2013年县统测质量分析
2012-2013第二学期语文质量分析
Xx小学2012—2013学年第二学期语文科试卷分析一、基本情况2012—2013学年第二学期语文期末试卷属县教育局统一命题，统一考试，学校统一评卷。
二、试卷分析语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
三、答题分析一年级：第一题：给音节分类。
这道题按道理来说是不难的，但从答题的情况来看，很不理想，只有少部分全对，很多同学不知道是什么意思。
第二题：我会读拼音写汉字。
比较会做错的词的是：“书本、马车、果皮”其主要原因也是与第一题差不多，还有就是由于平时对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第三题：数笔画填空。
正答率为50％，部分同学能正确地按照要求填写。
错题原因是因为学生不看清题目，其次就是因为书写字的时候不按笔画写，写倒笔画。
还有一部分是因为看不懂题目。
第四题：写出下列字的偏旁。
正确率为80﹪，其中错得较多是“到”字。
因为这个偏旁见得比较少。
第五题：在句子中找出意思相反的词。
正确率为85﹪，部分学生不理解题目的意思。
还有一部分是因为识字量较少。
第六题：连一连。
正确率90％，这道题是学生最喜欢的题型，也是经常见到的题型。
其中错得较多的是竖折和竖弯，大部分没有区分开。
第七题：按课文内容填空。
正确率为70﹪。
有一部分学生对课文内容不够熟悉，还有的是不会正确书写。
第八题：把句子补充完整。
这道题主要考察学生说话写话的能力。
全班学生都会说，但苦于不会写字，不能按要求填写。
以至于正确率为60﹪。
第九题：读短文，回答问题。
这道题错误率较高，尤其是数短文有几个自然段，全班只有2个同学全对。
主要原因是学生马虎，没能挨着数。
其次，学生对短文的理解能力较差，不知道“难为情”是什么意思。
二年级：第一题：考察学生的词语积累能力。
历史试卷质量分析
2013七年级下学期历史试卷质量分析报告王顺清耿马县允捧中学一、对试题的评价（一）考试内容和分值分布（二）评价从上表可以看出，2013年七年级历史县统测内容涵盖整本教材，涉及历史事件识记，经济文化交流，历史经验教训和启示等等，考点分布恰当，重难点突出考察，既考查了学生对中国历史的基本知识，也考察了学生对历史的理解能力。
可以说是知识和能力并重的一份不错的试卷。
当然，试卷中也有不尽如意的地方，如：选择题第18题，考查内容过于偏，很多学生没有注意到历史上那个民族喜欢养猪，喜欢吃猪肉，穿猪皮。
问答题第27题，从命题的构思上讲，很值得借鉴，能有利于学生日常生活中不同民族之间和谐相处。
从教材所学知识来看，可以从多角度回答，应允许学生从多角度答题。
二、考试基本情况统计分析（一）全卷基本情况（二）第Ⅰ卷（选择题）统计情况（三）第Ⅱ卷（非选择题）统计情况三、考生答题情况及错误原因分析从考生的答题情况可以看出：绝大多数考生能基本掌握了初中历史的基础知识，基本技能和方法，对历史故事，历史事件，历史上各朝代的政治体制，经济文化等都有较好的理解。
普遍存在的问题：一是基础知识的掌握还不够扎实、不够全面、不够准确；二是审题不明确，甚至不会审题，导致答非所问现象比较突出；三是判断纠错题和材料分析说明题中，反映出学生没有建立历史逻辑体系，不善用整理和疏导历史知识；四是卷面书写不认真、涂改、不清秀等现象比较明显等，答案口水话较多，学生综合应用知识能力有待提高。
各大题失分情况：（一）选择题选择题丢分情况依次是：24 、13、14、7、2、3、8、15等。
第24题考查的是清朝那位皇帝组织了两次对沙俄的自卫还击战，学生对清朝的几位皇帝历史功绩记忆不是很清楚。
第13题反映出学生对台湾的历史不是很清楚，历史什么人从荷兰殖民者手中收复台湾，记忆不清。
第14题的丢分原因在于学生没有牢记活字印刷术比欧洲早多少年。
第7题选B答案较多，原因在于很多学生只注重清朝的闭关锁国政策，没有注意到清朝唯一的对外贸易管理机构：广州十三行第2题的丢分是学生主要是对杜甫诗的风格和杜甫生活在唐朝什么时期记忆不清，杜甫生活在唐朝由盛转衰其他选择题丢分的原因基本上是对历史知识记忆不佳和理解运用不良。
2012-2013学年度第一学期质量分析
