语文园地五
一下语文园地五课堂笔记
一下语文园地五课堂笔记一、识字加油站。
1. 字与读音。
- 饭（fàn）：“饭”是左右结构，左边是“饣”，表示和食物有关。
可以组词“吃饭”“米饭”。
- 能（néng）：这个字比较特殊，要注意它的读音是后鼻音。
可以组词“能力”“能干”。
- 饱（bǎo）：左右结构，左边是“饣”，右边是“包”。
吃饱了肚子就会饱，组词“饱满”“吃饱”。
- 茶（chá）：上下结构，上面是“艹”，下面是“余”。
“茶”是一种饮品，组词“茶叶”“茶水”。
- 泡（pào）：左右结构，左边是“氵”，右边是“包”。
可以组词“水泡”“泡茶”。
- 轻（qīng）：左右结构，左边是“车”，右边是“巠”。
与“重”相对，组词“轻重”“轻轻”。
2. 识字方法。
- 加一加：如“饣”+“反 = 饭”；“氵”+“包 = 泡”。
- 结合生活实际识字：比如“茶”，在生活中我们经常看到茶叶、喝茶等场景，这样就容易记住这个字。
二、我的发现。
1. 发现内容。
- 这部分主要展示了“口”字旁和“言”字旁的字。
- “口”字旁的字：吃、叫、吹、吐。
这些字大多和嘴巴的动作有关，比如“吃”是用嘴巴进食；“叫”是用嘴巴发出声音。
- “言”字旁的字：说、话、语。
这些字都和说话有关系，“说”和“话”都表示表达话语的动作或内容，“语”也与语言有关。
2. 拓展识字。
- 可以让学生再说出一些“口”字旁和“言”字旁的字。
“口”字旁的还有“咬”“喝”等；“言”字旁的还有“讲”“谈”等。
三、字词句运用。
1. 比一比，填一填。
- 这部分给出了一些容易混淆的字，如“青”和“清”。
- “青”：可以表示颜色，如“青草”“青山”。
- “清”：有清澈、干净的意思，如“清水”“清澈”。
- 还有“在”和“再”。
“在”表示存在、处于某个地方或正在做某事，如“我在家”“他在看书”；“再”表示又一次、再次，如“再见”“再来一次”。
2. 展示台。
- 主要是展示一些书写规范的汉字示例。
语文园地五笔记
语文园地五笔记
一、我的发现
1. 字词句交朋友
（1）读一读，认一认，你发现了什么？休息、停机、吃水、井深
仔细、展示、看见、发明
（2）读一读，组成词语。
蜻蜓蝴蝶蚂蚁运粮
蜘蛛蝉纺织娘螳螂
（3）读一读，你发现了什么？
雾蒙蒙乱哄哄乐陶陶喜滋滋
笑哈哈兴冲冲气呼呼泪汪汪
（4）读一读，记一记。
亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足、拔苗助长
二、日积月累
1. 读读背背。
（1）读读记记。
聪明在于学习，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（2）读读背背。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
评估教学资源是否得到充分利 用，是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈，尝试采用不同的教学方 法，以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计 划，以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度，是否认 真听讲，是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈，评估 教学目标是否实现，是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽。
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教学评价与反馈
学生表现评价
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学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力，是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词， 理解课文内容，了解文章 主旨。
部编版一年级上册语文园地五课件(共36张PPT)
lì lì jiē xīn kǔ
粒粒皆辛苦。
【作者简介】
李绅（772-846），唐代诗人，字公垂。他是新乐府运动的 积极参与者，而且是写新乐府诗最早的实践者，和白居易、元 稹关系密切。他写诗追求通俗，强调平易，是唐朝倡导写通俗 诗的诗人。《悯农》诗二首，较有名。
悯农（其二）
用锄头在庄 [ 唐 ]
稼地里锄草、
李绅
松土
锄 禾 日 当 午 ，烈日当空的
正午
汗水往下落 汗 滴 禾 下 土 。
谁
知
盘子
盘中
餐
，饭食
知道，明了
粒粒皆辛苦。
全，都
【译文】
中午太阳当头照的时候，农 民在地里锄草、松土，汗水一 滴一滴地掉进泥土里。有谁知 道盘中的饭食，每一粒都是农 民辛辛苦苦种出来的。
【赏析】
这首诗写农民劳作的艰辛，告诫 人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜 粮食，表达了诗人对农民深深的同情 和敬重之情。
男生
xiě zì
写字
lán sè
蓝色
bào zhǐ
报纸
nǐ lǐ
你里
sān shān
三山
nálán
男蓝
zì zhǐ
字纸
mǐn nónɡ
悯农（其二）
tánɡ
lǐ shēn
[唐] 李绅
chú hé rì dānɡ wǔ
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōnɡ cān
nǐ men
你们
shànɡ shān
上山
jiā lǐ
家里
sān nián
三年
nán shēnɡ
部编版三年级上册语文《语文园地五》PPT课件(三年级上册)
习作例文
我家的小狗
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。 把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
