六年级英语下学期试卷分析
六年级(下)英语期末试卷分析
六年级英语期末试卷分析小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，但难度偏大。
二、学生答题情况分析。
（一）学生答题得分情况听力部分共三种题型：一、听句子，选出句中所包含的内容；二、听对话，根据对话内容选择正确的答案；三、听句子，补全信息。
着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有93%以上的学生掌握较好。
笔试分别为选出读音不同的单词，单选，连词成句，根据短文内容复述短文，阅读短文判断，作文。
本次测试，六一班平均分78.9分，及格率97.6%。
六二班平均分77.68分，及格率95.1%。
（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的IV题，主要是学生可以听出单词，但是写不准单词。
2、笔试V,IX,X题失分较多，V题是选择读音不同的单词，考察的是平时发音训练，由于平时英语课时少，学生没有太多时间阅读，仅靠课上的阅读远远不够。
IX和X题，主要是阅读能力，IX考察的是通过阅读，复述填写单词的正确形式。
不少同学读懂了短文，但是没有注意短文的时态和人称，在复述时，失分不少。
X题，存在生僻单词和短语，导致学生读不懂短文细节，细节没有抓好，导致判断错误，这也是这次测试的难点。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听力能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
六年级英语试卷分析_小学六年级教师考核总结
六年级英语试卷分析_小学六年级教师考核总结六年级英语试卷分析一、试卷结构分析：本次六年级英语试卷分为听力部分和笔试部分两个部分。
听力部分包括听力理解和听力填空两个小题，笔试部分包括选择题、填空题、阅读理解和写作四个小题。
二、试卷内容分析：1. 听力理解部分：听力理解部分主要测试学生对于日常生活中的简单对话和句子的理解能力。
试题形式多样，有选择题、判断题和填空题。
主要涉及的话题有数字、时间、日期、天气、家庭成员、学校生活等。
2. 听力填空部分：听力填空部分主要测试学生对于句子中关键信息的听取能力。
试题形式为听一篇短文，根据听到的内容填空。
主要涉及的话题有学校设施、班级活动等。
3. 选择题部分：选择题部分主要测试学生对于单词和语法的掌握能力。
试题形式为选择题，题型包括单项选择和完形填空。
主要涉及的知识点包括词汇、句型、动词时态等。
6. 写作部分：写作部分主要测试学生对于日常生活的描写能力。
试题形式为写作题，要求学生根据给出的提示写一篇60-80个词的文章。
三、问题分析：1. 听力部分和笔试部分比例不合理，听力部分只占总分的10%，而且仅有两个小题。
考虑增加听力题目数量，并增加听力部分占总分的比例。
2. 选择题和填空题比例不合理，选择题明显过多。
考虑减少选择题数量，增加填空题的数量。
3. 阅读理解部分缺乏多样性，题型形式较为单一。
可以增加题型形式，如配对题、信息匹配题等。
4. 写作部分要求较为简单，没有考察学生的想象和创造能力。
可以增加写作部分的难度，要求学生根据给定的主题进行自由发挥。
四、改进建议：1. 调整试卷结构，增加听力部分的比例，并增加听力题目的数量。
2. 平衡选择题和填空题的比例，避免选择题过多。
3. 丰富阅读理解部分的题型，增加多样性。
4. 提高写作部分的难度，要求学生进行创作。
通过对六年级英语试卷的分析，可以发现其中的问题并提出改进的建议。
改进后的试卷不仅能更全面地评估学生的英语水平，还能激发学生学习英语的兴趣和积极性。
六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。
不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。
⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。
笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。
⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。
很多学⽣在听⼒部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。
四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。
2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。
（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。
听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
六年级英语下册试卷分析
六年级英语下册试卷分析（一）、其中检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实比较到位。
学生能理解简单问题并作答，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，一部分学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。
六年级英语下册期末试卷分析
六年级英语试卷分析本次考试试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：听力部分：听力题型很好，难易适中，但磁带质量不太好，学生听不出来。
笔试部分：一、选发音不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高。
单项选择，本题主要考查学生对句型、一般疑问句的肯定和否定回答、介词、简单语法的掌握能力。
二、写单词的相应形式，本题主要考查的是名词的单数和复数形式、同义词和反义词，反身代词等，其中错的较多的是sleep的过去式。
三、用动词的适当形式填空照顾到了各种时态，简单而实用。
四、短文填空，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学生。
五、句型转换，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
六、阅读理解并判断，此题主要考查学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
七、小作文题用一般将来时写出假期计划，锻炼了学生的写作能力。
改正措施:1、正确使用课堂用语，为学生提供有效地英语学习氛围，在教学中注意情景教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、注意对重点句型及课文中短语的有效训练。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。
在今后的教学中我会继续努力，把英语教好。
六年级英语下册期末试卷分析寿光市台头镇台头小学2012.7。
小学六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 本学期期末试题主要考查学⽣的基础知识，阅读能⼒，综合运⽤能⼒。
内容⽐较⼴泛，题量适中，知识点全⾯。
⼀、试卷分析 本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷⾯分，听⼒题，笔试题。
⼆、答题分析 学⽣英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。
听⼒第⼆题第4⼩题，很多学⽣听不清Saturday和Sunday出错最多。
笔试部分中按要求写单词，由于个别学⽣掌握不够牢固，失分较多。
还有⼀些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。
阅读理解题，⼤部分学⽣丢分较少。
学⽣普遍反映此次阅读题内容浅显，句⼦简单易懂。
三、改进措施 1、狠抓学⽣的基础知识，让学⽣熟练掌握所学单词。
2、引导学⽣灵活学习。
积极思考，不能死记硬背。
在学习中引导学⽣去把握英语学习的规律，积极思考、举⼀反三、勇于探究。
3、提⾼学⽣的阅读能⼒，课下多对学⽣进⾏阅读辅导。
4、多进⾏英语⼝语交际的训练。
我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不⾜。
教学中应创设英语⼝语交际的情景，⿎励学⽣运⽤学过的句型⼤胆的表达，以求巩固和提⾼，同时也给学⽣带去⼀点学习的乐趣，增加英语学习的实⽤性。
【篇⼆】 ⼀、试题评价 本试卷共分为两部分，第⼀部分是听⼒题，第⼆部分是笔试题。
听⼒部分30分，第三⼤题相对⽐较难，学⽣失分较多。
本次听⼒录⾳质量很差，杂⾳较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，⽤所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识⾯⼴，难易结合。
其中第四⼤题⽤所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
六年级英语下学期试卷分析
六年级英语下学期试卷分析一、试题总印象：一、本套试卷能够较好的表现新程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。
具有必然的创新性和灵活性。
试题形式多样，图文并茂。
二、试题难度适中，有效的考察了学生朗诵能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。