七里店学校2013年1月县质量检测成绩分析一、整体分析这次质量检测初中共有两个年级15门学科，小学共有6个年级16门学科参加统一考试。
初中教学成绩10所学校排名第5，排在六中、丹东、水磨营和贾湾之后，成绩基本符合我校实际；小学全县32所学校排名第11，排在城镇、桥北、洪水、五二、雨润、磨台、贾湾、水磨营、五中和八中之后，成绩有可提高的余地。
二、分年级分析优势年级和薄弱年级七里店学校年级平均成绩全县排名表初中七八年级从学科全县排名表中可看出，八年级具有明显的优势，有数学、英语、物理、政治、历史和地理6六学科成绩处在前2/3名次，仅有语文和生物排在后1/3；七年级7门课当中有英语、历史、地理和生物4门学科排在后1/3，差距是显而易见的。
其中八年级地理排在全县10所学校第4，八年级政治、历史和七年级数学排第5。
而八年级生物排全第9，八年级语文、七年级英语成绩有待提高。
小学二年级成绩排名最高，次之是六年级，而一、四、五年级成绩稍稍落后。
语文成绩整体较强，特别是六年级语文、四年级语文成绩进入全县前列；一、三、四、六年级数学和四、五年级英语成绩平平。
三、分析学科成绩，明确优秀科目和弱势科目（见2013年1月县质量检测成绩统计表）进入全县前30名的班级、学科和教师：为对比方便期间将全县班级数转换为100个班级的排名。
徐小莲八（10）班语文19名，范富银八（2）班政治28名，霍世全八（9）班政治30名，李进兴八（3）班地理18名，彭青八（10、12）班分别是28名和25名。
卜海忠七（8）班语文27名，丁红梅七（5、10）班数学分别是20名和8名，赵昌春七（9）班数学27名，南炳耀七（1）班政治11名，霍世全七（15）班政治29名，李成善七（5）地理27名，李善元七（10）班地理14名。
小学阶段：许显华一年级语文14名、吕灵芝二年级语文24名、朱良华三年级语文30名、李永华四年级语文11名、张洪智四年级语文9名、姜登芳六年级语文6名、李积元六年级语文24名。
2013年全县六年级教学质量监测数学学科质量
2013年全县六年级教学质量监测数学学科质量分析报告我县本次质量监测，是在教体局、教研室的精心安排和统一部署下进行的，是对我县小学六年级全体学生进行的一次统一测试，是在新课改背景下实施教学质量管理的一个举措，旨在帮助教师准确把握教学目标，改进师生的教法与学法，为更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程，为提高教学效益提供参考信息。
本次质量监测从命题、考场编排、监考、评卷、统计成绩都是在科学、有序的情况下进行的。
因此，我对各乡镇中心校及城区学校抽取410名学生成绩，进行质量分析，在此基础上进行质量分析有一定的可信度。
一、试题分析1、整套试题难度和区分度评估如下难度平均得分X 试题总分W 难度系数L 评估等级100区分度高分组平均分XH低分组平均分XL试题总分W 区分度系数D 评估等级1002、抽样试题难度分析（体型及试卷得分情况抽样统计，共515份样卷）题型填一填选一选辨一辨算一算画一画我会用总分分值22 5 5 35 9 24 100 得分15.94 3.21 3.56 26.70 7.74 12.88 70得分率73% 64% 71% 76% 75% 53% 70% 失分率27% 36% 29% 24% 25% 47% 30% 难度系数0.27 0.36 0.29 0.24 0.25 0.47 0.30 难易程度好偏难好好好偏难好（难度计算公式：L=1-X/W，其中L为难度系数，X为分析组平均得分，W为试卷总分）这次小学六年级数学质量监测试题依据《数学课程标准》，紧紧围绕教材的重点内容，注重基础知识，重视应用能力，题量适当。
难度适宜，难度系数为0.28。
试题内容比较丰富，密切联系学生生活实际，有基础知识、计算能力的考查；有学生动手操作能力的试题；还有联系生活实际解决问题的试题。
同时还考查了教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。
既能照顾大部分学生，又能满足中等生，还能给优等生充分展示自己的空间。
2013年秋期末考试质量分析报告
