2017-2018年教科版(六三制)语文小学六年级上册《早梅张谓》重点习题
小学六年级苏教版上学期语文古诗词阅读理解必考题型
小学六年级苏教版上学期语文古诗词阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 诗词阅读。
早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。
（2）“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“”的格言。
（提示：《春》文中一句话）（3）请你谈一谈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。
_________________________________________________________2. 阅读古诗，完成练习。
登飞来峰[宋]王安石飞来峰上千寻塔①，闻说②鸡鸣见日升不畏浮云③遮望眼④，自缘⑤身在最高层。
［1］这首诗中正面写塔高的诗句是“_______________”，侧面写塔高的诗句是“________________”。
［2］判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①诗的前两句写的是诗人登临飞来峰上的千寻高塔亲眼看到的景象。
（______）②诗人登高远望，觉得天地万物皆可尽收眼底，诗的后两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
（______）③本诗揭示了只有站得高、看得远，才能不被眼前的困难吓倒的人生哲理。
（______）［3］“浮云遮望眼”运用了典故——“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也”，“浮云”在这里指__________。
王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中可以看出他______________的政治抱负。
3. 阅读理解。
田园乐[唐]王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
[注释]①宿雨：夜雨，头天晚上的雨。
②朝烟：指清晨的雾气。
③家童：童仆。
④山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。
⑤犹眠：还在睡眠。
［1］“朝”在诗中的读音为：______。
小学六年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题
小学六年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课外阅读。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1）结合诗句理解下列词语的意思。
汹涌：____________________深沉：____________________（2）作者把自己假设成一只鸟的原因是。
（3）对文中画线部分理解正确的是（）A.“我”爱这片土地，是因为这片土地能给“我”提供生活的必需品，所以“我”感动哭了。
B.“我”对这片土地的爱，也就是对祖国的爱，除了满眼含泪的方式，没有其他的方式表达“我”的爱。
C.“我”的眼里常含泪水，是因为“我”对这土地爱得深沉，对祖国爱得很深，当看到祖国有难的时候，心中的痛苦就十分强烈。
（4）本诗表达了诗人怎样的思想感情？________________________________________2. 阅读理解。
墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
［1］将正确答案的序号填人括号里。
（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_____）A．kūn B．kòng（2）《墨梅》的作者王冕是（_____）朝人。
A．唐 B．元 C．明 D．清（3）“墨梅”的意思是（_____）A．黑色的梅花 B．水墨画的梅花（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_____）A．流劫 B．留下（5）“清气”的意思是（_____）A．清香的气味 B．清爽之气［2］诗中直接描写墨梅的一句诗是“_______________ ，___________________。
”赞美梅花品徳的一句诗是“_______________ ，___________________。
六年级上学期语文古诗词阅读理解知识点专项练习
六年级上学期语文古诗词阅读理解知识点专项练习班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 读诗，完成练习。
书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
［1］在下面加点字正确的读音下画横线。
花木成畦(guīqí) 排闼(dátà)［2］写出加点词的意思。
(1)净无苔：______________________(2)排闼：________________________［3］这首诗中运用了拟人手法的句子是___________。
它的意思是______________。
［4］下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是( )A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。
B.诗歌后两句表达了诗人对湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这种生活的无奈和痛苦。
D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
2. 阅读《春夜喜雨》，回答问题。
春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
［1］这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨？说说运用这种手法的好处。
_________________________________________________________［2］这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________3. 阅读诗歌，回答问题。
使至塞上[唐]王维单车欲问边，属国过居延。