3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。
二、答题情形大部份学生已有了必然的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够依照语句来判定相应的图片和单词，而且对打的相关短语和图片把握较好。
第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。
第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有明白得，或没有听懂。
第五题听故事选择正确答案失分较多，大部份学生听短文能力仍是很差，不能依照短文内容来正确的判定所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部份学生没有听懂。
笔试第一题填写单词中补全单词部份一半学生失分，学生单词把握情形仍是不够好，不够牢，看图选单词部份对率较好，学生能够依照图片选择正确的单词。
第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，和各类时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部份学生失分较多，如______Dannillgtpartpla从ill看是一样以后时，时刻词应选Trr。
固定短语talnthephne，介词tards，arund，n，in，abve，bel的用法，和数字中整十数以t结尾等。
学生把握情形还不是专门好。
第三题连词成句大部份学生失分严峻，学生对句子成份和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。
第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事明白得不深，对英语关联词把握不行，排序时一部份学生失分。
第五题阅读判定答题专门好，没有失分现象，学生对四季内容把握较好。
最后作文题学生都有不同程度的失分，学生对英语句子的书写不行，句子结构不清，语法错误较多一些。
六年级英语下册期末考试试卷分析
六年级英语下册期末考试试卷分析Analysis of the End-of-Term Exam Paper for Grade 6 EnglishI。
Analysis and n of the Exam PaperXXX and are close to students' actual XXX test students' language and n abilities。
XXX' n。
vocabulary。
sentence structure。
daily n skills。
and basic grammar knowledge。
From the perspective of this exam paper。
the number of ns is moderate。
and the topics covered are very broad。
It tests students' mastery of basic knowledge and their XXX parts: the listening part and the written part.II。
Analysis of Students' Performance35 XXX。
with 18 passing and 10 XXX。
XXX 30% and a passing rate of 55%。
Overall。
XXX.Now。
I will analyze students' performance on the exam:Listening PartXXX for 40% of the total score and tests students' XXX had a high accuracy rate because one of the pictures was ndant。
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六年级英语下学期试卷分析
一、试题总印象：
1、本套试卷能够较好的体现新程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。
具有一定的创新性和灵活性。
试题形式多样，图文并茂。
2、试题难度适中，有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。
3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。
二、答题情况
大部分学生已有了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够根据语句来判断相应的图片和单词，并且对打电话的相关短语和图片掌握较好。
第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。
第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有理解，或没有听懂。
第五题听故事选择正确答案失分较多，大部分学生听短文能力还是很差，不能根据短文内容来正确的判断所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部分学生没有听懂。
笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率
较好，学生能够根据图片选择正确的单词。
第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生失分较多，如______Dannillgtpartpla从ill看是一般将来时，时间词应选Trr。
固定短语talnthephne，介词tards，arund，n，in，abve，bel的用法，以及数字中整十数以t结尾等。
学生掌握情况还不是很好。
第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。
第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事理解不深，对英语关联词掌握不好，排序时一部分学生失分。
第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。
最后作文题学生都有不同程度的失分，学生对英语句子的书写不好，句子结构不清，语法错误较多一些。
还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等，如，leaves写成leave等，造成失分。
三、症结分析
1、学习习惯不好，平时教师对学生书写要求不严，个别学生书写不规范，不工整，在试卷中有的学生该字母、丢字母，在句子书写中，忘记了句子三要素。
2、听力水平不高，平时教师对学生听力训练不够，听力技巧指导较少，如听音写单词可以先做记号，听完后再写，还可以用排除法等。
3、单词记忆不深，教师对学生的要求不严，在单词记忆方法上指导不够，学生有懒惰情绪，不爱背单词。
4、综合能力不强，在单选、情景会话和阅读中，学生对语法知识运用不清，不能很好的归类和总结，英语知识不系统，不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上，教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。
四、取得的成绩
学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，本知识掌握较好。
成绩较好，平均分79和合格率912%。
五、存在的不足
语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢，句子成分和结构理解不深或不明白，句子书写语法错误较多。
六、今后改进措施和努力方向
1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。
加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。
在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问
题，引导学生将所学知识应用与实际中去。
2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。
使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。
3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握文，理解文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。
注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。
培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。
利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高堂效果。
组织生动活泼的外活动，促进学生的英语学习。
4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠
正。
在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。
总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。