罗坭小学2013年秋期末考试质量分析以质量求生存以反思促进步2013——2014年度第二学期的教育教学工作在盎然的春意中悄然开始，上学期的学生期末监测工作早已成为历史，我校也比较圆满地完成了此次任务。
本次检测体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
正所谓鉴往知来，现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教研室统一命题，经我校组织教师征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：语文：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《课程标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质。
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章（包括习作）等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
数学：1、突出基础性与全面性。
试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2013至2014年上学期教学质量分析与反思报告
2013至2014年上学期教学质量分析与反思报告槐树林特场中心小学教务处2014年1月12日，按照县教育局的统一安排，我校对一至六年级进行了统一质量检测，学校之间交叉监考，学生混合座次，流水阅卷、统一登分，圆满完成期末考试。
近年来，我校深入贯彻郧西县教育局的工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。
经过全体师生的共同努力，我校成绩硕果累累。
语文成绩四个班都名列前茅，其中，五年级和六年级的名列第一，平均分比第二名超出2分多。
数学成绩五个班都进入前六，其中刚上岗三个月的余芳老师所带的五年级成绩全县第二。
英语、品德和科学成绩与上学期相比都有非常明显的进步，朱红燕老师的六年级英语、马良和老师的五年级科学和刘会吉校长的六年级科学都取得了非常好的成绩。
这些成绩，是老师们在讲台和学生身上洒下的汗水的结晶；是老师们起早摸黑、孜孜不倦的拼搏的果实。
为了学校能够走出一条属于自己的特色之路，现就本次考试过程中出现的问题及考试结果做一分析汇报，具体如下：一、考试成绩数据二、总体情况分析1、语文方面：通过对试卷的分析，结合平时的教学情况，学生对书上的一些基本知识，如生字、成语、课文的内容等，除极少数比较差的学生外，大多数学生还是掌握得比较牢的，一些难度不大的能力题，如选词填空、把句子写完整等，学生的正确率还比较高。
2、数学方面：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
从整体来看，我校大多数学生的基础知识掌握得还比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能，学生计算能力基本过关，对数理、概念这些抽象的知识掌握较好，。
在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
3、英语、科学和品德学科：试卷内容包含比较全面，涉及知识面也较广。
不仅局限于课本上的知识，还考核理解运用的水平，充分体现了学科特点。
2013年省第一次统测物理质量分析报告
2013年云南省高中毕业班第一次质量检测分析物理一、考试基本情况1．全样基本情况表1.全省统计情况110- 100 99-9089-8079-6665-5049-4039-3029-0实考人数最高分实考平均分实考及格率（%）255 995 2924 8959 18068 16522 21788 44384 113895 110 35.21 9.52.抽样基本情况表3.抽样数据样本数满分值平均分难度标准差及格人数及格率%最高分最低分1042 110 42.4 0.39 20.14 151 14.49 99 0表5.抽样分数段分布分数段29以下30-3940-4950-6566-7980-8990-99100-110人数311190167223994480表2.