①“王子”跑得特别快， “我”追不上它，但它总是在前面 乖乖等“我”； ②“我”教“王子”认字，它学“狗”字的时候叫得最欢； ③“王子”喜欢和火车赛跑。
我爱故乡的杨梅
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
外形 。长熟后，刺变得软、平。 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的 了。果肉新鲜红嫩。
没熟透时又酸又甜，熟透了就甜津津的，吃太多 牙齿会被酸倒。
习作
我们眼中的缤纷世界
本次习作的内容是把最近观察时印象最 深的一种事物或一处场景写下来。
游汉江大桥
远望：把江
汉江大桥被分为两座小桥。右半边的桥 是江南到江北的汽车通道，左半边的桥是江 北到江南的汽车通道。汉江大桥上汽车穿梭 往来，行人也络绎不绝。
我站在汉江大桥上往江里看， 江水的颜 色深浅不一，深的地方水是绿色的，浅的地 方水是白色的，还有的地方水干了，露出了 白白的沙滩。 ③
③抓住色彩的对 比进行景物描写 ，可见小作者具 有敏锐的观察力 。
名师点评 小作者描写了自己观察到的汉江大
桥，观察细致入微。例如，对汉江大桥城门四头 大铁牛的描写，细致地描写了大铁牛的犄角、肚 子、腿；再如，对江水颜色的描写、对汉江大桥 结构的描写，都非常细致。
语文园地八
默读的时候不要发出声音，也 尽量不要用手指着读，否则会影响 阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的 字、不理解的词语画出来，读完后
老师指导：“陆续、连续、继续”都有继 续、接着的意思，是近义词，但它们也有细微 的区别。“陆续”表示有先有后，时断时续； “连续”表示一个接一个，不间断；“继续” 表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后 接连、顺延。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
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类 别
内
容
1.民间工艺 ： 陶瓷、剪纸、泥塑、布艺、草 艺…… 2.民族艺术 ： 川剧、杂技、戏剧、国画、书 法…… 3.古诗春联 ： 《望庐山瀑布》、《悯农》… … 4.社会习俗 ： 清明节祭祖、中秋节团圆 …… 5.神话传说 ： 《夸父追日》《嫦娥奔月》… … 6.饮食习俗 ： 九大碗、盖碗茶…… 7.传统节日 ： 端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋 节…… 8.饮食文化 ： 麻婆豆腐、酸辣豆花、棒棒鸡……
四 大 发 明
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风
中 国
筝
结
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京 皮 影 戏 脸 谱 戏
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对
联
剪
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• 任务一：小组讨论：写什么？如何写？如 何写精彩？ • 任务二：学习范文，说说你学习范文后学 到了什么？ • 任务三：动笔写一写开头。
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生死与共 左右开弓 眼高手低 反败为胜 左顾右盼 先人后己 上天入地 深入浅出
朝夕相处 本末倒置 弄假成真 同甘共苦 东张西望 大材小用 有头无尾 阳奉阴违
有趣的十二生肖
我国汉族的十二生肖分别是：子鼠、丑牛、 寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、戊马、未羊、申猴、 酉鸡、戌狗、亥猪。它们各有各的形象，非常生 动可爱。它们被作成有趣的玩偶，还都有各自吸 引人的传说呢！十二生肖为什么是这些动物呢？ 因为，这儿有人们离不开的家畜，像牛、羊、马、 猪、狗、鸡;有跟人们生活关系密切的，像虎、兔、 猴、鼠、蛇;还有中华民族的象征——龙，生肖里 是绝对少不了它的位置的。 十二生肖真是太有趣了，这是我国古代劳动 人民智慧的结晶，值得我们去继承和发扬。
明年春节，我一定要亲自挂 上灯笼，燃放烟花，让我们家团 团圆圆，红红火火过上一年又一 年。
第二课时
2016/12/15
学习目标
• 任务一：学习“我的发现”部分说说你发现了 什么规律？ • 任务二：背诵“读读背背”部分。 • 任务三：会读认“读读认认”部分新出现的生 字。
2016/12/15
进退两难 坐立不安 承上启下 转危为安 前仰后合 朝三暮四 出生入死 凶多吉少
子(鼠)(午夜23时至1时)： 在一日中，子时一天的最后时刻，也是新一天的开始。在十二生肖中属于鼠。
辰(龙)(清晨7时至9时)： 辰时太阳光热增强时刻，据说是群龙行西的时刻，因此在十二生肖中属于龙。 巳(蛇)(上午9时至11时)： 巳时太阳光热更强了，在十二生肖中属于蛇。
•
午(马)(上午11时至下午13时)： 在一日中，阳光最为猛烈。在十二生肖中属于马。 未(羊)(下午13时至15时)： 在一日中， 未时是暑气将消之时。在十二生肖中属于羊。 申(猴)(下午15时至17时)： 在一日中，申时的暑气已快过去了。在十二生肖中属于猴。 酉(鸡)(下午17时至晚上19时)： 在一日中，酉时是夜晚将来临所的时刻。在十二生肖中属于鸡。
有一天，妈妈对我说：“孩子，马上就是正月初 一过春节了，我们得好好的准备准备，你和我一起去商 场办年货吧！。”“呀，终于要过年啰！”我兴奋得跳 起来，我早就盼着这一天的到来，因为它是一年中最热 闹、喜气的时候。 • 我和妈妈走进商场，看见商场里人山人海，个个 笑容满面。商场里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈 妈买了瓜子、花生等各种食品，鸡鸭鱼肉等各种菜和名 烟名酒等。一回到家，妈妈忙着打扫蜘蛛网。爸爸抹灰 尘、扫地。哥哥拿来一张红纸，剪成长方形，然后用毛 笔在纸上写字，一幅吉祥、喜气的对联写好了，我忙把 它贴在门联上。姐姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。
