小方块，左边有6个白色小方块， 8－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有8个小方块，右边有2个蓝色小方块， 8－2 求左边有几个小方块，用减法计算。
2＋6
新人教版数学一年级上册《加法和减法》优质公开课课件.ppt
新课程 新思想 新理念
加法和减法的 初步认识
一共有( 3 )只小狗？
1
2
3
1＋ 2 ＝ 3
加号 等号 1加2等于3
3＋ 1 ＝ 4
读作：3加1等于4。
摆一摆，再说算式．
1＋1＝2
2＋2＝4
4＋1＝5
3＋2＝
2＋3＝
摆一摆．
3＋1＝
1＋ ＝
说算式
还有( 2 )只小狗？
3
1 2
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 1:43:27 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
加法和减法的 初步认识
一共有( 3 )只小狗？
1
2
3
1＋ 2 ＝ 3
加号 等号 1加2等于3
3＋ 1 ＝ 4
读作：3加1等于4。
摆一摆，再说算式．
1＋1＝2
2＋2＝4
4＋1＝5
3＋2＝
2＋3＝
摆一摆．
3＋1＝
1＋ ＝
说算式
还有( 2 )只小狗？
3
1 2
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 1:43:27 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
(2023秋)冀教版一年级数学上册《 8、9的加减法》PPT课件
用加法算。
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
可以怎样算。
1 +8 = 9
知道岸上有2人， 水里有7人，要求 一共有几人。我
用加法算。
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
1 +8= 9
看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”： 即“知道了什么和什么，要求什么”。 再确定用什么方法解决问题。
知道岸上有4个游泳圈， 水里有5个游泳圈，要 求一共有多少个游泳圈？ 用加法算。
还可以提出其他 数学问题吗？
5 +4= 9 4 +5= 9
算一算
5+3 8
知道有5只小狗，又跑 来3只。要求一共有几 只小狗。用加法算。
9－3 6
知道篮子里原来有9个玉米， 拿走3个。要求篮子里剩几 个玉米。用减法算。
5.5 8、9的加减法
情境导入
去游泳喽！
温馨提示： 小朋友去水边 玩一定要有大 人陪同哦！
探究新知
一共有几人?
岸上有2人，水里有7人
2 ＋ 7 ＝9
1名老师加8名学生。
1 ＋ 8 ＝9
探究新知
还可以提出什么数学问题? 一共有多少个游泳圈?
5 ＋4＝9
探究新知
看图列式计算。
？ 5 + 3=8
？
9 9 －3=6
练一练
1.看图列式计算。
？
8 8 － 6=2
4
？ 4 ＋ 4=8
练一练
2.
1+8= 9 8 -6= 2 4+5= 9 9 -5= 4
5+4= 9 8 -3= 5 7 -5= 2 9 -3= 6
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
可以怎样算。
1 +8 = 9
知道岸上有2人， 水里有7人，要求 一共有几人。我
用加法算。
2 +7= 9
我也知道有1 名老师加8名 学生，我也用 加法算总人数。
1 +8= 9
看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”： 即“知道了什么和什么，要求什么”。 再确定用什么方法解决问题。
知道岸上有4个游泳圈， 水里有5个游泳圈，要 求一共有多少个游泳圈？ 用加法算。
还可以提出其他 数学问题吗？
5 +4= 9 4 +5= 9
算一算
5+3 8
知道有5只小狗，又跑 来3只。要求一共有几 只小狗。用加法算。
9－3 6
知道篮子里原来有9个玉米， 拿走3个。要求篮子里剩几 个玉米。用减法算。
5.5 8、9的加减法
情境导入
去游泳喽！
温馨提示： 小朋友去水边 玩一定要有大 人陪同哦！
探究新知
一共有几人?
岸上有2人，水里有7人
2 ＋ 7 ＝9
1名老师加8名学生。
1 ＋ 8 ＝9
探究新知
还可以提出什么数学问题? 一共有多少个游泳圈?
5 ＋4＝9
探究新知
看图列式计算。
？ 5 + 3=8
？
9 9 －3=6
练一练
1.看图列式计算。
？
8 8 － 6=2
4
？ 4 ＋ 4=8
练一练
2.
1+8= 9 8 -6= 2 4+5= 9 9 -5= 4
5+4= 9 8 -3= 5 7 -5= 2 9 -3= 6
加法课件(共21张PPT)
3＋2＝ 5
你一能共用有加几法只算小式松表鼠示？ 这你幅们图是的怎意么思想吗的？？
知识运用
4＋1＝ 5
知识运用
1＋3＝ 4
3＋1＝ 4
知识运用
先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝□2 2＋1＝□3 2＋3＝□5
课堂游戏
小松鼠捡松果
小松鼠来森林捡松果，森林 里总共有两棵松树，它们每天都 会掉松果。请小朋友列算式计算 小松鼠从周一到周五分别捡了几 颗松果。
新课讲解
小女孩手里总 共有几个气球？
3＋1＝4
⋮
加号 读作：3加1等于4。
知识运用
2＋2＝4
看图说一说算式表示 的是什么意思？
知识运用
4＋1＝5
看图说一说算式表示 的是什么意思？
知识运用
1＋2＝3
看图说一说算式表示 的是什么意思？
合作探究
一共有几只小松鼠？ 你们是怎么想的？
新课讲解
32
从3接着数，4、5， 1、2、一3共、54只、。5。
人教版 一年级上册
加法
素养目标
通过操作、演示,使学生知道加法的含义;认 识“+”“=”以及它们的书写方法,会读写 加法算式;使学生初步体会生活中有许多问 题要用加法来解决。
通过学生操作、表述,培养学生动手操作能 力及语言表达能力:培养学生初步的数学交 流意识。
重、难点
初步建立加法的概念。 理解加法的意义。
2＋星1期＝一3
捡一个松松共果果有啦呢几！？
3＋星1期＝二 4
一共有几 个松果呢？
2星＋期2＝三 4
一有几 个松果呢？
1星＋期4＝五 5
一共有几 个松果呢？