部编版小学六年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题
部编版小学六年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面一首诗，回答问题。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
［1］请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。
_______________________________________________［2］全诗抒发了诗人怎样的思想感情？_______________________________________________2. 课内阅读。
寒食[唐] 韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
［1］本诗描绘了传统节日______节的景象,前两句写的是_____(时间),后两句写的是_____(时间),诗人借汉喻唐,流露出对现实的不满之情。
［2］品读诗句,完成练习。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
①用自己的话试着说说诗中描绘的景象。
___________________________________________②第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确的一项是（_____）。
A．可以。
“开”字写出了春天百花争艳、竞相开放的景象,比“飞”字更传神。
B．不可以。
“飞”字写出了落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。
而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
C．不可以。
“飞”字写出了花儿千娇百媚、神采飞扬的形态,而“开”字只写出了花开放得多,不能表现花的神韵。
D．可以。
“开”字写出了春天里花朵的动态美,而“飞”字不能表达这层意思。
［3］下列说法有误的一项是( )。
A.后两句使人联想到“只许州官放火,不许百姓点灯”这句俗语,从而使我们更好地领会诗歌的主题。
B.这首诗表达了诗人对春天长安城景色的赞美之情。
C.“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”,这两句诗描写了春天长安城花开柳拂的景色。
教科版六年级语文上册 古诗三首【第1课时】《早梅》张谓【新版】
核心问题： 这首诗描写了什么植物？表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题： 1.一读：读古诗，说说这首诗的题目突出了植物的什么特点。 2.二思：这首诗中描写的景物有什么特点？ 3.三探：诗人仅仅是在写“早梅”的美丽吗？这在写法上有什
么特点？ 4.四悟：你从诗中读出了诗人怎样的心声？
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感情？ 诗人通过描写似玉如雪的早梅，表现了自己与早
梅在傲寒独发的高洁品质上的契合。
串珠问题：
1.一读：读古诗，说说这首诗的题目突出了植物的什么 特点。 题目中侧重一个“早”字，点明寒冬刚过，百花 未开，为世界带来生机的只有一树寒梅。
2.二思：这首诗中描写的景物有什么特点？ 《早梅》一诗中的早梅似玉如雪、凌寒早开，让人
怀疑是冬天未化的积雪。
3.三探：诗人仅仅是在写“早梅”的美丽吗？这在写法上 有什么特点？ 这首诗表面都是在写植物，其实寄托着作者的情感， 或咏叹、或寄情、或言志，以此表达自己的闲情雅致和 高洁的人生操守。这是托物言志、寄情于景的写法。
4.四悟：你从诗中读出了诗人怎样的心声？ 我读出了诗人张谓对早梅凌寒开放的高洁品质的赞
自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风 姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个 “早”字。
《早梅》描写了冬末春初之际，为世界带来生机 和希望的早梅的形象，表现了其凌寒独放的高洁品质。
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
“一树寒梅白玉条”描写早梅开花的娇美姿态。 “一树”实为满树，形容花开之密集而缤纷；“寒梅” 指花开之早，还在冬末春初的寒冷季节，紧扣“早” 字；“白玉条”用比喻生动地写出梅花洁白娇美的姿 韵。这是对梅花外形的描写，有形有神，令人陶醉。
古诗三首
第一课时
早梅
人教版小学六年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题
人教版小学六年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读诗歌，回答问题。
早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
［1］“万重山”与“一日还”突出了诗人回家时的（___）心情。
［2］李白的诗擅于运用夸张的修辞方法。
《赠汪伦》中桃花潭水深千尺与本诗中的哪一句同样运用了夸张的修辞方法？______________________________________________________________2. 阅读短文，回答问题。
采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！［1］解释下列词语。
往：____________ 迟迟：____________载：____________ 哀：____________［2］《采薇》选自《______》，薇是______。
《诗经》分为______、______、______三部分。
3. 阅读古诗，完成练习。
江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，____________________。
君看一叶舟，____________________。
［1］补全古诗［2］“往来”的意思是____________，这个词写出了江岸上___________的景象。