2016/12/15
剪
纸
咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。 今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！ 剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟 兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的 自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或 是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜” 字等老表示庆贺。 剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先 来看看这张“仙女下凡”吧！四位仙女神态各异， 舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝 带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。 只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹 的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。
剪纸中还有有趣的民间故事呢！这幅剪 纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧！小老 鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在 一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的： 鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳 最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙 最棒，墙说老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了 新娘。 多么精美的剪纸啊！真令人爱不释手！
2016/12/15
1
口语交际：生活中的传统文化
１.小组内组织介绍自己了解的传统文化。 ２.小组代表汇报，不完整的小组成员可以 补充。其他同学可以提问。 3.评一评哪个小组完成得好 。
中国传统文化有哪些？
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、 赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、 对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日 （均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、 正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端 午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三 十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中 国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的 各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文 化的组成部分。
戍(狗)(晚上19时至21时)： 在一日中，戌时正是黑夜扩散，华灯初上时分。在十二生肖中属于狗。 亥(猪)(晚上21时至午夜23时)： 在一日中，亥时是一日将尽，要迈向明日之前时分。在十二生肖中属 于猪
2016/12/15
• 作业：完成学练测中相关的题目。
2016/12/15
2016/12/15
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十二生肖是如何与十二时辰相对应的：
丑(牛)(凌晨1时至3时)： 丑时指的是黎明前的黑暗阶段。据说是牛开始日出耕田的时刻。在十二生肖 中属于牛。 寅ห้องสมุดไป่ตู้虎)(凌晨3时至5时)： 在一日中， 天方大白之时，正是老虎开始活动的时刻，因此在十二生肖中属 于老虎。 卯(兔)(清晨5时至7时)： 卯时是太阳已东升，开始放万丈光芒的时候。在十二生肖中属于兔。
•
快乐的春节
•
晚上，爸爸妈妈在厨房里忙个不停，准备团年饭。 一阵香味就从厨房里传过来，使我口水直流。奶奶看出 了我馋嘴的模样，说：“开始吃饭！”我迫不及待地坐 下，夹了一个鸡腿，津津有味地吃了起来。大家围坐在 一起，吃着美味佳肴，谈论着一年的收获，举杯说着祝 福的话，其乐融融。吃完饭后，我们一起观看一年一度 的春节联欢晚会。优美的歌曲、舞蹈等节目让我们目不 转睛，风趣的小品、相声逗得我们哈哈大笑。只听 “当——当——当——”新年的钟声敲响了，新的一年 又来了，我们欢呼着。只听“噼呖啪啦”的声音，我打 开门一看，原来他们在放花炮，我拖着爸爸的手，说： “我也要放花炮！”“好呀！”爸爸对我说。我连忙到 家里也拿了几根花炮，走出家门。开始放花炮了，我拿 着一根花炮，爸爸用打火机一点，只听“呯”的一声， “噼呖叭啦”五颜六色的花升上天空，有的像绽开的花 朵，有的像一把大花伞。有的像小鸟在天空中自由的飞 翔，还的……它们颜色也不一样呢！有红色、有紫色、 有黄色、还有……把夜空点缀得五彩缤纷，绚丽多彩， 美丽极了。