全省统计分布情况表6.抽样分数段分布图二、试题分析14．某小型发电机产生的交变电动势表达式为e=100sin100πt V ，则该电动势 A ．有效值是502V B ．频率是100HzC ．最大值是350VD ．周期是0.02s 选项 未选 A AB AC AD B BC BD C CDD比例%0.6714.620.870.2958.754.230.930.1912.860.29 17.31【解析】求解本题必须了解交流电的表达式：e=E m sin ωt 各个量物理意义，以及关系式Tπω2=，满分率0.59，说明只有不到60%的同学完全掌握，得分率0.74，说明大部分同学都能得分，但有不少同学仍然半知半解，主要问题可能是对：U m =2U 、Tπω2=这两个表达式掌握的不熟练。
15．在匀强电场中，一带电粒子仅在电场力作用下做曲线运动，随着时间的增加，其速度方向与加速度方向的夹角A ．先减小后增大B ．先增大后减小C ．一定增大D ．一定减小【解析】本题表面上看是电场力的问题，实质上是力与运动的典型问题，求解本题的一般方法如图所示，把初速度分解为F 方向的v 1和垂直F 方向的v 2，v 2的大小是不变，v 1可能增大或者先减小后增大，而合速度的方向与加速度方向的夹角都在减小。
云南省2013年高三统测质量分析报告物理
云南省2013年高三统测质量分析报告物 理一、考试的基本情况 （1）全省考试情况（2）考试抽样情况二、试题分析14．在研究电场和磁场时，用公式qF E=定义电场强度，用公式ILFB =定义磁感应强度。
则下列说法正确的是A ．q FE=中，q 为产生该电场的电荷B ．q FE =只适用于点电荷产生的电场C ．IL FB =表明磁感应强度B 与电流I 的大小成反比D ．FB =中磁感应强度B 与电流I 、导线长度L 均无关【分析】本题属于容易题，选A 选项的占4.72%，B 选项的占11.7%，选C 选项的占5.85%，确实反映了一些学生对电场强度定义式和磁感应强度定义式不理解。
同时，题干指导语中已明确是单选题，但仍然有近6%的学生多选，值得教学中关注。
15．一物块从t =0时刻开始受外力作用从静止开始做直线运动，其所受的合外力随时间变化的规律如图所示。
则在0～5s 内物块A ．2秒末速度最大B ．3秒末离出发点最远 C ．4秒末回到出发点D ．5秒末回到出发点【分析】本题属中等难度试题，学生作答情况比命题者预期的要好一些，有可能是学生较为适应这种类型的题目。
学生错选A 选项的占21.23%，说明学生没有认真进行过程分析，而简单认为物体从加速到减速转换时，速度达到最大，忽视了物体减速后还要加速，会达到一个更大的速度。
学生错选C 选项的占14.72%，可能是学生没有注意加速与减速的加速度是不同的，盲目出错。
16．如图所示，a 、b 两小球分别从半圆轨道顶端和斜面顶端以大小相等的初速度同时水平抛出，已知半圆轨道的半径与斜面的竖直高度相等，斜面底边长是其竖直高度的2倍。
若小球a 能落到半圆轨道上，小球b 能落到斜面上，则图A ．b 球一定先落在斜面上B ．a 球一定先落在半圆轨道上C ．a 球可能先落在半圆轨道上D ．a 、b 不可能同时落在半圆轨道和斜面上【分析】本题属中等难度试题，学生作答情况比命题者预期的要更好，命题者以为学生可能会陷入计算比较的错误方法中，但学生可能还是有分析估算的思维习惯。
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2013年新平县毕业水平考试试卷(二)
思想品德质量分析
新平县建兴中学孙宇
一、试卷分析
全卷由选择题、问答题、分析说明题三大题组成，共３2小题。
试题内容涉及七年级、八年级、九年级、重大时事政治知识。
试卷紧扣思想品德《课程标准》、《云南省学业水平考试说明》、课本、十八大精神。
按照素质教育的要求，注重基础，侧重能力，提高素质的命题原则，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要为促进学生的身心发展，培养良好的品德，满足学生终生发展需要。
各大题所占分比例分别为：单项选择题50%、问答题28%、分析说明题22%,整套试卷从易、中、难比例来看，试卷有点偏易。
二、试卷作答情况及简要分析