［3］下列对本诗的赏析不正确的一项是（）A.本诗运用了对比的手法，把鲈鱼的鲜美和捕鱼者的艰辛进行对比B.本诗表达了诗人对劳动人民的深切同情，会让人联想到《悯农》中的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”C.本诗后两句的朗读节奏为：君看/一叶/舟，出没/风波/里D.本诗语言质朴，朗读时应用叙述的语气进行朗读［4］读下面的资料，结合本诗的内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一政治抱负的理解。
______________________________________4. 阅读《凉州词》，回答问题。
六年级上册语文知识点解读训练 17古诗三首(含答案)
17.古诗三首知识点一：识字与写字1.知识点解读（1）正确认读以下生字：簸、涯、郭、畦、闼要点提示：“簸”是多音字,在本课的读音是“bǒ”,是“颠动、摇晃”的意思。
还读“bò”,组词“簸箕”。
（2）正确认读以下词语颠簸、一畦、排闼要点提示：“一畦”读音为“yì qí”,意思是指有土埂围着的一块块排列整齐的土地；“排闼”读音为“paí tà”,意思是推开门。
（3）正确书写以下生字簸、涯要点提示：“簸”第十五笔是横钩。
2.知识点训练（1）给带点的字选择正确的读音或解释,用“____”画出。
①九曲．（qū qǔ）黄河万里沙。
②浪淘．（冲洗淘气）风簸．（bǒbō）自天涯。
知识点二：句型训练1.知识点解读《浪淘沙》中刘禹锡运用拟人等修辞手法,描绘了黄河的雄伟形象,抒发了作者的豪迈气概和奋发精神,同时表明作者对美好生活的向往。
《江南春》中作者选取典型景物,表达了诗人对江南景物的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》作者运用对偶等手法通过对友人湖阴先生家的生活环境和自然环境的描写,表达了诗人对湖阴先生的一片深情,赞颂了友人人品的高洁。
2.知识点训练（1（2）《江南春》中,为了突出江南春色,诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？______________________________________________________（3）“一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
”一句运用了什么修辞手法？______________________________________________________________________________________________________________知识点三：阅读训练1.知识点解读三首诗都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情,尤其是《江南春》千百年来素负盛誉。
四句诗既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学六年级上册《早梅张谓》公开课教案
《早梅（张谓）》教案教学目标一、知识与技能1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵本首古诗。
2．能借助注释理解古诗的大概意思。
二、过程与方法领会诗人笔下梅花之美，体会诗中蕴含的思想感情。
三、情感态度和价值观体会梅花凌寒独开的精神品质，并能树立良好的价值观。
教学重点对古诗思想情感的把握。
教学难点学会运用首尾呼应的手法。
教学方法情境创设、讲授法、讨论法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
导入新课。
1．大屏幕出示一组梅花图片，问：同学们知道这是什么花吗？（梅花）2 ．师：自古诗人以梅花头一回诗者不乏佳作，有人咏梅的风姿，有人咏梅的神韵……看了刚才的这组梅花图，你想起了哪首诗词？（指名背诵）3．师：同学们掌握了不少写梅的诗词，今天，我们再来认识一位唐代的诗人，他叫张谓（大屏幕出示张谓的简介），我们今天就是要学习一首他写的歌咏梅花的诗----《早梅》。
（板书课题）二、新课学习初读古诗。
1．请同学们用自己的韵律自由读古诗，注意要读得正确、流利。
2．学生读诗，教师巡视。
3．指名读诗，教师点评。
作者简介。
字正言，河内（今河南沁阳）人。
唐天宝进士。
乾元中以尚书郎使夏口。
曾与李白于江城南湖宴饮。
大历时为潭州刺史，后官至礼部侍郎。
《全唐诗》存其诗一卷。
课文讲解。
早梅（张谓）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
本篇是唐代诗人张谓的一首七言绝句。
自古诗人以梅花入诗者不乏佳作，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵……这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。
寒冬刚过，百花未开，在冰雪尚未消融之际，为世界带来生机和希望的只有一束寒梅，因此无数文人墨客踏雪寻访，寻觅这凌寒独放的早梅。
在远离道路的溪水桥边，诗人终于看到了似玉如雪的早梅。
早梅的形象被刻画得惟妙惟肖，韵味十足。
表面上写梅花，实际却是在写诗人与早梅傲寒独发的高洁品质在精神上的契合，与诗人的精神世界息息相通。
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《早梅（张谓）》习题
一、基础过关
1．填一填。
张谓，字，河内(今河南市)人，诗人，《》的作者，排行十四，唐代。
代表作有《》《》等。
2．默写课文。
，迥临村路傍溪桥。
二、综合训练
1．翻译本诗《早梅》的后两句。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
2．本诗主要表现了梅花怎样的品质？
三、拓展应用
早梅
唐·张渭
一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
1．从全诗看，“梅”的开放是在什么时候？简述推断的根据。
2．全诗表达了作者什么样的情感？
3．对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。
试谈谈你的看法。
4．本诗主要表现了梅花怎样的品质？
参考答案
一、基础过关
1．一树寒棒白玉条
2．正言唐邵陵作送裴侍御归上都
二、综合训练
1．人们不知寒梅因靠近溪水而早发，以为那是经冬而未消融的白雪。
2．表现其凌寒独开的精神品质。
三、拓展应用
1．早春。
根据尾句中“经冬”一词可推断。
2．对梅的早早开放的惊喜和赞叹。
3．“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。
4．表现其凌寒独开的精神品质。