1、2013年新平县毕业水平考试试卷抽样统计表：附后……
2、新平建兴中学的考试成绩统计如下：
最高分：95 最低分：21 平均分：65.4 及格率：64.4%
2、由表上数据可以看出我校考生作答时失分较大的题主要出在：第4、7、11、1
3、18、19、26、27、 28、30、32题。
3、出错的原因具体是：第4题，主要考查学生对违法与犯罪的认识理解；但由于学生没有读懂材料，没有认真审题，误把犯罪行为判断为违法行为，故而失分。
第7题主要是考查学生对违纪、违法、犯罪行为的掌握情况，由于部分学生不会正确判断，因此导致失分。
第11题，部分学生没有细心审题，把“有利于中学生健康成长”误看为正确答案，故导致失分。
第18题，主要是考查我国依法惩治腐败分子的重要意义，部分学生没有领会题目的意思，误把“②是科学发展观的核心”作为正确答案，故导致失分。
第19题，主要考查学生对有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这个依法治国的基本要求的考查，部分学生没有学会应用，故导致失分。
第24题，主要考查“法律的作用这的：公民在法律面前人人平等的理解”方面的问题，本考题并不难，但由于部分学生把法律的作用与依法治国的基本要求等同起来，故导致部分学生失分。
第26题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；考查学生对“生命的意义与价值，承担责任，奉献社会，关爱他人”知识点的综合考察，；知识面宽，跨度大，难度有点大。
从答题中可以看出，很多学生不能很好地把材料与课本知识结合起来；因此，答题要点零乱、不完整，致使本题失分。
第27题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；部分学生对贾某行为判断为“违法”，故导致两个问都失分。
第28题，主要考查学生阅读材料、理解材料的能力；通过2则材料考查学生对友谊真谛的理解，学生不知道从材料中找答案，故失分；“中国援助非洲的政策使中国在国际上树立了什么样的良好形象？”学生不知道用中国在国际上的地位来回答，故又失分。
第30题，主要考查学生对“实现中国梦”的掌握情况。
本题多数考生对第（1）问中的“中国梦”的具体内涵是什么？无从下手。
对（2）中“中国精神”“中国力量”不知道，故而失分较大。
第32题，本考题无论丛材料的选择，还是设计的问题都恰到好处，把材料与现实问题有机地结合起来考查；知识点的综合考察，重在落实学生践行活动；知识面宽，跨度大，难度有点大。
这一题，主要是：第（2）个问中，学生没有记住怎样培养创新精神和创新能力？又不知道如何结合实际作答，故失分；第（3）个问题学生失分较大，其原因：学生作答时，不会分点回答，回答不到位等，故导致条理混乱、说理不清；因此失分。
三、试卷的主要特点和亮点
1、注重基础知识的掌握和理解。
试卷考查的内容基本覆盖了七年级、八年级、九年级的主干知识、时政热点,紧扣新修订的“初中思想品德课程标准"，对掌握知识和培养能力的关系处理得很好。
2、注重能力的考查。
初中思想品德课学习评价分为识记能力、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价，试卷中处理得很好。
3、试题选材注重结合重大时事和热点，突出时代性。
试题所选择的材料能联系当前重大时事政治和社会热点，富有时代性；但又不忘体现教材的重点。
这样的试题能引导学生关注社会，同时对促进初中思想品德课与时政相结合起到了较好的导向作用。
4、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律，试题以现实生活中的事件、事例、情景和数据作为背景材料，让学生运用所。
学的有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。
四、今后的建议：
1、继续注意加强易错、易混的基础知识点的复习。
2、要注重培养学生联系生活作答的能力。
3、要注重培养学生阅读、理解、分析、归纳的能力。
4、教师应注重加强时政热点专题的复习。
5、希望出题教师多从本学期教学实际情况考虑出题的范围，考题的难易度
2013年6月2日。